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1、精品学习资源 化学式与化合价听课感受本节课是第四单元乃至中学化学的一个重点和难点，同学学习时很吃力， 因而成了同学学习化学的转折点，明显显现两极分化，不少同学学习爱好也很快降低，老师也很麻烦；通过听两位老师讲完本节课后，不愧为教案体会丰富的高手！让我受益匪浅，值得学习和借鉴；现谈几点感受：第一，勉励同学尽可能多的写出表示物质的化学式，引导同学进入学习情境，充分激发同学学习化学的爱好，提高了教案效率；采纳了的教案手段，变抽象为详细，变静态为动态，变枯燥为生动，这既丰富了化学教案的内容和情境，也激发同学学习化学的爱好，提高了教案效率；其次, 在老师的正确引导下，有序的让同学自己巩固和学习相关的化学
2、学问，关注同学的全面进展，做到“因材施教”和“因才施教”；如他让同学举出化学式时，多的举了十几个，少的举了几个，虽然表达了才能水公平等不一，老师都准时给以夸奖性评判让同学发觉自己的闪光点，激发全体同学的学习爱好， 整个教案过程让同学在积极主动、令人开心、乐观求知的情形下完成，有了很好的教案和学习成效；再次,教案环节构建奇妙，敏捷运用多种形式的教案方法，丰富课堂教案活动把要学的化学式的含义和化学符号的含义进行对比式的教案，既能巩固原有的学问，又是同学接收到了新的学问，能让同学主动参加，提高同学自主学习化学、运用新学学问的才能；同时能依据教案内容设计把同学的答案有预识分七行写在黑板上，突出教案中的
3、重点和难点；留意同学的表达才能和思维转换才能，留意全体同学的参加，充分表达了以同学为主体，老师为主导作用的教案，达到了较好的教案成效；然后，郭老师的教案语言，特殊是过渡性语言，精确凝炼，富有激情，极具亲和力；这里不再引述；亲切随和的勉励性评判，不但排除了同学学习化学的畏难心情，而且促使同学爱好盎然，信心百倍，纵情地享受着学习的欢乐；这正是每位同仁都情愿孜孜追求的教案境域；总体而言，这是一节胜利的展现课，教案过程流畅，顺理成章；层次清晰，有序的当，让同学主动学习的空间得到释放，师风师德理念在传递；在无形中让同学知道学问的无界，只有不断学习才能不断进步；有关化学式与化合价教案反思胜利这处：本节课内
4、容丰富，容量很大；教案时我留意了循序渐进，准时明白同学把握的情形，敏捷调整教案内容；在教案结构的支配上也表达了新课标、新理念，重视同学自主学习、自主探究、主动地观看与摸索，欢迎下载精品学习资源各个环节连接紧密、合理、流畅，教案成效比较抱负；不足之处：由于元素的化合价这部分内容枯燥乏味，今后在教案中要留意学问性和趣味性相结合；化学式与化合价 听课感受九年级化学有关“化学式与化合价”方面的内容比较抽象，难度较大，富有挑战性；该教案过程表达了课程标准的教案新理念，留意同学的全面进展，采纳建构主义课堂活动形式，设计了多个的探究活动，创设了多个学习情境，利用丰富的教案手段开展课堂活动，不但学问与技能目标
5、得到较好的落实，过程与方法目标、情感态度与价值观目标得到较好的表达，使得整个课堂教案生动活泼而富有吸引力；出色的导入特别重要，好的导入可以拉近师生距离，使同学的向师性更强，积极参加老师的教案活动，提高课堂学习效率；本节课中让同学“报化学式”，以一种分类的思想开头本节课的学习，激起了同学的学习爱好，使同学快速进入自己组织教案活动中；对已进入九年级的同学来说，他们的抽象思维才能和归纳概括才能已初步形成，在课堂上他们厌倦老师的说教灌输，期望课堂有便于他们自主学习的环境，给他们发表自己见解和表现自己才华的机会，期望老师满意他们的制造性愿望，让他们自己进行自主学习活动，让他们获得施展自己制造性才能的机会
6、；本节课中让同学“报化学式”、“找化合物名字的特点和规律”、 “争论化学式的意义”等活动，不但能让同学在整节课的学习中始终处于积极的学习状态中，而且能让同学在探究中学会学习；爱好是记忆的先决条件，集中留意力和充分想象是记忆的关键；本节课通过“货币的形成”“货币明码标价”的例子，引出化合价的概念，使同学易于懂得，体验到学习的欢乐，增强学习的爱好，有效的突破教案的难点和重点；整个教案过程让同学主动探究、发觉学问、相互启示、不断完善, 充分表达了“以同学为主体”的教案思想，同时也充分发挥了老师的主导作用；老师在教案中关注的是同学对待学习的态度是否积极，想了没有，参加了没 有，能否从科学的角度摸索问题
7、，也就是关注的不仅是结果，更是过程，表达了预设与生成的和谐；欢迎下载精品学习资源通过此课的学习使我深深感受到：我们的教案应以促进同学全面进展为根本目标，教案方式与教案行为应关注同学的感受，预设的课堂教案设计要努力创设相互信任、和谐民主的师生关系，学习过程中的师生间、生生间以及同学与教材文本间的思维对话，是实现欢乐高效学习的关键；化学式与化合价教案评判化学式与化合价这一课题是九年级化学教案中的重点，也是一个难点，我觉得这节课更是九年级化学的一个关键点，我认为它起着承上启下的作用，在前面几章的学习，都是一些介绍性的学习，介绍了一些化学的学问和生活中的一些常识，同学很简单接受，也很简单学会；实际上同
8、学们仍没有进入化学的理论学习和化学的运算，从这节课后，很多同学就慢慢的感到化学学起来很吃力，我在教案中对这节课的学习尤为重视；但是我始终没有找到很好的方法来解决，也感到很困惑，同学也很难接受，觉得很抽象，所花的时间多， 但收效甚微，在看了这篇教案实录后，由于我本人不在课堂上，没有身临其 境，现对这堂课作一小评，不当之处请原谅；本节课较胜利的地方是：1、中观全局，有条不紊；本节课这位老师的教案过程如行云流水，结构严谨，详略得当，教案思路和方法值得我们借鉴和学习，最主要最有特点的是他使课堂活起来了关注了同学学习过程，强调了同学的“学”；留意了同学的情感的进展，引导同学的思维形成，勉励同学自主学习，
9、这便显示诞生命课堂的魅力所在，是课堂观、同学观的详细反映；2、人如细雨，润物无声；我认为本节课这位老师仍有一个特别重要的特点，他在整个课堂上讲的细密周到，抓住重点，切中要害，层层推动，深化浅出，似乎到了一种无声胜有声的境域；3、海纳百川，有容乃大；我这样评判是一种比如，可能又点不大恰当，但是我要写出来，这个老师很明显对量变引起质变这个哲学理论把握的很透而且应用的很好，有条不紊的传授着一点一点的学问，并不急于总结、定义、说出理论，似乎一条一条的小河汇入大海一样，他让一点一点的理论学问汇入同学的脑海，在同学脑海中沉淀积存，最终引起质变，同学把握了全部的化学知 识；本节课欠缺的地方：欢迎下载精品学习
10、资源1、同学的接受才能不同，而且同学是活生生的人，喜爱玩喜爱动是他们的天性，一节课四十五分钟，我们不能让同学每一分钟都在听课，内容细密当然好，然而同学不在听课会事半功倍，抓住主要的地方，要知道我没在教书不是在绣花，太女性化了；2、在课堂探究中，同学的合作意识较差，最终问题的答案往往是代表个别人的想法；没有任何促使同学团结、互助、合作的措施；单打独斗，闭门造车只会使同学落后；总之，该课教案设计理念先进，教案思路清晰，从长远的角度看，有利于同学科学素养的培育，有利于同学终生学习才能的培育；做到了教案成效的形成性与终结性的有机统一，这正是我们每个化学老师共同的追求；化学式与化合价案例评判与反思作者：
11、 桂彬评论数/ 浏览数： 1 / 77发表日期： 2021-03-02 15:38:48本课授课者能充分地考虑到每一个同学的学习才能，真正公平对待每一个同学，这样的老师就是一个智者！在整个教案过程中始终坚持让同学人人参加的理念让人佩服！化学用语的教案是中学化学教案至关重要的一环，化学式与化合价是其中的关键点；同时，也是同学初学化学的分水岭，很多同学会在此处掉队，从而丢失对化学学习的爱好；因此如何合理运用形象直观的教案手段、丰富多彩的教案情境，激发同学学习化学式与化合价的爱好，是中学化学老师体会与技艺的表达；课堂实录一，我仔细看了几遍，授课者不愧为教案体会丰富的高手！本节课理论性较强，在轻视概念
12、形成的基础上重视概念的运用，需要老师对教材进行重新编排，合理取舍；同时，要引导同学积极主动参加教案活动， 活动要能激发同学学习爱好；本人也是从教多年的老化学老师，自认要做到这些委实不易；老师是课堂教案的引导者，将同学已有的学问进行调合，使之成为课堂的主人，师生共同由表及里、由浅入深的探究问题；本课的授课者这点做的很到位，教案内容自然生成、自然联系、自然解决，不知不觉之中，奇妙的完成了教案任务，使同学在不知不觉中把握了新知；教案过程顺畅，重难点的处理，都是值得我学习借鉴；欢迎下载精品学习资源中学化学难度不大，初学者爱好较浓，但在此处简单“刹车”，老师要仔细帮忙每一个同学正确对待困难；本课授课者能充分地考虑到每一个同学的学习才能，真正公平对待每一个同学，这样的老师就是一个智者！在整个教案过程中始终坚持让同学人人参加的理念让人佩服！化学课学问层层递进，前后联系较大；授课者能留意学问的温故知新，逐级搭建学问的阶梯，为以后的教案打下了坚实的基础；当然这节课由于难度 大，我觉得可收缩一些容量，把化合价留到下一节课；总体上看，这是一节高效率的化学用语教案课，反映了授课老师深厚的教案功底和良好的课堂驾驭才能；能制造性的使用教材，重新建构了教案思路和方法，激发和调合了同学的主观能动性，让我受益匪浅；欢迎下载