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1、精品文档奔波劳碌挥汗滴硕果累累散芳香宜宾市学校语文骨干老师研修班（一班）第阶段培训总结宜宾市学校语文骨干老师培育人选一班全体学员依据宜宾市翠屏区老师培训中心培训方案的支配于 2022 年 10 月 28 至 30 日和 2022 年 4 月 14 日至 18 日在翠屏区培训中心进行了第三阶段的最终两次集中研修学习；在这一阶段的骨干老师培训,培训中心依照制造性、实践性、开放性、针对性原就,变革了培训理念；培训方式敏捷多样,培训不是局限于讲与听,而是采纳了专题讲座、说课评课、案例分析、课堂观摩、争论沟通、问题探究、教学实践、成果展现等,引领学员积极主动地参与其中,将动与静相结合；授课老师注意理论与
2、实践的结合, 供应丰富的教学案例,或讲解点评、或回答提问、或共同探讨,以启发学员的思维,碰撞出思想的火花；一、组织治理人性化；宾市市翠屏区老师培训中心行政领导对骨干老师培训工作的高度重视；为保证培训工作顺当进行, 联系了建国试验学校、 中山街学校、 航天学校供学员们进行教学实践和观摩学习； 中心主任唐元毅和中心副主任钟永强亲自为骨干老师们作专题讲座班, 同时积极赐予业务上的指导, 班主任田云春全程跟班听课, 准时明白学员们对培训的看法,准时反馈,以便调整,学员们有任何学习、生活上的困难,她都尽量赐予解决； 班委会既分工合作自我治理班级事务, 又热心为学员服务；培训中心支配专人负责音响与照明设备
3、、 茶水等的治理, 为学员们制造了良好的学习环境； 培训中心依据学员治理方法, 设计了学员考勤表, 规定学员必需遵守各项规章制度,严格考勤,督促学员善始善终、仔细学习；仔细抓好了骨 干老师的培育与理论学习相结合； 骨干老师的培育与评课相结合； 骨干老师的培育与课堂教学相结合； 骨干老师的培育与训练研活动相结合；骨干老师的培育与开放教学活动相结合； 实行集中培训和自我学习两种形式, 切实保证了培训工作扎实有效的开展；二、学习内容丰富多彩、理论与实践相结合这一阶段集中研修课程支配了心理健康训练、 现代训练思想与理论、 训练科研理论与实践、学科教学、语文学科素养、成果展现五大课程模块；内容丰富, 形
4、式多样,有专题讲座,学员汇报沟通,教学现场观摩,也有学员们三年来的成果展现；培训做到了理论与实践相结合, 为参训学员的成长搭建了宽阔平台；多位训练专家、 名师的专题讲座和现场教学, 使学员们收成着专家与省级骨干老师们的思想精髓、理论精华的同时,在思想观念上受到了极大的冲击,如同“醍醐灌顶”,让他们能站在更高的、全新的角度来看待训练,看待语文教学；1、专家引领,开拓视野多位训练专家的讲座给学员们带来了心智的启发、情感的熏陶和精神的享受,让学员们深沉醉于语文教学的真谛；学员们深深悟到：语文应是布满颜色、布满诗意、布满生命力的；唐元毅主任的训练的使命与课堂的变革以人为本背景下生本课堂的建构 ,他从正
5、视训练现状：我们的课堂怎么了？面对课堂变革：我们该怎样做？建构生本课堂： 我们怎样建设有效的课堂？正视变革阻力： 我们将会遇到什么样的对手？与骨干老师们进行了面对面的探讨与沟通,并用幽默风趣的语言, 深度剖析了当前我市课堂教学中的弊端, 积极提倡以人为本背景精品文档下生本课堂的建构,期望老师树立解放同学、解放训练的思想,张扬同学天性,依靠同学内部自然进展同学的学习的新型的训练教学模式；让同学寓学于乐, 寓学于自然天性的释放, 以实现“人的完满进展”； 唐主任的讲座让学员们熟悉到教学最大的资源是孩子本身, 在今后的生活中、 教学中,应一改以往的教学作风, 要对自己的同学多一些懂得、 宽容和耐心；
6、 把学习的自主权仍给同学, 引导他们自己去探究,去发觉,在反复验证的过程中学习学问,欢乐的成长；钟永强副主任在专题做一个幸福的班主任 中为学员们讲明白班主任开展心理健康训练的必要性和方法, 期望学员们在搞好训练教好工作的同时, 努力做到成为一个幸福的班主任,让自己的同学也幸福起来；人民路学校校长陈刚的成长需振翅想大家讲明白骨干老师培育的途径和方法, 劝诫学员们要静心教书, 潜心育人、 做好自己的事业； 刘川老师的专题 训练叙事与骨校师的成长 让大家明白了写训练叙事也是促进老师专业成长的重要途径之一,写好训练叙事是有方法可循的；2、名师传艺,提高教学艺术我市一线省级老师的示范观摩课,让学员们体会
7、到了他们独到的教学方法、 精深的教学艺术； 谢蓉老师的一年级识字教学, 她充分运用儿歌来组织教学, 指导同学们把握学习方法, 启发孩子们的思维, 其夯实的教学基本功更令骨干班学员们称赞不已；黄晓维老师四年级的阅读教学让学员们似乎置身于浙派语文教学 的环境之中；让学员们深刻体会到“读中学、读中悟”的教学方法；省级骨干教师们的风采, 让学员们实实在在地明白和把握了语文教学技艺,开启了教学的聪明大门；3、互动沟通、共同成长学员高艳、张莉、廖琼三人上口语交际课的情形让大家记忆犹新,虽然只是一般的课堂教学展现, 但为我们供应了珍贵的教学案例和资源, 让我们从自身动身,反复的钻研和磨讨,不断的反思和总结；
8、不论从理论仍是教学上,都是一个 锤炼和进步的有效良机； 观摩了口语交际之后, 在互动沟通环节中以及在个人研修总结, 小课题研修小论文的观摩争论中,常常会显现几种不同的声音, 在上课老师自我剖析完毕, 让大家评析时, 常引起老师们的思想碰撞, 大家站在不同的角度,充分阐述自己的看法,有的委婉虚心,有的一针见血,有的独树一帜,有的质疑问难, 引起大家无限的摸索, 此起彼伏, 像是一场猛烈的辩论赛； 有人说： “学习语文,好比听泉,而语文课堂,便是那山泉流过的地方；”在沟通互动中学员们得到了共同成长, 熟悉到让孩子们潜心读书, 静下心来学语文, 是我们的责任！4、自我实践,不断提升向书本请教,听专家
9、讲座,倾听名师的课堂,学习同伴的特长,这都是为自 己的训练教学实践水平的提高作好预备； 然而,一切的学习都是为了自己的实践, 为了训练好我们新世纪的接班人,否就皆为空谈；于是,在培训期间,学员们用 学到的东西来改进我的训练教学,特殊是“读中学、读中悟”的教学法在自己的 课堂教学中的运用,让大家在实践中体验到了胜利的欢乐；5、分散学习、自我充电“问渠那得清如许,为有源头活水来” ,读书学习,永无止境,方能使自己学问渊博、观看敏捷、布满自信,永葆训练聪明之活水永不干枯；真正的学习是人深层的精神需要,是“思接千载,视通万里”的精神漫游；丰厚的学识和完全的理性能赐予老师一种大气, 这种大气, 能真诚地
10、勉励同学放飞想象的翅膀,去拓展心灵空间和精神世界； 要想成为优秀老师就应在繁重的教学工作之余,挤时间去学习充电, 由于平常忙于教学, 很少有机会静下心来读书, 培训要求学员们在教学之余读训练教学理论,读专著（刊） ,积极进行自我充电；学习使学员们对一些训练观念的懂得更加深刻； 对教学理论的熟悉更加明晰； 对开展教研活动的方式更加明确；对投身训练改革的激情更加充足；分散学习让大家补了元气、添了灵气、去了骄气,焕发出无限生气；真正感到训练是布满聪明的事业,深刻意识到自己肩负的责任；写在纸上的是思想的脚印,化作动力的是思想的延长, 而骨干老师们得到的是人格的提升；6、送教下乡奔波劳碌依据培训支配,为
11、了充分利用好骨干老师这一优质资源培训农村学校老师, 全面提升农村学校老师队伍整体素养,真正发挥骨干老师辐射作用, 学员们开展骨干老师“送教下乡送课到校” 活动；旨在为广大的老师制造一个良好的学习平台,供应最直观的教学活动, 展现最易借鉴的训练体会, 从而不断更新农村学校老师训练观念, 提高老师职业道德素养, 提高老师实施素养训练和基础训练新课程的教学水平, 推动老师专业化水平的进展； 学员们送教那奔波劳碌的身影走遍了我市的全部区县；7、训练科研,实践考察学员们参与了由市教科所主任黄绪富主持的建国试验学校的科研课题班级特色文化建设 结题会, 观摩了结题会的全过程, 启示大家在训练科研中的怎样结题
12、,怎样搞好训练科研工作,切实为训练教学工作服务,实现科研兴校、科研 兴教的目的；8、汇报演出,出色纷呈在培训终止之际, 学员们进行了汇报演出, 演出无论内容仍是形式都非常出色,有快板三句半,有课本剧晏子使楚 ,有诗朗诵再别康桥,有独唱月满西楼,有合唱好大一棵树,有语言的幽默表演等,演出具有语文学科的特 色,不时赢得阵阵掌声与喝彩, 学员们的才艺在演出中得到充分展现, 真是不看不知道,一看吓一跳；三、收成这一阶段的培训学习, 使学员们对训练教学观念有了新的熟悉, 并重新注视和剖析了自己的训练教学观, 对同学观、 学问观、课程观有了一个更新更高的懂得；收成了一种观念以人为本, 一个说法教无定法, 一种信念喜爱训练事业,一种抱负献身训练, 一种资源熟悉了很多授课的名师和同学, 有了一个温馨的家翠屏区老师培训中心；培训虽然终止了, 但摸索没有终止, 行动更是没有终止；“长风破浪会有时, 直挂云帆济沧海”,全部的学员将带着收成、带着感悟、带着信念、带着满腔热情,回到自己的教学岗位上锐意创新, 制造出属于自己的一片天地； 期望着不久的将来,市级名师、省级名师、乃至全国的名师从他们中间走出来；