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1、精品学习资源中学美术教材教案【篇一：人教版中学八年级美术教案总汇】人教版中学八年级上册参考教案第一单元 形象直观的表现与沟通语言观赏-评述 方案课时 2 课时第一课时 观赏与评述：1、挑选自己宠爱的作品，观看并说明它们包含着哪些造型要素？是运用什么方法来表现什么样的感受或意图；2、在以前的美术学习中，自己学习过哪种美术语言和表现方法；有 什么体会？ 观赏画家名作：蒙娜丽莎、自画像、宫娥；老师讲解：文艺复兴以后的西方绘画，逐步进展了一种借助形体、明暗、颜色、透视等要素来综合造型，以再现可变光线条件下的客观对象的表现 方法，这种忽视清楚轮廓而在背景上凸现物象的表现形式，有人称 它为 “图绘方法 ”
2、；达-芬奇典范地运用了他所首创并且特别偏爱的“明暗转移法 ”，画面色调从明到暗渐渐过渡，没有明显的分界，而与漂亮的五官结构自然融为一体，因而制造出更加符合视觉真实的表现形式；宫娥这幅情节性的室内群像画描画了真实的西班牙内宫生活场景和历史人物；变幻而统一的光线，丰富而又和谐的颜色，是典型的图绘风格的名作；欢迎下载精品学习资源伦勃朗特别善于表现集中光线下的人物，他经常让情所独钟的光线滞留在自己历尽沧桑的脸部，以便更加细腻深刻地揭示人的内心世界；观赏名画家作品：持太阳伞的女人、静物、曼陀林和吉它；老师讲解：“印象主义 ”画派着力于光荣、颜色变化的探究，颜色成了他们最主要的艺术表现语汇；由于明暗、颜色
3、的变化都以风光结构为基础， 所以 “后印象主义 ”画家塞尚更热衷于建构坚实的形体结构；而形体结构的分解与组合，就成了 “立体主义 ”的艺术语言；莫奈所着力表现的不是他夫人和儿子的个性形象，而好像是某个在阳光照射和微风吹拂下正在花草丛中闲逛的年轻女子，他运用光和色的表现语言塑造出一种给人明快视觉愉悦的光荣形象；后印象主义画家塞尚主见按锥、柱、球体来提炼物体的恒定结构， 他画的静物以凝练的笔法和明确的风光，塑造出比实物更坚实的形体；作为立体主义画家，毕加索要求打破传统绘画的视觉一样性，表现自己头脑中重新组构而成的物象；画中的吉它、曼陀林和苹果被不同的颜色分开甚至拆散，又重新被组织在室内外的混合空间
4、之中；其次课时争论与争论：1、你能不能懂得各种不同的艺术表现语言具有各自特别的表现意图和表达方式；2、你自己比较熟识或宠爱哪种表现方法与形式；老师讲解：欢迎下载精品学习资源单独的造型要素只有合乎规律的组合，才能构成有审美价值的艺术形象；例如可以通过颜色的柔和比照来表现女性的单纯美感，也可以通过颜色的剧烈比照来表现画家对人物的热忱感受；美术作品作为整体的审美对象，都有着自己整体的有机结构，而且其中包蕴着人类对形式美的规律的熟识与运用；观赏名家作品：戴帽子的妇人、扎辨子的少妇、黄红蓝与黑的构图；为了反对以 “逼真 ”作为评判绘画标准的传统观念，马蒂斯常使用剧烈甚至耀眼的比照色，这种颜色组合带有深厚
5、的主观而自由的倾向， 因而被人们称为野兽主义画家；蒙德里安的抽象主义绘画作品利用垂直线、水平线和红、黄、蓝、黑、白等颜色构成的平稳组合，构成作品整体的平稳性和谐，明确而严格的表达出基本要素组合构成的原就；印象主义画家雷诺阿的这幅肖像画并没有表现外光，只是使用了印象主义的光明颜色，颜色的比照和过渡特别柔和，使人物形象甚带有古典意味的单纯为亮丽美感；评论与总结：1、你是否认为造型要素和造型艺术表现手段是一种艺术表现或沟通的语言？2、你是否初步明白了中外美术作品常用的艺术语言？3、懂得美术作品的艺术语言对你观赏美术作品有什么帮忙？ 观赏名家作品：自由引导人民、樱桃与桃、梅花；象征自由、公平、博爱的三
6、色旗位于等腰三角形的顶点，自由女神和人群的头部处在横竖黄金分割线的位置，场面雄伟的构图组织的井然有序；欢迎下载精品学习资源好像圣维克多山山峰起伏的衬布褶纹；画中梅花的竖枝与横枝靠近画面的横竖黄金分割线，使人在视觉上产生舒服之感；其次单元 丰富多彩的现实多种多样的表现 造型-表现方案课时： 4 课时课型：综合课教学方法：讲解、行赏、比较、练习相结合一、教学目的1、通过本课学习，使同学初步明白视觉形象的分类和造型要素的基本学问；2、通过对美术作品中形的熟识和分析，提高同学对艺术形的观赏才能；3、通过对本课的学习，使同学熟识美术具有多种表现形式，从而提高同学对艺术形式美的观赏才能，以及美术学习的爱好
7、与信心；二、教学重点、难点 :重点：把握写实造型、变形造型和抽象造型的区分，并能运用所学学问识别美术作品的不同表现形式；难点：把握基本要素的特点，并能运用基本要素分析作品；三、教具、学具预备教具；自制造型要素挂图一张，不同表现形式的作品假设干幅；同学：课本、作业本、软心铅笔、尺；四、教学步骤欢迎下载精品学习资源活动一：观赏与评述1、挑选一些作品说明它们真实地再现出哪些详细的个别对象？2、你对这些形象有什么样的视觉感受？ 一、导入新课：我们所生活的现实世界是极其丰富多彩和时时运动变化的，由于艺术来反映现实生活，由于它所挑选的对象不同，采纳的媒介不同和表现的方式不同，也就会有多种多样的表现形式，有
8、的侧重于再现客观的真实形象，有的留意表现主观世界的意象与感情；但是再现和表现往往共处于同一作品之中，而不能简洁地加以截然划分；二、新授内容：观赏名家作品：静物、雏鸡图、小鸡；老师讲解： 静物，霍达依据科学而精确的形式结构与透视规律，借助细腻丰富的色调转换，塑造出质感剧烈、假设可触摸的逼真静物形象；课本右以下图是部分静物的形体结构和透视变形示意图；雏鸡图，李迪以精工细笔再现有稚嫩生命的小鸡，那毛茸茸的身体同样带给人真实的触觉感受；小鸡，黄胄的这幅速写，可以使我们看出画家是怎样抓住小鸡的结构与动态的；三、总结评述：达-芬奇说过： “画家的心应当像一面镜子，. 照实摄进摆在面前全部物体的形象； ”历
9、史上，很多美术作品都是以真实地再现生活真实为主要目的；而且不只再现客观对象的外部特点，仍要再现对象的欢迎下载精品学习资源动二：争论与争论1、这些绘画作品形象包含着哪些造型要素和表现手段？2、每一幅作品着重再现对象的什么特点？一、观赏：伊莎贝拉-勃朗像、橡树；二、老师讲解：伊莎贝拉 -勃朗像，鲁本斯极其娴熟地运用写实性的油画颜色， 不仅精确地再现出人物的漂亮形象，而且捕获到她生动的神态和表 情；从鲁本斯的素描可以看出，画家特别熟识地把握了对象的面部结构和外形特点；橡树，希施金以高度写实的技巧，真实地再现出无比坚实而挺立的橡树形象，树林中好像仍布满着野花的芳香和枯叶的气味；希施金画的松树的习作，枝
10、叶疏密有致，光影层次丰富，是细腻观看争论自然的记录，也是绘画创作的基础；三、总结评述：塑造生动、自然的绘画形象，就要善于观看和把握表现对象的形象特点、内在结构、明暗以及颜色关系，包括局部结构、特点与整体结构、特点的主次关系， 使之到达和谐统一和具有美感；其次课时 实践与体验：1、尝试临摹一幅素描或颜色作品或者它的局部；2、尝试进行线描或黑白静物或者景物的写生练习；欢迎下载精品学习资源大千世界的各种物象形体，第一是被我们的眼睛感受到的，对视觉形象进行观看和争论，会使我们获得丰富的审美信息和多种学问， 提高我们的审美才能、表现才能和制造才能；二、新授内容：艺术形：表达思想观念、富于审美价值；提问：
11、分别举诞生活中的自然形、人工形和艺术形的物象；形仍可以从不同方面进行分类，如材料上分，有纸材料造型、木材料造型、金属材料造型、石质材料造型等；以问答形式争论观赏作品，再作总结板书：造型要素：造型要素主要有点、线、面、体块与空间、光与色、质地等；在艺术造型中，如能很好地利用这些要素，将使作品更具魅力；因此，我们必需熟识明白造型要素及其功能；结合造型要素范图讲解点：最小的视觉单位；包括各种不同外形的点，能成为留意中心确定结构以及组成风光；我们看到运用点的组织，产生疏密有致的变化，富有节奏感；线：可看作点运动的痕迹，有方向和运动感，可以表达情感，限定外形，表现质地和描画阴影讲解挂图面：由长度和宽度构
12、成的平面形，面的形成有三种方式：线的包围、分割和外表色、质的变化；面可以分为几何形和自由形两大类讲 解挂图；体块与空间：体块即长度、深度三维空间的占有形式，或者说是由长度、宽度和深度构成的主体形；空间指物体间的远近层次关系和欢迎下载精品学习资源在平面上制造体块与空间的幻觉；如长城一画，就是在平面上 通过平俯视构图，运用了大 -小的透视缩形规律，以及近实远虚的视觉规律，加上光与色的衬托渲染，画面气概磅礴，使我们增强了民 族的骄傲感和加深了对祖国的宠爱之情；光与色：有光才有色，视觉世界是由光显示出来的；颜色的正确表现能使画面获得真实感；不同倾向的颜色仍能赐予我们不同的视觉和心理感受，引起心情的变化
13、，如红色能给人以暖和、刺激的感受，蓝色就可能给人以冷、安静的感受；质地：指物体外表的解觉性或这种质地的视觉表现；对课本作品进行比较，绽开开心的教学双边活动：1、对不同线条形式特点分门别类，进行求同与反差比较：2、针对一幅同学最感爱好的重点作品进行比较深化的摸索和分析， 体验艺术的情感，领会其深层的内涵：3、引导同学在艺术活动中发觉问题、质疑问难，探讨作品的形式美和艺术特色：4、通过启示性、可比性观赏学习活动，让同学自己在比较观赏中去形成对线条形式美的新熟识，提高审美趣味；印象派画家凡高的作 品：线条包含着作者对生命剧烈的宠爱，布满火一般的热忱和探究 精神；书法家王羲之的作品兰亭序：用笔使转交递
14、、点画映带、波谲云诡、变化无穷；制造了书法艺术史上的神品；三、评判与总结：我们熟识造型的基本要素，是为了更好地表现千变万化，千姿百态的视觉形象，熟识艺术家取自自然之法就，制造出的漂亮艺术世界；欢迎下载精品学习资源2、师生共同对作业和练习的情形进行评论和总结；四、布置下一课时内容：我们下节课将进入艺术家制造的艺术世界；第三课时一、复习旧知， 二、导入新课美术造型的基本要素来之于生活，但不是对生活的复制；“艺术源于生活；但不等不生活； ”在从事美术创作时，艺术家会依据特定表现目的的需要，挑选适合自己个性、爱好的美术表现形式；活动一：观赏与评述观赏名家作品：婴儿最初的爱抚、面包、少女、自画像；1、你
15、能感受到这些作品所表现的不同感情吗？请加以比较和描述；2、这些以表现情感为主的作品有没有再现的性质？二者之中，哪种特点更为突出？婴儿最初的爱抚，作品以细致的笔法与温顺的色调恰当地表现出细腻的母爱和温顺的母子亲情；婴儿最初的爱抚，饥饿的孩子要面包吃的哭声撕裂着母亲痛楚的心，粗犷的笔法勾画的背景表现出感人肺腑的感情；面包，以大胆而夸张的笔法刻画人物恐惧的眼神和失望的姿态， 表现出小女孩同时也是作者内心的孤独和惧怕；自画像，阴冷的颜色和旋转的笔触深刻地表现出一个生活遭受困苦，精神备受磨练的画家的特殊个性；欢迎下载精品学习资源1、你能体会和懂得这些作品的造型和颜色是怎样表现情感或心情吗？2、表现主观情
16、感能否不借助再现的形式？抽象的作品可以表达什么 样的情感和心绪？观赏名家作品：大刀门神、哭泣的女人、发怒的风景、查灵歌斯大桥；哭泣的女人，毕加索以极度主观变形的形象，黄与紫、玫瑰与黑等不和谐的颜色比照，【篇二：中学美术教案】- 1 - 2 - 3 - 4 - 5 -【篇三：中学美术教学设计】中学美术教学设计教材分析：通 形 象 计卡 设虽然卡通艺术的进展历史并不是很长，但它以靠近自然，可爱夸张的形象，深受孩子们的宠爱；甚至很多成年人也是对卡通情有独钟；“卡通文化 ”已经伸向全世界各个角落；很多的儿童书，画册、作业本、书包、铅笔盒、衣帽服饰、贴纸等等处处都是卡通形象；卡通欢迎下载精品学习资源的一
17、些特点，形成了他特有的表现手法，具有造型夸张幽默，颜色 明艳、语言简洁生动的特点；一些卡通片寓教于乐，寓教于美，有 善恶、有美丑、有现实与想象、有历史与将来生动好玩，学习卡通 画能够帮忙同学提高观看生活的才能，增加幽默和聪明，丰富同学 的课余生活；本课学问内容丰富，包括了漫画、卡通画两方面学问；通过对卡通作品的观赏，来提高对卡通画的特点和表现手法的熟识， 并尝试用卡通形式设计一个卡通故事，培育同学的想象力探究才能 和制造才能； 教学思路：通过播放卡通片，引导同学观赏卡通作品，以嬉戏的方式激发同学们的学习爱好，勉励同学探究卡通画的特点和形式，以编一个好玩的卡通故事为题启示同学们的思维； 教学目标：学问技能目标：初步明白卡通造型的方法特点及表现的语言，用夸张、变形、幽默的手法尝试卡通形象的设计；情感目标：通过卡通形象的观赏和分析，激发同学学习美术的爱好， 帮忙同学树立正确健康的审美观念；培育同学观看体验生活中的乐 趣与情感；培育同学丰富的想象力，增加幽默和聪明，丰富他们的 精神世界；教学重点：卡通画的造型方法及特有的表现语言教学难点：尝试用夸张、变形、幽默的手法设计卡通想象课 时： 1 课时 教学预备：教具预备： vcd卡通片 图片假设干张 动物人物表情 场景图片等等学具预备：铅笔卡通图片 颜色 等教学过程：欢迎下载