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1、精品学习资源明天，我们毕业其次课时教学设计教学目标： 1精读课文，体会作者对母校生活的爱恋之情；2. 抓住关键词、重点句的朗读、吟诵，领会内涵，训练语感，懂得语言，体会情感；3. 学习文中的语言表达方式，抒写自己的真情实感；教学重难点： 1懂得关键语句的意思，抒写自己的真情实感；2有感情朗读课文，体会作者对母校、对老师和同学们的爱恋之情；教学过程：一、激情导入，情感预热师：转瞬间，六年的学校生活即将终止，面对我们熟识的校内，面对天天相处的同学，面对一个个赐予你学问和精神财宝的老师，你是否想起：明天，我们即将毕业； 资料个人收集整理，勿做商业用途作者丁雪飞在学校即将毕业时同样感叹万千， 于是饱含
2、激情地写下了一篇文章；这节课我们连续学习学校阶段的这最终一篇课文（师生齐说课题明天，我 们毕业）； 资料个人收集整理，勿做商业用途二、把握主线，抓住关键1. 通过上节课的学习，我们已经知道作者在文章的一开头就抒发了自己内心深深的爱恋之情，那她究竟在爱恋什么呢？请同学们快速地浏览一遍课文；资料个人收集整理，勿做商业用途（板书爱恋）欢迎下载精品学习资源谁能用简洁的语言概括一下？2. 生沟通概括，板书：学习生活老师校内三、精读课文，体会情感（一）爱恋五彩斑斓的学习生活1. 师：是呀，在作者心中，值得爱恋的东西太多太多，那么六年的学习生活究竟给作者留下了哪些美好的回忆呢？请同学们默读课文3-5 自然段
3、； 资料个人收集整理，勿做商业用途出示：阅读提示：先用小序号标出作者描画了几幅画面，再想想给这几幅画面分别加上个什么标题， 然后挑选自己喜爱的一幅画面仔细读一读， 仍可以闭上眼睛想一想； 资料个人收集整理，勿做商业用途2. 同学沟通；（挑选自己最喜爱的一幅画面来谈谈；）（1） ）跨进校门：师：这句话中有一个动词用得特殊好“荡漾”，从这个词中你能体会到什么呢？（校内由于有了同学们才有了生气，这群欢乐的孩子就是校内中的天使；）师：是呀，校内里正是由于有了你们才有了生气，谁情愿再读读这句话；（ 2人）（2） ）欢乐早操：师：读完这句话你有什么感受？（体会同学们饱满的精神状态，同学们有了健康的身体才能
4、好好学习；） 师：对，让我们精神饱满地读读这句话；欢迎下载精品学习资源（3） ）出色课堂：师：这群孩子学得特别 .抓住“纵情地吮吸”体会同学们学习的仔细努力以及对丰富的学问的期望；师：这真是一群爱学习的好孩子，齐读这句话；（4） ）中午练字：师：同学们练字时表现怎样？（体会练字的用心、投入；）师：这样用心，这样投入，写出的字能不美吗？指名读；（5） ）课外活动：师：从“奔向”你体会到什么？体会同学们参与课外爱好活动时的兴奋；师：从“有的有的有的”和最终这个省略号你又体会到什么）课外活动内容的丰富多彩； 师：是呀，丰富多彩的课外活动可受同学们的欢迎了，让我们一起读好这句话；3. 师：这一幅幅的画
5、面连在一起， 就显得怎样？作者用了个什么词来概括的？（五彩斑斓4. 出示：六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！ 懂得“五彩斑斓”并造句；5. 师：老师信任你们的学习生活也同样出色，你能仿照课文中的语言来说说这些难忘的记忆吗？下面就让我们听着音乐，一起打开记忆的大门，去搜寻那金色的记忆吧！资料个人收集整理，勿做商业用途欢迎下载精品学习资源（音乐童年 ，一分半钟，生回忆； ）6. 谁来说说这些难忘的记忆？ 全班沟通；7. 师：谁能在刚才沟通的基础上读好这句话“六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！”；（指名 2 人读，齐读）8. 其实，这一天的学习生活就是六年学习生活的一个缩影；瞧，作者多高明啊
6、，用一天的学习生活的场景概括了六年的全过程，这就是选取典型场景叙事； 以后我们写作时也可采纳这种手法，把美好的画面留住，把真挚的情感留住；资料个人收集整理，勿做商业用途9. 出示第五自然段，并引读；六年了，两千多个日子， 我们在这里强壮成长；六年的学习生活，留给我们太多美好的回忆；难遗忘，我们在这里学到了（生接）难遗忘，我们懂得了（生接）难遗忘，我们更感受到了（生接）资料个人收集整理，勿做商业用途师：母校赐予了我们哪些精神财宝？请大家举例说说（同学自由回答）；这些都是我们成长所必需的“乳汁”啊！让我们再一次深情的读好这段话；资料个人收集整理，勿做商业用途10 齐读第五段；11 师：是呀，我们不
7、能遗忘！六年的学习生活穿越了时空的限制，在我们即将毕业的这一刻， 像一幅奇妙的画卷一样渐渐呈现在我们的面前，难怪作者在文章开头会饱含深情地说 资料个人收集整理，勿做商业用途12 出示并齐读第一自然段； （并在“爱恋”一词上板书波浪线；）（二）爱恋敬重的老师1. 过渡：我们难遗忘六年欢乐的学习生活，更难遗忘引领我们走进学问殿堂的老师；欢迎下载精品学习资源2. 请同学们自由读读第六自然段，感受一下老师在作者心目中是什么样的形象；（同学：天使大树 海洋）3. 出示句子：在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋.4. 师质疑：老师怎么就成了天使、大树、海洋呢？天使、大树、海洋有怎样的特点？ 他们和老
8、师有哪些相像之处？说说你的懂得；资料个人收集整理，勿做商业用途5. 同学沟通：天使：老师像天使一样，有着美好的心灵，高尚的品德，训练、感染着同学； 大树：老师像大树一样，为同学解决学习生活中的难题，关怀、爱惜着同学；海洋：老师像海洋一样，有着宽广的胸怀，渊博的学问，每个同学都能在老师的呵护下成长；6. 师：难怪在作者心中，老师的形象会这么美好？让我们一起读好这句话吧！7. 古语中说，和天空一样高远、一样深广的是海洋，与大海一样深广的就是胸怀，而老师就是具有这种胸怀的人； 老师是一个人成长道路上的导航灯，回忆自己成长的点点滴滴，想起你和老师一同走过的路，此时此刻，你想送给老师什么样的话语呢？资料
9、个人收集整理，勿做商业用途可以参照这样的句式：老师，您是（），；您是（），；8. 集体沟通；9. 听着你们满怀激情的话语，老师已经感受到了你们酷热的心跳，感受到了你们浓浓的情；难怪作者在开篇会这样深情地写道资料个人收集整理，勿做商业用途出示并齐读第一自然段； （再次在“爱恋”一词上板书双波浪线） 三）爱恋漂亮的校内1. 过渡：六年过去了，我们即将辞别母校，不知道你们是否仍记得六年前第一次走进欢迎下载精品学习资源校内的情形；出示填空（我仍清晰的记得，六年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对，对走进校内；的操场，的教室，的同学，的老师，的课本，一切都是那样迷人；）资料个人收集整理， 勿做商业用途2. 谁
10、能完成这段填空？3. 这里的“一切”指的是什么？从中你感受到了校内的什么特点？（同学：漂亮可爱迷人）4. 指导朗读：这一切是那么迷人，这一切是那样难以割舍，难怪这一切作者仍能清晰地记得，让我们也来真真实切地感受那迷人的一切吧！请大家齐读其次自然段；资料个人收集整理，勿做商业用途四、展望将来，美好希望1. 入学的情形仍历历在目，可很快我们就要离开可爱的母校，在这离别的时刻，“敬重的老师（出示并齐读第七自然段）”；资料个人收集整理，勿做商业用途师：同学们，在即将离别的时刻，你最想为老师做些什么呢？请你仿照这样的句式写一写；出示：在这离别时刻，敬重的老师，我要，；同学练笔；集体沟通；师：同学们，忆往
11、昔，我心依依，想将来，我情悠悠，七月的风儿正把你们呼唤，新的生活即将开头，等到这些小树长成参天大树资料个人收集整理，勿做商业用途2. 出示：等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来探望我们的老师，道一声：“老师，我们没有辜负您的期望！ ”资料个人收集整理，勿做商业用途（生齐读这段话）欢迎下载精品学习资源师：终有一天，年轻的我也会皱纹渐生，满头霜华，只期望到那时候，你们能再回到久违的母校，像这样对我说一声：生接（老师，我们没有辜负您的期望！）资料个人收集整理，勿做商业用途3. 师：真好，信任到时候老师听了你们的这句话肯定比得到什么嘉奖都高兴；尽管你们会爱恋漂亮的校内， 会爱恋五彩斑斓的学习生活，更会爱恋敬重的老师， 但亲爱的同学们， 是骏马就要奔腾，是雄鹰就得翱翔；愿你们迈开坚实的脚步，带着家长的声声嘱咐，带着师 友的殷殷期盼，英勇地搏击风浪，自信地扬帆远航！请记住，无论你走到哪里，你的母校、你的老师，你的伴侣都会悄悄的为你祝愿，希望你拥有辉煌美好的明天！资料个人收集整理， 勿做商业用途五、作业设计我想， 学习了这一课，同学们的心中也肯定有许多话要说；那么，请你将自己心中最想说的话写下来，作为毕业留念吧！ 资料个人收集整理，勿做商业用途欢迎下载