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1、精品学习资源中学语文自主学习现状的调查与分析报告潘小乐一、 调查背景与目的2021 年 9 月 25 日 我来到机厂学校进行为期六个星期的训练实习，实习内容包括两个方面，一是语文教案的训练实习，二是班主任的工作实习；在这期间我积极地努力地工作，虚心向有体会的老师请教，取得了优异的成果；同时，我仍在实习期间做了一次深化的调查工作，是针对语文这门课同学自主学习现状的；为了得到同学的真实情形，我费了一番心思，最终的调查结果对我将来的从业有很大的帮忙；为了全面、具体地猎取材料，我对我实习所带班级进行了全面的问卷调查，而且仍进行了个案调 查；对调查结果进行了粗浅的分析，其中有些问题可能是前人已经表达的或
2、者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的熟悉；期望我的熟悉能对自己以后的工作有些成效；二、调查内容与方法调查内容为问卷调查；个案调查；调查对象是机厂学校七年一班同学；本次调查实行的是整体抽样调查方法，最小样本为同学个体；三、调查结果与分析第一方面：问卷调查结果与分析 对同学自主学习才能的调查与分析一）问卷与统计 1自主预习复习情形作业情形问卷内容认为自主预习复习有帮忙主动去预习复习被动去预习复习独立认真完成与同学一起争论到做好的同学那里抄一下答案率100%10%90%55%40%5%1、自主预习复习情形1）、能主动预习复习的同学只
3、占10%，老师布置就进行预习复习的同学占80%，不预习复习或有时预习复习的同学占10%，可见同学在自主预习复习方面几乎是被动的；2）、同学的预习复习情形与学其习成正相关，即学习成果好的同学，预习复习方面做得好；2、作业情形同学完成作业的情形总体上是好的； 55%的同学能够自己独立仔细完成；40%的同学能与同学争论完成；但不容乐观的是仍有5%的同学存在抄袭作业现象；欢迎下载精品学习资源自主学习情形不懂问题解决课堂学习状态听课方法小组学习上课之前学习准备问卷内容请查资料教老师同学记下来上课听以听老师讲为主发呆或开小差参与到活动中摸索感受边听边想边记和老师同学讨论发表看法共同争论从不发表看法自觉读书
4、自觉准备答案率40%55%5%40%10%50%25%60%95%5%35%45%二）问卷统计 21、课堂表现1）、40%的同学主要以听老师讲为主，能参与到学习活动中与老师同学互动的 同学占到 50% 60%；25%的同学能做到边听，边想，边记；有近10%的同学课堂上处于发呆或开小差状态或只是坐那儿听老师讲课；以上数据说明，同学在听课时的思 维不甚活跃，课堂上不能比较积极地学习；2）、在被调查的同学当中，学习成果好的同学边记边想，能抓住重点记笔记， 学习成果差的同学懒散，不动脑筋，记笔记时抓不住重点，老师要求记什么就记什 么，不要求时就处于发呆或思维停止状态；2、课前课后表现1）、从数据中可以
5、看出，多数同学自主解决问题的才能仍是很强的，95%以上的同学能够通过查阅资料或向别人请教来解决难题；在小组学习中大都能够大胆发表意见，参与争论；2 ）、在自觉读书和自觉预备方面同学表现一般，他们大都在班长或老师的督促下去读书学习，课前预备也不充分，可见同学在自主学习方面的习惯仍有待于进一步养成；（三）问卷调查与统 3课内外阅读情形问卷：你认为课外书最大的作用是：提高素养，开阔眼界. ）提高阅读和写作才能. ）满意爱好，获得头脑的放松和休息 . ）其他 . ）现行的语文课本和读本你更喜爱哪一个：课本 . ）读本 ）都喜欢 . ）都不喜爱 . ）你喜爱怎样的文章：富有哲理的 . ）以情动人的 .
6、）文以载道，有教化意义的 . ）新颖曲折的 . ）什么都不喜爱 ）现在所学的课本中的课文：多数都喜爱读，也喜爱学 . ）作读物仍可以，但不喜爱学 . ）都不喜爱，由于它是课文）其他 . ）欢迎下载精品学习资源你喜爱文言文吗？为什么？不喜爱，看不懂. ）不喜爱，没用 .）喜爱，由于都是经典，文质兼美 . ）喜爱，可以从今触摸古人的思想 . ）不喜爱，由于仍得背诵 . ）无所谓 . ）课外读物在你的学习中占什么位置：重要位置 . ）不太重要 . ） 可有可无 . ）没什么位置 . ）对于文章中的出色内容你有摘录的习惯吗？有 . ）没有 . ）有时会，但不能坚持 ）其他 . ）你认为阅读才能经过老师
7、的讲解能不能提高：能大幅度提高. ）能提高一点点 . ）不能提高 . ）其他 . ）1、课内外阅读情形的调查结果分析a) 同学喜爱读课外书，课外阅读在他们的学习生活中也占有重要的位置，这反映出他们都有很强的求知欲，期望明白和探究外部世界，知道更多的学问，期望开拓自己的视界；b) 同学普遍喜爱读富有哲理的和情感饱满的文章，这表达着他们年龄段的心理特点：爱摸索，感情丰富；c) 多数同学更喜爱课本以外的内容题材丰富、风格多样的文章，比如读本上的选文，而不喜爱课文；这与课文本身是否适合他们的阅读爱好以及阅读课的讲授方式都有关系；d) 多数同学不喜爱古文，缘由主要是读不懂，仍有他们认为古文与现代生活脱节
8、；e) 在语文积存方面同学普遍缺乏主动性，没有形成良好的习惯；（四） 调查问卷分析结论通过对问卷调查的结果进行分析得知，同学对语文的自主性学习现状是不容乐观的；第一，很多同学没有养成良好的自主学习习惯，如：不能能动性地听讲，不能主动预习与准时复习学过学问，缺乏主动学习的好品质；其次，他们在学习过程中产生了很多困难，各方面才能均有欠缺，这亟待于通过有效、扎实的复习来解决；虽然多数同学的学习态度是仔细的，基本上能完成各项学习任务，但同学主动学习，探究学问的仍不多，较多的停留在老师所布置，所要求的任务上，带有肯定的被动性；其次方面：个案调查与分析一）同学基本情形介绍： 1、姓名2、年龄133、性别男
9、4、年级七年级5、家庭住址：盘锦市兴隆台区红村街6、父母工作：辽河油田职工二）语文学习问题行为概述：1、该生作业书写马虎，缺乏正确的书写态度；欢迎下载精品学习资源2、语文朗读水平差，没有把握正确的朗读方法，语言表达才能不强；读书缺乏情感，节奏把握不好；3、完成作业的质量不高，错误较多，考试失分多；4、写作简单跑题，没有中心；三）家庭背景资料调查： 1、同学家庭环境：该生是独生子，父母特别重视其学习；家长为该生制造了良好的家庭学习环境， 有特地的学习空间，放学后能按时完成老师布置的作业；仍能利用课余时间读一些名著如：钢铁是怎样炼成的、三国演义、女水手日记等；2、语文学习经受：在学校时，该生语文学
10、习也很一般，没有参与过任何语文竞赛活动，读书也经常半途而废、一知半解，由于家长的督促对语文学习仍很积极；3、学校生活：的学校生活布满乐趣，没有学习压力；常早早来到学校，喜爱将要学的课文预习一遍；课间喜爱和同学们玩耍，不喜爱受到束缚；4、语文学习习惯及个性特点：1）、有课前预习课后复习的习惯；2）、有较强的好胜心； 3）、有克服困难的士气和决心； 4）、和同学相处融洽； 5）性格开朗较活泼； 6）有时看点课外书； 7）、喜爱享受，对家长的督促心存不满；四）分析与诊断：1、该生家庭环境良好，为于志航的学习供应了良好的物质保证；又是独生子，父母的溺爱，四周人的关怀为他营造了一个舒服、宽松的，没有严格
11、要求的心理氛围；在这样的环境下，他有再多的爱好和积极性也将会被温顺的环境浸没，使他学习缺乏恒心，做事丢失坚决的意志，没有严格的学习要求，最终使的学习并不出众；2、该生本人对语文学习有积极性，仍能看一些课外读物，这是很好的学习心理基础，但由于环境的优越，仍缺乏刻苦专研精神，缺乏学习的意志力，做事常半途而废，这是他进步的最大心理障碍；四、针对调查结果的教案建议1、转变教案观念，以同学为主体；学习第一是同学自己的事，同学应当成为学习的主人，成为课堂教案中的主体，老师应当做一个帮助者，一个引导者，而不能越 俎代庖，在学习活动中包办代替，为同学作好一切支配；只有把学习的自主权教 给同学，才能使同学在学习
12、中发扬个性，才能让同学真正学会学习；语文学习内 容庞杂，与生活实践联系紧密，更应当让同学获得自主学习、独立探究的机会， 这样，不仅服从了训练的规律，更能调动同学学习的爱好和积极性；2、养成良好学习习惯，留意语文学问积存；习惯在学习中有重要作用，对于重在积存的语文学习来说更是这样；凭借老师的说教，凭借课堂上的有限活动，无法真欢迎下载精品学习资源正提高语文学习的效率，只有培育同学良好的学习习惯，把功夫花在平常，持之以恒的进行语文学问的积存，才能为学好语文打下良好的基础；坚持写日记、周记，做积存卡片，有方案的背诵课内外名句、名篇、出色片段，等等，都是积存的行之有效的方法；另外，老师要把握长期性的原就
13、去督促同学，防止一暴十 寒；把握丰富性的原就去勉励同学，拓展积存的学问范畴；把握条理性的原就去指导同学，使其积存的学问系统化、清楚化，更简单由外物转化为内存，有效地提高语文学习的效率；3、丰富教案手段，激发学习爱好；传统型的课堂模式比较单一，靠老师的讲来传授学问；而当今是信息时代，学问的量无限的扩大，学问的传输方式多种多样，同学可以从各个渠道猎取学问，假如仍依照老的模式去规划课堂和语文教案活动， 势必将使同学失去爱好；这就对老师提出了更高的要求，老师既要提高自身的修养，加快学问更新的速度，更要讲究教案的艺术，要设计丰富的教案方式，挑选恰当的教案方法，组织生动而有吸引力的教案活动，激发同学的学习
14、爱好；特殊要娴熟把握电脑网络等新的多媒体手段，使自己的教案内容和方法布满活力；4、拓展课堂概念，扩高校习空间；语文是和生活实践紧密相连的学科，应当让生活走进课堂，同时让课堂突破教室、老师的传统概念范畴，走向生活，使生活成为 语文学习的大课堂；在平常的教案中，老师应当力图使学问的传授方式更活泼， 更接近生活，比如关注学习的新方式，开展网络阅读和写作；关注社会和时代的 热点，接触新闻阅读和写作；等等，都是让语文和生活联系起来的学习方式；语 文由于和生活接轨，所以布满活力；生活由于成了语文学习的素材，所以变得更 有意义；中同学语文学习现状及学习心理的调查与摸索语文教案与学习心理课题小组 杨村一中）
15、2004、8长期以来，语文教案事倍功半的现象普遍存在，成为困扰语文工作者的一大难题，主要表现为语文教案成效不明显，老师的大量的教案活动不能立竿见影的收到相应的成果，而同学对语文学习爱好低下、信心不足；如何针对语文教案的现状进行有效的教案改革是语文工作者特殊是语文老师的当务之急；而要教改有效，我们认为第一要转变老师的教案观念，不是单纯从老师改起，而是先要关注学习的主体学 生，把握同学的学习心理，使教案内容、教案素材、教案手段适应同学的心理进展特点、满意同学特定的心理需求，保证同学的语文学习是以积极健康的、布满求知期望的心理状态为前提；而要做到这样，必需充分明白同学的语文学习的现状，精确把握同学在
16、语文学习中的心理特点以及心理变化；为此，我们进行了本次语文学习心理调查活动，活动方式为调查问卷，调查对象为高一和高二两个年级的在校高中生；通过调查，对这一学段的同学的学习现状及学习心理有了肯定的明白，并对存在的问题进行了摸索与争论，对现行的语文教案工作提出了自己的建议；欢迎下载精品学习资源一、中同学语文学习心理的现状与分析一）积极的语文学习心理1、同学对语文学科的重要性有普遍的认同；比如，同学在回答“你怎样看待语文学科”的问题时，有89%的同学认为语文重要，其中59%的同学认为语文“特别重要”；尽管有的同学在语文学习上花的精力相对来说可能不多，但是对于这一门母语课程的重要性他们都有足够的熟悉，
17、这种重视本身就成为同学进一步学好语文的心理基础；2、很多同学对语文学科的人文性有特殊的钟爱，认为语文学科能够成熟思想、滋养心灵，从而对语文学科有着不一样的期望；在回答“你认为语文教案目的是 ”这一问题时，有59；3%的同学认为“教会学问”、“培育才能”、“教会做人”、“教会生活”几方面“兼而有之”；可见，同学认为语文学科中包含的道德因素、文化因素、思想因素等内容富有人文性，应当能在教会他们学问、培育他们才能的同时教给他们做人之道，促成他们心灵的成熟；这是语文学科的特殊魅力所在；3、同学由于语文学科与实际生活结合的紧密性而更简单喜爱语文，在这方面表现出极大的爱好；同学普遍喜爱语文实践活动，认为在
18、实践活动中能更好的把握知 识；这种深厚的爱好表现了他们参与生活、主动学习的愿望和热忱，这也将成为同学学习语文的重要的内驱力；4、绝大多数同学认同在语文学习中“一分耕耘，一分收成”，承认只要真正下功 夫，就能取得好成果；虽然语文学习具有长周期性，一段时间的努力并不肯定在短时间内取得明显的成果，而又由于语文与生活个方面紧密结合与互渗，使得同学可以从多方面学习语文，造成有的同学即使在语文课上并不够投入也能有不算差的成果，但是，绝大多数同学仍是能比较客观冷静的看待语文学习与成果的关系，他们多数会在考试失利后连续努力，又能作到在考试成果仍过得去的情形下不沾沾自喜；高中生具有的这种较为成熟的心理承担力与熟
19、悉才能在学习中是特别珍贵的；5、多数同学对深厚广博、与历史及文化相互渗透的语文学问有剧烈的喜爱和奇怪心；有 50%以上的同学“大量阅读”或“经常阅读”“与课程有关的或能够拓展学问面的材料”，这说明他们有剧烈的求知欲，这种阅读既让他们增长学问，同时 又是对语文才能的很好的潜移默化的培育和训练；仍有很多同学出于爱好能够主 动的记诵经典名篇、诗词名作，这些珍贵的探求欲望和爱好是他们这个年龄段独 有的，是成就学业的庞大动力；6、同学对学习的自由与个性化有剧烈的要求，要求能够自主、独立的进行语文学习 和探究；在关于语文课堂情形的调查中，实际情形显示，同学们倾向于“个性开 放”式的、“师生共同争论”式的、
20、“生动活泼”的课堂模式，期望老师的讲课 时间不超过 20 分钟，这些都说明他们目前的心理是处于一种被限制、被统筹、甚至是被强制、被灌输的状态，而在这种状态中的他们有剧烈的突破、转变这种状 态的期望；欢迎下载精品学习资源二）消极的语文学习心理1、惰性心理表现比较普遍，学习爱好不浓，热忱不高，学习中不够主动；在学习习 惯的调查中，当回答“对于经典诗词、出色文学作品片段等东西，你如何对待” 时，一半以上的同学回答“喜爱”或“比较喜爱”，但是能够“自觉背诵”的人 只有约 17%，而 50%的人是“在有老师要求的情形下背诵”；这与学校训练的强制性直接相关，同学总是处于老师的要求或命令下，无论怎样个性、怎
21、样程度的学 生都一律遵从老师的统一要求，久而久之，同学就习惯了在命令与督促中学习， 而丢失了学习的自主性；2、依靠心理比较重，总是期望老师明确地指示自己做什么、怎么做，不会自学；学校的强制性、整齐划一性的训练仍形成了同学的另一个消极心理，就是学习上的依靠心理；从学习的内容、进度，到练习的强度、密度，从预习的步骤到复习的频率，统统都有老师制定，在组织学习活动方面同学不用费一点脑筋，同学不在是学习的主人而是学习方案的执行者，他们不必知道为什么做和怎样做，只知道去做就可以了，所以，一方面老师劳神费劲地越俎代庖，替同学支配好学习的一切步骤，一方面同学埋怨老师给他们太多的任务、作业、负担太多太重，在这种
22、冲突中，逐步形成了同学在学习上的依靠心理，打击着他们学习的积极性和主动性，消磨着他们的学习的才能，使他们成为成天学习但是又不会学习的人；3、有时有逆反心理，不喜爱课内的学问，喜爱课外的学问；不喜爱老师教的学问，喜爱老师不教的学问；中学时代是青少年逆反心理特殊明显的时期，同学与老 师，子女与父母，都很简单产生逆反，严峻的会显现双方关系的对立甚至僵化；在平常的学习中，老师耳提面命、谆谆教诲的东西，同学往往不加重视，而那些课堂、教材以外的东西，由同学自己搜寻到的东西，他们往往视如珍宝；这种逆反心理往往给稚嫩的中同学造成很大的缺失，使得他们漏掉不少重要的和关键的学问；4、对学习习惯、学习方法的重要性没
23、有足够的熟悉，平常不留意培育自己良好的语文学习习惯；被调查的同学中有一半以上的“同学很少查字典”和“宁可让疑问保留也懒得查字典”，而对于预习、复习这类的工作，有很多同学很少做，也不知道应当怎样做；对于识记学问的学习，多数同学没有自己的记忆方案和方法， 只是依靠于老师的教案方案，随着课堂上老师支配好的练习来把握；5、忽视积存，不留意平常点滴的、持之以恒的语文学习；对于语文学习来说，最重要的莫过于平常的学问积存；从字词学问到句子学问，从修辞到语法，从名句到名篇，从古代文学学问到现代文学学问，从听说到读写，没有点点滴滴的持之以恒的积存，就没有深厚的文学素养，就没有综合的语文素养的提高；但是在实际的语
24、文学习中，同学往往只留意课堂上有限的语文学问的学习，而忽视了平常更为大量的语文学问的积存；对于课本以外的名篇，多数同学“特别不情愿”背 诵，有的是由于不喜爱，有的是由于作业多，没时间；而词汇本、成语或名句卡片等更是很少有同学能主动地、连续的做；二、针对语文学习心理的教案计策及建议欢迎下载精品学习资源5、把握学习心理，教案有的放矢；“知己知彼，百战不殆”，老师的教案活动应当是以充分明白同学的情形为前提的，否就，难以收到预期的成效，往往是“受累 不讨好”；明白同学，以往只是指明白同学的学问把握情形，比如基础学问的水 平，阅读与写作才能的高低等等；而实际上，明白这些情形仍不足够；要使教案 活动受到良
25、好的成效，第一应当明白的是同学的心理状态，他们对于这一学科的 态度、爱好、期望等，只有精确的把握这些情形，才能使教案做到有的放矢；而 在教案过程中，老师对于同学学习心理的把握与调控也很重要，这在很大程度上 打算着教案是否胜利过程是否顺当、是否达到预期的教案目标；6、转变教案观念，以同学为主体；学习第一是同学自己的事，同学应当成为学习的主人，成为课堂教案中的主体，老师应当做一个帮助者，一个引导者，而不能越俎代庖，在学习活动中包办代替，为同学作好一切支配；只有把学习的自主权教给同学，才能使同学在学习中发扬个性，才能让同学真正学会学习；语文学习内容庞杂，与生活实践联系紧密，更应当让同学获得自主学习、
26、独立探究的机会， 这样，不仅服从了训练的规律，更能调动同学学习的爱好和积极性；7、养成良好学习习惯，留意语文学问积存；习惯在学习中有重要作用，对于重在积存的语文学习来说更是这样；凭借老师的说教，凭借课堂上的有限活动，无法真 正提高语文学习的效率，只有培育同学良好的学习习惯，把功夫花在平常，持之 以恒的进行语文学问的积存，才能为学好语文打下良好的基础；坚持写日记、周 记，做积存卡片，有方案的背诵课内外名句、名篇、出色片段，等等，都是积存 的行之有效的方法；另外，老师要把握长期性的原就去督促同学，防止一暴十寒；把握丰富性的原就去勉励同学，拓展积存的学问范畴；把握条理性的原就去指导同学，使其积存的学
27、问系统化、清楚化，更简单由外物转化为内存，有效地提高语文学习的效率；8、丰富教案手段，激发学习爱好；传统型的课堂模式比较单一，靠老师的讲来传授学问；而当今是信息时代，学问的量无限的扩大，学问的传输方式多种多样，学 生可以从各个渠道猎取学问，假如仍依照老的模式去规划课堂和语文教案活动， 势必将使同学失去爱好；这就对老师提出了更高的要求，老师既要提高自身的修 养，加快学问更新的速度，更要讲究教案的艺术，要设计丰富的教案方式，挑选 恰当的教案方法，组织生动而有吸引力的教案活动，激发同学的学习爱好；特殊 要娴熟把握电脑网络等新的多媒体手段，使自己的教案内容和方法布满活力；9、拓展课堂概念，扩高校习空间
28、；语文是和生活实践紧密相连的学科，应当让生活走进课堂，同时让课堂突破教室、老师的传统概念范畴，走向生活，使生活成为 语文学习的大课堂；在平常的教案中，老师应当力图使学问的传授方式更活泼， 更接近生活，比如关注学习的新方式，开展网络阅读和写作；关注社会和时代的 热点，接触新闻阅读和写作；等等，都是让语文和生活联系起来的学习方式；语 文由于和生活接轨，所以布满活力；生活由于成了语文学习的素材，所以变得更 有意义；6、敏捷把握评判标准，爱护个性进展；每一个同学都有自己的特殊之处，都有自己欢迎下载精品学习资源的个性；同学能在一个自由的氛围里学习，能够自由的释放自己的个性，这是他们最憧憬的学习状态；老师
29、应当在教案中针对每个同学的特点，适当地调控评判标准，为同学制造一个自由的氛围，爱护他们的个性，挖掘他们的潜力；从建立公平的师生关系，到创设民主的课堂气氛；从提倡学习方法的个人化，到勉励懂得与思维的多样化，到处应当表达以人为本的训练思想，这样才能使每一个训练对象同学得到最充分的进展；7、勉励自主学习，活跃同学思想状态；在教案中，老师应当把探究、发觉的机会留给同学，要勉励同学自主学习；第一应培育同学学习的责任感与主动性，让同学 树立自学的观念；其次应指导同学学会自学，如何发觉问题、解决问题，形成自 己动脑的习惯；只有在自主学习的情形下，同学的思维才处于最活跃的状态，才 能得到最好的锤炼与进展；欢迎下载