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1、精品学习资源初一政治人生难免有挫折教案设计人生难免有挫折教案设计濮阳县户部寨乡中学晁瑞红欢迎下载精品学习资源教材分析学情分析“人生难免有挫折”是人教版七年级思想品德下册第五课“让挫折丰富我们的人生”中的第一框内容，本单元是上两个单元的规律进展，通过学习，同学期望做一个自尊、自信、独立、自强的人，但是，当他们迈步去做的时候，挫折和困难是他们必需正确对待的问题；本框是为解决前两个单元，甚至上册书中的行为实际问题而设计的，也为下单元的学问学习和行为实践做了有力的预备，具有承上启下的作用；同时本框题又是本单元的起始课，也是学习其次框“挫折面前也淡定”的基础；学习本框题，对于提高同学的思想、心理素养，增
2、强战胜挫折的才能，奠定科学人生观的基础，具有重要意义；二、学情分析（）针对过分关爱造成同学的人格偏差现在的同学大多是独生子女，他们在家庭中受到过多的关爱，在学习和生活中往往得到太多的帮忙；所以遇到困难很简洁产生心情低落、行为退缩的不良人格；中学阶段是同学健全人格形成的重要时期，培育同学勇于面对困难，战胜挫折的顽强意志品质，是同学健全人格的重要组成部分；（）针对同学对挫折熟悉和态度上的偏差在同学当中，对挫折有两种熟悉上的偏差；一种认为，挫折是宏大的人物和胜利人士所遇到的困难，中同学的人生是平凡的，谈不上挫折；另一种认为，学习上的困难，生活中的挫折，谁要是遇上了，那就是倒霉而无奈的事情；针对这两种
3、想法，需要对挫折的含义和产生的缘由向同学作简洁的介绍；通过相关的资料介绍和同学的活动引导同学明白，挫折是难免的，它与人生相伴相随；面对挫折，要用积极地态度战胜它；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源教案目标1、学问目标：明白挫折的含义，知道造成挫折的因素及面对挫折的不同态度和结果，懂得挫折与人生的关系；初步培育用辩证的方法分析挫折的才能；2 、才能目标 1）初步培育用辩证的方法分析挫折的才能； 2 ）运用战胜挫折的方法，初步形成自我调适和应对挫折的才能；3、情感态度目标 1 ）面对挫折实行积极向上的人生态度； 2 ）努力从挫折中学习和探究聪明； 3） 善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜
4、挫折的事迹和名言鼓励自己；3、过程和方法：通过活动沟通，让同学体会什么是挫折？并结合自己的实际谈谈遇到挫折时的心理反应，加深同学对挫折的懂得；通过一些图片使同学从直观上熟悉造成挫折的缘由，对自己遇到的挫折能正确找到缘由；通过列举名人、伟人、生活中凡人遇到的挫折，让同学体验到挫折是难免的；通过角色扮演活动训练同学要直面挫折，挑选顽强的人生态度；欢迎下载精品学习资源课时支配1课时教案重点感悟挫折，引导同学懂得挫折与人生相伴，并挑选顽强的人生态度；教案难点引导同学分析造成挫折的缘由；1 、教案中表达老师是同学学习的组织者、引导者；欢迎下载精品学习资源设计理念2 、采纳小组合作、争论分析、角色扮演等形
5、式，促进同学相互沟通欢迎下载精品学习资源教案过程3 、积极引导同学发觉问题、提出问题，进行探究性学习；一、 创设情境老师：同学们，在学习新课之前，我想让大家看两条线，假如这两条线幻代表人生进程图，你会挑选哪一条？说出挑选缘由；灯活动一：说一说：自己的挑选片同学：大多数同学挑选第一条直线，并说出了缘由；二老师：同学们刚才所做的挑选能够实现吗？为什么？（同学以小组为单位，进行争论，培育同学合作沟通精神）同学：不行能实现，会遇到困难和挫折；老师：我们多么期望我们的人生进程是一条直线，一帆风顺地到达人生目标；但人生历程不是平整的；正如古人所云：“人生不如意事十之八九”；在人们的生活中总会有些不顺心的事
6、情发生；这就是我们今日要探究和学习的内容 “人生难免有挫折”（板书）二、 探究新知（一）人生难免有挫折活动二：争论归纳挫折的含义（培育同学阅读懂得才能）（让同学阅读 P.60 “顽强拼搏的邓亚萍”材料）提问： 1、邓亚萍 8 岁时有一个什么愿望？当时实现了吗？她的心理反应是什么样的？最终她的愿望实现了吗？幻2、是不是只有平凡的人才会遇到挫折呢？你们能够举例吗？灯同学：她在 8 岁时想进入省队打乒乓球，但当时落选了，她很难过，但 片她并没有就此消沉，而是苦苦训练，最终实现了她的愿望并取得了不菲三的成果；同学：孔子从小生活贫寒，但他孜孜不倦地求学，最终成为闻名的训练四学家；蒲松龄文采过人，满腹经纶
7、，但在科举考试中屡屡落第；面对打 击，他并未悲观，怨天尤人，而是立志写一部“孤愤之书”，遂有聊五斋志异这部流芳百世的佳作；同学：仍有霍金、邰丽华、贝多芬、张 海迪、邓小公平名人、伟人，无不是经受了种种坎坷、磨难和挫折；六老师：顺境、胜利并不是永久环绕在伟人、名人的身旁；那么作为一般 人的我们在成长过程中遇到挫折时的心情是怎样的呢？（生活、学习、七爱好爱好、嬉戏消遣等方面）同学：有太多困难和挫折了，让我们很难过；同学：郁闷、难过、担心、难过老师：尽管大家用了不一样的词语形容，但要表达的心情是一样的，那就是一种不欢乐的消极心情，是由我们的愿望有目的的活动受阻后引起的；这种人生道路上的“碰钉子”也就
8、是人们常说的“挫折”，有哪位同学可以总结出挫折的含义？（同学回答）结论 1：什么是挫折？（板书）挫折就是“碰钉子”，即我们所遇到的失利、失败和阻碍等；或者说：挫折就是人们有目的的活动受阻了和因此产生的消极心情的反映；老师：其实我们每个人在人生的道路上都会遇到或大或小的挫折，那么是什么缘由造成挫折的呢？活动三：“说说心里话”：玲玲的苦恼（培育同学分析懂得才能）（先请一生朗读材料，再让同学设身处地去体验，分析造成挫折的缘由）大家好，我叫玲玲，诞生在湖南郴州的一个贫困山区，我是一个很不幸的女孩；从小热爱艺术，很想当一名杰出的服装设计师，不料我被诊断患有先天性缺陷色盲症，设计师的理想因此破灭；疼爱我的
9、爸爸因一场突如其来的车祸早早地离开了我，我和妈妈想相依为命，谁知天有欢迎下载精品学习资源不测风云，人有旦夕祸福，在前年的那场罕见的雪灾中，我家房屋倒塌，无情的冰雪又夺去了老师和同学都不喜爱我，我真的很苦恼； 老师：听完了玲玲的倾诉，同学们情愿帮忙玲玲走出受挫的阴影吗？ 同学：情愿；老师：那就让我们每个人担当起心理小专家的重任，为她实施诊疗方案，每四人一组争论，她都遇到了哪些挫折？是什么缘由造成的？ 同学：（争论略）结论 1：1、 她有先天性缺陷色盲症，这是他遇到的一个无法转变的挫折， 我们分析这是由他的生理缺陷造成的；2、她的妈妈爸爸都去世了，这对他来说是一种伤痛，也是一种挫折，是由不行防止的
10、天灾人祸造成的；3、她与老师同学相处不融洽，是由他的性格或心理因素造成的，这里不排除训练不当的因素；老师：刚才同学们对瑶瑶经受过的挫折进行了分析，也指出了产生挫折的缘由；事实上造成挫折的因素是多方面的，主要包括自然因素、社会因素、家庭和学校因素以及个人因素等；结论 2：造成挫折的缘由自然因素和人为因素；（板书）老师：下面我们结合教材P.61 62 内容，看看教材上的资料图片，再看一些幻灯片，说说是什么因素造成的挫折；火山、地震、水灾、风灾等的相关图片；幻（同学回答）：自然因素灯9.11 美国大楼被炸、 2021 年 03 月 14 日拉萨发生打砸抢烧大事图片；片（同学回答）社会因素九同学考试不
11、及格，母亲抠打的漫画及学校班主任按（同学回答）家 庭、学校因素同学“生理缺陷及智力缺陷”的图片；十（同学回答）个人因素九老师：通过上面对挫折产生的缘由分析了，我们知道了人生不行防止地会遇到挫折，从古至今没有哪一个人能不经受挫折和失败，我们也正是在不断熟悉挫折、面对挫折、战胜挫折的过程中成长和进展起来的；可以说，挫折是人生道路上的正常现象，挫折是人生的一部分；结论 3：挫折是人生的一部分（板书）；因此，我们在日常生活中要仔细分析造成挫折的缘由，用正确的态度和方法面对挫折，经受考查；活动四：请出三个同学表演短剧三个50 分；（培育同学懂得、感悟、表演才能）附剧情如下：数学考试成果刚刚公布，拿到成果
12、单后同学甲：（垂头丧气）走进教室，“哎，我真是笨死了，又考了50分，看来我不是读书的料，我打算了立刻回家卖红薯”！同学乙：（愤慨）“我决不能原谅自己的失误，从现在起我要好好学习 了”，（ 10 分钟后）禁不住同学的邀请，拿着篮球就出去了，（红光满面）“其实我也不错了张三才考了30 分，我仍比他高20 分呢！以后再努力也不晚；”同学丙：（冷静）“这次我考得特殊不好，说明我最近的学习状态不 好，我应当准时调整，我肯定要好好学习，不丧气；”（随后很多个夜晚挑灯苦读）老师：感谢同学们的杰出表演，我们从中可以看出，他们遇到同样的挫折后表现却截然不同，请大家就此点评一下；（同学争论，老师引导学欢迎下载精品
13、学习资源挑战而不能坚持为意志不坚，缺乏恒心，最终舍弃目标-碌碌无英勇地战胜挫折的胜利者有明确生活目标，不畏困难，力求进步-生活中生得出结论不同的态度会产生不同的结果）；结论 4：不同的态度，不同的结果；（板书）活动五：阅读教材上登山者故事，总结出面对困难和挫折的三种人（培养学习总结归纳才能）幻向挫折屈服一事无成找借口，推卸责任，心情低落，丢失信心同学考试成-灯片二十四结论 5：挑选顽强的人生态度；（板书）课堂小结这节课你学了什么？明白了什么道理？如遇到挫折会怎样做？同学回答：略老师：人生有甜苦也有喜忧，难免曾经跌倒，挫折并不行怕，只要我们英勇面对，用顽强的意志就能战胜挫折，由于阳光总在风雨后！（歌曲阳光总在风雨后）播放幻灯片二十五、下面附人生难免有挫折教案设计的课件：欢迎下载