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1、精品学习资源教育学原理试卷（第十四套）一 、 填 空 题 （ 将 答 案 填 入 “答 卷 ”纸 上 相 应 题 号 的 空 格 中 ； 每 小 题 1 分 ， 共20 分 ）1. 训练学的科学进展阶段是指 的产生为训练学的进绽开创了科学化的道路，使训练学进展到了一个新的阶段；2. 在训练的起源问题上，认为训练起源于儿童对成人的无意识的模拟，是训练的 起源论；3. 我国训练尚不发达，主要表现在四个方面，即 、基础训练尚未普及、经费不足和师资问题；4 社会因素对人的发展起着 的作用；5 培 养 目 标 是 不 同 类 型 、 层 次 的 学 校 和 专 业 培 养 人 的；6学制规定了各级各类学
2、校的性质、任务、入学条件、 以及它们之间的纵向和横向的联系；7 我国教育内容由 构成；8 是学校的中心工作；9 体育的根本任务是 ；10 关 于 教 案 的 任 务 ，教 育 派 主 张 教 案 主 要 是 发 展 学 生 的 智 力 ；11课外训练工作的基本内容包括社会公益劳动、生产劳动、体育活动、 、艺术造型和文学影 剧欣赏活动；12 教 育 行 政管 理具有 、组 织、指挥 、控制的职 能；欢迎下载精品学习资源，但其品德教、财、13 学 校 评 价的 内容包括多 方 面14 思想品德课是进行思想15 学 校 管 理的 基本要素包 括 人核 心 对 象 是 ；育 的 途 径 ；物 、 和
3、信 息 ；欢迎下载精品学习资源16 奖励的具体形式包括赞许、表扬和 ；17 学 校 管 理 的 基 本 原 理 包 括 整 体 性 原 理 、 反 馈 性 原 理 、 民 主 性 原 理 和；18 思 想 品 德 形 成 过 程 是 长 期 、 反 复 、的 过 程 ；19尽管训练目的受生产力进展水平的制约，但是，直接打算训练目的的性质和方向的却是社会的；20教师是人类文化科学知识的 ；二、是非题（判定以下命题，在 “答卷”纸上相应题号的括号中，对的打 “勾”；错的打 “叉”；每道题 1 分，共10分） 1 教 育 不 直 接 生 产 物 质 财 富 ， 所 以 教 育 是 消 费 事 业 ，
4、 是 社 会 的 福 利 事 业 ；2 学校 有 专 职教 师 ， 有 各 种 设 备 ， 所以 学 校 训练 在 人 的 进展 中 起 主 导作 用 是 必定 无 疑 的 ；3现在世界各国一般都说要使受训练者全面进展，可见社会主义国家和资本主义国家训练目的也有共同的一面；4 备 课 就 是 钻 研 教 材 写 教 案 ；5开展课外和校外活动，不能听任同学自由地独立自主地活动，老师必需时时紧紧跟着，以防显现差错；6 新 形 势 要 求 学 校 思 想 品 德 工 作 必 须 把 重 点 转 移 到 着 重 培 养 学 生 道 德 思 维 和 判 断 能 力 ；7 教 案 具 有 教 育 性 ；
5、8 思 想 品 德 教 育 过 程 即 思 想 品 德 形 成 过 程 ；9 发 展 智 力 和 掌 握 知 识 有 联 系 ， 但 不 同 步 ；10 教 育 对 象 按 照 教 育 者 的 要 求 完 成 了 某 一 道 德 行 动 ， 即 表 明 他 已 形 成 相 应 的 道 德 品 质 ；三、单项挑选题（在以下各小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其字母标号填入 “答卷 ”纸上相欢迎下载精品学习资源应题号的括号中1. 普通教A卢梭B赫共10分）；每小题1分；尔育巴学特C杜的威作者是D洛克欢迎下载精品学习资源2 青 少 年 身 心 发 展 的 （ ） 决 定 着 教 育 工 作
6、应 该 因 材 施 教A 顺 序 性 B 阶 段 性 C 差 异 性 D 不 均 衡 性3 马 克 思 主 义 认 为 ， 人 的 全 面 发 展 最 根 本 的 是 指A 德 、 智 、 体 、 美 、 劳 全 面 发 展 B 劳 动 能 力 的 全 面 发 展C 有 社 会 主 义 觉 悟 有 文 化 的 劳 动 者 D 既 能 从 事 体 力 劳 动 又 能 从 事 脑 力 劳 动4 我 国 当 前 教 育 最 薄 弱 的 环 节 是A 普 通 教 育 B 职 业 教 育 C 高 等 教 育 D 学 前 教 育5 学 科 的 设 置 和 安 排 是 通 过 （ ） 体 现 出 来 的A
7、教 案 计 划 B 教 案 大 纲 C 教 案 内 容 D 教 科 书6 通 常 认 为 智 力 的 核 心 是A 观 察 能 力 B 记 忆 能 力 C 想 象 能 力 D 思 维 能 力7 在 多种 的 教 案 组织 形式 中 ， （ ） 的 形式 自 夸美 纽斯 确 立后 ， 几 个 世 纪 来一 直 为各 国采 用A 小 组 教 案 B 道 尔 顿 制 C 个 别 教 案 D 课 堂 教 案8 训练的生物学起源论和心理学起源论之所以反科学是由于它们的共同之点都是否定了训练的A 阶 级 性 B 历 史 性 C 社 会 性 D 民 主 性9 “ 儿 童 中 心 主 义 ” 教 育 理 论
8、， 违 背 了A 间 接 经 验 与 直 接 经 验 相 结 合 的 规 律 B 传 授 知 识 和 发 展 智 力 相 统 一 的 规 律C 知 识 教 案 与 思 想 教 育 相 统 一 的 规 律 D 教 师 主 导 作 用 与 学 生 主 体 作 用 相 结 合 的 规 律10 提出以高难度和高速度进行教案的原就的是A凯洛夫B赞科夫C 布 鲁 纳 D 巴 班 斯 基四、多项挑选题（在以下各小题的五个备选答案中选出二至五个正确答案，并将其字母标号均填入 “答卷 ” 纸 上 相 应 题 号 的 括 号 中 ； 正 确 答 案 错 选 、 多 选 或 少 选 均 不 得 分 ； 每 小 题
9、2 分 ， 共 10 分 ）1 教案辅助形式有A 复 习 课 B 小 组 教 案 C 个 别 教 案 D 练 习 课 E 现 场 教 案2 课外、校外教育活动的特点是A 自 愿 性 B 独 立 性 C 超 前 性 D 广 泛 性 E 随 意 性3 学校管理的基本原理包括A 最 优 化 原 理 B 民 主 性 原 理 C 双 向 性 原 理 D 反 馈 性 原 理 E 整 体 性 原 理4 思 想 品 德 教 育 过 程 即A 德 育 过 程 B 培 养 受 教 育 者 道 德 品 质 的 过 程C 受 教 育 者 思 想 品 德 形 成 和 发 展 的 过 程 D 受 教 育 者 思 想 内
10、部 变 化 过 程E 思 想 教 育 、 政 治 教 育 与 道 德 品 质 教 育 的 过 程5 教 育 是 一 种 社 会 现 象 指 的 是A 教 育 与 人 的 发 展 成 长 相 关 ， 是 人 类 自 身 发 展 成 长 所 必 须B 教 育 与 社 会 的 发 展 相 联 系 ， 是 起 源 于 人 类 社 会 的 生 产 与 生 活 实 践C 教 育 与 人 类 社 会 共 始 终 ， 是 人 类 社 会 的 永 恒 范 畴D 教 育 是 一 种 社 会 活 动 ， 是 人 类 所 特 有 的 一 种 社 会 现 象E 教 育 是 社 会 不 可 缺 少 的 组 成 要 素五
11、、 辨 析 题 （ 判 断 下 列 各 题 的 对 错 ， 并 作 简 要 分 析 ； 每 小 题 5 分 ， 共 30 分 ）1 生 物 因 素 是 人 的 发 展 的 物 质 前 提 ；2 人的全面发展是指人的平均发展3 尊 师 爱 生 是 社 会 主 义新 型 师 生 关 系 的 基 本 特 点 之 一 ；4 教案是实现教育目的的基本途径；5 “谈话法” 就是教师提问，学生回答；欢迎下载精品学习资源课外辅导论学述题生（是实例分析是因材施本题10分教的客体6 教的重要措施之一；六、；答案限400字以内）试论，又是学的主体；七、（本题10分；答案限600字以内）“ A”是全国优秀班主任；他在
12、总结自己工作的体会时特殊强调两点；第一，建立好班集体，他认为班集体建立好了，就会带动全班同学一齐进步；其次，训练好每一个人，不放过每一件小事，特殊不能放过对集体产生影响的“小事”；请以德育原就作分析；教育学原理试卷（第十五套）一、单项挑选题 在每道题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内；每小题1分，共20分1.杜威所主张的教育思想被称作是；A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想2. 在 17 世纪，对班级授课制赐予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的训练家是 ；A.北欧的尼德兰B.捷克的夸美纽斯C.法国的斯
13、图谟D.德国的福禄培尔3.教师在A.学B.教C.教育D.教育教 育 工作 中 要 做 到 循序 渐 进 ， 这是 因 为 ；生只有机械记忆的能力 师的知识、能力是不一样的活动中要遵循人的 身 心 发 展 的 一 般 规 律活 动 完 全 受 到 人 的 遗 传 素 质 的 制 约；法C.文献法D.行动研究法4. 身处训练实践第一线的讨论者与受过特地训练的科学讨论者亲密协作，以训练实践中存在的某一问题作为讨论对象，通过合作讨论，再把讨论结果应用到自身从事的训练实践中的一种讨论方法，这种讨论方法是A. 观 察 法 B. 读 书欢迎下载精品学习资源源问题上坚持理起源论D.生物思十想三的提大出 始自D
14、.党十5. 马克思主义教育学在教育起A. 劳 动起源论B.生物起源 论C.心6. 必 须 把 教 育 摆 在 优 先 发 展 的 战 略 地 位A.十五大B.十四大C.；进化 论的 ；二大欢迎下载精品学习资源指；D.学校领导制度7. 反映一个国家协作政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织治理等相对稳固的运行模式和规定，这是A.教 育制度B.学 校教育制 度C.教育体 制8. 中华人民共和国义务教育法颁布于；A.1985年B.1986年C.1987年D.1988年9. 北 京 师 范 大 学 学 制 研 究 小 组 于1981年 在 其 附 属 中 小 学 开 始 进 行
15、的 学 制 实 验 是 ；A.六三制B.双轨制C.分支型D.五四制10. 马克 思 主义认 为 ，造就 全 面发展的 人的途 径 和方法 是；A. 教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育C.开展网络教育D.高等学校扩招11. 教案从本质上说，是一种；A.认识活动C.学生学的活教师教的活动D.课堂活动B.动12. 师 范 学 校 的 出 现 ， 与 教 师 成 为 一 种 独 立 的 社 会 职 业 ， 从 时 间 上 来 说 ， ；欢迎下载精品学习资源A.是同时的B.师范学校出现得早C.教 师 成 为 一 种 独 立 的 社 会 职 业 的 时 间 早D.说 不 清 楚13. 在训练活动中，
16、老师负责组织、引导同学沿着正确的方向，采纳科学的方法，获得良好的进展，这句话的意思是说；A.学生在教育活动中是被动的客体B.教师在教育活动中是被动的客体C. 要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D. 教师在教育活动中是不能起到主导作用期B.非D.最不14. 小学阶段是发展学生个性；欢迎下载精品学习资源A.并不重要的时C.没有效果的时期常重要的奠基时期会受外界影响的时期欢迎下载精品学习资源15. 德国教育家赫尔巴特是；A.儿童中心论的代表B.教师中心论的代表中心论的代表张的是；C.劳动教育中心论的代表D.活动16. 在1951年提出“ 范例教案” 主A.赫尔巴特B.瓦.根舍因C.怀特海D.克伯屈
17、17. 在人 文 教 育 与 科 学教 育的 关系 问 题 上 ， 应 坚持的 是 ；A.坚持人文教育为主B.坚持科学教育为主看情况而定识的；C.坚 持 人 文 教 育 与 科 学 教 育 的 携 手 并 进D.要18. 教育内容是教育者与受教育者共同认A. 主体B.客体C.教的主体D.学的主体19. 美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里哺育他们，我可担保，任意挑选一个，不论他父母的才能、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以依据我的意愿把他们训练成为任何一种人物 医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗；”
18、这是；A.遗传决定论的观点B.环境决定论的观点C.家庭决定论的观点D.儿童决定论的观点20.结构主义课程理论的代表是；A.杜威B.怀特海C.布鲁纳D.克伯屈二、多项挑选题 在每道题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题 干 的 括 号 内 ， 多 选 、 少 选 、 错 选 均 不 得 分 ； 每 小 题1分， 共10分 1. 美国当代闻名训练家、心理学家布卢姆认为完整的训练目标分类学应当包括的主要部分是 ；A.认知领域B.日常生活领域C.情感领域D.动作技能E.安全领域2. 文化发展对学校课程产生的影响主要体现在；控制权质完基础成；等教育A.内容的丰富B.增强
19、国家对课程改革C.课程结构的更新D.为课程改革提供物E.课程改革由受教育者3. 我国学校教育层次包括A.幼儿教育B.初等教育C.中D.高等教育E.学历教育4. 古 希 腊 把 “ 三 艺 ” 作 为 教 育 内 容 ， 这 “ 三 艺 是 指 ；A.四书B.文法C.修辞D.辩证法E.论语欢迎下载精品学习资源5. 教 育 活 动 中 要 注 意 “三 结 合 ”， 发 挥 教 育 合 力 ， 这 “三 结 合 ”所 指 的 三 种 教 育 是 ；A. 家 庭 教 育 B. 道 德 教 育 C. 班 级 教 育教育是望；偏高化学习的一个 分支D.学 校 教 育E.社 区6. 反 映 家 庭 教 育
20、 中 存 在 问 题 的 说 法 的A. 方 法 科 学 B. 家 长 对 孩 子 期C. 片 面 重 视 孩 子 的 智 力 开 发 、 文D. 不 能 全 面 关 心 孩 子 的 成 长 E. 家 庭 教 育 是 教 育7. 结 合 中 小 学 教 师 在 职 进 修 的 特 殊 性 ， 组 织 教 师 进 修 时 ， 一 般 是 ；A. 以 业 余 为 主 B. 以 自 学 为 主 C. 以 长 期 为 主8.联合A.无歧D. 以 短 期 为 主E. 以 国 外 学 习 为 主国 儿 童 权 利 公 约 规 定 的 少 年 儿 童 社 会 权 利 是 ；视 原 就 B. 提 早 自 立
21、原 就 C. 尊 重 儿 童 观 点 与 意 见 原 就D. 尊 重 儿 童 尊 严 原 就 E. 儿 童 利 益 最 佳 原 就9. 以 下 说 法 中 ， 反 映 当 代 世 界 各 国 课 程 改 革 中 所 存 在 着 的 一 些 共 同 的 发 展 趋 势 的 是 ；A. 重 视 课 程 的 标 准 化 建 设 B. 重 视 课 程 内 容 的 现 代 化 、 综 合 化C. 重 视 基 础 学 科 和 知 识 的 结 构 化 D. 重 视 能 力 的 培 养别差异合课程的有E.重视个欢迎下载精品学习资源10. 下A.核综列课程属于心课程B.融合课程C.潜在课程欢迎下载精品学习资源D
22、.活动课程E.广域课程三、名词解释每小题4分，共20分1.教育2.教育方针3.德育4.课外活动5.教育科学四、简答题每小题6分，共24分1.科技发展对教育的制约作用表现在哪些方面.2.为什么学校教育工作必须要坚持以教案为主.3.请说明教育目的同培养目标的关系；什么.26分4.简述学校教五、论述题育产生的条件是每小题13分，共1. 联 系实际 ， 谈 谈加 强教 师职 业 道德 建设 的意 义 与具 体内 容；2. 如何懂得训练的经济功能 .教育学试卷参考答案一、单项选择题每小题1分，共20分1.C2.B3.C4.D5.A6.B7.C8.B9.D10.A11.A12.C13.C14.B15.B1
23、6.B17.C18.B19.B20.C二、多项选择题每小题1分，共10分1.ACD2.AC3.ABCD4.BCD5.ADE6.BCDE7.ABD8.ACDE9.BCDE10.ABE三、名词解释每小题4分，共20分欢迎下载精品学习资源1. 说明之一：训练是培育人的一种社会活动，它同社会的进展、人的进展有着亲密联系；从广义上说，凡 是增进人们的学问和技能、影响人们的思想品德的活动，都是训练；狭义的训练，主要指学校训练，其含 义是训练者依据肯定社会或阶级 的要求，有目的、有方案、有组织地对受训练者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动；说明之二：训练是有意识的以影响人的身心进展
24、、转变人的身心素养为直接目标的社会活动，这是广义的训练；但广义的定义外延过大，在现代社会，学校训练构成现代训练的主要形式，而学校训练是由专职机构的专职人员承担实施的有目的、有方案、有组织的，以影响人的身心进展为直接目标的系统性社会活动；2. 训练方针是国家或政党在肯定历史阶段提出的有关训练工作的总方向和总指针，是训练基本政策的总概括 ， 是 确 定 教 育 事 业 发 展 方 向 ， 指 导 整 个 教 育 事 业 发 展 的 略 原 就 和 行 动 纲 领 ；3. 德育即思想品德训练，是训练者依据肯定社会的要求，有目的、有方案地对受教者施加系统的影响，把肯定社会的思想观点、政治准就和道德规范
25、转化为个体思想品质的训练；德育包括政治训练、思想训练和道德品质教育三个方面；4. 课外活动是中学校为实现学校训练目的，与课堂教案相协作，在课堂教案以外对同学身心实施多种影响的正规教育活动；5. 训练科学是以训练现象和训练规律为共同讨论对象的各门训练学科的总称，是如干个训练类学科构成的学科总体四 、 简 答 题 每 小 题 6 分 ， 共 24 分 1.1 科 技 进 步 是 现 代 教 育 发 展 的 根 本 原 因 ；(2) 现 代 科 技 知 识 已 成 为 现 代 教 育 的 主 要 内 容 ；(3) 科学技术改变了教育技术；2.1以教案为主是由学校教育工作的特点所决定的；(2) 教案是
26、实现教育目的的基本途径；(3) 教案为主是由教案自身特点决定的；(4) 历 史经 验已 经 表 明 学校 工作 必 必要 以教 案为 主 ， 如 我国 建国 以 来教 育 实 践能 说 明这 一点 ；3.第一，训练目的是一个国家对其各级各类学校训练的总体要求，而培育目标是根训练目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培育的详细要求，是国家总体训练的在不同训练阶段或不同类型学校、不同专业的具体化； 其次，培育目标的确定必需建立在训练目的的基础上，而训练目的又必需通过各级各类学校、各专业的培养目标而实现；4.1社 会 生 产 水 平 的 提 高 ， 为 学 校 的 产 生 提 供 了 必 要
27、的 物 质 基 础 ；(2) 脑 力 劳 动 与 体 力 劳 动 的 分 离 ， 为 学 校 产 生 提 供 了 专 门 从 事 教 育 活 动 的 知 识 分 子(3) 文 字 的 产 生 和 知 识 的 记 载 与 整 理 达 到 了 一 定 程 度 ， 使 人 类 的 间 接 经 验 得 以 传 递(4) 国 家 机 器 的 产 生 ， 需 要 专 门 的 教 育 机 构 来 培 养 官 吏 和 知 识 分 子五 、 论 述 题 每 小 题 13 分 ， 共 26 分 1.老师职业道德，简称师德，是指老师在训练教案活动中应当遵循的道德准就和行为规范；加强老师职业道 德 的 建 设 ， 它
28、 的 意 义 是 ：(1) 师 德 对 教 师 自 身 的 发 展 与 提 高 起 保 证 和 推 动 作 用 ， 使 教 师 保 持 良 好 的 从 业 心 态 ；(2) 老师的道德行为对同学是直接的示范，对于养成良好品德处于关键时期的学校生来说，是品德训练的重要因素；3师德修养直接影响教师在学生中的威信；加强教师职业道德的具体内容是1对事业无私奉献；2对学生，真诚热爱；欢迎下载精品学习资源(3) 对同志，团结协作；(4) 对自己严格要求，以身作就2.1 训练能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产和提高的重要手段之一；济效益的重要前提；， 它能 够为社 会 带 来 巨
29、大 的 经 济 价 值 ：试卷（第十六套）题4分，共16分）(2) 教育是提高经(3) 教 育 是 经 济 发 展 的 重 要 因 素(4) 训练仍可以生产新的科学学问、新的生产力；教育学原理1. 名词解释（每1教育规律2技能3课程4学校管理空1分，共10分）2. 2.填空题（每1关于训练的产生主要有三种学说，他们分别是： 起源说、心理起源说、 起源说；2 影 响 人 的 身 心 发 展 的 主 要 因 素 有 ：、和；3 一般的教案大纲包括 和 两部分；4 教案 原就 是根 据一 定的、而制 订的 ， 是 教案 中必需 遵循 的；三、单项挑选题（每道题2 分，共 10 分，每道题仅有一项答案正确，请将正确答案的序号填在括号内；）1 学校教育始于 ；A原始社会B奴隶社会D资的基本矛C封建社会本主义社会2 教案过程盾是 ；1.1.学生与所学知识，发展能力之间的矛盾B教师与学生之间的矛盾C教师与教材之间的矛盾3学校课程改革中主要是改革 ；A课程设计B课程制订C教材编制D课程设置4对学生进行思想品德教育，最经常 最 基 本 的 途 径 是；A各门文化课B思想品德课C课外活动D少先队工作5体育是进行其它各育的 ；A必要条件B物质基础C重要保证D重要手段1大狼2因材四 、 判 断 题 （ 每 小 题 2 分 ， 共 10 分