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1、中学思想品德教学中开展时事训练的实践争论课题中期总结材料 在中学思想品德教学中开展时事训练的摸索和感悟李岚清同志在时事（时事报告中同学版）创刊时曾特地 题词： “关怀时事,明白国情,努力学习,振兴中华 ”；这既是对广大中同学的寄语, 也是对时事训练的期望； 我在思品教学中长期开展时事训练,在实践中摸索时事训练方法； 2022 年 9 月,我申报宁夏第四届基础训练教学课题, 中学思想品德教学中开展时事训练的实践争论,经自治区训练厅基础训练教学成果评审委员会审定批准立项； 现将课题实施过程中的一些摸索和感悟简洁总结如下；一、特别有必要在中学思想品德教学中开展时事训练1. 党和国家高度重视在思品课中
2、开展时事政治训练2022 年,中共中心宣扬部办公厅训练部办公厅下发关于进一步加强中学校时事训练的看法的文件中明确指出, 为贯彻落实党的十七届六中全会精神,将社会主义核心价值体系融入中学校训练全过程, 发挥时事训练对促进中学校生健康成长的重要作用,提高中学校时事训练的吸引力和感染力, 就加强中学校时事训练, 提出开展以当前国内形状势、党和国家的重大方针政策及社会热点问题为主要内容的时 事训练, 是未成年人思想道德建设的重要组成部分, 是中学校德育工作的重要方面,是推动素养训练的重要内容；2. 依据课程标准,加强时事训练中学思想品德课程标准 明确提出： “时事政治训练是思想品德课教学内容的重要补充
3、”, “思想品德课要紧密结合时事政治进行教学”这是对同学进行爱国主义训练、集体主义、社会主义训练的重要途径,必需按规定从教学内容和教学实践上予以保证； 它同时规定 “中学时事政策训练每周一课时”；中考思想品德学科考试范畴有明确规 定：近一年来国内外重要时事政治,分值约占百分之八；可见,思想 政治课中切实加强时事训练,既是当前基础训练课程改革的迫切需要,也是政治老师完成教学任务的需要；二、挑选时事政治训练内容的原就时事政治的内容广泛、包罗万象,这么多的内容,随便挑选明显 是不恰当的； 在长期的教学实践活动中, 我总结出挑选时事新闻肯定要留意典型性和代表性,要在选材、内容、形式、时间、要求等方面下
4、功夫；1. 选材针对性；我认为挑选时事训练材料不能是盲目的,要考虑以下四方面：一是能表达党和国家在现阶段的基本路线和重大方针政策的国内外大事；二是同中学思想政治课教材紧密联系的大事；三是按中同学的认知水平能够把握和懂得的国内外大事； 四是要考虑同学对这些事是否有爱好；根据这几条原就去挑选时事材料,可以做到既精练又精确；2. 形式多样性；在教学中要通过多种形式进行时事训练,才能调动同学学习的爱好,变被动学习为积极参与,才能有效地提高同学的学习成效；可以是同学进行新闻发布、 老师总结； 也可以先要求同学就某一专题收集材料,然后在专题会上各抒己见,再由老师归纳观点；仍可以布置学生看报纸听新闻广播,出
5、时事墙报、板报、时事专刊等；3. 时间准时性；时事政治有着新闻性的特点,在教学中运用时事训练要抓住时间的特点,不能等到时过境迁再去进行；每当有重大大事发生,就应准时对同学进行报道,这就是准时性的基本要求；4. 内容学问性；思想政治课也是一门科学,运用时事训练要考虑科学性学问性； 例如在讲授科教兴国战略时,不仅向同学说明科教兴国战略的涵义, 实施科教兴国战略的意义及重大前景,仍举出我国“蛟龙号胜利下潜载”、“载人航天 ”等具有代表性的实例；从而使同学不仅把握了学问, 而且懂得了其内涵；5. 行为实效性；在教学中进行时事训练的目的,不仅要使同学知道中国和世界上 发生了哪些大事； 而且仍要让他们懂得
6、, 党和国家处理这些事情的路线方针政策、及缘由；使同学能用科学的理论分析各种社会现象,最终指导他们在现实生活中如何做人、如何做事,也就是通常所说的“知”与“行”的统一；三、有效运用时事训练必需凸显时事训练的特点；1. 要突出时事训练的政治性特点；通过时事教学,使同学在重大政治问题上明辨是非,能用课本理论来分析重大国际国内大事,从而坚决了同学的政治信念；比如：在”时；我举了 2022 年 6 月 23讲解“敬重和爱护少数民族宗教信仰自由日,新疆和田市三名手持凶器的暴徒, 向无辜群众绽开疯狂的砍杀的案件；回忆新疆发生的多起 恐惧突击, 暴徒被洗脑,幻想参与 “圣战” 殉教就能进天堂； 这些严峻危害
7、社会、 危害人民生命财产的行为 都被披上“宗教外衣 ”；新闻中活生生的案例,使同学对 “邪教 ”反“人类、反社会 ”的实质及其对国家统一和民族团结的严峻危害一目了然；通过这些时事教学,使同学从本质上区分了“邪教”和“宗教”,在懂得课本内容的同时,增强了爱护民族团结和国家统一的政治意识；2. 要突出时事训练的新闻性特点；时事训练的新闻性很强,时事不仅与党和国家有关,而且很多新 闻内容就有强大的训练意义；同学通过观看、收听、宣扬各类新闻, 就能增强同学的社会责任感；比如：“屠呦呦获诺贝尔生理学或医学奖”、巴西奥运会中国运动健儿取得优异成果等,就是很好的训练； 这些新闻不仅可以使同学更加关怀国家大事
8、, 而且激发了同学的爱国热忱及奋勉向上的精神；3. 要强调时事训练针对性的特点；时事政治内容纷繁复杂,在教学时必需选取和思想品德课教学内 容相对应的部分进行教学, 只有做到这点才能收到良好的成效；在讲解“抗震救灾精神 ”时,我就举了今年 11 月 25 日,新疆克孜勒苏柯尔克孜自治州阿克陶县木吉乡发生里氏6.7 级地震的新闻报道；虽然地震发生在我国边疆地区, 党和国家依旧高度重视, 武警官兵准时赶到, 救援安置工作有序进行； 在回忆我国任何一个地方发生灾难时, 全国人民都是 “一方有难,八方支援 ”；在党和国家及全国人民的关怀和帮助下,使灾民度过难关,这就是 “抗震救灾精神 ”；它充分表达了是
9、中华民族是一个团结有爱、 互帮互助的大家庭, 更是现代民族精神的详细表现；采纳这种教学方法,使同学继承和发扬民族精神,普遍增强 了同学的爱国意识和国家观念；4. 时事训练与现实生活相结合；时事训练不仅是通过国际国内大事向同学进行思想训练,也要与身边的时事,现实生活中发生的事相结合,这样更具有直观性、训练性；2022 年 1 月 5 日,宁夏一公交车行驶中突然起火, 14 人遇难 32 人受伤；案件震动全国,宁夏家喻户晓；让人无法懂得的是嫌疑人马 永平因债务纠纷,产生不满,实行极端行为报复社会；同学在分析讨 论这就新闻后指出： 冤有头债有主, 不能报复社会, 损害无辜的百姓； 任何人在生活中都会
10、遇到困难, 要采纳正确的方法来解决问题, 而不是极端的恐惧主义行径；这样既害了他人、害了社会、也害了自己； 采纳同学耳熟能详的时事新闻, 激发了同学的学习爱好, 课堂气氛活跃,易于提高同学熟悉,能够收到了良好的教学成效；5. 要利用时事训练趣味性的特点；老师可以选取一些好玩的新闻,培育同学关怀时事的爱好,激发同学对思想政治课的喜爱； 2022 年美国大选初,希拉里民调显示高于特朗普； 在全世界都看好希拉里时, 她却发生了 “邮件门 ”大事, 11月 8 日公布结果,让人诧异的是,特朗普竟然当选美国新一届总统,股票因此下跌； 这些时事叙述起来形象生动,故事性较强, 富于变幻,能够吸引同学的留意力
11、,提高了同学学习时事及思品课的爱好；四、在教学中有效运用时事训练的重要作用；1. 立足课堂,留意延长是提高时事政治教学水平的关键近几年来,一些与现实生活亲密相关的问题频频显现在中考试卷 上,如太空授课、 校内欺凌等；这些试题旨在考查同学运用学问制造性地解决实际问题的才能； 所以在时事政治教学中, 第一要环绕考点、热点,立足课堂,在课堂上通过组织同学进行争论、辩论,并尝试用 学科学问分析社会现象； 其次要留意课外延长, 针对我校同学的实际水平,利用课余时间进行时政热点探析、社会热点调查,引导同学养 成探究性学习方式, 培育同学摸索问题、 解决问题的才能和创新实践才能；2. 时政训练使同学把握了学
12、问提高了才能,更好的实现了思品课的教学目标通过时事政治教学使广高校生深化了对课本学问的懂得、扩大了 学问面,培育了理论联系实际的学风, 提高了他们运用学问分析问题、解决问题的才能,进展了同学各方面的实践才能：综合分析才能、表 达才能、评论才能、社会调查才能及适应才能等,同时激发了同学爱 国主义、集体主义精神,养成了喜爱科学学问的积极性,树立了科学 的世界观、价值观、人生观；3. 结合时事探究学习,是提高同学分析问题、解决问题才能的抓手课题采纳结合时事新闻进行探究合作式学习的方法,真正在争论中获得对学问的驾驭才能； 时事政治中隐藏了很多理论学问, 如何去挖掘,不是完全靠老师,而主要是靠同学,老师
13、主要是引导同学环绕 时政材料进行争论,相互沟通,在合作争论沟通中发觉问题,然后要 求同学运用所学的课本学问去分析问题、 解决问题；这种探究式的学习,转变了过去老师一味地向同学灌输学问的教学方法,而是让同学去摸索、去发觉,自己主动地猎取学问；4. 时政训练转变了传统的教学方法,提高了老师的专业素养通过时事政治教学, 使老师们转变教学理念, 抛弃应试训练思想, 大力推行素养训练, 致力于改革课堂教学, 充分敬重同学的主体位置, 激发同学主动学习、实践、领会、探究、创新,从而使政治学科成为 了同学乐学的学科； 同时也促使老师们不断学习先进的教学理论, 不断提升自身的业务水平和教学修养；综上所述,思想政治课是一门现实性、社会性极强的传授社会科 学学问的学科； 在教学中有效运用时事训练对同学明白国情世情,明白我国改革开放和社会主义现代化取得的成就和进程,更客观更全面更深化地熟悉四周事物和世界, 坚决对中国特色社会主义的信心和信念,形成正确的世界观、 人生观和价值观, 增强社会责任感和使命感, 培育胸怀祖国、 放眼世界的中国特色社会主义事业合格建设者和牢靠接班人,具有重要意义；