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1、精品学习资源2021 年春期八年级语文第三单元学问点梳理9、桃花源记学问点归纳一、文学常识 ：本文选自 陶渊明集 ；陶渊明， 又名潜， 字元亮， 世称靖节先生； 浔阳柴桑 今江西九江市人，东晋著名田园诗人；不满当时现实，弃官归隐；桃花源记、归去来兮辞都是传世名篇；我们仍学过他的归园田居饮酒；二、特别词义【一词多义】线 志标记；寻向所志做标记；处处志之 为 wi 作为武陵人捕鱼为业wi 对，向；不足为外人道也 寻查找；寻向所志立刻，不久；寻病终号 闻 听说；村中闻有此人听到的事情；具言所闻学 舍 sh 舍弃，放下；便舍船sh房舍；屋舍俨然题 作劳作；其中往来种作做；设酒杀鸡作食【古今异义】答 鲜
2、美 古：艳丽美丽；今：食物味道好；开朗古：地方开阔，光线充分；今：乐观，畅快，不阴郁消沉；得 交通 古：交叉相通；今：各种运输邮电事业的总称；封不 妻子 古：妻子儿女；今：男子的配偶； 绝境 古：与世隔绝的地方；今：没有出路的境地；内 无论 古：不要说，更不必说；今：连词，表示条件不同而结果相同； 如此 古：像这样；今：这样；线 不足 古：不值得；今：不充分；不满；【通假字】 要 通“邀”，邀请；封三、懂得文章的基本内容，归纳内容要点文章线索：渔人进出桃源的行踪密第一部分第 1 段: 写渔人发觉桃花林的经过；级其次部分第 2、3 段:写渔人进入桃花源，在桃源人家里做客及辞去的经过；班第 2 段
3、:写渔人进入桃花源，描写了桃源的自然环境和社会风气；密第 3 段：写桃花源人邀请渔人做客及渔人辞去的过程；所见：土地平旷、屋舍俨然、良田美池、阡陌交通、鸡犬相闻环境良好黄发垂髫并怡然自乐生活安定所闻：避秦时乱、来此绝境与世隔绝之久所历：便要仍家、设酒杀鸡作食民风淳朴第三部分第 4、5 段:写渔人离开桃花源，太守等人先后探访桃花源未果的情形；为桃花源校蒙上一层神奇颜色，含蓄地说明这个桃花源是虚构的学四、用自己的话概括答复：1. 第一段描写桃花林又什么作用？答：这段景物描写带有神奇颜色，示意将会显现“奇境”，为渔人进入桃源渲染了气氛，也为桃源的美好作了铺垫；2. “忽逢桃花林”中的“忽”字表现了渔
4、人怎样的心情？事出偶然，意料之外；3. “欲穷其林”中的“穷”字表现了渔人怎样的心理？由于“甚异之”，想探个究竟；4. “豁然开朗”照管前文什么内容？初极狭，才通人；5. 为什么村人“见渔人，乃大惊”？答：村人对生疏人显现感到诧异，说明桃花源与世隔绝很久；6. “先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境”说明先世生活岁月的社会环境是怎样的？ 答： 社会动乱，战争频繁，民不聊生；7. “此人一一为具言所闻”，从文中可推断渔人向桃花源中人说了什么？ 答： 桃花源外朝代更替，社会动乱，人民生活痛楚；8. 桃花源中人为什么叹惋？作者为什么不一一写出渔人的话？答：为时代变迁，桃花源外社会黑暗动乱，人民生活痛楚而
5、叹惋；本文主要写桃花源的美好，而不是世外战乱；另外桃花源外的事世人皆知，没有必要一一写出；9. “此中人语云： 不足为外人道也？ ”表现了桃源人怎样的心理？作用是什么？答：表现了桃花源人不愿让外界知道桃花源的存在，不期望外人进来打搅桃花源的祥和安静； 作用是设下悬念，使故事更加离奇神奇；也为下文再查找桃花源而不得埋下伏笔；10、“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋”这句话中没有交代渔人的答复，试说说渔人是怎么 答复的？答：渔人的答复是：“今是晋”, 桃源人接着问“秦之后即晋乎.”渔人答：“否”，秦之后尚有汉魏，魏之后方是晋；11说如此”这句话中的“如此”包括那些内容？答：“如此”包括渔人自己发觉
6、桃花源的经过，村中人的生活情形，以及他归途中作记号的事；12、渔人出桃源时，“处处志之”，再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”？这样写的目的？ 答：作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻的所在；示意桃源是虚构的；给桃花源增加神奇颜色；13、作者为什么要写刘子骥寻访桃花源“未果”？答：说明事情真实牢靠，真实的历史人物，亦真亦幻的故事，让结局布满传奇颜色，也说明 桃花源在现实生活中是不存在的；14. 请你用自己的语言概述一下这个“世外桃源”的精妙；1自然环境美丽社会环境安静、民风淳朴；百姓生活富足、和乐；五、概括文章所表达的作者的思想态度1、作者笔下的桃花源具有怎样的特点？答：环境
7、美丽，人民安定幸福，民风淳朴；没有阶级，没有剥削，没有压迫，没有战乱，人 人自食其力，安居乐业，和平安静的理想社会；2、作者这样写有何用意？1、为什么要虚构桃花源？2、为什么要写桃花源安静安乐的生活环境？欢迎下载精品学习资源第 1 页 共 12 页第 2 页 共 12 页欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源答：用意是寄托作者的政治理想，反映了宽敞人民的愿望；表现了作者对现实的不满，对美 好生活的向往；3、这个理想在当时能不能实现？你怎样看待陶渊明笔下的理想社会？答：它与当时的黑暗社会形成鲜明对比，是作者不满当时现实的一种精神寄托，是对当时黑 暗社会的批判，客观上反映了宽敞人民的愿望，具有确
8、定的积极意义；但它又有原始共耕的痕迹， 有确定的复古倾向，在阶级社会中也只能是一种理想，是不行能实现的；六、迁移拓展1、与本文有关的成语：1世外桃源 ：与世隔绝，没有战乱，人人安居乐业的理想社会；后用此成语指虚构的超脱现实的安乐美好的地方；2豁然开朗 ：豁然，开阔光明的样子；形容有狭窄阴暗突然变为开阔敞亮；也比如心理突然悟出道理而感觉明朗； 联系陆游诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意境3无人问津 ：津，渡口；没有人来问渡口；后用此成语比如没有人过问受到冷遇；4怡然自乐 ：轻盈的样子，形容兴奋而中意5与世隔绝 ：不与人来往或以局外人的身份对待事物；6鸡犬相闻 ：每家鸡和狗的叫声相互听得到
9、，表示很近的距离，也表现一种和谐的景象；2、对联 ：黄发垂髫享太平，美好理想寄桃源；3. 与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相像的成语是什么？ 豁然开朗；4. 渔人是个怎样的人？写渔人有怎样的作用？渔人背信弃义、不守诺言；写渔人的作用： 一方面与桃花源中人的淳朴好客形成比照，加深了人们对桃花源外社会的熟识，突出了桃花源是理想的社会；另一方面，本文以渔人进出桃花源的行踪为线索，写渔人是组织材料的需要；5 、渔人“从口入” ，看到了桃源怎样的美景？ 点拨：既有自然景象，又有生活美景；自然景象：“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属；阡陌交通，鸡犬相闻；” 生活情形：“其中往来种作，男女衣着
10、，悉如外人；黄发垂髻并怡然自乐；”6 、桃花源的美好通过哪些具体描写表现出来？答：不足为外人道也；源中人生活安定，桃源人能安居乐业，桃源人能和谐相处；11、请用自己的话说出桃源人与渔人的交谈都涉及了哪些内容？答： 1问渔人从哪里来 2桃源人向渔人说明他们来桃源的缘由；3 桃源人向渔人询问外界的情形； 4 渔人向桃源人介绍外界情形；12、留白是绘画艺术的一种手法，文学创作中也不乏留白，它给读者留下了许多想象的空间，你认为本文何处运用了这种手法？试简要分析；答：此人一一为俱言所闻，皆叹惋；“具言”的内容和“叹惋”的内容都没有具体表达，但读者都会结合文章可以想象到“具言”和“叹惋”的是桃花源外世事变
11、迁，人们饱经战乱之10、小石潭记学问汇总一、文学常识：密柳宗元 773 819，字子厚，祖籍河东今山西永济人；唐代 文学家，与韩愈等人并称为“唐宋八大家” ；与韩愈共同提倡唐代 “古文运动” ，并称“韩柳” ；世称柳河东或柳柳州；他善于封于写山水游记 ，本文是他 永州八记 中的第四篇；本文选自 柳河东集；“记”，是古代的一种文体；可以记叙描写，也可以抒情谈论，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见线解，即景抒情，托物言志；内二、按原文填空：1、作者是怎样发觉小石潭的：隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之；伐竹取道，下见小潭，水尤不清冽；2、小石潭的全貌是怎样的：全石以为底，近岸，卷石底以
12、出，为坻，为屿，为嵁，为岩；得3、写潭中鱼静态的句子：日光下澈，影布石上；佁然不动；写潭中鱼动态的句子：俶尔远逝，往来翕忽；答4、既能高度概括小石潭的气氛，又含蓄表达作者悲凉凄苦心境的句子主旨句： 凄神寒骨，悄怆幽邃；题三、注音：篁 hung竹清冽 li 卷qu n 石底以出为坻 ch欢迎下载精品学习资源点拨：1自然环境：美丽富有； 2社会环境：安定和平； 3人文环境：自由轻盈；为嵁 kn参c n差c 披拂佁 y然不动欢迎下载精品学习资源7 、后人依据桃花源记的故事凝缩成一个成语，这个成语是什么？它的含义是什么？ 点拨：世外桃源，借指虚构的超脱现实的安乐美好的地方；8. 其次段作者是从哪些方面
13、入手描写的？请你以“桃花源美在 ”领起，写两点赏析性文字；例：桃花源美在自然环境的美丽，桃花源美在社会生活安静；9. 你是如何看待桃花源人避难于桃花源，不复出焉的行为的？桃花源人在当时是很幸运的，能躲避祸害，生活安定；但从积极意义上来讲，躲避不是永久 的，应当起来抗争； 谈出自己的想法即可10、文中哪句话说明桃源人听了渔人的话之后，仍然想连续在桃源生活？他们为什么不愿离开？俶 ch 尔远逝往来 翕 x忽犬牙 差c 互寂寥 li o无人悄 qi o怆 chung 幽邃 su龚 gng 古四、说明词语：一词类活用1. 从小丘 西行百二十步；西：名词作方位状语，向西；2. 皆假设 空游无所依；空：名
14、词作状语，在空中；欢迎下载精品学习资源第 3 页 共 12 页第 4 页 共 12 页欢迎下载精品学习资源3. 斗折蛇 行；斗：名词作状语，像北斗七星一样；蛇：名词作状语，像蛇一样；4. 其岸势 犬牙 差互；犬牙：名词做状语，像狗的牙齿一样；5. 凄神寒骨；凄：形容词的使动用法，形容词作动词，使感到凄凉；寒：形容词的使动用法，使 感到冰冷；6. 似与游者相 乐 ；乐：形容词作动词，逗乐；二重点词语：线1、篁竹 ：竹林；2、如鸣佩环 ：似乎人身上佩带的佩环相碰击发出的声音；佩与环都是玉质装饰物； 鸣：发出声响；3、伐竹取道： 砍伐竹子，开创道路；伐：砍伐； 取：这里指开创； 道：路；4、水尤清冽
15、 ：潭水特别凉快； 尤：特别，特别； 冽：凉；号5、全石以为底 ：潭以整块石头为底；以：用来； 为：作为；学6、卷石底以出： 石底向上弯曲，露出水面；卷：弯曲； 以：而；题7、坻：水中高地；8、 屿：小岛；9、嵁：不平的岩石；10、翠蔓 ：翠绿的藤蔓；11、披拂 ：随风漂动；12、可 ：大约，表示估量数目；答13、 许：上下，左右；用在数词后表示约数，表示数量不确定，相当于同样用法的“来”；得14、无所依 ：什么依靠也没有；15、佁然 ：呆呆的样子；16|、俶尔 ：突然；17、 翕忽：轻快灵敏的样子；18、乐：逗乐，取乐；封不19、斗折 ：像北斗星一样曲折；20、蛇行 ：像蛇一样曲折前行；21
16、、犬牙 ：像狗牙一样；22、差互 ：相互交叉；23、不行知其源 ：不能够知道它的源头；可：能够；内24、寂寥 ：安静寥落；25、悄怆 ：哀痛的样子；26、邃 ：深远；27、以：由于；28、清：凄清；29、居：停留；线30、乃：于是、就；31、之：代指这里的景致；32、去：离开；33、游：游玩；34、隶：附属，随从；35、从：跟随；封五、翻译句子：密1、从小丘西行百二十步， 隔篁竹， 闻水声， 如鸣佩环， 心乐之； 从小丘向西走一百二十多步，级隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相互碰击发出的声音，我心里感到兴奋；班2、伐竹取道， 下见小潭， 水尤清洌； 砍倒竹子， 开创出一条道路， 沿
17、路走下去观看一个小潭，密潭水特别凉快；3、全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻,为屿，为嵁，为岩；小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面；成为了坻.屿 .嵁.岩等各种不同的形状；4、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂；青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮挡缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风漂动；5、潭中鱼可百许头，皆假设空游无所依；潭中的鱼大约有一百来条，都似乎在空中游动，没校有任何依靠；学6、日光下澈，影布石上；阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石上；7、佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐；鱼儿呆呆地一动不动，突然向远处游去，来来往往，轻快灵敏，似乎和游玩的人相互逗乐；8、潭西南而望，
18、 斗折蛇行， 明灭可见； 向小石潭的西南方望去， 看到溪身像北斗星那样曲折， 水流像蛇一样曲折前行，时隐时现；9、其岸势犬牙差互，不行知其源；溪岸的地势像狗的牙齿那样相互交叉，不能知道溪水的源头；10、坐潭上，四周竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃；我坐在潭边，四四周围着竹林和树林，安静寥落没有其他人；使人感到心神凄凉，寒气透骨，安静深远，布满着哀痛的气息；11、以其境过清，不行久居，乃记之而去；由于这里的环境太凄清，不行长期停留，于是登记这里的景致便离去了；12、隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹；跟着同去的有姓崔的两个年轻人：一个叫做恕己，一个叫做奉壹；六、问题探究：1、文章主旨或作
19、者情感 ：这篇散文生动地描写了小石潭幽深冷寂的环境，抒发了作者在孤寂境况中孤凄悲凉的情感；2、课文写景中融有感情，试说说作者观鱼时是怎样的心情，游玩到最终又是怎样的心情？参考答案：观鱼时的心情：“似与游者相乐 ”，在这种环境中，作者暂时忘却了自身的苦恼，产生了与鱼同乐的乐趣；游玩到最终的心情：“坐潭上，四周竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，浸透着作者凄苦悲凉和压抑的心境；“以其境过清， 不行久居， 乃记之而去 ”，是写触景生情，哀痛至极，从今可以看出作者借山水，力求排遣郁闷的心情，但又最终无法解脱的深沉痛楚的心 境；3、其次段对潭水的 描写 ，分别从 游鱼、日光、鱼影 等角度去点染，整
20、段文字没有一个字写到水， 却又无处不在 写水；4、二段写潭中的游鱼生活灵动，乐趣盎然，这样写的目的是什么？ 参考答案：既侧面表现潭水的清亮，又传达出作者愉悦的心情；5、作者开头说 “心乐之 ”，为什么在第四段又写“悄怆幽邃 ”.参考答案：由于作者参与改革失败后被贬，心中愤懑不平，因而凄苦是感情主调；寄情山水是为 了摆脱这种心情，但轻盈是暂时的，一经凄清环境触发，哀痛悲凉的心情又会显露出来；6、第三段描写小潭源流依次抓住溪流岸势的什么特点来描写？运用了什么修辞方法？有什么好 处？参考答案： A 抓住了溪流的曲折曲折、岸势的参差不齐来写的；B 比如； C 形象写出小溪流的曲折曲折，岸势参差不齐的特
21、点，出现出小潭源的神奇莫测；7、“凄神寒骨，悄怆幽邃 ”一句在全文中的作用是什么.这八个字，不仅高度概括了潭中的氛围，环境清幽的特点，也含蓄地表达了作者哀痛、悲凉的心 境，是全文的点睛之笔.8、本文是依据什么次序写的？抓住了小石潭的哪些特点？作者对小石潭的整体感受是什么？ 参考答案：按作者游玩的次序即移步换景来描写的：发觉小石潭、潭中景物、小潭源流、潭 中气氛；抓住了小石潭安静的特点；欢迎下载精品学习资源第 5 页 共 12 页第 6 页 共 12 页欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源作者对小石潭的整体感受：幽深冷寂，孤凄悲凉；9、选文在写景上很有技巧，如“动静相称 ”，“虚实相生 ”，
22、请结合文中具体语句分别说明这两种写法的好处；参考答案：动静相称：如写鱼 “影布石上，佁然不动”是静； “俶尔远逝，往来翕忽”是动，静中有动更显出环境的雅静；虚实相生：如写水 “潭中鱼可百许头，皆假设空游无所依；日光下澈，影布石上，佁然不动； 俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐；”外表写鱼，其实也在写水，鱼历历在目，就水清亮透亮， 鱼为实，水为虚，以实写虚，虚实相映成趣；10、为了进展旅行事业，当地拟开发小石潭景点，请你依据文章内容为该景点写一就简介；答：例如：小石潭位于小丘西南面120 步，这里石奇水清，游鱼相戏，四周竹树围绕，环境特别美丽，是观光旅行、愉悦心情的好去处；唐代文学家柳宗元曾来过这
23、里，写下了千古传诵的美丽散文小石潭记 ，小石潭由此著名遐迩；七、朗读节奏：1、从小丘西行 /百二十步；2、全石 /以为底；3、潭中鱼 /可/百许头，皆假设空游 /无所依；4、日光 /下澈，影 /布/石上，佁然 /不动；俶尔 /远逝，往来 /翕忽，似 /与游者 /相乐；5、潭 /西南而望，斗折 /蛇行，明灭 /可见；其岸势 /犬牙差互，不行 /知其源；6、四周 /竹树 /环合，寂寥 /无人，凄神 /寒骨，悄怆 /幽邃；7、以 /其境 /过清，不行 /久居，乃 /记之而去；11、核舟记作者 魏学洢 yi 约 1596约 1625 ，字子敬，号茅檐，明朝末年的著名散文作家；著有茅檐集；核舟记是其代表
24、作，被清代 人张潮 编制的 虞初新志 收录；一生字难字器皿 mn罔 wng贻 y 舟首尾长约八分有 y u 奇j 诎 q箬ru 篷高可二黍 sh 许石青糁 sn之髯 r n 执 zh 不属 sh舟尾横卧一楫 j 椎chu 髻 j 葵ku 扇天启壬 r n戌 x二通假字诎右臂支船诎通“屈” ，弯曲；左手倚一衡木衡通“横”，横着的；舟首尾长约八分有奇有通“又”，用来连接整数和零数； 虞山 王毅叔远甫刻 甫通“父” ，古代对男子的美称，多附与字之后；盖简桃核修狭者为之简通“拣”, 挑拣； 为字共三十有四有通“又”仍有三. 一字多义奇：明有奇巧人曰王叔远技艺神奇，神奇； 舟首尾长约八分有奇 零数，余数
25、 有：明有奇巧人曰王叔远 表存在的动词，与“无”相对舟首尾长约八分有奇通“又”用在整数和零数之间；为：为宫室、器皿、人物做，这里是雕刻的意思；中轩敞者为舱 是为人五：刻有 可：高可二黍许大约珠可历历数也可以端： . 东坡右手执卷端名词，“画卷的一端右端 ”其人视端容寂形容词， “端正、正” 木：能以径寸之木 木块 以至鸟兽、木石 树木 者：中轩敞者为舱.的部分 居右者 椎髻仰面 .的人 密曰：明有奇巧人曰王叔远 叫文曰：天启壬戌秋日 是封扇：旁开小窗，左右各四，共八扇 扇，量词 居左者右手执蒲葵扇 扇子 线启 ：启窗而观，雕栏相望焉 打开 天启壬戌秋日 古代称立春、立夏为“启”内而：中峨冠而多
26、髯者为东坡 连词，并且 而计其长曾不盈寸 转折，但是 不以：能以径寸之木用以至鸟兽、木石 甚至 得语：如有所语说话此中人语云告知答盖：盖大苏泛赤壁云大致盖简桃核修狭者为之原先是题四. 古今异义1、卧右膝：卧，古义：动词的使动用法，使平放；今义：躺下，躺着的样子2、其两膝相比者：比，古义：靠近；今义：两个事物进行比较；3、高可二黍许：可，古义：大约；今义：可以；4、盖简桃核修狭者为之：简，古义：通“拣”，挑拣；今义：简洁，简洁；五词类活用1中轩敞者为舱，箬篷覆之箬篷：名词作状语 ，用箬篷2石青糁之石青：名词作状语，用石青；糁：名词用做动词，涂染欢迎下载精品学习资源第 7 页 共 12 页第 8
27、页 共 12 页欢迎下载精品学习资源3中峨冠而多髯者为东坡峨冠：名词用作动词，戴着高高的帽子4卧右膝，诎右臂支船卧：动词的使动用法，使平放；5明有奇巧人曰王叔远奇巧：形容词作名词，手艺神奇精致6居右者椎髻仰面椎髻：梳着椎形发髻六倒装句尝贻余核舟一，原句应为：尝贻余一核舟；又用篆章一，原句应为：又用一篆章；线盖简桃核修狭者为之，原句应为：盖简修狭桃核为之；倒装句表强调七省略句就题名其上，省略于，原句应为：就题名于其上；号各隐卷底衣褶中，省略于，原句应为：各隐于卷底衣褶中学八双重否认句题罔不因势象形：全都是依据材料原先的形状刻成各种事物的形象；罔不，无不；全都；答九文章结构模式接受“总分总”的结构
28、模式；得此文体类似于现代说明文封不十内容懂得1、本文接受总 - 分- 总的结构布局； 【 1】先总述王叔远技艺奇巧，引出说明对象核舟；其次内五段，详述核舟之“奇巧” ；【2介绍船体大小，结构布局； 3、4介绍船头、船尾人物的神态和动作5船背的题名、 篆章和着色】 依据空间次序细致说明；第六段总述核舟体积小、容量大，线由衷地颂扬雕刻者精深的雕刻技艺“技亦灵怪矣哉！”；2、该工艺品艺术的精深主要表现在哪些地方？封答：1用料体积小 2所刻事物繁多 3刻物情态毕备3、第三段文字为什么先介绍苏东坡，后介绍黄庭坚、佛印？密答： 1主题是大苏泛赤壁2窗上刻的是东坡的文句3三人位置东坡居中级4、文中最终一段运
29、用哪些的说明方法，并分析其作用；班答：列数字、作比较的说明方法，具体精确地说明核舟体积小、容量大的特点，突出雕刻者密技艺的精深、构思的神奇；5、从文中找出船夫不在划船的依据；用自己的话表述答： 1文中有“舟尾横卧一楫”句； 2两个舟子的四只手都无空划船；6、王叔远在小窗上刻上“山高月小，水落石出”、“清风徐来，水波不兴”这些文字，而不是诸如花草鸟兽之类的内容，这是由于什么？答： 为了协作核舟雕刻的主题“大苏泛赤壁”；校十一；文学常识学1、核舟记选自清朝张潮编著的虞初新志一书，从表达方式看，这是一篇说明文；2. 文中点明核舟主题的句子是“盖大苏泛赤壁云”；3、课文中提到的“大苏”即宋朝的文学家苏
30、轼；其中“山高月小，水落石出”是后赤壁赋中的句子；“清风徐来，水波不兴”是赤壁赋中的句子；“鲁直”即他的好友、诗人黄庭坚；12、诗经二首一、文学常识1、诗经是我国第一部诗歌总集 ；共收录从西周初年到春秋中叶的诗歌 305 首，先秦称为诗，或取其整数称诗三百 ；西汉时被尊为儒家经典，称诗经 ，并沿用至今；这些诗起初都是配乐而歌的歌词，保留着古代诗歌、音乐、舞蹈相结合的形式，但在长期的流传中，乐谱和舞蹈失传，就只剩下诗歌了；2、诗经在内容上分为风、 雅 、 颂三个部分；其中“风 ”包括了十五个地方的民歌，又叫“十五国风”或 “国风”， 它的意思是土风、风谣，有160 篇，是诗经中的核心内容；“ 雅
31、 ”是正声雅乐，即贵族享宴或诸侯朝会时的乐歌，按音乐的布局又分“大雅”、“ 小雅 ”，有诗 105 篇，其中大雅 31 篇，小雅 74 篇；“ 颂”是祭祀乐歌，分“周颂” 31 篇、“鲁颂”4 篇、“商颂”5 篇，共 40 篇；是“五经”之一； 诗经距今已有2500 多年的历史；3、诗经题材广泛，普遍运用赋 、 比、兴的表现手法，所谓赋，就是直陈其事；比就是比如，打比方；兴是起兴，就是借助其他事物作为诗歌的开头以引起所咏的内容；语言淳朴美丽， 以 四言为主，兼有杂言， 音律和谐悦耳， 其中不少篇章接受“ 重章叠句”的艺术形式；4、后人常把“离骚”和诗经 的“国风 ”并称为 “风骚”；5、四书包
32、括： 论语 、孟子、高校、中庸；6、五经包括： 易经 、 诗经 、 尚书 、 礼仪、 春秋 ；7、六经是春秋时期孔子教授和编译的六类科目的教科书，这六本教科书在孔子晚年成型，在弟子的不断传播中被强化，最终在汉代被称为汉代“六艺”，包括诗经 、尚书、礼仪、 乐经、 易经、 春秋 ；孔子所教授的“六艺”与周朝教授的传统“六艺”礼、乐、射、御、书、数相比，其文化课内容和外延明显丰富多了，应当算是一种创新；从今，这 “六经”就成为儒家的必读书目；8、诗经的“六义”包括：风、雅、颂 、赋 、比 、兴 ；1、诗经是我国第一部诗歌总集，共收入自西周初至春秋中叶五百多年的诗歌三百零五篇，故又称“诗三百” ，按
33、音乐的不同，分“风” “雅”“颂”三个部分，其中“风”包括十五“国风”， 有诗一百六十篇； “雅”分“大雅”和“小雅” ，有一百零五篇； “颂”分“周颂” “鲁颂”“商颂”， 有诗四十篇； “风”是带有地方颜色的音乐；十五“国风”，即十五个诸侯国或地区的民间歌谣； “雅”是周王朝直接统治地区的音乐；“雅”有“正”的意思，当时人们把王朝直接统治地区的音乐看成正间；“颂”是一种宗庙祭祀用的歌词；诗经中的作品形式多以四言为主，常以重章叠句加强抒情成效；普遍运用“赋”“比”“兴” 的表现手法；2、统领关雎全篇的诗句是：窈窕淑女，君子好逑；3、蒹葭选自诗经国风是一首典型的爱情诗；欢迎下载精品学习资源第
34、9 页 共 12 页第 10 页 共 12 页欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源4、蒹葭以蒹葭起兴，写出了追寻伊人不得的苦恼心情；5、本诗塑造了一个什么样的人物形象？ 答：执著地追求心上人的男子形象；6、诗经是我国古代最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌共有305 篇，包括风、雅、颂三部分；7、诗经中的许多脍炙人口的描写男女爱情的名篇佳作，如蒹葭一诗，全诗通过“溯回从 之，道阻且长，溯游从之，宛在水中心”的重唱复沓，描写了恋人间追求爱情的艰辛与漫长；8、蒹葭这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们出现了一幅怎样的画面？ 答：这首诗向我们出现了一幅萧瑟、凄清冷寂、萧索、凄凉
35、的晚秋画面；7、你如何懂得蒹葭这首诗所抒发的感情？答：对美好爱情恋人、意中人、幸福生活的追求、向往或相思之苦；8、重章叠唱是诗经典型的艺术特色，请简要分析蒹葭这首诗重章叠唱的表达成效；答：全诗三章，接受重章叠形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律美丽，而且仍显示了主人公情感的 足逐层加深，具有猛烈的感染力；9、关雎主要运用了什么艺术手法？请举例分析其表达成效；答：运用了“兴”的艺术手法，如本诗开头用“关关雎鸠，在河之洲”来起兴，引出“窈窕淑女， 君子好逑”使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠鸟和鸣联想到君子对淑女 的思念；10、孔子说：“关雎乐而不淫，哀而不伤；”结合本诗谈谈你对这句话
36、的懂得；答：关雎是一篇男女言情之作，写一个男子对女子的思念、追求过程，这个过程显得美好、轻盈而又不低俗，所谓“乐而不淫”；写求之不得的焦虑、苦闷而又求而得之的热闹情形，所谓“哀而不伤”；11、关雎以雎鸠和荇菜起兴，写出了一个男子对一位女子的美好情感；诗中用来形容美丽和善 的姑娘的成语是：窈窕淑女，本诗表达了一种真诚、热闹、健康的情感；12、关雎中的“流” “采”“芼”释义有何异同，说说这样使用的好处；答：流：捞取采：采择 芼：挑选；这几个词都用来描写淑女采摘荇菜时的动作，本质上没有不同；这样的变换，防止单调重复，使文章富于变化；13、诗经中常接受“兴”的手法，即先从别的事物说起，以引起所咏之物
37、，用以寄托情感；请 以本诗为例，谈谈这些“兴”的句子对表达诗歌的思想内容有什么作用；答：首章以雎鸠的成双和鸣，相依相恋，兴起淑女应配君子的联想；其次章以荇菜的参差，兴起淑女之难求；末章以荇菜既得而“采之”“芼之”，兴起想象中的淑女既得而“友之”“乐之”，正是运用了兴的手法，诗歌将人物的内心的感情较好地提示出来了；14、诗中的“湄” “坻”“ 涘”“ 沚”各指水的什么地方？答：湄：岸边，水与草相接的地方；坻：水中的高地；“ 涘”：水边；“ 沚”：水中的小块陆地；15、本诗每章以“蒹葭”和“白露”的不同状态起兴，这样写有什么作用？答：说明时间的推移，渲染秋景的凄清，衬托主人公对意中人苦苦追寻而难以
38、得到的愁惨悲凉的心情； 16、蒹葭最大的特色是接受了“重章叠句”，即“复沓”的表现手法，这样写有什么好处？答：通过反复咏叹，突出追寻之路的艰险与漫长，渲染主人公感情的绵长长期，表现主人公不能 走近“伊人”而又永久点亮期望的情感状态；16、蒹葭表达了主人公怎样的内心情感？答：不顾艰难险阻，对意中人穷追不舍的精神和深切思念之情；17、关雎与蒹葭都可以看做爱情诗，但无论从风格上仍是从表现手法上都有很的差异，请 你就此简要说说；答：关雎重于叙事，本诗重于情感；“窈窕淑女”是实实在在的人，“伊人”就假设即假设离；关雎以人写情，本诗以景起情；关雎“具体”，蒹葭模糊； 关雎 懂得性默写1 、起兴的句子是：
39、关关雎鸠，在河之洲；参差荇菜，左右流之；2 、全诗的纲目， 统摄全诗的句子或表现小伙子一般都宠爱美丽而贤惠的姑娘的句子是：窈窕淑女， 君子好逑；密3 、最能表达全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是：求之不得，寤寐思服；悠哉悠哉，辗转反侧；封4 、最能表达诗人对心中恋人的宠爱之情的句子：求之不得，寤寐思服；悠哉悠哉，辗转反侧；5 、爱美之心人皆有之， 关雎中描写青年男子对美貌少女表达倾慕之情的句子是：窈窕淑女，线寤寐求之；6、.关雎中生动形象地表现出男子对姑娘思念之深追求不到而痛楚难眠的句子是：辗转反侧，内寤寐思服；7、关雎中的男子由“关关雎鸠，在河之洲； ”引起 “窈窕淑女，君子好逑；”的美
40、好联想； “悠哉不悠哉，辗转反侧； ”抒写了求之不得的相思之苦，“窈窕淑女，钟鼓乐之；”抒写了求而得之的美好愿望和轻盈心情；蒹葭懂得性默写得1、成语 “秋水伊人 ”源之蒹葭中的诗句：所谓伊人，在水一方 ；2、用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛，衬托惆怅心情的诗句是: 蒹葭 ji n ji苍苍，白答露为霜；蒹葭萋萋，白露未晞；蒹葭采采，白露未已；3、描写男主人公追寻之路艰险、漫长的诗句是; 溯 s洄 hu从之，道阻且长；溯洄从之，题道阻且跻 j ；溯洄从之，道阻且右；4、表现他虽望穿秋水但心上人可望而不行即的诗句是: 宛在水中心；宛在水中坻；宛在水中沚；欢迎下载精品学习资源第 11 页 共 12 页第 12 页 共 12 页欢迎下载