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1、精品文档三年级上语文教学工作总结任课老师：转瞬,一个学期的训练教学工作已经终止了,回忆这一学期以来,我们三年级全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下,在各科任老师和家长的积极协作和耐心帮忙下,圆满地完成了训练教学工作任务,并取得了肯定的成果；一、激发同学学习爱好,提高同学语文素养语文是一门布满思想、 布满人文精神、 布满聪明的学科； 在新课改的大背景中, 同学的自主学习,培育同学的创新才能,已成为老师关注的热点,争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流； 我在语文课堂教学中, 力求做到让同学变得鲜活, 让同学学得兴致盎然,使同学在语文学习中享受学习的乐趣,从而进展同学的语文素养；（一）、留
2、意新课导入新奇；“爱好是最好的老师 ”；在教学中,我非常留意培育和激发同学的学习爱好；譬如,在导入新课,让同学一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文；我们要依据不同的课型,设计不同的导入方式；可以用多媒体展现课文的画面让同学进入情形；也可用叙述故事的方式导入,采纳激发爱好、设计悬念引发设计,比起简洁的叙述更能激发同学的灵性,开启同学学习之门；（二）、培育积极探究习惯,进展求异思维才能；在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与同学的生活经受、学问积存、熟悉才能、懂得水平有关；为此,在语文教学中, 构建语义的懂得、体会,要引导同学仁者见仁,智
3、者见智,大胆,各抒己见；在思 考辩论中,老师穿针引线,奇妙点拨,以促进同学在猛烈的争论中,在思维的碰撞 中,得到语言的升华和灵性的开发；老师应因势利导,让同学对问题充分摸索后, 同学依据已有的体会,学问的积存等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论； 通过辩论,让同学进一步熟悉了自然,懂得了学问无穷的,再博学的人也会有所不 知,体会学习是无止境的道理；这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教 学给了同学更多的自主学习空间,老师也毫不吝惜地让同学去摸索,争论,真正让 同学在学习中体验到了自我价值；这一环节的设计,充分让同学表述自己对课文的 懂得和感悟,使同学懂得和表达,输入和输出相辅相成,真
4、正为同学的学习供应了 宽阔的舞台；二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来；精品文档学校语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的精妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导同学感悟的重要内容；而由于课堂教学时间的有限,课文中的出色之处没有可能引导同学一一感悟；为了使这些出色给同学留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导同学对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵；同时,让同学在感悟的基础上, 引导同学居高临下地对课文进行品评,在品评中深化懂得, 升华熟悉,填补空白；三、留意课内外结合；美国的一位一、激发同学学习爱好,提高同学语文素养语
5、文是一门布满思想、 布满人文精神、 布满聪明的学科； 在新课改的大背景中, 同学的自主学习,培育同学的创新才能,已成为老师关注的热点,争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流； 我在语文课堂教学中, 力求做到让同学变得鲜活, 让同学学得兴致盎然,使同学在语文学习中享受学习的乐趣,从而进展同学的语文素养；（一）、留意新课导入新奇；“爱好是最好的老师 ”；在教学中,我非常留意培育和激发同学的学习爱好；譬如,在导入新课,让同学一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文；我们要依据不同的课型,设计不同的导入方式；可以用多媒体展现课文的画面让同学进入情形；也可用叙述故事的方式导入,
6、采纳激发爱好、设计悬念引发设计,比起简洁的叙述更能激发同学的灵性,开启同学学习之门；（二）、培育积极探究习惯,进展求异思维才能；在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与同学的生活经受、学问积存、熟悉才能、懂得水平有关；为此,在语文教学中, 构建语义的懂得、体会,要引导同学仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见；在思 考辩论中,老师穿针引线,奇妙点拨,以促进同学在猛烈的争论中,在思维的碰撞 中,得到语言的升华和灵性的开发；老师应因势利导,让同学对问题充分摸索后, 同学依据已有的体会,学问的积存等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论； 通过辩论,让同学进一步熟悉了自然
7、,懂得了学问无穷的,再博学的人也会有所不 知,体会学习是无止境的道理；这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教 学给了同学更多的自主学习空间,老师也毫不吝惜地让同学去摸索,争论,真正让 同学在学习中体验到了自我价值；这一环节的设计,充分让同学表述自己对课文的 懂得和感悟,使同学懂得和表达,输入和输出相辅相成,真正为同学的学习供应了 宽阔的舞台；二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来；学校语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的精妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导同学感悟的重要内容；而由于课堂教学时间的有限,课文中的出色之处没有可能引导同学一一感悟
8、；为了使这些出色给同学留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导同学对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵；同时,让同学在感悟的基础上, 引导同学居高临下地对课文进行品评, 在品评中深化懂得, 升华熟悉, 填补空白；三、留意课内外结合；美国的一位训练家指出：“课堂的外延与课外的外延相等；以课堂学习为核心, 能动地向同学的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展, 使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合,取得语文教学的 整体效益； ”在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地；让同学阅读水浒传等课外书；通过这些收集与阅读,
9、为深化懂得课文内容奠定了基 础；其次,重视丰富多彩的语文实践活动；此外,留意学科间的整合；让同学从不同角度,采纳不同的途径获得学问,培育才能；本学期我虽然尽了自己的责任和才能去完成了教学工作任务,也取得了肯定的成果,但离党和人民的要求尚差甚远,今后我将连续加倍地努力工作,为全面提高同学的语文成果而努力奋斗家指出：“课堂的外延与课外的外延相等； 以课堂学习为核心,能动地向同学的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益； ”在课程改革实践中, 我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地；让同学阅读水浒传等课外书；通过这些收集与阅读,为深化懂得课文内容奠定了基础；其次,重视丰富多彩的语文实践活动；如：学习了以“春天”为主题的单元后, 组织同学去郊外走一走,查找大自然的脚印,领会大自然的风采,探究大自然的奥秘；此外,留意学科间的整合；让同学从不同角度,采纳不同的途径获得学问,培育才能；本学期我虽然尽了自己的责任和才能去完成了教学工作任务,也取得了肯定的成果,但仍存在很多不足之处,今后我将连续加倍地努力工作,为全面提高同学的语文成果而努力；