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1、此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除老师职业道德作业1（大专） 一 、简答题1. 老师职业道德的主要内涵；3老师职业道德是指老师在其职业生活中所遵守的基本行为规范或准就,以及在这一基础上所表现出来的观念意识和行为品质；2. 老师职业道德与道德的联系与区分；9道德是社会公共生活中最一般、最普遍的善恶标准和观念,而老师职业道德就是老师职业生活中特有的善恶标准和观念；3. 老师职业道德的基本特点； 15老师职业道德的训练特地性, 即老师职业道德对训练善恶的特地表达性和对训练的特地适用性；4. 老师职业道德的价值包蕴； 21老师职业道德虽然具有自身的特殊性,但它的价值却不仅仅在于训练自身；它的
2、存在和进展, 不仅源于自身的需要,仍源于广泛影响,总是包蕴和表达着多方面的价值；5. 简述乐教勤业和人格示范原就对老师的基本要求；281、喜爱训练,乐于从事训练事业；2、勤于功业,勤奋工作6. 现期我国老师职业道德规范有哪些？31依法执教,爱岗敬业,喜爱同学,严谨治学,团结协作,敬重家长,廉洁从教,为人师表；二、辨析题1. 老师职业道德是老师在训练工作中所必需遵循的行为规范；3 5老师职业道德的特殊性说明白它是老师这一职业所特有的是与老师这种职业亲密联系的特地性道德,是老师在其现实职业生活中应遵守的和所应具有的,老师职业道德的基本内涵,说明老师职业道德不只是一种应然性的规范或准就,不只是老师在
3、职业生活中所应遵循的行为规范和行为准就, 而且仍是一种实然性的品德应当和实在,是老师应内得而成和外在显现的观念意识和行为品质；2. 教书育人是特指“老师不仅要向同学传授学问,而且要培育同学良好的思想品德；26作为一名老师, 假如只留意传授学问, 不留意培育同学如何做人, 就是没有尽到老师的责任；因此自古以来教书育人始终成为衡量和判定老师工作优劣的根本标准, 也自然成为知道老师一切训练工作的根本原就；三、论述题为什么说教书育人是我国老师职业道德的基本原就？其基本要求是什么？26由于作为一名老师,假如只留意传授学问,留意培育同学如何做人就是没有尽到老师的责任,所以说教书育人是我国老师职业道德的基本
4、原就；基本要求：1.正确熟悉和处理好老师育人的关系；2 正确懂得育人的含义,树立全面的育人意义；3.多方面努力,更好实现教书育人.老师职业道德作业 2一 、简答题1. 简述训练法律法规与训练规律的关系；51训练法律法规虽然是训练规律的法定化表达,但绝不意味着可以用训练法律法规来替代训练规律,一方面,训练法律法规并不是训练规律的全面表达,它对训练规律的表达是有限的；只供学习与沟通一方面, 训练法律法规与训练规律也有着明显的不同；一是它们的特点不同； 二是两者对训练的规范特点的不同；2. 简述爱岗尽责的训练意义；62 爱岗尽责的训练意义有1、爱岗敬业是老师队伍稳固的内在源泉；2、爱岗敬业是乐教勤业
5、的动力来源；3、爱岗尽责才能在岗位上有所作为；3. 爱岗尽责精神的实践表达是什么？69爱岗尽责精神的实践表达是：1、教书育人,尽职尽责；2、学而不厌,诲人不倦； 3、仔细工作,不敷衍塞责； 4、勤奋钻研,科学施教；5、淡泊名利,育人为乐；4. 训练人道化的基本要求是什么？76训练人道化的基本要求： 是指训练目的上对良好人性进展及其价值的追求,和训练过程对人的价值的重视,对人的尊严、权益的敬重,对人的关怀和爱惜,以及对人的合法权益的保护性5. 非人道化训练的表现及其危害和缘由各是怎样的？80非人道化训练的表现主要有：1、心罚 2、体罚 3、变相体罚 4、经济惩处缘由是 1、陈旧师生观的影响2、伦
6、理观念上的误区3 应试训练的影响4 有些老师缺乏良好的个性和训练体会6 简述严谨治学的训练意义；104 严谨治学的训练意义有：1 严谨治学是培育同学良好学风所必需2 严谨治学是提高老师专业素养所必需的3 严谨治学是不断提高训练质量所必需7 简述团结协作的基本道理？团结协作指人们在各种活动中相互协作合作团结协作是集体主义伦理价值在训练领域中的详细表现,这是团结协作成为一种重要老师职业道德的依据之一8 如何调剂训练集体中的人际关系？123老师集体中的人际冲突虽然不行防止,但不能任其进展由于老师集体中所产生的人际冲突不仅仅就是训练间关系好不好的问题,而且涉及对同学身心进展的影响问题甚至打算训练的成败
7、,调剂好人际关系训练自身要留意通过行政手段进行政策性和规范性调剂进行训练调剂, 心理调剂二、论述题1. 联系实际说明依法执教对搞好训练工作的意义？46依法执教作为老师职业道德是做好训练工作不行忽视的在世界训练日趋法制化的当代,依法执教不仅具有职业道德意义同时也是训练自身得以更好进展的内在需要1 依法执教是强化训练社会功能所必需2 依法执教是普及义务训练所必需3 依法执教是训练规范化有序化所必需 4 依法执教是保证训练人道化所必需2. 如何看待老师工作的苦和乐？ 61人的苦乐感受的来源和表现是多方面的从苦乐感受的来源上看有物质方面的有精神方面的也有源于自身生活活动和自身生理状况方面的老师职业有其
8、苦,有其乐, 苦中有乐老师职业道德中对苦乐问题的道德判定要反对在老师苦乐问题上貌似崇高的种种劝谕人们不食烟火的禁欲主义观点也鄙视那种以为只有“纡朱怀金”方能有乐的享乐主义观点3. 论述训练爱内含的思想特点； 92训练爱作为对老师执教的一种导向蕴涵着肯定的思想要求熟悉和明白这些要求对实践中正确坚持和体现训练爱寸分必要事实证明不明白这些思想特点货忽视这些思想特点在实践中就难以保持训练爱的正确性和训练爱的有效性1 训练爱的人道性 2 训练爱的广泛性 3 训练爱的引导性 4训练爱的理智性和纯洁性5 爱与严的结合性四、案例题在你日常训练教学实践中,挑选三个涉及“依法执教” 、 “爱岗敬业” 、“严谨治学
9、、 ”“团结协作”、“ 敬重家长” 、 “廉洁从教”和“为人师表”的案例进行分析,并写出 300 字左右的案例分析报告依法执教是强化训练社会功能所必需的,是普及义务训练所必需的是训练规范化有序化所必需的是保证训练人道化所必需的由于在现实训练中种种非人道的态度和行为仍经常显现如羞辱同学个格体罚同学不敬重同学恶意讥讽讽刺同学都会对同学的身心造成严峻损害要克服和防止于加强依法执教强化老师依法执教就是显得特别必要；敬重家长有利于学校训练与家庭训练的相互结合是训练搞好训练工作必需的从人际交往的角度看老师敬重家长有利于信息沟通一个人的承担家庭学校社会三种因素的影响因此家庭和学校是特别重要的只有敬重家长才能
10、达成共识共同优化育人环境,只有相互敬重才能相互彼此促进达到互补互助,为人师表包蕴着真, 包蕴着善表达着美,为人师表仍对社会风气具有改善功能,老师表率示范, 可以间接通过同学而是到同学家长亲戚及其好友也可直接影响到社会联系各行各业人员从而影响到社会环境,净化社会风气；老师职业道德作业39 团结协作的基本要求有哪些？125团结协作的基本要求有1 关于老师集体保护集体荣誉 2 克服文人相轻相互学习协作3 敬重同志相互学习建立和谐的人际关系10 简述敬重同学家长对搞好训练工作的必要性；133家庭是社会的细胞是人类个体进展的第一个重要环境父母是儿童的第一位和永久的老师他们在人的一生成长中具有举足轻重不行
11、代替的作用,敬重同学家长对于搞好训练特别必要1敬重家长有利于学校训练与家庭训练的相互结合2 敬重家长是老师搞好训练工作所必需11.分析老师与同学家长之间的冲突；如何进行调剂？134老师与同学家长是在不同的时间不同的特点不同的环境下对同学进行训练工作但各自身份及训练的环境方式不同也经常存在着各种各样的冲突要进行一下调剂：1 主动与同学家长联系谋求共同一样的训练立场2 仔细听取家长的看法和建议取得家长的支出的协作3 敬重同学家长的人格不斥责不指责4 训练同学敬重家长12. 简述老师不廉的主要致因及进行矫正时要留意的问题；149老师不廉的主要缘由1 是外在规范失衡乏力2 是收入安排的不公3 是社会不
12、正之风的侵染进行矫正时要留意的问题1 人与社会问题 2 贡献与索取问题 3 义和利的问题 4 幸福观的问题13. 廉洁从教的基本要求是什么？ 154廉洁从教的基本要求1 保持廉洁自律坚守高尚情操2 抵制不良风气保持训练公平3 自觉接受外在监督增强、廉洁从教意识14. 简述为人师表的基本特点； 165为人师表的基本特点1 表率性 2 律己性 3 内外统一性 4 真实性 5 平凡性和精神的高尚性15.简述当代老师应有的师表风范；168当代老师应有的师表风范有一内在思想情操的高尚性1 高尚的操守 2 高尚的道德素养二外在言行举止的文明性1 遵纪守法 2 语言文明 3 外表大方 三个性品质的健康性1
13、广泛的爱好2 顽强的意志 3 开朗的性格 4 安静的环境 5 健康的心情 四 职业工作的娴熟性和进取性；4. 联系实际说明老师应当如何发挥家长的作用；137发挥家长训练作用的基本策略有两大方面一是帮忙和指导同学家长提高训练修养促进家庭训练科学化二是引导家长明白参加监督学校训练活动促进学校训练质量的提高其最终目的是形成学校训练与家庭训练的合力增强训练实效主要有以下几方面的要求1 有家长保持亲密的联系与沟通2 实行多种形式调动同学家长对学校训练的参加3 帮忙同学家长形成正确的育人观念和思想5. 论述廉洁从教的意义；143廉洁即清廉雪白之意与贪污相对是中国传统道德的一个基本规范被视为“国之大维”“任
14、者之德”和人生大纲” 它包含两层意思一是为人廉洁要求做人清廉自律这是基础二是为官廉洁奉公这是对公的基本要求廉洁从教是对训练品德和作风方面的道德要求是老师高尚情操的详细表达四、案例题在你日常训练教学实践中,挑选三个涉及“依法执教” 、 “爱岗敬业” 、“严谨治学、 ”“团结协作”、“ 敬重家长” 、 “廉洁从教”和“为人师表”的案例进行分析,并写出 300 字左右的案例分析报告老师职业道德作业4一 、简答题1. 简述我国老师职业道德建构的继承性、时代性和全面性；176二老师职业道德建构的时代性1 老师职业道德建构必需表达有中国特色的社会主义道德精神 2 老师职业道德的时代建构要有利于解决在市场经
15、济条件下训练或老师存在的问题3 要表达当代科学技术对老师职业道德的新要求三老师职业道德建构的全面性1 要有利于促进老师素养的全面提高有利于对各种关系的全面调剂3 要有利于全面育人2. 简述老师职业道德的功能； 180老师职业道德的功能有一对老师工作的动力功能二对老师职业行为的调剂功能三 对训练对象的训练功能四 对老师工作的评论功能五对社会文明的示范功能六 对训练自身修养的引导功能3. 简述强化老师职业道德的意义；186强化老师职业道德的意义有,1 强化老师职业道德有利于提高老师专业素养2 强化老师职业道德有利于强化老师的事业心责任感3 强化老师职业道德有利于净化训练行业风气推动社会精神文明建设
16、老师职业道德修养有哪些基本原就？194 老师职业道德修养的基本原就是1坚持知和行的统一 2 坚持动机和成效的统一3 坚持自律和他律的结合4 坚持个人和社会结合5 坚持继承人和创新结合5. 加强老师职业道德修养有哪些基本方法？199加强老师职业道德修养的基本方法有一加强理论学校, 留意内省, 慎独 1 道德修养要加强理论学校 2 道德修养应留意内省和慎独 二勇于实践磨练增强情感的体验 三 虚心向他人学习自觉与他人沟通 四 确立可行目标坚持不懈努力补充： 简答 1.老师在实践中表达爱与严的结合应把握的基本问题是什么？答：要善于在敬重信任的基础上对同学提出严格的要求；要善于在严格要求的过程中表达对同
17、学的敬重和关爱；要适度把握对同学的严和爱；2. 在实践中表达严谨治学主要应把握哪些方面？答：好学不倦,努力熟知业务；把握规律,科学施教；严以律己,精益求精；不断探究,勇于创新；3. 老师与同学家长应保持的基本关系是怎样的？为什么？答：社会位置的公平性, 联系交往的互尊性,训练过程的协作性；公平性主要是由我国社会主义性质所打算的； 互尊性不仅是由社会主义公民的基本关系打算的,也不仅仅是搞好训练的需要,也是社会道德的必定要求； 协作性是由于对同学的训练需要各个方面影响的一样性, 特殊是学校与家庭影响的一样性；案例题：1. 古今中外很多训练家、思想家都强调过老师要以身作就、为人师表的问题,请你分析这
18、其中的道理；答：此例说明：它表达的是社会对老师职业的特殊要求；以身作就为人师表蕴涵着真善美道德情操,有助于促进和提升老师良好的职业道德修养； 对同学具有训练功能、示范功能和鼓励功能等,有助于做好训练工作；对社会具有良好的文明示范作用；2. 分析下面案例中存在的主要问题和危害,年认为在老师专业化进展和学校训练工作中,应怎样看待教师职业道德的意义为什么？在老师专业化训练中, 有的老师仅仅留意自身从教技能和技巧的学习和提高,而忽视老师职 业道德的自觉修养,认为这方面对自身从教技能和从教才能的提高不具有“实在性”；而有的学校也有类似的想法把老师职业道德看成是“虚”的, 认为这方面的训练是“铺张时间”
19、, “白搭时间” ；不如训练教学才能和技巧的培训“实在”,老师在训练教学操作才能和技巧上越娴熟,水平越高,才越能使训练教学工作获得根本性保证；答：此例所反映出的主要问题是,没有熟悉老师职业道德在老师专业化进展中在搞好学校教育工作中的重要意义和作用； 危害： 难以焕发老师工作的内在动力和积极主动性； 难以从根本上强化老师素养, 作好训练工作； 不利于强化训练行风的文明性等； 如何看待： 应重视老师职业道德的重要意义和作用, 把加强老师职业道德当作长远的重要工作来抓； 缘由： 老师职业道德是从根本上影响老师能否真正做好训练工作,能否不断提高自身素养的内在因素；判定正误题： 1.“社会公共道德是老师
20、职业道德的主要价值来源和基础,因此,留意社会公共道德的良好修养,就能做好训练工作；”答： 这一看法是不完全的,带有肯定的片面性；理由： 社会公共道德虽有利于提高或强化职业道德,但不能代替老师职业道德；缘由在于老师职业道德除具有一般道德全部的善恶意义的评判外,仍含有对老师专业行为的特殊要求,这是一般公共道德所不能解决的；作为老师, 即要留意社会一般公共道德的修养,也要留意其职业道德的修养,但不能以两者的相互联系性代替了相互的区分性；2.“ 训练爱虽是做好训练工作所必需的,但并不是全部的爱都能产生训练作用的；” 答：这种看法是有肯定道理的；理由：训练爱能否产生训练作用,与对它能否恰当地把握和表达是亲密相关的； 假如这种爱不能相伴对同学的人格和他们的合法权益的敬重,总是“宁给好心、不给好脸” ,甚至奉行“打是痛、骂是爱”等“恨铁不成钢”式的做法；假如这种爱是盲目冲动和庸俗的等,它就不会产生训练作用； 要使训练真正地起到训练作用,必需要正确地把握和表达；