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1、精品学习资源“教案中的互联网搜寻”教案设计梅河口市第四试验学校崔振波一、教案背景1、面对同学：学校2、学科：语文3、课时： 24、同学课前预备：一、 初读课文，明白课文大意；二、 自同学字新词，读准生字的读音，懂得词语的意思；三、 自学课文，摸索课后的问题；四、 让同学提出自学中遇到的问题；二、教案课题学问与技能目标：1 熟悉生字 ,正确认读“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、充满、答应、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作并能进行词语分类，以便进行更好的识记和运用；2、懂得 充满 的意思及用法；积存文中描写景色的词句；3、正确、流利有感情地朗读课文，想象出文章的画面，知道巨人的花园发生了怎样的变化
2、；过程与方法目标：1、学会给词语进行分类，并能在平常的学习中加以运用；2、实行默读与适当方式的朗读相结合的方式，培育想象力；3、初步感受童话的写作特方法对比的特点和作用；情感态度与价值观：感受童话故事的美好与奇妙，培育喜爱生活情感；三、教材分析说明教材版本、选取的教案章节、以及老师个人对教材内容的懂得分析，需要清楚的阐明教案重点、难点以及教巨人的花园是人教版四年级上册第三单元的一片精读课文，它是选自王尔德童话集的一篇意蕴深刻的童话一个故事：一个巨人拥有一个美丽的花园，但当他观察孩子们在里面玩时很愤慨，把孩子们都赶了出去，他的自孩子们；这篇童话要让同学明白是巨人的冷酷剥夺了孩子的欢快，气跑了美好
3、的春光和欢快的花草树鸟，教案生点是运用对比的方法绽开故事情节，揭示道理；在对比中，故事情节变得跌宕起伏；教案之前用百度在网上搜寻巨人的花园的相关教案材料，找了许多教案作参考，明白到教案的重点和难课堂上带给同学不一样的视听感受；用百度在网上搜寻作者图片及简介，给同学以深刻的直观印象；用百度搜寻四、教案方法自古以来，童话是人们喜闻乐见的文章体裁，特别受孩子们的青睐；为了突出教案重点，在教案中我把读贯生经受了一个自读、学读、练读、美读的提高过程；我在本课教案中仍创设了肯定的语言情境，让同学在语境 读，学习气氛活跃，收到了预期的教案成效；文章第一段，主要写一开头，巨人的花园鲜花盛开，景色美丽，是孩子们
4、的乐园；而“美丽”和“欢快”这花园里玩耍”的缘由；这时的花园也是“巨人的花园”在同学们头脑中的第一次定格；第四段，主要写孩子们掏墙洞进花园，给花园带来春色，在小男孩儿的启示下，巨人也意识到了自己的自私；是花园发生的其次次变化；而此时，巨人也有了一个大的变化，他开头意识到自己的自私；这一段，也是最触及这是一就通话，联系现实生活，假如一个人自私，那么会带来什么？发人深省；在文章中，巨人有了转变，他“文章第五段，主要写巨人拆除了高墙，花园成为巨人仍孩子们共同的乐园；这个童话有了一个完善的结局；读友；五、教案过程第一课时一、激趣导入，导入揭题：1、课前谈话：同学们都去过花园，谁能用一个词说说你印象中的
5、花园；谁仍能用一句话来说一说2、同学回答；欢迎下载精品学习资源3、这节课让我们一起走进英国作家王尔德的巨人的花园，专心看老师写题目，板书“巨人”（板书课题）留意4、简介作者：出示王尔德的相片及资料王尔德相片在百度搜寻图片 1&pn=2&rn=1&di=42367310505&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&i 1&di47998494135&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fcategory%2F10002%2F2007%2F10%2F16%2Fi 2%2F2007%2F10%2F16%2
6、F2007-10-16_797042_10002.shtml&W300&H300王尔德资料在百度搜寻 5、齐读课题；二、初读课文，整体感知、初读课文：请打开课文，同桌为伴，相互帮忙，自由朗读课文，读准字音，通读句子；2、认读词语：答应 热闹 增加 斥责 拆除 斥责 注视 掩盖 充满冷酷 任性 孤独 开心 火辣辣 围墙 告示牌 脸颊 隆冬（1） 自由读词语（2） 指名读；（3） 同桌互读，订正读音3、课文讲了一件什么事？小组沟通后指名回答；三、重点品读，感悟语言边听范读边摸索边划出课文中描写花园的句子；范读课文在百度搜寻视频 反馈：你找到了哪个句子？（一）美丽出示语句：那里，春天鲜花盛开，夏天绿
7、树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片；村里的孩子都喜爱到那里玩；指名说，齐读，再齐读，说读；师：孩子，你喜爱到那里玩吗？（问4 生）为什么？齐读例：是呀，这里春天鲜花盛开；瞧，这是（）那是（）仍有（）；看，这花是（）那花是（）真是五颜六着孩子们的笑声；那么夏天、秋天、冬天，花园里又是一番怎样的景象呢？请你挑选一个说一说！出示句式：夏天绿树成阴，花园里（），孩子们都喜爱到那里玩，他们（）欢快的笑声；秋天鲜果飘香，花园里（），孩子们都喜爱到那里玩，他们（）花园传出着孩子们欢快的笑声；冬天白雪一片，孩子们都喜爱到花园里玩，他们（）（）的花园里，充满着孩子们欢快的笑声；师：这真是一个（美丽）的花园；出示
8、：花园里常年充满着孩子们欢快的笑声；连起来读；（二）荒芜（过渡：你仍找到别的描写花园的句子吗？） “但不知为什么，巨人的花园里仍旧是冬天”1、你似乎看到了一个怎样的花园？（生板书：荒芜）2、仍旧，可以看出什么？为什么用上这个词？3、此时村子里又是怎样的情形？（指名读）4、男女生对比读；5、出示句子：与此同时，鲜花枯萎，树叶飘落，花园又被冰雪掩盖了；6、“与此同时”与什么时候同时又显现了这样的情形；老师读前句，同学读后句；（三）欢快你仍找到别的描写花园的句子吗？（最终一段）1、指名读，说体会，（生板书：欢快）想看看那欢快的画面吗？看图，看后想说什么？2、自由纵情读，读出欢快3、想象画面，写话：孩
9、子和巨人仍会做什么？（等待一会儿）把你想到的写下来！欢迎下载精品学习资源四、归纳梳理，存疑下课，1、引读：是啊，这是一个多么善变的花园啊！ 出示全部描写花园的句子）男女分读；同一个花园，为什么会有不同的变化呢？下节课，老师带你们走近巨人，去查找其中的缘由；下课其次课时一、复习导入师：上次已经去巨人的花园游玩过了，景色怎么样？ 二、新课导入师：等巨人回来后，这美丽的乐园会发生什么事呢？师：同学自读（ 3-10 段），找找巨人斥责小孩的三句话；请你们认真读一读、想一想，巨人说这些话时心里可能是怎么想的？神态和动作又是怎样的？ 三、学习第三至六自然段（一）指名同学演读巨人叱责孩子的第一句话，想象巨人
10、的心理活动、神态及动作；师：孩子们被吓坏了，四处逃散，巨人却在花园四周生答：砌起围墙师：竖起一块生答：“禁止入内”的告示牌师：与此同时墙内墙外却发生了截然不同的变化，小组朗读第六自然段；（二）说一说墙内墙外的不同师：谁能告知巨人“今年的春天为什么这么冷，这么荒芜呀”？ 四、学习第七自然段师：是啊！可自私的巨人却仍旧不明白春天迟迟不愿光顾他的花园的缘由；他等啊，盼啊，好不简单盼来了春天出示巨人叱责孩子的其次句话；（三）想象巨人的心理活动、神态及动作，同学表演读， 师：巨人盼来的春天是怎样的？请同学们读一读；师：充满着春意的花园在孩子们纷纷逃跑后，再次被冰雪掩盖；请同学们读一读并想一想这突如其来的
11、变化；四、学习第八、九、十自然段师：巨人不解地看看四周，这时他突然发觉了生答：小男孩；师：他再次大声叱责出示巨人叱责孩子的第三句话；再读一读这句话；师：面对愤慨的巨人，小男孩没有逃跑，他英勇地留了下来，并用自己不平常的举动使巨人发生了变化；速读第八至十自然段；师：请同学们摸索，小男孩的举动使巨人发生了怎样的变化？用直线标出小男孩的举动，用曲线标出巨人的变化边读边勾画，生读完后汇报；（一）小男孩第一次不平常的举动师：他用会说话的眼睛注视巨人，似乎在说什么？ 师：巨人的心里感到生答：火辣辣的师：你们在什么时候有过这种火辣辣的感受？巨人感觉到了什么？ 指导朗读这两句话；（二）小男孩其次次不平常的举动
12、师：这时，巨人最终明白了，他明白了什么？心情如何？请同学们找到后读一读；师：巨人为什么这样说？你们明白了什么？师：唤回春天的又是什么呢？四人小组争论争论；（三）小男孩第三次不平常的举动师：巨人为什么第一次感到温和和开心？ 指导朗读第十自然段，想象这感人的画面；六、以读代讲最终一个自然段师：此时，巨人和孩子们都感到无比的幸福，我们也为故事的结局感到兴奋；让我们带着轻松愉悦的心情齐读师：巨人的幸福来源于什么？生：宽容、和善、愿与别人共享美好的东西师：同学们回答得真好，这就是这个童话故事要告知我们的一个道理！是呀，巨人变得不再自私无情，他学会欢迎下载精品学习资源的欢快才是真正的欢快，我们一起观赏这首
13、爱的贡献吧！ 师：今日这节课你们最大的收成是什么？生沟通发言：欢快应当和大家共享；八、拓展延长说说你跟别人共享欢快的经受；（配乐爱的贡献）爱的贡献在百度搜寻MP3 中欢迎下载精品学习资源板书设计：自私无私巨人的花园欢迎下载精品学习资源欢快应当和大家共享 鲜花枯萎鲜花盛开树叶飘落绿树成阴冰雪掩盖鲜果飘香白雪一片六、教案反思1、这篇童话语言美丽，读起来始终让人置身一种精妙的境域中，读着文字同学就会想象到一幅幅美丽的画面面；通过读和说，同学感到了文字的美，感受到了文本的魅力；2、课文一个特别明显的特点就是采纳了对比的写作方法，把花园截然不同的景色进行对比，把巨人的前后的变七、老师个人介绍省份：吉林省
14、 学校：梅河口市第四试验学校 姓名：崔振波职称：小教高级 电话： 电子邮件： 1693994998 通讯地址：吉林省梅河口市第四试验学校 135000 崔振波崔振波，女，汉族，吉林省梅河口市人，争论生学历， 1994 年从沈阳铁路师范学校毕业安排到梅河口市铁文发表在国家、省市级刊物上，多节课和教案设计获省市级嘉奖，被评为县市级骨干老师；从教十多年了，工作一贯勤勤恳恳，并把培育优秀人才作为自己的奋斗目标；我对同学的爱，随着年龄的不微不至的关怀，在思想上赐予谆谆的教导；也正如我的格言：老师应以博大的胸怀去喜爱每一个同学；我会专心请供应 100 字左右个人介绍，个人介绍将会同案例在百度训练频道进行展现；欢迎下载