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1、新课标高中生物学问点归纳新课标高中生物学问点 一1. 生物与环境之间是相互依靠、相互制约的,也是相互 影响、相互作用的； 生物与环境是一个不行分割的统一整体；2. 在肯定区域内的生物,同种的个体形成种群,不同的种群形成群落；种群的各种特点、种群数量的变化和生物群落的结构,都与环境中的各种生态因素有着亲密的关系；3. 在各种类型的生态系统中,生活着各种类型的生物群落；在不同的生态系统中,生物的种类和群落的结构都有差别；但是,各种类型的生态系统在结构和功能上都是统一的整体；4. 生态系统中能量的源头是阳光；生产者固定的太阳能的总量便是流经这个生态系统的总能量；这些能量是沿着食物链 网 逐级流淌的；
2、5. 对一个生态系统来说,抗击力稳固性与复原力稳固性之间往往存在着相反的关系；6. 地球上全部的生物与其无机环境一起,构成了这个星球上最大的生态系统生物圈7. 生物圈的形成是地球的理化环境与生物长期相互作用的结果；8. 生物圈是地球上生物与环境共同进化的产物,是生物与无机环境相互作用而形成的统一整体；9. 生物圈的结构和功能能长期维护相对稳固的状态,这一现象称为生物的稳态；新课标高中生物学问点 二1. 体液调剂的概念：体液调剂是指某些化学物质 如激素、 CO2、H+等 通过体液的传递,对人和动物的生理活动所 进行的调剂；在体液调剂中,激素调剂的作用最为重要；2. 协同作用与拮抗作用协同作用：指
3、不同激素对同一生理效应都发挥作用, 从而达到增强效应的结果；如生长激素和甲状腺激素对生长发育的作用；拮抗作用：指不同激素对某一生理效应发挥相反的作用；如胰岛素和胰高血糖素对血糖浓度的调剂作用；3. 食物链和食物网：在生态系统中,各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系,叫作食物链；食物链的起点总是生产者,最高点是不被其他动物所食的动物,即最高养分级；很多食物链彼此相互交叉连接的复杂的养分关系,叫作食物网；生态系统的能量流淌和物质循环顺着食物链 网 这种渠道进行；4. 生态系统的能量流淌与物质循环生态系统的能量流淌：生态系统中能量的输入、传递和散失过程；生态系统的物质循环：指在生态系统中,组 成
4、生物体的 C、H、O、N、P、S 等化学元素,不断在进行着从无机环境到生物群落,又从生物群落到无机环境的循环过程；地球上最大的生态系统生物圈,其中的物质循环带有全球性,故又称为生物地球化学循环；5. 生态系统的稳固性：指生态系统所具有的保持或复原自身结构和功能相对稳固的才能；包括抗击力稳固性和复原力稳固性,其大小与养分结构的复杂程度有关；6. 生物圈：地球上由各种生物和它们的生活环境所组成的围绕地球表面的圈层,换句话说,生物圈就是指地球上的全部生物和它们的无机环境的总和；7. 生物多样性：地球上全部种类的生物和它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统,共同构成了生物多样性；其包括遗传多样性、
5、物种多样性和生态系统多样性三个层次 的内容；新课标高中生物学问点 三1. 一组与交配类型有关的概念杂交：基因组成不同的生物个体之间的相交方式,如新课标高中生物学问点 × 新课标高中生物学问点, Cc×CC ；常用来判定生物性状的显隐性；自交：植物的自花传粉和同株异花传粉 ; 基因组成相同的个体之间的相交；判定植物是否是显性纯合子的最简洁的方法；正交与反交：正交与反交是相对而言的；如甲 ×乙 为正交,就甲 ×乙 为反交；常用来判定细胞核遗传与细胞质遗传；测交：让杂种子一代与隐性纯合类型杂交,用来测定F1 的基因型；2. 基因突变、基因重组与染色体变异基因突变：由于 DNA分子中发生碱基对的增加、缺失或转变,而引起的基因结构的转变；基因重组：指在生物体进行有性生殖的过程中,掌握不同性状的基因的重新组合；染色体变异：指可以用显微镜直接观看到的比较明显的染色体变化, 如染色体结构的转变、 染色体数目的增减等；看了 <新课标高中生物学问点归纳> 的人仍看了：1. 高中生物学问点归纳2. 高中生物必修一学问点总结3. 最全高中生物学问点总结4. 高中生物必背学问点归纳总结5. 新课标高中生物学问点6. 高考生物必考学问点归纳