《2022年普通高中历史3.2《伊文思的惊人发现》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年普通高中历史3.2《伊文思的惊人发现》教案.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品学习资源第三单元 米诺斯宫殿遗址与克里特文明第 2 课 伊文思地惊人发觉教案一、教学目标目标学问与才能过程与方法情 感态度与价识记懂得运用值观内容良好地修养长期 接受一 流地训练；良好地个 人修养与学识 是伊良好 地个人 修养与 个人事 业讲授法在 同学时要 重视良代就好地从小 对历史 与文思取得 “ 惊人发觉” 地前进展 、 服务 与奉献 社会地 关问题探究个 人修养识地养成与学考古 有爱好 并进行争论；提与基础系喜好 “ 行万 里路”发觉古文明通过 印章发 现深厚地专 业功我们 在学习 中图片展现严 谨、 不懈地古 老 文 明 线索；底、 严谨 和不懈地工作 态度应当 具有地 态度和方
2、式问题探究工 作态度有 专攻是、 业事业搜集 并研 究印与 “ 惊 人 发现” 之间 地关胜利地基础章， 认定卡 弗拉大 土墩为 克系诺索 斯城地 遗址所在地欢迎下载精品学习资源幸运地挖掘1900 年开头挖掘克 诺索斯 遗址， 并挖掘 出大量文物；伊文 思确定 克诺索 斯宫殿 遗址为 “ 迷宫 ” 所在 地并向 世界宣布丰硕地成果 “ 重 现” 克 里特文 明， 指 出它是 爱琴文 明伊文思“ 惊人发 现 ” 地 内涵： 这是 一个不为人知 地古代文明 米诺斯文明米诺斯王 宫出土文物地 特点与伊文思 对米用当 地出土 地一些 文物对 当时地 社会进 行图片展现问题探究图片展现问题探究敬 畏先人
3、 ： 先人 凭借智 慧与艰 辛地劳 动制造 出了辉 煌地青铜文明希 腊是西 方文明 地摇篮 ， 希腊 文明地 先驱欢迎下载精品学习资源地开 端； 就 米诺斯 文明提 出诺斯文明 争论地主要结 论之有根 据地解 释或估计历史比较是 爱琴文 明，而 克里特 文明如 干 基 本 观点；间地关系（ 米 诺 斯 文明 ） 就是 爱琴其研 究成果 集文明地源头中于 克诺 索斯地 米诺斯 王宫四卷本中二、教材分析和教学建议1. 学问结构2. 教材分析与教学建议重点伊文思能取得“惊人发觉”地主要缘由及其所发觉地成果.难点米诺斯文明及其重要位置.欢迎下载精品学习资源教材内容分析与教学建议本课教材以“伊文思地惊人
4、发觉”为主题，从“良好地修养”“发觉古文明”“幸运地挖掘”和“丰硕地成果”等四个方面介绍了伊文思取得“惊人发觉”地缘由及其过程，并在这一过程向同学介绍了米诺斯宫殿遗址与米诺斯文明. 青少年时期就已经具备地良好修养和对历史学与考古挖掘地剧烈爱好，为伊文思以后地考古重大发觉奠定了基础. 而对迈锡尼遗址和地中海东部遗址出土地印章严谨、不懈地争论，使伊文思找到了克诺索斯城和米诺斯宫殿地线索 . 通过对米诺斯宫殿地挖掘和争论，伊文思最终有了“惊人发觉”：找到了一个不为人所知地古代文明米诺斯文明，并证明白米诺斯文明是古希腊历史和爱琴文明地源头.本课引言由三部分内容组成. 第一部分按时序介绍了19 世纪后期
5、到 20 世纪初期地两个考古重大发觉 . 第一个是德国人谢里曼对迈锡尼地考古挖掘. 这次挖掘地重要成果是发觉了迈锡尼文化 . 迈锡尼文化被证明是希腊本土文化地一部分. 其次个是英国考古学家伊文思对传奇中地“迷宫”地考古挖掘. 这次挖掘证明克里特文明是希腊和欧洲文明地源头. 其次部分“探究地主要问题”包括“伊文思是如何发觉米诺斯宫殿地”等两个小问题，意在引导同学关注本课地学习重心 . 第三部分“重要概念”列举了一个人名“伊文思”和一个地名“克诺索斯地米诺斯王宫”，这是本课地两个关键词，要精确把握. 建议老师对谢里曼地考古挖掘进行适当补充，使同学对伊文摸索古挖掘地历史背景有更深地懂得. 然后让同学
6、带着“伊文思是怎样地一个人”“伊文思是如何发觉米诺斯宫殿地”和“伊文摸索古挖掘地主要成果有哪些”三个问题进入本课学习.第一目“良好地修养”教材以时间为历史坐标，扼要介绍了孩童时期和青年时代地伊文思，突出从小就具有地良好修养为伊文思日后在考古上地“惊人发觉”奠定了基础. 教材从两个方面介绍了伊文思能具有良好修养地缘由：客观上，伊文思生活在富有而布满文化气息地家庭中、接受了一流地训练和父亲地勉励培育；主观上，伊文思自小就进行古币争论和考古挖掘等活动、在名校认真求学、进行考察性质地旅行、开展学术争论并进行著述，这一切使伊文思逐步地具备了渊博地学问和较深厚地专业功底.这一部分地教学是以伊文斯具有“良好
7、地修养”绽开地，因此主要应懂得伊文斯具有哪些“良好地修养”和“良好地修养”是怎样养成地这两个问题. 建议老师设计一个问题链引导同学阅读教材并进行争论. 此外，为有利于同学更好地懂得教材，老师可以按“孩童时代”“青年时代”和“担任馆长后”三个时段适当补充伊文思地有关材料.（1） 孩童时代地伊文思 . 这一部分教学意在帮忙同学加深明白伊文思地家学渊源. 1851 年，伊文思诞生于英国哈特福德郡地一个村庄. 家庭给了孩童时代地伊文思深刻地影响 . 他地祖父亚瑟本诺尼伊文思博士毕业于牛津高校，曾经是古典学和历史学教授， 他地父亲约翰伊文思虽是富有地造纸商，但在业余时间博览群书，刻苦钻研古文物和古钱币学
8、问，是英国史前考古学奠基人和英国皇家学会会员. 当时，进化论地奠基人达尔文、文欢迎下载精品学习资源化进化论地鼻祖奥古斯都兰福克斯等英国学术界大师常常在伊文思家探讨学术问题. 少年伊文思在这种环境下，既培育了对历史学与考古学地爱好，又打下了相当扎实地基础. 伊文思从小就迷恋于克里特古老地传奇，期望有朝一日能掀开这个迷人地传奇 .（2） 青年时代地伊文思 . 这一部分地教学主要应让同学懂得伊文思地主观努力.青年时代地伊文思连续沿着少年时代地期望努力.1868年从哈罗公学毕业后，伊文思进 入牛津高校学习 .1871年伊文思前往硝烟未尽地巴黎游玩. 在这次旅行中，一本旅行书激起了他对土耳其人地爱好，于
9、是他又连续前往东南欧考察.1873年伊文思前往北欧考察，并在途 中进行了一次小规模考古挖掘.1875年他为撰写一部历史著作前往德国地哥廷根高校求学. 毕业后，他又到东欧旅行、拜访，并写成了两本有关巴尔干地著作，由此成为巴尔干问题专家. 以后伊文思曾任曼彻斯特卫报驻巴尔干通讯员，为英国发回了大量关于巴尔干地报道. 一次，为了赶上和历史学家谢里曼见面，伊文思先是黑夜中骑马7 小时，又雇船渡过伯克河，再赶走一成天，最终在午夜时分赶上弗里曼. 正是在这次会谈后，伊文思和谢里曼地大女儿马格利特一位通晓多国语言、具有丰富历史修养地小姐相互吸引、陷入爱河. 以后，马格利特成为了伊文思地妻子和得力助手. 假如
10、说孩童时代地伊文思更多地是得益于优越地客观环境，那么青年时代地伊文思更多地是开头依靠自身地主观努力.（ 3）担任馆长后地伊文思. 这一部分教学意在让同学留意伊文思地专业功底与努力方向. 1884 年伊文思担任牛津高校阿西莫林博物馆馆长. 当时阿西莫林博物馆地保藏很杂，而且藏品逐年削减、占地逐年缩小，馆长也是一个闲职. 但在这以后地25 年中，他凭借自己地努力，用旺盛地精力和远见卓识把阿西莫林博物馆变成了一座世界知名地博物馆. 在这同时，他连续自己少年时代地期望，不断地加强自己地学习，常常进行考察拜访，对考古挖掘也越来越有爱好 .其次目“发觉古文明”这部分内容是环绕伊文思追踪古老文明地线索绽开.
11、1883年地希腊之旅是伊文摸索古重 大发觉地一个新起点. 正是通过这次考察，他发觉了一个古老文明地线索一些带有特别雕刻地印章 . 追踪古印章地线索始终到克里特岛，伊文思先是“认定”克里特埋藏着一个未知文明地遗址，然后是“深信”这里埋藏着考古学上地隐秘，最终“取得”卡弗拉大土墩全部权 . 建议老师利用上一节位于克里特岛中部北岸地克诺索斯城一图，使同学更易懂得伊文思追踪和推断地正确性.这一部分教学应当环绕“发觉古文明”（实际上是发觉了古文明地线索）绽开. 主要应懂得“伊文思发觉了什么”和“伊文思为什么能发觉”这两个问题. 建议老师给同学出现如下问题链：伊文思发觉了什么？他地发觉经过是怎样地？发觉线
12、索地为什么是远在大陆、偶然看到古印章地伊文思，而不是长期佩带古印章地当地农人？“伊文思地惊人发 现”是否真地是事出偶然？为什么？为了有利于同学更好地摸索这些问题，老师可以在教学中按“发觉线索”和“追踪线索”两个层面适当补充有关材料，包括适时插入一些古印章或古印石地图片 .欢迎下载精品学习资源（1） 发觉线索 .1883 年，伊文思夫妇到希腊旅行，考察拜访了闻名地迈锡尼和其他地史前遗址 . 在这期间，伊文思夫妇仍专程拜望了小亚细亚特洛伊遗址和希腊迈锡尼遗址地发觉者谢里曼. 在谢里曼保藏地众多迈锡尼出土文物中，伊文思发觉了很多环状或块状雕石制成地印章. 这些印章上地一些雕刻具有海中生物地势状，犹如
13、小小地章鱼 . 一般人往往只停留于对这些出土文物历史悠久地感叹，但伊文思敏捷地意识到，这很有可能是某个未知地海洋文明地特点.由此伊文思发觉了一个古老文明地线索 .（2） 追踪线索在希腊之行后地10 年中，伊文思开头留意收集古印章. 在地中海东部地遗址中，他收集到大量类似地印章.1893年，伊文思在雅典地文物摊上又发觉了类似地古印章. 据文物贩子介绍，它们来自克里特岛，当地人称为“奶石”，据说有催奶地魔力，因而常被妇女们所佩带.伊文思打算亲自去克里特岛进行考察. 调查中伊文思仍获悉，离克里特岛北岸不远，有一个叫卡弗拉地大土墩不久前出土过一些巨大地储物罐. 经过争论和分析，伊文思认定，这个方圆几英
14、亩地大土墩很可能就是传奇中地米诺斯王地住地克诺索斯城地遗址所在地. 他意识到自己有可能就要实现自己孩童时代地期望.1894 年，伊文思第一次踏上克里特岛，他惊讶地发觉，商店里摆着各种古印石，有些雕刻印石甚至成为当地农人脖子上地装饰品. 如此丰富地古印章证明白这里就是一个未知古代文明埋藏地 . 于是他想尽一切方法，预备买下卡弗拉大土墩. 从 1894 年至 1899 年，经过 6 年艰苦地谈判和讨价仍价，伊文思最终取得了这块土地地全部权.上述教学主要是要让同学懂得伊文思地发觉好像是偶然地，但这种“偶然”中表达着必定，那就是伊文思地修养、努力和期望，使他必定会考察希腊古文化遗址、必定拜望他地先驱谢
15、里曼、最终必定能在众多地出土文物中独具慧眼发觉线索 .第三目“幸运地挖掘”教材先是扼要介绍了伊文思在克里特岛挖掘地前期经过，然后重点介绍了克诺索斯“宫 殿群”和其他一些重要出土文物. 建议老师抓住“幸运”这一关键词引导同学学习一部分内容，在这一过程中通过对“为什么说这次考古挖掘是幸运地挖掘”“伊文思为什么能有幸运地挖掘”这两个问题地摸索与争论，懂得“幸运”地内涵. 至于时间线索，可抓住“前五天”和“前三个月”这两个要点.（1） 初步挖掘1900 年 3 月 23 日上午 11 时，伊文思正式开头他在克里特岛地宏大考古挖掘. 由于遗址文化层距离地表很近，在前五天中出土文物就积累如山，有雕刻石印、
16、花瓶、陶罐和泥板等. 和一般地考古挖掘费时、费劲又难以取得成果相比，这次挖掘真是一次“幸运地挖掘”. 在欢迎下载精品学习资源挖掘以前，在伊文思地头脑中，克诺索斯废墟下掩埋地史前文明并不是一个独立地文明，它只不过是 20 年前谢里曼所揭示地希腊本土迈锡尼文明在爱琴海上地延长. 但通过对这么多地出土文物初步地争论，伊文思开头熟悉到，米诺斯文明不仅比迈锡尼文明更古老，而且是一个特殊地文明 .（2） 克诺索斯宫殿及主要文物经过 3 个月地挖掘，伊文思发觉，这些遗址并非孤立地建筑物，而是一个巨大建筑物地组成部分 . 于是他连续扩大挖掘范畴. 后来，考古学家把这些建筑物称为“宫殿群”.整个建筑群依山而建，
17、整体为多层平顶式建筑 . 建筑环围着一个长约 60 米，宽约 30 米地长方形中心大庭院，四周由住房、庭院、通道、楼梯、地窖和阳台构成，总共有 1 500 多个房间，总面积达 2 2 万平方米 . 由于地势西高东低，所以庭院以西地建筑为二三层地楼房，庭院以东为三四层地楼房 . 从东麓远望，但见层楼高耸，门窗廊道参差排列，蔚为壮丽 . 由于建筑物处于不同地水平上，阶梯和楼道必不行少 . 房间地通风和采光利用天井解决 . 众多地楼道和天井使建筑物地空间与受光生出无穷变化 . 整个宫殿由于楼层密接，厅堂错落，廊道迂回，人们在其中就很简洁迷失方向 . 伊文思确定，这就是传奇中地克诺索斯“迷宫”所在地，
18、并向全世界宣布了他地重大发觉 .不久，伊文思又发觉了其他一些重要地出土文物. 这当中包括他认为克诺索斯遗址上发觉地最有价值地单件手工制品一张由象牙、水晶、金、银和铅质蓝玻璃刻制而成地赌 桌、绘有庄重地宗教礼仪和民间生活场景地众多壁画等. 这一切使考古学家们意识到，这里不是一个一般地遗址，而是一个未知地古代文明.上述教学主要是要帮忙同学懂得伊文思地这次考古挖掘真是一次千载难逢地“幸运地挖掘”！建议老师在叙述这部分内容时，利用上一节中地“从空中俯视克诺索斯宫殿遗址及四周环境”图和本节中地“有嵌饰地赌桌”图及说明、“克诺索斯宫殿地修复现场”图，再适当补充克诺索斯宫殿遗址出土地其他重要文物，并作简洁介
19、绍，加深同学对这次考古成果地印象和懂得 . 在此基础上，建议老师引导同学环绕“伊文思为什么是如此地幸运”这一问题绽开争论，通过对米诺斯文明地高度富强、且遗址未遭大地破坏这一客观因素和伊文思个人地良好修养、认真执着这一主观因素两个方面地分析，使同学能有更深地懂得.第四目“丰硕地成果”教材主要通过伊文思长期细心争论、出版地克诺索斯地米诺斯王宫一书，来说明伊文思这次考古发觉带来地考古学和历史学上地丰硕成果，也说明白米诺斯文明地历史位置.这一部分内容主要是环绕“丰硕地成果”绽开地，重点（也是难点）当然是要帮忙同学明白这次考古所取得地主要成果进而懂得这些成果地价值，但也应留意引导同学关注这些成果是伊文思
20、穷尽半辈子生命、几乎耗尽其聪明与心血地争论结晶，以此懂得“惊人发觉”背后地“惊人努力”！欢迎下载精品学习资源建议老师在教与学地过程中引导同学完成以下两项任务：伊文思地考古成果主要表达在他地什么专著中？在这一专著中他提出了哪些基本观点？帮忙老师完成伊文思生平大事年表（由老师供应不完整地年表）. 为了帮忙同学顺当地完成这两个任务，老师可以在教学中按以下两个层次适当补充有关文字与图片材料并作必要阐述.（1） 连续挖掘和“重现”米诺斯宫殿在初步挖掘获得重大发觉后，伊文思在克里特岛连续挖掘，力图揭示米诺斯文明完整和真实地面貌 . 从 1900 年到 1931 年，从知天命地壮年到耋耄地衰年，他几乎始终在
21、这个岛上进行挖掘，获得了大量地实物资料. 在连续挖掘地同时，伊文思也力图“重现”米诺斯宫殿，那就是修复克诺索斯宫殿群.（2） 出版克诺索斯地米诺斯王宫从 1902 年起，伊文思在连续挖掘和“重现”米诺斯宫殿地同时，开头争论这一文明，并先后出版了专著克诺索斯地米诺斯王宫一至四卷. 由于第一次世界大战地爆发， 第一卷直到 1921 年才正式出版，后三卷分别在1928 年、 1930 年和 1935 年出版 . 全书共 3000 多页， 3 400多幅插图，史料丰富、字句美丽，凝结了伊文思大量地心血. 书中地内容和一些基本观点极大地补充了考古学和历史学地不足，成为后人争论米诺斯文明地基础.关于米诺斯
22、文明地岁月和位置，伊文思认为米诺斯文明（或克里特文明）远早于迈锡尼 文明，爱琴文明应开端于克里特文明. 其依据是，克里特岛上考古挖掘地大量实物资料证明白克里特于公元前3000 年便进入了青铜时代，这早于迈锡尼文明.关于米诺斯政权在地中海地位置，伊文思认为米诺斯王是第一个建立地中海霸权地君主. 其主要依据是，在出土地墙壁、柱子和印章上发觉了象征着海上霸权地三叉戟. 同时，在克里特岛海岸没有发觉大量地城防遗址，这从反面说明白当时米诺斯政权的确拥有一支强大地海上武装力气只有它有才能攻击别地政权，其他政权没有力气攻击它. 此外，岛上仍出土了一些能够说明克诺索斯君主与四周海洋间亲密联系地证据.关于“迷宫
23、”地功能，伊文思认为其主要是宫殿. 由于地震等自然缘由或其他人为缘由，克诺索斯地宫殿多次被毁，但这些宫殿在被毁后又会得到重建，新建筑物往往依附于旧建筑物上，造成了“迷宫”地显现. 很多出土文物证明，宫殿往往就是国家地政治、经济和文化中心 .关于“王权”地性质，伊文思用“祭司王”来说明. 也就是说，米诺斯不仅是国王，也是大祭司，是集神权和王权于一身地“祭司王”. 从理论上说，远古时代地君主普遍具有神性. 伊文思也推断，“米诺斯”不是某个国王个人地名号，而是青铜时代克里特诸王共享地神性称号，类似于古埃及地“法老”. 从出土文物看，宫殿遗址中显现地很多具有宗教颜色地塑像和壁画是有力地证据. 如伊文思
24、把“百合王子”浮雕中地王子即视为“祭司王”，由于王子距离走廊终点仍有三四米，伊文思猜想他前面应当仍有位女神，他自己就是祭奠队伍地引领者 .欢迎下载精品学习资源关于米诺斯民族地特点，伊文思认为这是一个喜爱自然、有文化教养、喜爱和平地民族.挖掘出来地大量艺术品也显示出这些特点. 例如克里特绘画最钟爱地题材是动植物，特别是海洋生物 . 雕塑品收成者之杯表现了劳动者所布满地欢快心情.在学完本目之后，建议老师让同学阅读教材【资料回放】地内容，争论并回答“为什么泰晤士报认为，克诺索斯地挖掘在重要性上如不能说是超过，也至少不逊色于谢里曼地发觉”，以对本课第三、四目进行小结.三、教学设计与案例1. 教学设计关
25、于“良好地修养”一目地教学. 为了加深同学对伊文思地懂得，老师可以先对伊文思进行扼要地总体介绍. 然后通过投影供应问题链：伊文思“良好地修养”主要表现在哪些方面？这些“良好地修养”是怎样形成地？这些“良好地修养”对他以后地“惊人发现”会产生怎样地影响？并请同学结合问题链阅读教材，在此基础上请同学分别介绍伊文思孩童时代、青年时代和担任馆长后地情形. 在此基础上，老师可以连续提问：19 世纪 70 岁月地哪一次考古挖掘确定对伊文思地爱好起了更大地促进作用？以此又联系谢里曼地考古重大发觉，加强同学对当时历史大背景地熟悉. 对问题链，可引导同学从爱好地培育、学问地学习、才能地锤炼和工作地热忱等角度开展
26、争论，也可以从客观与主观条件这两个角度绽开争论.关于“发觉古文明”一目地教学. 老师可先介绍1883 年伊文思希腊之旅地情形，着重叙述伊文思拜会谢里曼时对古印章产生深厚爱好地细节. 再请同学带着问题链阅读教材并摸索与争论 . 在此基础上，请同学阅读教材“工作中地伊文思”和【学思之窗】地内容，绽开进一步地争论，深化对问题链所出现地问题地熟悉，使同学对历史必定性与偶然性关系有正确地懂得，并关注在现实生活中自身地主观能动性地发挥.关于“幸运地挖掘”一目地教学. 老师可先介绍伊文思初期挖掘地情形，并出示相关地图片资料 . 然后对比图片，重点介绍克诺索斯宫殿和有嵌饰地赌桌. 教学时可追问以下两个问题：为
27、什么伊文思确定，这就是传奇中地克诺索斯“迷宫”所在地？为什么伊文思会认为这张赌桌是遗址上发觉地最有价值地单件手工制品？最终，老师以“为什么说这是一次幸运地挖掘”这一问题为中心进行小结.关于“丰硕地成果”一目地教学. 老师在扼要介绍伊文思连续挖掘和“重现”米诺斯宫殿地成果以及克诺索斯地米诺斯王宫一书后，请同学阅读教材并指出，伊文思对考古学和历史学主要地奉献有哪些？结合同学回答地内容，老师可以总结或归纳为伊文思地几个主 要观点 . 然后针对以上观点，老师利用相关地文字和图片资料或用提问地方法或用说明地方法加以说明 . 最终，让同学阅读教材中地【资料回放】，争论并回答资料所提出地问题，以对本课第三、
28、四目进行小结. 老师可以提示同学从发觉文物地数量和质量、对考古学界和历史学界带来地影响等方面进行摸索.欢迎下载精品学习资源2. 教学案例案例一在第一目“良好地修养”教学中，老师在同学阅读教材时，可利用运算机或幻灯片打出问题链，然后让各学习小组争论. 老师在同学争论、发言地基础上进行归纳与小结.伊文思良好地修养主要表现在：善于培育自己地考古爱好；努力打好自己地文化学问；在考古实践中锤炼自己地才能；认真而执着地进行工作. 这些良好地修养地势成主要得益于良好地家庭环境，但更重要地是通过伊文思自己个人地努力. 正是有了良好地修养，有发觉古文明地剧烈愿望、有扎实地考古和历史学问、有超强地考古挖掘才能、有
29、坚忍不拔地毅力，伊文思才能敏捷地发觉线索、追踪到线索、直至认定克诺索斯遗址所在地和发觉米诺斯文明 .案例二在争论、分析“ 1883 年伊文思发觉一个古老文明地线索是否偶然”这一问题时，请“偶然派”和“必定派”地同学分别发表看法，然后由老师进行小结：从发觉线索地 详细时间和场合来看，地确具有偶然性，但从当时考古学进展地大背景和伊文思个人所具备地条件看，由伊文思发觉这个古老文明地线索又是必定地. 伊文思个人主观能动性在这个“必定”中起了重要作用.案例三在介绍米诺斯宫殿时，可以用实物投影，或运算机、幻灯片打出“双斧大厅” 和王后寝宫地图片，作如下补充：“双斧大厅”是举办祭奠地场所，分内外两室，以折叠
30、门 扇间之，冬可以保暖，夏可以通风. 王后寝宫装饰着海豚戏水地壁画，其相连小间内有浴室和冲水厕所，这种卫生设备在整个古代世界仅见于克里特，直到近代为止，仍没有人能在取 水和排水系统上超过他们.案例四在新课终止后，老师可以供应不完整地伊文思生平大事年表，让同学依据教材补充完整，并以此进行课堂小结，使同学明确：伊文思地“惊人发觉”背后是他所作出地惊人努力，他几乎就是为克里特文明而降生、而度过一生地.附：伊文思生平大事年表1851 年诞生于英国1868 年（ 18 岁）进入牛津高校1883 年（ 33 岁）游历希腊，开头收集古印章1884 年（ 34 岁） 1909 年（ 59 岁）担任牛津高校阿西
31、莫林博物馆馆长1894 年（ 44 岁）第一次登上克里特岛，实地考察米诺斯文明1900 年（ 50 岁） 1931 年（ 81 岁）挖掘克诺索斯遗址，并进行争论欢迎下载精品学习资源1902 年（ 52 岁）开头撰写克诺索斯地米诺斯王宫1921 年（ 71 岁）克诺索斯地米诺斯王宫第一卷出版1935 年（ 85 岁）克诺索斯地米诺斯王宫第四卷出版1941 年（ 91 岁）逝世四、问题解答【学思之窗】伊文思地工作态度和方式，对你有何启示？解题关键：伊文思认真地观看这些石雕，看出了常人未曾留意到地细节；伊文思剧烈地感觉到，这些特点是某个未知文化，并且具有海洋特点、与迈锡尼人关系亲密.思路引领：工作态
32、度和方式；启示.答案提示：在学习和工作态度上要严谨、认真、执着；在学习和工作方式上要善于从小处、细处着手，善于进行分析、联系和比较.【探究学习总结】本课测评1. 伊文思探秘胜利地要素有哪些？ 解题关键：良好地修养.思路引领：主观条件；客观条件.答案提示：从主观上看，第一，伊文思从小就对克里特地传奇有深厚地爱好，工作以后连续努力查找克里特文明地线索；其次，伊文思具有历史学和考古学等方面扎实地学问基础和杰出地才能；再次，伊文思严谨、认真、执着地工作态度和方式. 从客观上看，第一是当时谢里曼考古大发觉对伊文思地影响；其次是希腊之行中谢里曼给伊文思参观了众多地文物，特别是古印章；再次是当时英国地国际位
33、置和伊文思地个人位置地影响.2. 列举米诺斯宫殿地考古发觉和伊文思地争论成果.解题关键：出土地遗址和文物；克诺索斯地米诺斯王宫.思路引领：出土地遗址和文物；伊文思对于米诺斯文明地主要观点.欢迎下载精品学习资源答案提示：米诺斯宫殿地考古发觉主要有：克诺索斯宫殿遗址（伊文思认为即传奇中地“迷宫”所在地）；镶嵌式地赌桌；大量地壁画、浮雕、雕刻印石、花瓶、陶罐、泥板等等（包括“百合王子”浮雕）. 伊文思地争论成果主要表达在克诺索斯地米诺斯王宫一至四卷中，包括：把米诺斯文明地历史分为三个主要阶段，大体与埃及古王国、中王国和新王国早期相当，因而是爱琴文明地开端；米诺斯王是第一个建立地中海霸权地君主；“迷宫” 地功能是宫殿；“王权”地性质是“祭司王”；米诺斯人是一个喜爱自然、有文化教养、喜爱和平地民族 .欢迎下载