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1、精品文档语言文字规范化工作总结语言文字是最重要的交际工具和信息载体；语言文字应用才能是人们进行社会实践活动的基本才能之一,也是构成人的整体素养的一个重要方面；因此,说好一般话,用好规范字,提高语言文字应用才能,是素养训练的重要内容；做好学校普及一般话和用字规范化工作,对于同学把握科学文化学问、接受信息技术训练,全面提高素养,陶冶爱国主义情操,增强民族凝结力都具有重要意义；我校开展了以下具有校本特色的工作：一、以学校文化建设的课题争论促进 “推普”活动深化开展；促进学校文化建设是促进 “推普”活动深化开展的有效途径, 从学校文化建设入手, 唤起训练者和爱训练者的 “推普 意识,立足于学校实践,
2、着眼于学校将来,积极构建开放、民主、和谐的学校文化,全面提升学校的文化品位；我校以实际情形动身,在课题争论中,在同学文化建设的实践中,把“推普”工作作为重要抓手, 从而建设促进 “两个最大化 ”在校进展最大化,终身进展潜力最大化的同学文化,抓好班风、校风和学风,使 “和谐校内文化 ”的办学理念落实到详细的教书育人之中；二、建设校内网站 扩大宣扬阵地；我们充分发挥学校网站的功能,设立了推普专栏,把中华人民共和精品文档国国家通用语言文字法 、吉林省国家通用语言文字条例等学问放存专栏中,供老师学习；把学校推普活动的图文上传,使之成为学校重要的推普宣扬媒体,成为我校老师、同学学习一般话的不行缺少的重要
3、部分,成为学校网络文化建设的前沿阵地；三、加强校本培训,全面提高水平；为加强学校语言文字规范化,提高老师的一般话口语水平,提高教学质量,学校把对教职员的语言文字规范化学问的培训纳入老师进修和培训方案,制定中长期培训方案和年度培训方案,每年都按方案对教职员进行一般话和语言文字规范化学问培训；并实行切实有力措施进行落实；多样化的培训模式可以提高培训活动和实效性,也能使老师在专业上得到最大的进展；我们坚持做到三个结合：个体学习与集体培训相结合；个体学习主要要求老师自学语言文字规范的有关内容, 印发了国家通用语言文字法 ；集体培训主要是一般话学问、说一般话的技巧等；通过讲座和参与式培训进行；普及培训和
4、重点培训相结合；每位老师都是培训的主体,我们在培训工作中最大限度地提高老师的参与度,一般话学问要求全校老师参与；而有些培训就是面对部分老师,如为一般话测试特地举办的培训；理论培训与教学实践相结合；理论培训主要是老师学习把握国家通用语言文字法、吉林省国家通用语言文字条例等；同时我们通过校本教研,进行一般话推广活动,来促进老师的专业成长；通过培训,使全体教职工熟悉到：语言文字是文化的载体,具有凝结民族精神的重要作用；语言文字工作是先进文化建设的重要组成部分；在信息化飞速进展的今日,语言文字规范化尤为迫切,它有利于提高国家通用语言文字的位置；规范语言文字,推广一般话,可以增强民族骄傲感, 弘扬中华优
5、秀文化；四、突出同学工作,着力讲求实效；为了充分发挥训练教学的渠道作用,对同学进行国家通用语言文字训练和熏陶,使同学具备良好的语言文字应用才能,造就高素养特地人才和拔尖创新人才,以贯彻国家通用语言文字法为重点,积极开展各类活动,推动学校语言文字规范化的进程；我校在日常的教学中渗透了语言文字的训练,如开设说写训练课堂, 提高同学的语言表达才能及写作才能；开展主题班会活动,让同学共同探讨自己身边的语言文字使用情形,学习写规范字,写好规范字,说好一般话；各班办一期关于正确使用语言文字墙报专栏,让同学耳濡目染,切实感受语言文字使用的重要性和贴近性；校内掀起“人人使用规范语言文字 ” 的大争论,同学出谋
6、划策,为学校,为班级,为自己更好的规范的使用语言文字献计献策；语言文字规范使用调研活动,对于校内外的语言文字使用情形进行调查争论,并进行探讨,形成正确观念；同时,学校常常开展与一般话有关的各种活动,如书法竞赛,旨在提高同学的语言文字应用才能,借此推动规范字使用的推广进程；演讲竞赛,提高同学的语言表达才能以及培育同学自信、自强不息的精神；开展“请讲一般话请用规范字 ”签名活动、“五个一 ”活动挂一幅横幅、出一期推普墙报、黑板报、制作一张推普宣扬卡、向社会、家庭进行一次推普宣扬,鼓励了师生学普推普的热忱,提高了校内文化的格调和品位；仍成立了校广播站、 书法小组这些宣扬语言文字的窗口,大力宣扬“说一
7、般话、用规范字 ”；经过长期深化扎实的工作,全体师生有了较强的语言文字规范意识, 师生在学校各项集体活动中,能自觉使用一般话和规范字并在各项竞赛中获得可喜的成果 .；语言文字规范化是一项长期的工作,作为一所为社会输送人才的学校, 我校坚持自觉贯彻执行国家语言文字法律法规,积极主动地开展语言文字 的各项工作,取得了肯定的成果；我们期望通过这次上级机关的检查评估 工作,进一步总结体会,查漏补缺,促进并提高我校语言文字规范化工作 水平,使我校语言文字工作能有一个更新更好的进展前景；育新学校创建语言文字规范化示范校自评报告我校作为市属一所私立学校,特别重视语言文字规范化工作,仔细贯彻执行国家语言文字工
8、作的方针、政策,依据上级下发的关于开展语言文字规范化示范校创建活动的通知,依据吉林省中学校（幼儿园）语言文字规范化示范校评估标准 ,学校已将语言文字规范化纳入到训练教学之中,并且仔细落实各项评估指标,使语言文字规范化工作走上制度化轨道；现从以下几个方面对我校的语言文字规范化工作进行自评：一、组织治理（一）加强语言文字工作的机构建设,学校成立了 “语言文字规范化工作领导小组 ”校,长彭顺志为组长, 副校长付光武、小教校长徐中亚、政教主任罗耀极为副组长,宏观治理全校的语言文字规范化工作,语文组老师、教研组长为组员,详细落实语言文字规范化工作；在各班成立一般话检测、 监督小组 , 以规范、监督同学讲
9、一般话, 写规范字；领导每学期召开专项会议 ,争论指导全校性语言文字规范化工作, 我校根据中华人民共和国通用语言文字法 和吉林省国家通用语言文字条例 ,结合自身的实际情形,制定了切实可行的语言文字规范化工作方案和规章制度；为确保工作顺当实施,语言文字规范化工作小组成员分工合作,亲密协作；已形成了掩盖学校各教研组、办公室,深化各教学班的语言文字规范化工作网络；（二）仔细组织实施语言文字规范化治理工作1、将语言文字规范化纳入精神文明创建活动中学校把语言文字规范化的宣扬工作纳入到学校精神文明建设的活动之中,在“大力推行、 积极普及、逐步提高 ”的方针指导下, 充分利用校内简报主题班团会、国旗下讲话等
10、宣扬阵地, 为“推普 ”工作在全校的推行、 普及和提高营造出了良好的宣扬舆论氛围；2、将语言文字规范化纳入素养训练和教学实践中我校把语言文字规范化作为实施素养训练,提高训练教学质量的一项重 要内容来抓；把提高同学语言文字规范意识和语言文字应用才能纳入到学 生的培育目标,纳入到训练、教学和同学技能训练的基本内容,渗透到教 育教学的各个环节,以提高同学文化素养和文化修养；详细表达在语文课 和美术课上开设说一般话、写规范字的活动课；各年级语文老师都坚持利 用课前三分钟进行演讲,介绍成语故事,朗诵各种美丽文章等各种形式的 说话训练,各学科老师指导同学诵读、争论、辩论,培育同学正确使用普 通话；将说一般
11、话,写规范字纳入学校训练教学中,也是老师基本功训练 的一项基本内容,如教案编写、课件制作、 、论文撰写、课堂教学、作业展示等严格要求老师语言文字规范化；在每学期的听课、评课中对老师进行检查督促,并将检查结果作为学校考评老师训练教学质量的一个依据；各部对老师使用的教参、教辅资料、同学使用的教材、试卷等均严格把关,不符合语言文字规范化要求的一律不订；（三）加强制度建设1、学校把语言文字规范化以及对每位老师用语用字规范化的评估考核工作列入议事日程,以此形成制度；使全校师生在说好一般话、写好规范字方面有章可循；2、学校把一般话和规范字使用才能纳入老师业务考核、职务晋级、评优评先的一项条件,并积极落实；
12、3、说一般话,写规范字也是评比三好同学、优秀班干部、优秀团干部、优秀团员的一个条件；在学校的综合治理下,师生的语言规范意识明显增强, 语言文字应用才能逐步提高；（四）、加强宣扬工作1、在校内内有 “说一般话,写规范字 ”的标语牌,并与学校环境建设融为一体；2、学校不定期地开展丰富多彩的推广一般话的课外活动；如演讲竞赛、书法竞赛、板报评比等；3、给教研组发放了中华人民共和国通用语言文字法和吉林省国家通用语言文字条例的学习材料,实行集中学习与自学相结合,强化了说话用字的规范化意识；4、各班墙报严格执行语言文字规范化标准；由语言文字规范化工作专管老师、语文老师、各班语文科代表组成语言文字工作督改组,
13、对班级墙报、学习园地等进行不定期检查评比,发觉问题,准时督促整改；（五）加强档案治理学校把有关各类语言文字规范化工作文件及资料,相关的书籍、期刊进行收集整理,妥当保管；二、普及一般话学校训练是推动语言文字工作规范化、标准化的基础,依据我校老师和同学的实际情形,我们在这方面做了大量工作,一般话已成全校教职工和学生的教学语言、 校内语言； 我校通过 “国旗下讲话 ”、“诗歌朗诵会 ”等多种渠道给同学搭建展现和学习一般话的平台；老师课堂教学用一般话；学校广播、老师节演出用一般话；各类集会、大型活动的主持、发言用规范的一般话；老师之间沟通、同学之间沟通,学生和老师之间沟通不论在课堂、 课间、课后均使用
14、一般话； 领导和老师 90%以上符合国家规定的一般话标准；全体老师把学习和使用一般话看作是充实自我、完善自我的一种重要途径, 使我校推广一般话活动进入了一个自觉的境域,由校内语言向社会语言迈 进,在全社会起到了很好的示范带动作用；三、用字规范化1、校内内的标语、张贴画、橱窗都使用规范文字；2、我校将用字规范化作为提高素养训练的一个方面,建立健全有关制度, 明确要求：教学使用规范汉字,老师板书及批改作业、书写评语用字规范化,特别不能显现错别字；同学的作业、考卷等用字规范,并纳入到老师岗位责任制中,学校加大了监督检查力度,通过定期不定期检查,引起全体老师的高度重视,发觉问题,在岗位责任制中扣去相应
15、扣的分数,并限期整改；3、学校仔细组织各类宣扬活动, 开展了手抄报竞赛, 硬笔书法竞赛等活动, 来调动同学学写规范字的积极性；语文课重视作文教学,在作文教学中进一步提高同学语言文字运用才能和写作水平；组织同学参与各级各类作文竞赛,激发同学爱好,培育提高同学的文字应用才能；我校同学在各类竞赛中获得大奖；4、将语言文字规范化训练纳入同学素养训练体系；语言文字应用才能是我校素养训练培育目标之一,我们不仅在语文教学中培育同学语言文字应用才能,在日常各科教学中都有机渗透语言文字规范化训练,比如在化学课上适时引导同学正确书写化学名称,在政治课上引导同学用精确规范的语言表述问题,在英语课上让同学熟悉外语与母
16、语的关系等；通过老师们的适时引导,同学们普遍提高了规范使用汉字的熟悉,语言文字应用才能正在快速提高；总之,在我校语言文字规范化工作领导小组的领导下,经过全校师生的共同努力,我校语言文字规范化工作已取得了可喜的成果；但是我们正在积极探究加强语言文字规范化工作的新途径,如加强师资队伍建设；加强对语文教学的争论等；通过这一系列活动扎扎实实的开展,增强了全校教职工语言文字法规意识,使全校师生更加明确语言文字规范化工作的重要意义和作用,不断提升我校语言文字工作依法治理水平,使我校的语言文字规范化工作跃上了一个新台阶；语言文字规范化示范学校申报材料语言文字是人们沟通思想的工具,同时也是社会进展的工具,因此
17、大力推广一般话、规范语言文字已经成为迫切任务；2001 年国家教委对加强学校用语用字规范提出了更明确的要求；近年来仔细贯彻国家语言文字工作方针、政策,执行语言文字法规和标准,在校内自上而下加强了语言文字规范化治理,使我校在开展语言文字规范化工作方面有了自己的特色, 并由此推动了校内精神文明建设；现依据吉林省语言文字规范化示范学 校检查评估表,将我校的语言文字工作依据组织治理、用语规范化、用字规范化、宣扬和特色几个方面总结如下：一、 组织治理完善（一）仔细贯彻学校语言文字工作 “三纳入一渗透 ”要求1、将语言文字工作列入学校议事日程为深化贯彻中华人民共和国通用语言文字法,全面落实全国学校语言文字
18、工作会议精神,我校成立了语言文字工作领导小组,把学校语言文字工作以及对每位老师用语用字规范上的评估考核工作列入议事日程,以此 形成制度；学校分管领导每年召开特地会议,仔细学习上级有关语言文字 工作文件精神,专项争论布置工作任务,增强了全校教职工搞好语言文字 工作的责任感和紧迫感,为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础；学校领导特别重视语言文字工作,将语言文字工作作为一个特地内容纳入 学校总体工作方案和工作总结,并专文下发到全校各单位,使语言文字工 作的要求为全校教职工所知晓；2、将语言文字工作纳入培育目标、学校课程标准及训练教学活动中按国家要求和省、市语委部署,我校把推广普及一般话作为实施
19、素养训练,提高训练教学质量的一项重要内容来抓：把提高同学语言文字规范意识和语言文字应用才能的要求纳入同学的培育目标；纳入训练、教学和同学技能训练的基本内容；纳入学校课程标准,各年级开设口语训练课、写字课,将语言文字规范化渗透到训练教学的各个环节,加强同学一般话训练,和书写规范化训练,提高同学文化素养和文化修养；3、将语言文字工作纳入精神文明创建活动中学校特别重视语言文字规范化使用的宣扬工作,把语言文字规范化使用的宣扬工作纳入到学校精神文明建设的活动之中,在“大力推行、积极普及、逐步提高 ”的方针指导下,积极、主动地协作相关部门进行了一般话和规范文字的宣扬； 充分利用学校报纸、广播台、 宣扬橱窗
20、等宣扬阵地,为 “推普”工作在全校的推行、普及和提高营造出了良好的宣扬舆论氛围；（二）加强语言文字工作的组织机构建设,搞好常规工作治理学校成立了语言文字工作领导小组,统筹领导和治理全校的语言文字工作；小组成员包括：为更卓有成效地实施开展语言文字工作,我校依据国家和省委有关部门部署,结合我校实际,制定了切实可行的工作方案,以确保工作目标顺当实现,并搞好常规工作治理：1、给每位教职员工下发了中华人民共和国通用语言文字法的学习内容,并张贴了现行的老师一般话测试达标标准和期限,加强了学习力度以及用语用字的规范意识；2、向全校老师发出 “讲一般话, 用规范汉字 ”的倡议,领导班子带头使用一般话,并接受
21、.老师监督；要求老师必需做到：口语练习与日常教学相结合,自觉努力与监督措施相结合；做到一般话不单是课堂语言,而且是校园语言,形成人人都讲一般话的良好氛围；3、实行优质课评比一票拒绝制,不讲一般话不能参与优质课评比；4、仔细组织老师参与松原市老师一般话等级测试,争取全校老师一般话测试合格率为 95%；二、 创建语言文字规范化的校内氛围（一）普及一般话一般话是现代汉民族共同语, 也是中华人民共和国的国家语言；积极普及一般话并逐步提高全民说一般话的水平, 是国家推广一般话的工作方针, 也是一个民族文明的标志；任何语言的推广都需要一个环境,否就很难巩固；学校训练是推动语言文字工作规范化、标准化的基础,
22、在市语委的统 一布置下,结合我校老师和同学的实际情形,我们在这方面做了大量工作, 一般话已成为全校教职工和同学的教学语言、校内语言；师生在训练教学 活动中一律使用一般话；我校通过广播站、周一 “国旗下的讲话 ”、“诗歌、散文朗诵 ”等多种渠道赐予同学展现的机会；现在我们正积极筹划“推广一般话,促进同学综合素养进展 ”课题争论工作；自申报松原市级一般话示范学校以来,学校领导班子更加重视,加大了推普的力度,实行强有力的措施 ,通过各种有效途径快速提高本校的一般话水平, 全校广大师生的一般话意识得到增强,一般话口语表达才能极大提高；经过全体老师的共同努力,一个空前的推普氛围已经形成,大家逐步感受到一
23、般话说的好是有文化、有修养、有气质的标志；全体老师变被动学习使用为主动学习使用,并把学习和使用一般话看作是充实自我、完善自我和对美的追求,使推广一般话进入了一个新的境域,由校内语言向社会语言迈进,在全社会起到了很好的示范带动作用；（二）用字规范化作为教改示范学校,我校注意发挥书法训练的基础作用,将用字规范化作为提高素养训练质量的一个方面,建立健全有关制度,配备兼职美术老师上书法课,并明确要求：教学使用规范汉字,老师板书及批改作业、书写评语用字规范化, 除书法作品外（提倡同学硬笔书法作品使用规范汉字） ,不得书写繁体字、异体字、二简字,特别不能显现错别字；同学要学习使用一般话和规范汉字,能正确识
24、别、书写常用汉字,同学作业、考卷等用字规范,在集体活动中应使用一般话和规范汉字；为更好落实此项规定, 学校加大了监督检查力度,通过定期不定期检查,引起全体老师的高度重视；语文、书法老师在学科课堂教学中加强对同学进行语言文字规范化的教学、训练；重视培育同学使用字典,工具书的习惯、才能,提高使用汉语拼音识字,正音的才能,指导、督促班级的推普园地；主管领导常常检查非语文老师上课使用一般话教学,板书使用规范汉字情形；学校听课、评课也把语言文字规范化作为一项重要考核指标；不定期对学校公共场所及各部门、教学班语言文字工作环境（各种标牌、宣扬栏、黑板报、印刷品、校内网站）进行用字规范巡察调查,准时夸奖,准时
25、纠错,并对有关部门提出规范用字的看法；三、宣扬与活动（一）、仔细贯彻执行中华人民共和国国家通用语言文字法,加大了学习宣扬力度仔细组织老师学习中华人民共和国通用语言文字法；通过这一系列学习活动,增强了全校教职工语言文字法规意识,明确学校语言文字工作的位置和作用,不断提高我校语言文字工作依法治理水平和熟悉水平；学校领导把这项工作作为提高学校现代化治理水平、树立学校良好形象、提高师生文化素养的重要工作来抓,调动全体师生员工的积极性,使学校的语言文字工作上一新台阶；利用校内广播站、升旗仪式、黑板报、主题班会等各种渠通和方式,多管齐下,大力宣扬语言文字规范化,在全校师生中达成共识,掀起热潮；校内内有固定
26、性宣扬语言文字工作的标语、张贴画、橱窗,教学楼、图书馆、操场绿地、食堂等公共场所都设有使用规范语言文字的指示牌；（二）积极开展丰富多彩的活动结合每年全国 “推普宣扬周 ”活动,学校细心规划、科学组织,开展形式敏捷多样,内容丰富多彩的活动；如：老师讲课竞赛、课文朗读竞赛,学生课文、诗歌朗诵竞赛, 以“讲一般话、写规范字 ”为主题的手抄报竞赛；这些活动将个性化、特色化、庄重性、趣味性相结合,以学校为中心,辐射到家庭、社会,通过老师之手,牵动同学的小手,通过同学的小手,拉动家长的大手,使一般话由校内语言迈向社会语言；注意发挥同学在推普、语言文字规范化工作中的主体作用,强化学校值 日生每日常规检查中的
27、 “讲一般话 ”项目的专项检查,团员检查小组检查各班的黑板报,团员课外活动到社区开展检查社会用字规范化活动；四、总之在 “一般话示范校 ”创建活动的推动下,全校师生进一步意识到：语言文字工作关系到国家和民族的进展,弘扬中华民族优秀的语言文字文化, 对于保护祖国统一,增强民族凝结力具有重大意义；作为语言文字工作重 要场所,我校的语言文字工作,在校领导的重视和正确领导下,在全校师生的共同努力下,取得了肯定的成果；在成果面前,我们更要保持清醒；既要熟悉到语言文字工作是一项与时俱进的工作,又要熟悉到提高语言文字的规范意识是一项长期而又艰难的任务；当然我们有些工作仍未全面铺开,今后要善于扬长避短,不断完善我校语言文字工作,向着语言文字特色学校这一目标奋进；