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1、北大荒的秋天其次课时教学要求：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文；2. 学习第四自然段先概括、后详细的构段方式；3. 通过对课文的通读感悟，知道北大荒是个漂亮富裕的地方，感受丰收的欢乐，培育同学喜爱祖国的思想感情；教学过程：一、揭题1. 小伴侣们，俗语说“一叶之秋”，九月，从第一片叶子落地开头，北大荒的秋天也来了；今日，我们连续学习第 5 课一起读课题北大荒的秋天 板书课题 ；2. 先来考考你们，这些词语你们把握了吗？ 出示词语：燃烧 山岭 摇铃 波纹银灰 橘黄 血红 绛紫哗啦啦 乐呵呵 沉甸甸一碧如洗 清亮见底 喧闹特殊读记词语时，要字字入目，声声入耳；请一组开火车读，一起读； 3同学们，
2、北大荒的秋天到底是怎样的呢？课文中用了一句话进行了概括，请同学们放声读一读课文，到文中找一找；找到了吗？一起读，答复出示：啊，北大荒的秋天真美呀！过渡：北大荒的秋天到底美在哪呢？请同学们读读课文2-4 自然段，画出相关的词语、句子；4. 你觉得北大荒的秋天美在哪呢？二、深化文本，懂得课文，感悟意境；一北大荒的天空 其次自然段学习文档 仅供参考1、师: 你觉得北大荒的秋天最美的是天空；板书：天空请你美美地读一读这一句；这个句子中有一个词概括了天空的美，什么词：一碧如洗；什么叫一碧如洗？请你，噢，天空一片碧蓝，像洗过一样洁净；美吗？读出你的感受；从只有，才，这个关联词语，你仍读懂了什么？只有在黄昏
3、西边，天上才会显现几缕流云；2. 那就让我们赶忙去观赏流云吧；出示图片这么美的流云，谁来读？请你，其他同学边听边找出表示颜色的词；找到了吗？1一起读 : 银灰，橘黄，血红仍有绛紫；师: 银灰色见过吗？像白银那样的灰色；师: 那橘黄呢 .像橘子那样的黄色；师: 血红，你联想到了什么？像鲜血一样红；师: 你觉得流云的变化仍有什么特点.生：流云变化的速度特别的快；你能读出来吗？ 师: 流云是转瞬间变成的，仍有谁来试一试；师: 落日真是个魔术师，它能让流云瞬息万变；想象一下，流云仍会有哪些颜色？ 草绿，像草一样的绿；土黄，像泥土一样的黄；天蓝，像天一样的蓝；老师也找到了一些词语，一起读；师: 这么多颜
4、色在一起，那就是五彩斑斓；你仍能说出哪些像这样的词吗？五光十色 五光十色 五彩缤纷2这么美的流云就像是漂亮的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎；这是什么句，把什么比作什么？比如句，把流云比作锦缎评判：答复得真好，把掌声送给他！3 这个句子挺长的，读好它可不简单；谁来试一试读得真好，一起读！通过你们的朗读似乎让我看到了流云似锦的天空，怪不得作者也会这样的称赞：啊，北大荒的秋天真美呀！美在流云似锦的天空；板书：流云似锦二北大荒的小河 第三自然段1、北大荒秋天的天空是这般漂亮，那里的小河也别有一番乐趣；2、课文哪句话写出了小河的美，你找到了吗？请你读出示课件小河图小河清亮见底，犹如一条透亮的蓝绸子，悄悄
5、地躺在大地的怀抱里；板书：小河北大荒的小河有什么特点？水很清，一眼就能看到底2懂得“犹如”；犹如是什么意思？给它找找近义词；好像，犹如这是一个比如句，把什么比作成什么？指名说把小河比作了蓝绸子；小河悄悄地流淌着，见证着北大荒的变迁，这是一种静之美，你能通过朗读，读出小河的美吗？请女生来试一试吧；3看，小河的清亮安静，把谁给吸引来了？小鱼来了；出示课件小鱼很调皮，看着轻盈的小鱼，荡漾的河水，你的心情是怎样的？高兴一起高兴地读一读这句话；3. 小结：假如说，那悄悄的小河躺在大地的怀抱中，是一种安静的美！那自由活泼的小鱼就是一种灵动的美，这一静一动我们该怎么读好呢！女生用你们轻柔的声音去读一读悄悄的
6、小河，男生用你们刚劲的语气去读一读小鱼，希望你们能读出不同的美；读得真好，把掌声送给自己；在这一动一静中啊，我看到了小河不同的美；作者也看到了，所以他情不自禁发出这样的称赞：啊，北大荒的秋天真美啊！美在清亮见底的小河 板书：清亮见底 3.品读第 4 自然段；1刚刚我们观赏了北大荒的天空、小河，现在我们去原野看看吧；看课件2提示任务：想想这段话是环绕哪句话写的？ 自主阅读：默读这一自然段；展现沟通：A. 指名说，出示句子；B. “原野喧闹特殊”，到底喧闹在哪里？我们好好读读书，看谁的耳朵灵，能从课文中“听”到声音？同学自读预设(1) 读到声音了吗？大豆豆荚在笑；一阵阵风吹过，成熟的豆荚就发出“簌
7、簌”的声音，就好像在咯咯咯地欢乐；仍听到了高梁在演唱的歌声；红彤彤的高梁在阳光的照射下，在微风的吹拂下，轻轻晃动着脑袋，发出了沙沙的声音，就是他们在唱歌啊！ 大家可真会读书啊！ 书上没写出来的声音你们都能读出来， 了不得！ 指导读相关句子；(2) 你仍看到了什么喧闹的景象？山坡上燃烧起来了；(3) 什么像火 .哪里像火？你怎么懂得 “把人们的心也给燃烧起来了” ？榛树叶太红了， 红得像着了火；原野的景色这样美，庄稼又丰收了，人们的心里兴奋啊、兴奋啊，感情就像燃烧的火一样热闹、奔放；指导读读句子，通过朗读将“喧闹特殊”的场景表现出来；C. 小结：作者把大豆、高梁当成了人，用打比方的方法把“榛树叶
8、”比作了“一团团火”，让我们感受到了原野喧闹特殊，感受到了北大荒人丰收的欢乐；D. 渗透写法指导：这一段先用“原野喧闹特殊”这一中心句概括了原野的景象，接着详细描画了大豆高粱与榛子树，这样的写作方法叫“总分”结构，可以运用到我们的作文中；二体会丰收乐品读第 5 自然段；1北大荒的秋天美吗？你们喜爱吗？生活在这里的人们就更喜爱了；他们喜爱用“大豆摇铃千里金” 来赞扬遍地金黄的九月；由于这里的引读“田野、山岭、江河宝贝来；”2你能从这段话里懂得“大豆摇铃千里金”的意思吗？ 预设1同学不会答复师引导：九月，大豆成熟了，秋风吹过，豆荚摇动，就像什么？这预示着这个季节，庄稼成熟了， 满地是宝贝，所以就叫
9、 -2田野、山岭、江河、草甸子都捧出什么宝贝？北大荒的草甸子是所说的长满野草的湿地，主要掩盖的植被是羊草，仍有柳条、蒲公英、黄花菜、红灯笼花、蓝灯笼花等，动物有狍子、野兔、野鸡等等3在人们的辛勤劳动下，曾经一片荒芜的北大荒已经成了一片漂亮富裕的土地，成了我国重要的粮食生产基地；让我们一起来赞一赞扬丽富裕的北大荒齐读第六自然段；三指导背诵：1. 北大荒的秋天景色美，作者的语言文字也很美，这么美的文章，我们当然要美美地背下来啦，那也是一种美的享受啊！2. 预设1同学自由答复 抓关键句子；课文脉络；板书；2归纳方法：背诵这篇课文时，我们可以抓关键句子； 如“天空一碧如洗” 、“小河清亮见底” 、“原
10、野喧闹特殊”，然后在脑海里过电影，似乎又来到漂亮的北大荒，观赏那里的漂亮景色；3. 同学依据板书练背课文；四总结：同学们，今日我们一起去观赏了北大荒秋天的美景，其实我们的祖国山河壮美，仍有很多地方的秋天也特别漂亮，课后同学们可以去收集一些有关的图片和文章，相互沟通，开拓视野；三北大荒的原野 第四自然段师：北大荒的秋天，不光美在天空，美在小河，更美在“原野” 板书 请生默读第 4 自然段，摸索：这一段是环绕哪句话来写的？哪个词最能概括北大荒秋天原野的特点？请你；生：这一段是环绕“原野喧闹特殊”来写的；师：哪个词能概括出北大荒秋天原野的特点？ 师: 一起说，喧闹特殊板书师：“喧闹特殊”是什么意思？
11、我们已经学会了查无字词典，你能用生活中的例子来说一说什么是喧闹特殊吗 .生：噢，游乐场里人很多，特别的喧闹；生：噢，大街上人来人往，很喧闹；师：在这里原野喧闹特殊，谁来凑喧闹了？ 生：噢，有大豆高粱和榛树；师: 那它们到底做了些什么让原野“喧闹特殊”呢？ 同学进行沟通：师: 我们一起来看看吧，这是什么？大豆；师：瞧，大豆一片又一片，一片连一片，可真多呀！谁来读？请你；课件出示句子成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；师：你听到了什么？噢，大豆都能发出哗啦啦的笑声了，可真喧闹啊！1师：大豆已经长出了豆荚，仍发出声音，这说明豆荚已经成熟了；难怪这里的人们喜爱用这样一句话来赞扬秋天，大豆摇铃千里
12、金；这里的铃指的是豆荚；你能读出它的喧闹吗？2师: 你仍听到了什么声音？噢，你听到高粱在唱歌；指导同学看插图，师: 看， 挺立的高粱，扬起了黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱；它们多欢乐呀！谁能像它们一样乐呵呵地读读这句；请你，你读得真好；3师: 高粱成熟了，高粱穗很饱满，已经红得发黑了；用一个词来形容就是黑红黑红；在生活中，你仍看到什么是黑红黑红的？生: 噢，妈妈的毛衣是黑红黑红的；生: 嗯，熟透的葡萄是黑红黑红的；生: 噢，杨梅是黑红黑红的；在描写高粱的时候，这里有个词“扬起”，现在你们就是小高粱，请你们扬起脸庞，请问小高粱，你的脸怎么黑红黑红的啊？噢，由于你成熟了，由于你很兴奋，兴奋得都
13、唱起来了，脸都涨红了；能读出你的心情吗？这真是一颗欢乐的高粱；3、师: 同学们，作者笔下的大豆会欢乐，高粱会演唱，这是把它们当作什么来写？齐说：人这种修辞手法就叫拟人；把物当人来写了，多可爱呀！好，1， 2 大组来读大豆， 3，4 大组读高粱，看谁能把喧闹的场景读出来；4、而这时山坡上、大路边、村子口，又是怎样的景色呢？同学齐说一起读课件出示句子山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了；师: 红得像一团团火，这里运用了怎样的修辞手法；比如生：把榛树叶子比作一团团火；师: 是啊，榛树叶子像一团火，可真喧闹；看到那么美的榛树，想着以前的荒原变成了良田，在这
14、收成的季节，农夫伯伯的心情怎样？特别的高兴这种高兴到了极点，也就是说把心也燃烧起来了；让我们满怀激情的读读这一句；5、师: 成片的大豆，挺立的高粱，火红的榛树都成熟了，北大荒的原野是这么的喧闹啊；人们看到这番丰收的景象，会说些什么呢？同桌之间相互说一说；出示：人们看到这番丰收的景象，兴奋地说：；生：今年是个丰收年，真是太兴奋了；生：看看这么多的植物都丰收了，辛苦终于没有白费；同学们都说的很好，让我们怀着丰收的欢乐一起来读读这段话；这段话能试着背一背吗？小结：作者在写这段话时，先概括指出“原野喧闹特殊”，然后运用拟人、比如的修辞方法，分别从大豆欢乐、高粱唱歌、榛叶红得似火三方面进行了详细描画；这
15、是“先总后分”的写法；6、指导同学小练笔；那你能运用先总后分的手法来写一写北大荒的田野吗？会用上比如，拟人，仍有表示动作的词，要让这些变得有声音有动作；请同学们拿出纸和笔，仔细地写一写；同学们，你们把北大荒的田野描写的有声有色，有拟人，有比如，是那样的喧闹特殊， 怪不得作者会翘起大拇指自豪地称赞道：啊，北大荒的秋天真美呀！美在喧闹特殊的原野；板书：喧闹特殊四学习第 5、6 自然段；1、师: 好，同学们，北大荒的天空流云似锦，小河清亮见底，原野喧闹特殊，其实美仍不仅仅是这些，请看，出示句子这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子， 都会在这个季节用双手捧出沉甸甸的宝贝来；指名读第 5 自然段请
16、一位同学来读一读第五自然段；2. 北大荒满地是宝，遍地金黄，这样千里金的场景告知人们庄稼丰收了，这就是课文中的大豆摇铃千里金；3. 北大荒的秋天不仅景色美丽，而且物产丰富，我们不由得称赞道：啊，北大荒的秋天真美呀. 板书：景色美丽 物产丰富三、教同学字1. 好，今日的课文就学到这里；仍有两个生字伴侣等着我们，一起来看一看；出示：铃 岭这两个字长得特别的像它们都有一个命令的令，偏旁却不一样；铃，是金字旁，和金属有关，是左右结构，要写得左窄右宽；岭，是山字旁，和山有关；我们一起来写一写；写的时候留意左收右放，要写得紧凑；2. 书写习字册，提示写字的姿态；做到三个一，一拳，一尺，一寸3. 反馈，评判；四、布置课后作业1. 背诵课文；2. 仿照课文第四自然段先总后分的写法，环绕“家乡的秋天真美啊！”写一段话；板书设计：北大荒的秋天天空流云似锦小河清亮见底景色美丽原野喧闹特殊物产丰富