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1、精品文档心理健康工作总结心理健康训练是素养训练的重要内容之一, 学校心理健康训练主要是针对儿童心理进展的需要而开展的训练活动, 旨在培育和提高同学的心理素养, 帮忙同学学会如何恰当地应对现实生活中所面临的各种压力,如何进行心情调剂等,使同学更有效、积极地适应社会、适 应自身的进展变化, 促进儿童青少年心理健康的进展； 所以促进心理素养提高 ,预防问题发生才是学校生心理健康训练的主要目标；作为训练工作者我们要下足功夫, 正视心理健康训练, 促使学校生的心理健康进展,健全他们的人格,为21 世纪培育合格的人才；为此,我校把心理健康训练工作放在首位,开展了一系列的活动；一、二、领导重视,群策群力,构
2、建心理健康训练科学体系领导亲自参加心理健康训练的争论； 学校领导的重视和亲自参加是心理健康训练顺当开展的重要保证； 过对关于加强中学校心理健康训练的如干看法和中学校心理健康训练指导纲要的仔细学习 和争论,明确了心理健康训练的原就、目标、主要任务和内容、实施 途径和方法, 逐步熟悉到心理健康训练, 不是对同学心理疾病或心理障碍治疗和疏导, 而是针对更广泛的一般同学, 进展他们良好的心理品质,形成良好个性；从而确立了“面对全体,预防为主,个别心理辅导辅导为辅”的心理健康训练工作原就；学校定期召开特地的心理健康工作会议, 仔细制定工作方案, 在学科教学、训练活动、班主任工作中, 都注意对同学心理健康
3、的训练,精品文档全面渗透在学校训练的全过程中； 充分利用国旗下讲话, 红领巾广播站、宣扬板、黑板报、手抄报橱窗等宣扬途径,使更多的人争取熟悉 心理健康训练；使同学的心理、身心健康欢乐的成长,使老师开心地 进行工作；三、四、抓好老师的心理健康学校训练的关键在于老师, 老师的心理健康水平直接影响着同学的身心健康和成长,而近几年来,老师的心理健康状况却不容乐观； 老师的职业是一种特别的职业, 是一种用生命感动生命, 专心灵浇灌心灵的职业,所以老师的心理健康就更为重要了；我校对老师进行心理健康测试, 心理询问等活动, 从中发觉老师心理健康的问题 ,并有针对性地对老师的心理健康问题进行疏导和改善；五、创
4、设良好的校内心理环境为了使同学的心理环境健康素养得以正常进行, 在学校日常工作中,我们重视营造良好的校内氛围和宽松心理环境；我校从校容校貌的建设入手,使学校环境实现绿化、美化、净化,营造一个和谐、宽 松的氛围,使同学一进校内,就有一种轻松的感觉；并在全校开展创 建温馨教室活动, 使同学能时时刻刻接受着健康的熏陶, 孕育一种健康向上的心理氛围；为了更好的开展个别同学的心理辅导辅导工作, 我校已开头筹建立心理辅导室,在这里,同学可以倾诉自己的苦恼、困难、也可以和 别人一起共享他的欢乐,他们将会在这些地方可以得到心情的调剂、 可以获得心灵的劝慰；从而架起了师生心灵沟通的桥梁；六、全方位渗透心理训练1
5、、2、学科中渗透心理健康训练；新课程改革,不仅要求老师传授册学问、技能,仍要在课堂上渗透心理训练,针对个性差异,实施因材施教,依据同学的心理特点, 让同学都有胜利体验, 发挥积极作用；从教材内容看,各科内容都是很好的心理健康训练素材,例如,语文、思品课可以陶冶同学的心灵,塑造名贵文雅的品质；数学、科学 可以进行科学思维的训练；美术、音乐可利用特有的旋律、线条、色 彩培育同学的审美才能； 体育课可锤炼同学的顽强意志, 培育同学竞争、拼搏、进取的精神；在各科教学过程中渗透有关的学问,可以使 同学到处都感受到真、善、美的训练,提高自身的心理素养,且作为 训练的主体, 老师不仅在学问上影响着同学, 而
6、且老师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用, 这就构成了心理健康训练的一个重要内容；3、4、发挥班主任作用,以班级为单位开展有关活动；本学期我校 开展以同学心理健康为主题的主题班队会； 全班同学在班主任的带领下积极参加,德育领导小组的成员到每班观摩,并进行评比；在活动 中培育了孩子们健全的人格； 同时开展了个案征集活动, 班主任们积极参加,依据自班孩子的特点,撰写了一份份生动的手抄报；班主任对同学的心理健康问题进行诊断、 辅导和改进, 并有了很大的改进和成效；五、心理健康训练与家庭训练结合我校积极开展与家庭相结合, 对同学进行心理健康训练； 致家长的一封信,家校沟通卡,同学心理健康
7、档案反馈,定期召开家长会, 学校与家庭相互沟通； 由于同学家长与同学固有的血缘关系, 感情和伦理道德上的内在联系, 家庭训练直接影响着学校训练的成效, 也是学校训练所不能代替的一种力气；父母在关怀子女的生理健康的同时,仍应关怀他们的心理健康；有些父母认为孩子长得壮、不生病就 是健康,这是不全面的熟悉,事实上,在一些青少年身上存在心理障 碍,如说谎、无理取闹等行为；然而,由于熟悉的片面性,不少家长 对于孩子的心理健康不够重视,甚至实行违反心理保健的训练方法, 这是不利于他们的心理健康进展的； 在发觉他们心理有缺陷时我们就准时与家长联系, 并通过致家长的一封信, 定期召开家长会等方式使学校与家庭相互沟通, 做到准时矫正, 引导他们喜爱生活、 喜爱科学、关怀社会、关怀他人, 培育他们的责任感、 独立性、自尊心和自制力, 养成乐观进取的精神；