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1、老师下企业实践锤炼总结报告机械工程系2022 年 11 月,我们一行 8 人来到了北方重工集团有限公司, 开头了为期四个月的企业锤炼；走入干净的厂区,看着整齐的楼群、 匆忙的身影、 我感受到企业规范的治理； 对这四个月的培训锤炼也布满的信心, 在这肯定可以提高自己的业务水平, 让自己达到一个新的高度；现总结如下：一、安全训练安全是一个企业的命脉, 在安全训练中我们明白了企业的概况和安全学问,以及作业过程中的危急、危害因素；通过这样的训练提高了我的安全操作技能,增强的安全意识；二、企业文化一个企业的进展强化和一个企业的企业文化是密不行分的,我们想要明白一个企业, 就必需明白企业的历史、 企业的现
2、状和企业的先进技术及治理理念；北方重工集团于2006 年 12 月由沈重和沈矿整合在一起的,而沈重和沈矿都是30 岁月时建厂,有着悠久的历史；企业进展到现在占地万平方公里, 员工总数达一万余人； 企业的产品具有时令性、大型化、多样化和工艺性强的特点；说他具有时令性是 由于产品都属于单件小批量, 是按用户要求进行产品设计的； 而大型化是由于产品的重量一般都大于10 吨,有的重达上千吨；他的多样性就表达在装备的基础产业均需使用重工设备,如；铁路、工业、造船等领域； 评判一个企业的技术是否先进, 他的评判标准一个来自市场,一个来自国家评判与鉴定； 北方重工的先进技术包括电站粉磨技术、水泥技术、破裂技
3、术、金属压延技术和环保技术等；无论是大小 企业要想有长远的进展,他的治理理念必需是先进的、人性化的,这 和我们老师治理同学的道理是一样的, 所以我们可以把企业的治理方法引入到我们的课堂中和班主任治理中；三开展企业实践锤炼活动,提高老师实践动手才能高职学院强调的是培育同学的职业才能和职业素养,具有肯定的实际操作才能； 作为专业课老师, 第一自己必需具有过硬的实际操作技能才能教好同学, 故我们要求参与实践锤炼的老师踏踏实实从生产一线做起,抓住一切机会自己动手操作,积存体会,切实提高自己操 作才能和学问应用才能； 下企业锤炼老师参与了企业的技术指导、 设计、开发等工作, 不仅提高了自己的实践技能,也
4、对以前所教理论课程有了更深一步的懂得, 使理论教学的针对性、 应用性和实践性大大增强,提升了自主技术开发讨论和指导同学解决技术难题的才能；四、参与企业实践锤炼,熟识企业生产工艺流程,明白行业现状与进展方向；这学期, 我在企业的几个月的时间里, 明白了当前机械制造进呈现状和进展方向,有利于我们在教学中准时补充反映当前的新技术、 新工艺,从而丰富教学内容,提高教学质量；在课程教学中,把行业现状和特点照实地呈现给同学,让同学尽早与社会接轨,不至于让学生走出校门,与行业实际脱离太远,从而产生种种不适应；五、通过企业实践锤炼,深化训练教学改革老师下企业锤炼, 明白了目前行业、 企业对各类人才的需求、 就
5、业状况,通过自己亲身经受,把握企业对本专业人才学问结构、职业 才能、职业素养的要求,返校后有针对性的进行课堂教学,培育出更 符合企业需求的应用性人才； 同时依据企业要求与工作过程特点, 修订人才培育方案, 改革课程体系, 整合教学内容, 按学问结构分模块, 按才能结构分项目,按认知规律分任务,采纳工学交替,教学做一体 化模式进行教学, 切实提高同学实际动手才能； 依据企业对员工身体素养、心理素养、沟通和谐才能、随机应变才能、服务意识、敬业精 神的要求,修订教学方案时加大人文素养、职业素养培训课程比例, 引导同学树立正确的人生观、价值观,加强自身修养；六、通过企业实践锤炼,转变思想观念,提高老师
6、学习技能积极性在没有下厂实践锤炼时, 我认为自己理论水平比较高, 接受才能比较强, 又是高校老师, 要向一个只有一般的专科同学请教,心理很难接受,下厂实践锤炼积极性不高；自已下企 业与施工人员接触后才知道自己动手才能远不如那些大专同学,并被他们的精深技艺与敬业精神所折服, 完全转变了老师的思想观念, 激发老师学习专业技能积极性； 在以后的教学中能更好地把书本的理论学问和到公司实践锤炼所学专业技能紧密结合起来,教学内容丰富,形象生动,提高人才培育质量,我对此有深刻的懂得,假如仍有机会,我连续报名参与企业实践锤炼,做一位名副其实的双师型老师；细心搜集整理,请按实际需求再行修改编辑,因文档各种差异排版需调整字体属性及大小