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1、中学数学大纲一、考试指导思想中学毕业数学学业考试是依据全日制义务训练数学课程标准（试验稿）（以下简称数学课程标准）进行的义务训练阶段数学学科的终结性考试；考试要有利于全面贯彻国家训练方针,推动素养训练；有利于表达九年义务训练的性质,全面提高训练质量；有利于数学课程改革,培育同学的创新精神和实践才能；有利于减轻同学过重的课业负担,促进同学生动、活泼、主动地学习；数学学业考试命题应当依据同学的年龄特点、思维特点、数学背景和生活体会编制试题,面对全体同学, 使具有不同认知特点、 不同数学进展程度的同学都能正常表现自己的学习状况；学业考试要求公平、客观、全面、精确地评判同学通过中学训练阶段的数学学习所
2、获得的进展状况；数学学业考试要重视对同学学习数学的结果与过程的评判,重视对同学数学摸索才能和解决问 题才能的进展性评判, 重视对同学数学熟悉水平的评判； 学业考试试卷要有效发挥挑选题、 填空题、运算（求解）题、证明题、开放性问题、应用性问题、阅读分析题、探干脆问题及其它各种题型的功能, 试题设计必需与其评判的目标相一样, 加强对同学思维水平与思维特点的考查, 使试题的解答过程表达数学课程标准所提倡的数学活动方式,如观看、试验、推测、验证、推理等等；二、考试内容和要求（一）考试内容数学学业考试应以数学课程标准所规定的四高校习领域,即数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用的内容为依据,主
3、要考查基础学问、基本技能、基本体验和基本思想；1. 关注基础学问与基本技能明白数的意义,懂得数和代数运算的算理和算法,能够合理地进行基本运算与估算；能够在实际情境中有效地使用代数运算、代数模型及相关概念解决问题；能够借助不同的方法探究几何对象的有关性质；能够使用不同的方式表达几何对象的大小、位置与特点； 能够在头脑里构建几何对象, 进行几何图形的分解与组合, 能够对某些图形进行简洁的变换；能够借助数学证明的方法确认数学命题的正确性；正确懂得数据的含义, 能够结合实际需要有效地表达数据特点, 会依据数据结果做合理的推测； 明白概率的涵义,能够借助概率模型或通过设计活动说明大事发生的概率；有条件的
4、地区仍应当考查同学能否借助运算器进行较复杂的运算和从事数学规律的探究活动；2. 关注“数学活动过程”包括数学活动过程中所表现出来的思维方式、思维水平,对活动对象、相关学问与方法的懂得深度；从事探究的意识、才能和信心等；也包括能否通过观看、试验、归纳、类比等活动获得数学猜想,并寻求证明猜想的合理性；能否使用恰当的语言有条理地表达数学的摸索过程；3. 关注“数学摸索” “数学摸索”是指同学在数感与符号感、空间观念、统计意识、推理才能、应用数学的意识等方面的进展情形；其主要内容包括：能用数来表达和沟通信息；能够使用符号表达数量关系,并借助符号转换获得对事物的懂得；能够观看到现实生活中的基本几何现象；
5、 能够运用图形形象地表达问题、 借助直观进行摸索与推理；第 2 页,共 18 页能意识到做一个合理的决策需要借助统计活动去收集信息； 面对数据时能对它的来源、 处理方法和由此而得到的估量性结论做合理的质疑； 能正确地熟悉生活中的一些确定或不确定现象； 能从事基本的观看、分析、试验、猜想和推理活动,并能够有条理地、清楚地阐述自己的观点；4. 关注“解决问题才能”能从数学角度提出问题、懂得问题、并综合运用数学学问解决问题；具有肯定的解决问题的基本策略；能合乎规律地与他人沟通；具有初步的反思意识；5. 关注“对数学的基本熟悉”形成对数学内容统一性的熟悉（不同数学学问之间的联系、不同数学方法之间的相像
6、性等）； 深化对数学与现实或其他学科学问之间联系的熟悉等等；（二）考试要求1. 数学课程标准规定了中学数学的教学要求（1） ）使同学获得适用将来社会生活和进一步进展所必需的重要数学学问,以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；（2） ）初步学会运用数学的思维方式观看、分析现实社会,解决日常生活和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识；（3） ）体会数学与自然及人类社会的亲密联系,明白数学的价值,增进对数学的懂得和学好数学的信心；（4） ）具有初步的创新精神和实践才能,在情感态度和一般才能方面都能得到充分进展；2. 数学课程标准阐述的教学要求详细分以下几个层次学问技能要求：（1） ）明白：能从
7、详细事例中,知道或能举例说明对象的有关特点（或意义）；能依据对象的特点,从详细情境中辨认出这一对象；（2） ）懂得：能描述对象特点和由来；能明确地阐述对象与相关对象之间的区分和联系；（3） ）把握：能在懂得的基础上,把对象运用到新的情境中去；（4） ）运用：能综合运用学问,敏捷、合理地挑选与运用有关的方法完成特定的数学任务；过程性要求：（5） ）经受（感受）：在特定的数学活动中,获得一些初步的感受；（6） ）体验（体会）：参加特定的数学活动,在详细情境中熟悉对象的特点,获得一些体会；（7） ）探究：主动参加特定的数学活动,通过观看、试验、推理等活动发觉对象的某些特点或与其他对象的区分和联系；这
8、些要求从不同角度说明白数学学业考试要求的层次性；（三）详细内容与考试要求细目列表（表中“目标要求”栏中的序号和“（二）2. ”中的规定一样）学问技能要求过程性要求第 3 页,共 18 页具 体 内 容有理数的意义, 用数轴上的点表示有理123数相反数、确定值的意义求相反数、确定值,有理数的大小比较乘方的意义有理数加、减、乘、除、乘方及简洁混合运算（三步为主） ,运用运算律进行简化运算运用有理数的运算解决简洁问题对含有较大数字的信息作出合懂得释4567平方根、算术平方根、立方根的概念及其表示用平方运算求某些非负数的平方根,用立方运算求某些数的立方根,用运算器求平 数方根与立方根无理数与实数的概念
9、, 实数与数轴上的点的一一对应关系与用有理数估量一个无理数的大致范畴式近似数与有效数字的概念用运算器进行近似运算, 并按问题的要求对结果取近似值二次根式的概念及加、 减、乘、除运算法就实数的简洁四就运算 （不要求分母有理化）的数量关系代数式的实际意义与几何背景求代数式的值整数指数幂及其性质用科学记数法表示数（含运算器）整式的概念（整式、单项式、多项式）用字母表示数, 列代数式表示简洁问题具 体 内 容学问技能要求过程性要求4第 4 页,共 18 页整式的加、 减、乘（其中的多项式相乘仅指一次式相乘）运算123567乘法公式及运算因式分解的概念超过 2 次）进行因式分解分式的概念约分、通分简洁分
10、式的运算（加、减、乘、除）方程（组）的解的检验估量方程的解一元一次方程及解法二元一次方程组及解法用提公因式法、 公式法（直接用公式不方可化为一元一次方程的分式方程 （方程程中分式不超过 2 个）及解法与一元二次方程及其解法不依据详细问题中的数量关系列方程 等（组）并解决实际问题依据详细问题中的数量关系列不等式式（组）并解决简洁实际问题不等式的基本性质解一元一次不等式（组）用数轴表示一元一次不等式 （组）的解集简洁实际问题中的函数关系的分析详细问题中的数量关系及变化规律常量、变量的意义函函数的概念及三种表示法数简洁函数及简洁实际问题中的函数的自变量取值范畴,函数值使用适当的函数表示法, 刻画实际
11、问题中变量之间的关系结合对函数关系的分析, 推测变量的变化规律学问技能要求过程性要求具体内容1234567一次函数及表达式一次函数的图象及性质正比例函数用图象法求二元一次方程组的近似解用一次函数解决实际问题反比例函数及表达式反比例函数的图象及性质用反比例函数解决实际问题二次函数及表达式二次函数的图象及性质确定二次函数图象的顶点、 开口方向及其对称轴用二次函数解决简洁实际问题用二次函数图象求一元二次方程的近似解点、线、面角的大小比较、 估量,角的和与差的计算角的单位换算图角平分线及其性质形补角、余角、对顶角 的垂直、垂线段概念及性质, 点到直线的距离线段垂直平分线及性质平行线的性质平行线间的距离
12、画平行线三角形的有关概念画任意三角形的角平分线、中线、高认识第 5 页,共 18 页学问技能要求过程性要求具体 内容1234567三角形的稳固性三角形中位线的性质全等三角形的概念两个三角形全等的条件等腰三角形的有关概念等腰三角形的性质及判定等边三角形的性质及判定直角三角形的概念直角三角形的性质及判定勾股定理及其逆定理的运用多边形的内角和与外角和公式正多边形的概念平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形的概念平行四边形的性质及判定矩形、菱形、正方形的性质及判定等腰梯形的有关性质和判定线段、矩形、平行四边形、 三角形的重心及其物理意义平面图形的镶嵌,镶嵌的简洁设计圆及其有关概念弧、弦、圆心角的关系点与
13、圆、直线与圆、圆与圆的位置关系图形圆的性质, 圆周角与圆心角的关系、 直 的径所对圆周角的特点三角形的内心与外心切线的概念切线的性质与判定弧长公式,扇形面积公式圆锥的侧面积和全面积熟悉第 6 页,共 18 页学问技能要求过程性要求具体内容1234567基本作图利用基本作图作三角形过平面上的点作圆尺规作图的步骤（已知、求作、作法）基本几何体的三视图基本几何体与其三视图、 绽开图之间的关系直棱柱、圆锥的侧面绽开图视点、视角及盲区的涵义, 及其在简洁的平面图和立体图中的表示物体阴影的形成, 依据光线的方向辨认实物的阴影中心投影和平行投影轴对称的基本性质 图利用轴对称作图, 简洁图形间的轴对称形与关系
14、基本图形的轴对称性及其相关性质轴对称图形的观赏与设计平移的概念,平移的基本性质利用平移作图旋转的概念,旋转的基本性质平行四边形、圆的中心对称性利用旋转作图图形之间的变换关系 （轴对称、平移与变换旋转）平移、旋转在现实生活中的应用中学数学学问点总结第 7 页,共 18 页一、基本学问、数与代数A 、数与式： 1、有理数有理数：整数正整数 /0/负整数分数正分数 /负分数数轴：画一条水平直线,在直线上取一点表示0（原点）,选取某一长度作为单位长度,规定直线上向右的方向为正方向,就得到数轴；任何一个有理数都可以用数轴上的一个点来表示；假如两个数只有符号不同,那么我们称其中一个数为另外一个数的相反数,
15、也称这两个数互为相反数；在数轴上,表示互为相反数的两个点,位于原点的两侧,并且与原点距离相等；数轴上两个点表示的数,右边的总比左边的大；正数大于0,负数小于 0,正数大于负数；确定值：在数轴上,一个数所对应的点与原点的距离叫做该数的确定值；正数的确定值是他的本身、负数的确定值是他的相反数、0 的确定值是0；两个负数比较大小,确定值大的反而小；有理数的运算：加法：同号相加,取相同的符号,把确定值相加；异号相加,确定值相等时和为0；确定值不等时,取确定值较大的数的符号,并用较大的确定值减去较小的确定值；一个数与0 相加不变；减法：减去一个数,等于加上这个数的相反数；乘法：两数相乘,同号得正,异号得
16、负,确定值相乘；任何数与0 相乘得 0；乘积为 1 的两个有理数互为倒数；除法：除以一个数等于乘以一个数的倒数；0 不能作除数；乘方：求 N 个相同因数 A 的积的运算叫做乘方,乘方的结果叫幂,A 叫底数, N 叫次数；混合次序：先算乘法,再算乘除,最终算加减,有括号要先算括号里的；2、实数无理数：无限不循环小数叫无理数平方根：假如一个正数X 的平方等于 A ,那么这个正数X 就叫做 A 的算术平方根；假如一个数X 的平方等于 A ,那么这个数 X 就叫做 A 的平方根；一个正数有2 个平方根 /0 的平方根为 0/负数没有平方根；求一个数 A 的平方根运算,叫做开平方,其中A 叫做被开方数；
17、立方根：假如一个数X 的立方等于 A ,那么这个数 X 就叫做 A 的立方根；正数的立方根是正数、0 的立方根是 0、负数的立方根是负数；求一个数A 的立方根的运算叫开立方,其中A 叫做被开方数；实数：实数分有理数和无理数；在实数范畴内,相反数,倒数,确定值的意义和有理数范畴内的相反数,倒数,确定值的意义完全一样；每一个实数都可以在数轴上的一个点来表示；3、代数式代数式：单独一个数或者一个字母也是代数式；合并同类项：所含字母相同,并且相同字母的指数也相同的项,叫做同类项；把同类项合并成一项就叫做合并同类项；在合并同类项时,我们把同类项的系数相加,字母和字母的指数不变；4、整式与分式整式：数与字
18、母的乘积的代数式叫单项式,几个单项式的和叫多项式,单项式和多项式统称整式；一个单项式中,全部字母的指数和叫做这个单项式的次数；一个多项式中, 次数最高的项的次数叫做这个多项式的次数；整式运算：加减运算时,假如遇到括号先去括号,再合并同类项；幂的运算： AM+AN=A （ M+N ）（ AM ）N=AMN第 20 页,共 18 页（ A/B ）N=AN/BN除法一样；整式的乘法：单项式与单项式相乘,把他们的系数,相同字母的幂分别相乘,其余字母连同他的指数不变,作为积的因式；单项式与多项式相乘,就是依据安排律用单项式去乘多项式的每一项,再把所得的积相加；多项式与多项式相乘,先用一个多项式的每一项乘
19、另外一个多项式的每一项,再把所得的积相加；公式两条：平方差公式 /完全平方公式整式的除法：单项式相除,把系数,同底数幂分别相除后,作为商的因式；对于只在被除式里含有的字母,就连同他的指数一起作为商的一个因式；多项式除以单项式, 先把这个多项式的每一项分别除以单项式,再把所得的商相加；分解因式：把一个多项式化成几个整式的积的形式,这种变化叫做把这个多项式分解因式；方法：提公因式法、运用公式法、分组分解法、十字相乘法；分式：整式A 除以整式 B ,假如除式 B 中含有分母,那么这个就是分式,对于任何一个分式,分母不为0； 分式的分子与分母同乘以或除以同一个不等于0 的整式,分式的值不变；分式的运算
20、：乘法：把分子相乘的积作为积的分子,把分母相乘的积作为积的分母；除法：除以一个分式等于乘以这个分式的倒数；加减法： 同分母分式相加减, 分母不变, 把分子相加减； 异分母的分式先通分,化为同分母的分式,再加减；分式方程：分母中含有未知数的方程叫分式方程；使方程的分母为0 的解称为原方程的增根；B 、方程与不等式1、方程与方程组一元一次方程：在一个方程中,只含有一个未知数,并且未知数的指数是1,这样的方程叫一元一次方程；等式两边同时加上或减去或乘以或除以（不为0）一个代数式,所得结果仍是等式；解一元一次方程的步骤：去分母,移项,合并同类项,未知数系数化为1；二元一次方程：含有两个未知数,并且所含
21、未知数的项的次数都是1 的方程叫做二元一次方程；二元一次方程组：两个二元一次方程组成的方程组叫做二元一次方程组；适合一个二元一次方程的一组未知数的值,叫做这个二元一次方程的一个解；二元一次方程组中各个方程的公共解,叫做这个二元一次方程的解；解二元一次方程组的方法：代入消元法/加减消元法；一元二次方程：只有一个未知数,并且未知数的项的最高系数为2 的方程1）一元二次方程的二次函数的关系大家已经学过二次函数（即抛物线）了,对他也有很深的明白,似乎解法,在图象中表示等等,其实一元二次方程也可以用二次函数来表示,其实一元二次方程也是二次函数的一个特别情形,就是当Y 的 0 的时候就构成了一元二次方程了
22、；那假如在平面直角坐标系中表示出来,一元二次方程就是二次函数中,图象与X 轴的交点；也就是该方程的解了2）一元二次方程的解法大家知道,二次函数有顶点式（-b/2a,4ac-b2/4a）,这大家要记住,很重要,由于在上面已经说过了,一元二次方程也是二次函数的一部分,所以他也有自己的一个解法,利用他可以求出全部的一元一次方程的解1 ）配方法利用配方,使方程变为完全平方公式,在用直接开平方法去求出解(2) 分解因式法提取公因式,套用公式法,和十字相乘法；在解一元二次方程的时候也一样,利用这点,把方程化为几个乘积的形式去解(3) 公式法这方法也可以是在解一元二次方程的万能方法了,方程的根X1=-b+
23、b2-4ac/2a , X2=-b- b2-4ac/2a 3）解一元二次方程的步骤：（ 1）配方法的步骤：先把常数项移到方程的右边,再把二次项的系数化为1,再同时加上1 次项的系数的一半的平方,最终配成完全平方公式(2) 分解因式法的步骤：把方程右边化为 0,然后看看是否能用提取公因式,公式法（这里指的是分解因式中的公式法）或十字相乘,假如可以,就可以化为乘积的形式(3) 公式法就把一元二次方程的各系数分别代入,这里二次项的系数为a,一次项的系数为b,常数项的系数为c 4）韦达定理利用韦达定理去明白,韦达定理就是在一元二次方程中,二根之和=-b/a,二根之积 =c/a也可以表示为 x1+x2=
24、-b/a,x1x2=c/a ；利用韦达定理,可以求出一元二次方程中的各系数,在题目中很常用5）一元一次方程根的情形利用根的判别式去明白,根的判别式可在书面上可以写为“”,读作“ diao ta”,而 =b2-4ac,这里可以分为 3种情形：I 当 0 时,一元二次方程有2 个不相等的实数根； II 当 =0 时,一元二次方程有2 个相同的实数根；III 当 B,A+CB+C 在不等式中,假如减去同一个数（或加上一个负数）,不等式符号不改向；例如：AB ,A-CB-C 在不等式中,假如乘以同一个正数,不等号不改向；例如：AB , A*CB*C （ C0）在不等式中,假如乘以同一个负数,不等号改向
25、；例如：AB , A*CB*C （ C0 ） 假如不等式乘以 0,那么不等号改为等号所以在题目中,要求出乘以的数,那么就要看看题中是否显现一元一次不等式,假如显现了,那么不等式乘以的数就不等为 0,否就不等式不成立；3、函数变量：因变量,自变量；在用图象表示变量之间的关系时,通常用水平方向的数轴上的点自变量,用竖直方向的数轴上的点表示因变量；一次函数：如两个变量X ,Y 间的关系式可以表示成Y=KX+B （ B 为常数, K 不等于 0）的形式,就称 Y 是 X的一次函数；当 B=0 时,称 Y 是 X 的正比例函数；一次函数的图象：把一个函数的自变量 X 与对应的因变量 Y 的值分别作为点的
26、横坐标与纵坐标,在直角坐标系内描出它的对应点,全部这些点组成的图形叫做该函数的图象；正比例函数Y=KX 的图象是经过原点的一条直线；在一次函数中,当 K0,B O,就经 234 象限；当 K0, B0 时,就经 124 象限；当 K 0,B0 时,就经 134 象限；当 K 0, B0 时,就经 123 象限；当 K 0 时, Y 的值随 X 值的增大而增大,当 X 0 时, Y 的值随 X 值的增大而削减；空间与图形A 、图形的熟悉1、点,线,面点,线,面：图形是由点,线,面构成的；面与面相交得线,线与线相交得点；点动成线,线动成面,面动成体；绽开与折叠：在棱柱中,任何相邻的两个面的交线叫做
27、棱,侧棱是相邻两个侧面的交线,棱柱的全部侧棱长相等,棱柱的上下底面的外形相同,侧面的外形都是长方体； N 棱柱就是底面图形有 N 条边的棱柱；截一个几何体：用一个平面去截一个图形,截出的面叫做截面；视图：主视图,左视图,俯视图；多边形：他们是由一些不在同一条直线上的线段依次首尾相连组成的封闭图形；弧、扇形：由一条弧和经过这条弧的端点的两条半径所组成的图形叫扇形；圆可以分割成如干个扇形；2、角线：线段有两个端点；将线段向一个方向无限延长就形成了射线；射线只有一个端点；将线段的两端无限延长就形成了直线；直线没有端点；经过两点有且只有一条直线；比较长短：两点之间的全部连线中,线段最短；两点之间线段的
28、长度,叫做这两点之间的距离；角的度量与表示：角由两条具有公共端点的射线组成,两条射线的公共端点是这个角的顶点；一度的1/60是一分,一分的 1/60 是一秒；角的比较： 角也可以看成是由一条射线围着他的端点旋转而成的；一条射线围着他的端点旋转,当终边和始边成一条直线时,所成的角叫做平角；始边连续旋转,当他又和始边重合时,所成的角叫做周角；从一个角的顶点引出的一条射线,把这个角分成两个相等的角,这条射线叫做这个角的平分线；平行：同一平面内,不相交的两条直线叫做平行线；经过直线外一点,有且只有一条直线与这条直线平行；假如两条直线都与第3 条直线平行,那么这两条直线相互平行；垂直：假如两条直线相交成
29、直角,那么这两条直线相互垂直；相互垂直的两条直线的交点叫做垂足；平面内,过一点有且只有一条直线与已知直线垂直；垂直平分线：垂直和平分一条线段的直线叫垂直平分线；垂直平分线垂直平分的肯定是线段,不能是射线或直线,这依据射线和直线可以无限延长有关,再看后面的,垂直平分线是一条直线,所以在画垂直平分线的时候,确定了2 点后（关于画法,后面会讲）肯定要把线段穿出2点；垂直平分线定理：性质定理：在垂直平分线上的点到该线段两端点的距离相等；判定定理：到线段2 端点距离相等的点在这线段的垂直平分线上角平分线：把一个角平分的射线叫该角的角平分线；定义中有几个要点要留意一下的,就是角的角平分线是一条射线,不是线
30、段也不是直线,很多时,在题目中会出现直线, 这是角平分线的对称轴才会用直线的,这也涉及到轨迹的问题, 一个角个角平分线就是到角两边距离相等的点性质定理：角平分线上的点到该角两边的距离相等判定定理：到角的两边距离相等的点在该角的角平分线上正方形：一组邻边相等的矩形是正方形性质：正方形具有平行四边形、菱形、矩形的一切性质判定： 1、对角线相等的菱形2、邻边相等的矩形二、基本定理1、过两点有且只有一条直线2、两点之间线段最短3、同角或等角的补角相等4、同角或等角的余角相等5、过一点有且只有一条直线和已知直线垂直6、直线外一点与直线上各点连接的全部线段中,垂线段最短7、平行公理 经过直线外一点,有且只
31、有一条直线与这条直线平行8、假如两条直线都和第三条直线平行,这两条直线也相互平行9、同位角相等,两直线平行10、内错角相等,两直线平行11、同旁内角互补,两直线平行12、两直线平行,同位角相等13、两直线平行,内错角相等14、两直线平行,同旁内角互补15、定理 三角形两边的和大于第三边16、推论 三角形两边的差小于第三边17、三角形内角和定理三角形三个内角的和等于18018、推论 1 直角三角形的两个锐角互余19、推论 2 三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和20、推论 3 三角形的一个外角大于任何一个和它不相邻的内角21、全等三角形的对应边、对应角相等22、边角边公理 SAS有两边和
32、它们的夹角对应相等的两个三角形全等23、角边角公理 ASA 有两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等24、推论 AAS有两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等25、边边边公理 SSS 有三边对应相等的两个三角形全等26、斜边、直角边公理 HL有斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等27、定理 1 在角的平分线上的点到这个角的两边的距离相等28、定理 2 到一个角的两边的距离相同的点,在这个角的平分线上29、角的平分线是到角的两边距离相等的全部点的集合30、等腰三角形的性质定理等腰三角形的两个底角相等即等边对等角）31、推论 1 等腰三角形顶角的平分线平分底边并且垂直于底边32、等
33、腰三角形的顶角平分线、底边上的中线和底边上的高相互重合33、推论 3 等边三角形的各角都相等,并且每一个角都等于6034、等腰三角形的判定定理假如一个三角形有两个角相等,那么这两个角所对的边也相等（等角对等边）35、推论 1 三个角都相等的三角形是等边三角形36、推论2 有一个角等于 60的等腰三角形是等边三角形37、在直角三角形中,假如一个锐角等于30那么它所对的直角边等于斜边的一半38、直角三角形斜边上的中线等于斜边上的一半39、定理 线段垂直平分线上的点和这条线段两个端点的距离相等40、逆定理 和一条线段两个端点距离相等的点,在这条线段的垂直平分线上41、线段的垂直平分线可看作和线段两端
34、点距离相等的全部点的集合42、定理 1 关于某条直线对称的两个图形是全等形43、定理2 假如两个图形关于某直线对称,那么对称轴是对应点连线的垂直平分线44、定理 3 两个图形关于某直线对称,假如它们的对应线段或延长线相交,那么交点在对称轴上45、逆定理 假如两个图形的对应点连线被同一条直线垂直平分,那么这两个图形关于这条直线对称46、勾股定理直角三角形两直角边a、b 的平方和、等于斜边c 的平方,即 a2+b2=c247、勾股定理的逆定理假如三角形的三边长a、b、c 有关系 a2+b2=c2,那么这个三角形是直角三角形48、定理 四边形的内角和等于36049、四边形的外角和等于36050、多边
35、形内角和定理n 边形的内角的和等于（ n-2） 18051、推论 任意多边的外角和等于36052、平行四边形性质定理1 平行四边形的对角相等53、平行四边形性质定理2 平行四边形的对边相等54、推论 夹在两条平行线间的平行线段相等55、平行四边形性质定理3 平行四边形的对角线相互平分56、平行四边形判定定理1 两组对角分别相等的四边形是平行四边形57、平行四边形判定定理2 两组对边分别相等的四边形是平行四边形58、平行四边形判定定理3 对角线相互平分的四边形是平行四边形59、平行四边形判定定理4 一组对边平行相等的四边形是平行四边形60、矩形性质定理1矩形的四个角都是直角61、矩形性质定理2矩
36、形的对角线相等62、矩形判定定理1有三个角是直角的四边形是矩形63、矩形判定定理2对角线相等的平行四边形是矩形64、菱形性质定理1菱形的四条边都相等65、菱形性质定理2菱形的对角线相互垂直,并且每一条对角线平分一组对角66、菱形面积 =对角线乘积的一半,即S=（ a b） 267、菱形判定定理1四边都相等的四边形是菱形68、菱形判定定理2对角线相互垂直的平行四边形是菱形69、正方形性质定理1 正方形的四个角都是直角,四条边都相等70、正方形性质定理2 正方形的两条对角线相等,并且相互垂直平分,每条对角线平分一组对角71、定理 1 关于中心对称的两个图形是全等的72、定理 2 关于中心对称的两个
37、图形,对称点连线都经过对称中心,并且被对称中心平分73、逆定理 假如两个图形的对应点连线都经过某一点,并且被这一点平分,那么这两个图形关于这一点对称74、等腰梯形性质定理等腰梯形在同一底上的两个角相等75、等腰梯形的两条对角线相等76、等腰梯形判定定理在同一底上的两个角相等的梯形是等腰梯形77、对角线相等的梯形是等腰梯形78、平行线等分线段定理假如一组平行线在一条直线上截得的线段相等,那么在其他直线上截得的线段也相等79、推论 1 经过梯形一腰的中点与底平行的直线,必平分另一腰80、推论 2经过三角形一边的中点与另一边平行的直线,必平分第三边81、三角形中位线定理三角形的中位线平行于第三边,并
38、且等于它的一半82、梯形中位线定理梯形的中位线平行于两底,并且等于两底和的一半L= （ a+b） 2S=L h 83、1 比例的基本性质：假如a:b=c:d,那么 ad=bc假如 ad=bc ,那么 a:b=c:d84、2 合比性质：假如 a b=c d,那么 a b b=c d d85、3 等比性质：假如 a b=c d=m nb+d+ +n 0,那么 a+c+ +m b+d+ +n=a b86、平行线分线段成比例定理三条平行线截两条直线,所得的对应线段成比例87、推论平行于三角形一边的直线截其他两边（或两边的延长线）,所得的对应线段成比例88、定理假如一条直线截三角形的两边（或两边的延长线
39、）所得的对应线段成比例,那么这条直线平行于三角形的第三边89、平行于三角形的一边,并且和其他两边相交的直线,所截得的三角形的三边与原三角形三边对应成比例90、定理平行于三角形一边的直线和其他两边（或两边的延长线）相交,所构成的三角形与原三角形相像91、相像三角形判定定理1两角对应相等,两三角形相像（ASA ）92、直角三角形被斜边上的高分成的两个直角三角形和原三角形相像93、判定定理 2两边对应成比例且夹角相等,两三角形相像（SAS）94、判定定理 3三边对应成比例,两三角形相像（SSS）95、定理假如一个直角三角形的斜边和一条直角边与另一个直角三角形的斜边和一条直角边对应成比例,那么这两个直角三角形相像96、性质定理1相像三角形对应高的比,对应中线的比与对应角平分线的比都等于相像比97、性质定理2相像三角形周长的比等于相像比98、性质定理3相像三角形面积的比等于相像比的平方99、任意锐角的正弦值等于它的余角的余弦值,任意锐角的余弦值等于它的余角的正弦值100、任意锐角的正切值等于它的余角的余切值,任意锐角的余切值等于它的余角的正切值1