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1、精品文档机械组老师下企业实践总结为了全面提高学校的人才培育质量, 突出实践才能的培育, 改革人才培育模式, 提高校企之间的合作,加强 “双师型 ”老师队伍的建设,使老师的专业技术才能达到生产一线的水平,学校支配中青年老师下到企业生产一线进行生产实践,积存工作体会；这为学校的教学改革,专业的结构调整,课程体系的开发和培育中高技能型人才积存了珍贵的体会；学校选派 机械组里的马军、欧阳志航、黄师君、邹春妮、章菁、罗娟六位老师于 2022 年 7 月 15 日至 30 日到湖南株洲易力达机电有限公司实践, 经过半个月的生产实践,让我们对企业的运行模式,企业对人才的需求有了肯定的明白,对学校今后人才培育
2、问题以及人才培育方向有了清晰的熟识；在这次企业生产实践中,不但锤炼了相关的专业技能,同时也培育了理论联系实际的才能,提高分析问题和解决问题的才能；下面是这次实践情形总结：一、基本情形湖南株洲易力达机电有限公司是中航工业南方集团、南方宇航控股,核心经营技术骨干参股的股份制企业,是 EPS行业标准起草单位,被认定为国家 “软件企业 ”,并荣获株洲市 “优秀企业 ”称号,其 EPS被列入国家火炬方案；2001 年公司研制出国内首台具有自主学问产权的 EPS；2022 年产销达到 21.8 万台, 占有国内 75%以上的市场份额, 截止 2022 年底, EPS 产销累计突破 80 万套 ；具有国际先
3、进水平的四条 EPS总装生产线,两条掌握器生产线,年生产才能达 100 万套以上；易力达拥有 30 项专利和软件著作权,专利技术涵盖 EPS系统掌握、传感器、产品结构以及安全爱护等方面； 2022 年底,公司成立的国内首家 EPS讨论院,拥有国内三分之一的 EPS专业研发团队；形成了 “生产一代,研发一代,储备一代 ”的产品开发格局,在EPS 系统掌握技术、蜗轮蜗杆材料讨论、非接触式传感器、无刷电机掌握、主动回正、K 线和 CAN-BUS 技术等方面处于国内领先水平；靠着优异的性价比,易力达公司与中国一汽、中国长安、中国东风、北汽福田、昌河铃木、一汽海马、东南汽车、力帆汽车、哈飞汽车等多家汽车
4、厂批量配套,与奇瑞汽车、长城汽车、江淮汽车、众泰汽车、北汽控股等建立了合作关系；2007 年,易力达 EPS首次批量出口美国； 在蓬勃进展的新能源汽车领域, 易力达 EPS 同样成为国内厂家的首选；2022 年与天津津丰合资成立天津易力达转向器有限公司,现拥有三条转向器生产线和一条转向传动轴生产线,借此实现由 “部件供应商 ”向“转向系统供应商 ”的战略转型；二、实践内容精品文档在企业实践期间,受到公司领导及员工的热忱接待,在为期半个的实践过程中, 六位老师分为三组在不同的岗位进行实践,一组进行车工实践、一组进行设备修理、二组进行电子元件组装实践,我们报着学习的态度虚心向工人师傅请教,在实践中
5、我们严格要求自己遵守企业的各项规章制度和操作规程,与师傅一起完成生产任务,并得到师傅的好评和确定；三、实践体会在这半个月的实践中,让我们感悟最深的是工人师傅那种敬业爱岗的精神,兢兢业业的工作态度,使我们受益不浅；1. 老师教学理念的突破下企业实践, 与企业人员一起上下班, 从事企业员工相同的工作； 在实践的过程中, 让我们感受到书本学问和实际工作需求存在的距离,对教学理念有了更深的熟识；通过到企业实践,老师的实践工作才能得到了训练和提升,通过与企业人员的沟通,明确了职业训练教学改革的方向；2. 培训形式、内容的突破职业学校老师下企业,脚踏实地地深化生产一线,将培育环境从传统的教室、会场转到企业
6、的生产现场,把传统的学科专家讲学变为和企业行家的工作沟通,传统的就书论事转为真实训练,把传统的以教学大纲、专业老师培训为主转达为以企业标准、技术标准、产品标准培训为主；培训的形式、内容有了很大的转变；在师资培训的实效性、针对性、操作性方面实现了大的突破；3. 老师实践才能的突破老师到企业实践,明白企业的生产实际,也带着问题,向有丰富实践体会的工程技术人员请教,提高了推广和应用新技术、新工艺、新方法的才能,把握了相关生产工艺和新的技术信息,同时对企业运作模式、企业文化、企业经营理念有了充分的熟识,大大提高了实践才能,也对专业的现状和进展趋势有了切实的明白；4. 老师重构课程教学内容才能的突破老师
7、深化企业实践,不仅使老师体验了企业工作的艰辛,更重要的是熟识企业相关岗位职责、治理制度, 发觉了教学内容和实际职业工作需求的脱节, 明白了职业岗位 （工种）对岗位工作人员的学问和才能的要求,为职业学校课程教学内容的改革,重构职业训练课程体系,建构以工作过程为导向的符合职业才能形成规律高职训练新模式奠定了良好的基础；5. 提高了对人才培育的熟识下企业实践,收集了企业一线的相关资料并明白了企业对同学素养和技能等方面的要求,仍通过企业锤炼对教学改革进行了摸索,对如何培育高素养高技能的应用型人才有了更深刻的熟识和懂得,仍明白到教学与企业之间的差距,为今后在专业建设、课程开发、教学的工作的进一步提高打下
8、了良好的基础；更重要的是对于大力推行工学结合, 突出实践才能培育,改革人才培育模式,真正表达教学过程的实践性、开放性和职业性有了更深刻的摸索,对我们下一步进行教学改革等都有很好的参考价值；6. 提高了专业实践技能下企业锤炼学习, 增强理论学问的感性熟识, 获得了企业各方面的真实学问和技能, 在实践中发觉,老师的理论学问虽然丰富,但是详细到企业中差距仍是存在的,要想提高生产实践技能,就要在实践教学过程中做到融会贯穿,可以大大提高实践教学才能；7. 提高了教书育人的责任感企业的每一道工序流程都是特别严谨的,不容出错,现代化的生产线,不容许任何 环节出错,企业的决策更是需要万无一失,只有这样才能生产
9、出合格的产品,才能做出 正确的决策；作为老师,同学的素养和专业水平就是我们的产品,只有具有严谨的治学 态度和高度的教书育人的责任感才能培育出合格的、能为社会所用的同学；通过实践锻 炼,原先在工作中存在的有时的懈怠思想一扫而空,要树立培育合格人才的高度责任感 和迫切性, 同时要增强治学的严谨性； 在以后的工作中要把在企业中所学到的吃苦耐劳, 精益求精,一丝不苟的精神贯穿到课堂教学中去,同时,要把这种精神传播给同学,以身作就培育同学良好的职业道德；“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”；在短暂的生产实习期间,通过观看、虚心请教、动手实践的方法对企业进行明白,但是面对新的领域、 新的产品和新的 学问最终仍是感到自身学问的匮乏,才知道“学无止境”的道理；只有把学校的理论学问和企业的实践运用相结合, 才能更完全的把握专业技能； 在实习的过程中我们要虚心求教,完成理论与实际相结合、学校与社会的沟通,这样不仅实际工作才能有所提高,进一步激发了对专业的爱好,并能够结合生产实际,在专业领域进行更深化的学习,培育自己的环境适应才能准时的发觉问题、 分析问题、解决问题的实际才能, 为今后的进展打下良好的基础；