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1、其次单元学写字教材分析：本单元让同学明白写字的意义，熟悉笔画、笔顺、田字格，学习拿笔的姿态，为同学学习写字做预备；教材支配认字；我、学、写、字、笔、皮、用、心，熟悉五种基本笔画：横、竖、撇、捺、点；读一首儿童诗写字很有用，这首诗很浅显，让同学读后知道学习写字很有用；诗后设计了一个问题：说一说，写字有什么用？让同学明白写字的意义；教案目标1、通过本单元的学习，激发同学写字的爱好；2、熟悉汉字，会写田字格里的生字；熟悉田字格；初步知道什么是笔画、笔顺；3、在观看田字格，检查握笔姿态等活动中进行伙伴沟通；把握正确的姿态；教案建议：在学习本单元时，我们可以从学习写字很有用入手，引出问题：写字需要哪些工
2、具？熟悉这些文具后，认读“铅笔、橡皮、田字格 ”；反复带读 6 个词语，使同学整体认读它们，然后抽出单字让同学识记；比如从第一个词中抽出“笔”字认、读、记；在学习笔画时，我们可结合语文天地达到第三题进行学习；教案写字很有用时，先读再看图，老师可先带领同学读短诗之后，再看图，懂得意思；在懂得的基础上，老师再带读，或请才能较强的同学带读；当多数同学会读后，全班齐读，带动才能较差的同学，最终请同学自己读；也可以先看图，再读文；建议本课教案 3 课时；拓展练习：一、熟悉 “我、学、写、字、笔、皮、本、用、心”二、找出你熟悉的字： “画画、语文课、上课、我们、学会 ” 三、用铅笔在田字格中描简洁的笔画，
3、比一比谁的姿态正确；精品教案：（一）教具预备 ：生字卡片、插图、课件教案过程：一、创设情境，引入课文小伴侣你们喜爱听故事吗？老师给大家带来一个特别好玩的童话故事；你们想听吗？（播放动画故事蚂蚁和蜜蜂的三幅图画制成的动画片，背景是草 地，配上写字很有用着首童话）；今日这节课我们就来学习写字很有用； 老师依据同学年龄特点，创设同学喜闻乐见的童话情形，一方面引起同学学习爱好，又为学习营造氛围； 二、指导看图1、出示插图：有几幅图？（3 幅）图上的主人公是谁？（主人公是蜜蜂和蚂蚁）5 / 5、出示生字卡片：蜜蜂、蚂蚁，认真观看这四个字有什么一样的地方？（每个字都有一个虫字，它们都是昆虫） 、蚂蚁和蜜蜂
4、之间发生了什么事呢？请你猜猜； 本环节引导同学进行充分的想象，激发同学的的创新精神，使个性得以张扬，只要说的合理，就应鼓励；三、指导读课文、师示范读课文（生端起课本，坐端正，认真听，听准字音）生边听边 摸索：写字有什么用？ 通过老师范读音乐渲染，带同学走入课文意境；同时使同学通过听读，初步感知课文内容，听记生字的读音；2、“大事情 ”指的什么事情？学写字有什么用呢？生：可以给伴侣写信，可以写自己的名字，可以帮忙我记许多生字3、投影出示小诗，师带领生读；四、读文，引导同学进行写字实践，渗透识字1、抽诞生字卡片 “我、学、写、字、蜜蜂、蚂蚁”，请同学认真读，指名读，齐读，同学书空；2、在诗文中找出
5、这几个字并画出来读一读，同桌相互检查；五、总结全课，布置作业小蜜蜂和小蚂蚁都要学写字了，那你们想学习么？我们就来比一比，看谁学的又多又好；回家后把 “我学写字 ”这几字进行组词； 二教案预备： 生字卡片教案过程：一、复习导入：谁仍记得上节课我们学习的四个字？ “我、学、写、字 ”指名读这四个字；二、初读词语1、师范读；出示：铅笔、橡皮、田格本、写字、专心、很认真；重点读“皮、本、写、字”；专心”2、谁情愿和老师一起读？3、指名读，同桌互读；三、懂得词语1、出示文具：我们一起来熟悉铅笔、橡皮、田格本、这三种文具，铅笔是用来写字的，但是我们写错了怎么办？（擦掉）用什么擦呢？对，用橡皮，下面我们再来
6、熟悉田格本，我们在写字时留意字在田字格中占格；2、我们写字的时候要专心、认真，只有这样才不简洁出错；3、如何做到认真？生：看清老师是怎么写的；生：写字时不要乱画4、小结：同学们说的真好，老师信任你们肯定能学好写字，期望你们不仅学会写，仍要写洁净、整齐；四、作业设计： 找出你熟悉的字：1、我是一名学校生；2、一年级一班五月一日三月八日教案（三）教案预备 ：词语卡片、生字卡片、课件、小五星标志教案过程：一、 故事导入，激发爱好1、小伴侣们都特殊爱听故事，今日，老师就给大家带来了一个特别好玩的童话故事；播放课件写字很有用：蜜蜂、蚂蚁、青草地、课件播放完后，屏幕上显现了几个字：“赶快学写字，写字很有用
7、”； 图画配上儿童诗歌，把同学带入到童话般的世界，爱好勃发；2、蚂蚁和蜜蜂都说写字很有用，小伴侣们知道写字有什么用吗？（生答；）3、写字的用处这么大，你们想不想学写字？ 板书：学写字4、领读课题；二、 认读词语，渗透识字；1、 师：看到小伴侣这么迫切地想学写字，丁丁也忍不住跑来参与我们的学习活动（课件显示：丁丁跑出来；）2、播放课件：丁丁说话：“小伴侣想学写字，就应当预备好写字的工具呀！我为你们带来了；”（课件显示：铅笔、橡皮、田字 格）师认真领读；3、 学会写字，也是一种学习的本事；必需专心去记，认真去写，看丁丁多么认真！（课件显示：丁丁正在专心的、一笔一画的练写字；）（课件显示：写字、专心
8、、很认真；）4、 指导朗读词语：请小伴侣们把书打开第 8 页，平放在桌面上，用小手指指着字， 齐读，会读的大声读，不会读的小声读；三、 写字实践，把握要领；1、 谁知道学写字要先学什么？（学笔画、笔顺；） 师点拨：笔画 组成字的横、竖、撇、捺、点等；笔顺 一个字的笔画的书写次序，先写什么，再写什么；2、播放课件：丁丁说话“小伴侣们要想写好字，就要有正确的写字姿态，你们知道什么是正确的写字姿态吗？3、播放课件：出示坐姿图及执笔图；（1） 要求：认真观看，小伴侣是怎样坐？怎样拿笔的？（2） 同桌相互仿照，看谁的姿态最规范！4、出示顺口溜，帮忙同学记住正确的写字姿态； 谁来说一说，什么是“三个一”？
9、边说边演示；5、竞赛：请用正确的姿态描一描第9 页的两幅图画和五个基本笔画，看谁的姿态最标准，描得最好！（发给优秀者小五星，以示勉励；）四、 综合训练，巩固生字；1、 谁情愿当小老师带着大家读词语？2、 看到同学们这么热忱地招呼它们，这些可爱的字宝宝从书包中跑出来，要和你们交伴侣，看看仍熟悉它们吗？（出示字卡，认读练习；）3、 说说有什么好方法记住它们的名字？4、 开火车认读；五、 拓展延长，激发热忱；这节课，同学们学得很认真，把握了写字的本事，现在，老师嘉奖给全班同学一个生动感人的故事王羲之练字；期望同学们要像大书法家那样坚持不懈地去练习写字，争取写一手美丽的字；板书设计：学写字笔 皮 本
10、写 字 用 心语文天地教材分析：这一单元的语文天地支配了金钥匙、拿笔姿态、田字格、笔顺、笔画等内容；教材中金钥匙主要是让同学把握正确的写字姿态，做到“三个一 ”：胸离桌子一拳远，眼离书本 一尺远，手离笔尖一寸远，使同学样养成良好的书写习惯；描图，练习的重点是拿笔姿态，而不是单纯的描画；方格中的内容是五种最基本的笔画；在描图和描笔画过程中，体会“专心、很认真”；观看田字格，明白田字格的意义，让同学明白田字格虚线对写好字的间架结构有特殊作用；教案建议：语文天地中的金钥匙内容，关键不是“讲”多少，而是实践；可以组织各种实践活动：一个人照图练，同桌共同读图，相互订正姿态；找几个同学演示，全班评议 “三
11、个一 ”有利于同学记忆，关于 “尺、寸 ”，师可直接比画 “一尺、一寸”的长度；描图前，可让同学先找找起始点，每个图可以有两个起始点，可出示“书、包 ” 字卡，对一对图，复习学过的字；方格内五种基本笔画，师可边演边示范，边让同学用手指在桌面上仿照，使其领悟“笔画、笔顺 ”概念 ；田字格边框限定大小，让同学明白虚线对写好字的间架结构有特殊作用；留意用三个字引导同学明白左、右、上、下、左上、左下、右上、右下位置；单元形成性检测一、找出你熟悉的字，读给同桌听；铅笔专心认真橡皮写字学习年级笔画笔顺田格本二、写一写；1、写出你知道的笔画；2、在田字格中写出 “山、火、石 ”；三、用以下字口头组词；我（）（） 写（）（）笔（）（）学（）（）画（）（）字（）（） 四、把你课外熟悉的字剪贴在下面或请爸爸妈妈帮忙写在下面；