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1、精品学习资源兰州交通高校老师教学工作各环节的基本要求一九九六年十月制订，二四年十二月修订教学的基本环节包括：备课、讲课、答疑、习题课、试验课、生产实习、课程设计、毕业设计、考核等；一、备课备课是提高讲课质量的先决条件；细心备课是老师对教学工作仔细负责的主要表现；备课应当到达：依据大纲，吃透教材；突出重点，留意难点；明白同学，讲究方法；1. 仔细钻研教学内容， 正确处理课程教学内容的位置和目的要求； 在对自己所要讲授的内容融会贯穿的基础上，留意对教学内容的精选；2. 明确教学的基本内容， 既抓住重点、难点和关键，又留意教材的系统性；要从教学的基本要求动身，明确教学内容的主干和支节各部分教学内容的
2、深广度及其内在的联系，备课时要紧紧抓住基本学问、基本理论与基本方法；3. 抓住培育同学才能的具体教学内容和方法； 要深化分析教学内容的具体学问结构特点；抓住那些理论结构严密又具有重要实践意义的内容，在深刻阐明理论的同时， 着重启示同学的创新思维才能， 培育同学观看问题、 提出问题、分析问题和解决问题的才能，促进同学素养的全面进展；4. 备课要留意联系同学的实际； 明白整个班级和同学的情形， 是备课必不行少的一个方面；依据本科生、专科生的不同特点，要正确处理教学大纲的原就要求和同学实际学问水平的关系，并且通过老师的努力，尽可能把两者统一 起来；5. 写好讲稿；每次讲课都要写好讲稿或修改好讲稿，
3、在开课前应至少备好讲授课程二分之一的内容；6. 备课时要留意教学手段与方法的应用， 仔细填写教学日历； 备课时要支配好讲课的次序、时间的安排、内容的挑选及方法的应用，可以通过自学、争论、习题、举例、演示、模型、挂图和多媒体等多种教学手段帮助课程内容的欢迎下载精品学习资源教学；教学日历一式三份，经系教研室主任批准，主管院长签字，一份报教务处，一份报教学办公室，一份老师自用，同时向教务处网站提交电子教 学日历；二、讲课讲课是老师依据教学方案、 大纲和教科书， 按规定的统一时间对同学进行传授学问、培育才能的过程；1. 开课伊始， 任课老师要进行自我介绍， 以增进师生之间的明白； 扼要介绍本课程教学方
4、案、成果评定方法；训练同学遵守课堂纪律，做好考勤工作；2. 讲课必需努力贯彻 “少而精 ”的原就，突出重点，抓住基本内容；坚决摒弃多而杂、使人不得要领的讲课方式；为此，要求老师仔细分析教材，理出一条贯穿整个教学内容的主线，讲明白讲透彻；3. 讲授时要做到：概念清晰、定义精确、规律严密；要善于由浅入深、由表及里、由此及彼，从感性到理性，从特殊到一般，从简洁到复杂；并留意承前启后，循序渐进，系统连贯；4. 留意亲密联系生产和科学技术进展实际， 通过解剖典型实例， 使同学较深刻把握所学的基本理论，同时到达举一反三，提高同学分析问题和解决问题的才能；5. 讲课是老师与同学共同探究学问的过程， 既要充分
5、发挥老师在教学中的主导作用，又要激发同学学习的主动性和积极性，使同学从被动变为主动；讲课时应当有激情，有感染力，要紧紧抓住同学的留意力，制造一个由老师与同学共同探求学问的良好气氛；6. 要运用启示式的教学方法， 以促进同学创新才能的进展； 对所阐述的问题，从观看问题、提出问题、分析问题，到解决问题形成完整过程；老师要善于引导同学在熟悉上完成从感性到理性和从理性到实践的两个飞跃，要留意调 动同学的积极思维，努力培育同学自主学习的才能；7. 老师要练好教学基本功， 要具备肯定的训练学、 心理学方面的修养； 讲课时要使用一般话，做到表达清晰流畅；板书工整标准，布局合理；要留意衣欢迎下载精品学习资源着
6、干净得体，举止文静大方；8. 依据审定后的教学日历， 主讲老师要仔细填写 “老师日志 ”，写明每讲课的内容、存在的问题、布置的作业量和同学出勤情形；平常测验和期末考试后 应准时登记 “同学成果考核记录 ”；各学院教学部主管教学的院长主任和系教研室主任要定期抽查、批阅 “老师日志 ”，发觉问题，准时争论解决；三、答疑答疑的目的是在同学独立学习、 独立摸索的基础上， 对同学在听课、作业以及课外阅读参考资料或深化钻研时所显现的疑难问题，进行具体的解答和指导；1. 答疑时，老师应依据不怜悯形， 采纳不同的方式；个别答疑是最常采纳的一种方式；对成果优秀的同学，答疑时，可介绍补充的参考读物，或启示他 们摸
7、索一些提高性的问题；对学习较差的同学，采纳重点答疑的同时，要调动 他们的学习积极性和自觉性，指导他们学习的方法，增强他们学习的信心，帮 助他们克服学习上的障碍； 对少数学习主动性不够的同学， 要加强质疑， 以督促他们学习的主动性；当部分或全体同学具有共同性的问题时，可支配集体答疑；2. 老师在答疑中， 应细心倾听同学提出的问题，弄清疑难所在， 然后采纳启示式的方法，启示同学摸索；对于经过引导后同学可以自己解决的问题，应指出方向或供应相关参考资料，启示他们自己去解决；对个别同学提出的一些古怪的问题或错误的熟悉，老师应耐心对待，分析缘由，积极启示他们加以订正；在整个答疑过程中，对同学提出的有关本课
8、程的基本学问、基本理论和基本方法的问题，应积极帮忙他们把握和加深懂得；3. 在同学学习过程中， 考前复习是一个重要而紧急的阶段， 它起着全面地、系统地稳固所学学问的作用；这时，同学常会提出较多的疑难问题，更需要老师帮忙和指导；因此，应加强复习期间的答疑工作；平常的答疑要视课程的教学情形，确定答疑时间和地点；四、习题课习题课是协作课堂讲授，帮忙同学消化、稳固和深化所学学问，进展规律思维才能，培育同学分析和解决问题才能的重要教学环节；欢迎下载精品学习资源1. 习题课应着重把课堂讲授中的基本理论加以集中和提炼， 使其典型化和具体化；通过解剖典型题目，贯穿基本概念、基本理论以及解题方法和技巧， 增强同
9、学论证和运算才能，把握住直观背景、规律思维与实际应用三者之间的 关联，提高分析问题和解决问题的才能；2. 选题是上好习题课的关键一环； 老师必需依据本门课程教学大纲的要求，全面分析教材各章节的内容，把握住核心，确定习题课的目的和要求，挑选有代表性和启示性的，既联系多方面的概念和基本理论，又需要肯定的技巧才能论证演算的题目；选好题目之后，老师要亲自演算一遍，并预先估量同学可能遇到的困难和显现的错误，并确定解决的方法；3. 习题课要在老师的指导下， 以同学动手为主， 特殊要留意调动同学的积极性和主动性；结合同学的实际水平，由浅入深逐步提高；一般情形下，在同学自己解题时，老师应对同学进行个别指导；同
10、时观看同学解题的情形，准时 发觉典型正确和错误的论证和解题方法；必要时，老师可进行启示，或让 同学争论，使正确的方法得到确定，错误的得到订正，争论完毕后，老师应作 小结；有些课程的习题课，老师可事先把问题布置给同学摸索，课堂上组织学 生争论，老师引导，争论完毕，进行小结；4. 主讲老师与辅导老师应当紧密协作，在辅导老师仍缺乏体会的情形下，主讲老师应同辅导老师一起备课，明确各章节习题课的目的和要求，同时主讲老师应尽可能到班上多听辅导老师的习题课；五、试验课试验课是同学验证和稳固所学基本理论和学问，进行试验方法和技能的基本训练，培育同学分析问题和解决问题才能的重要教学环节，也是同学获得工程师的基本
11、训练，初步培育科学争论才能必不行少的实践性训练环节；1. 试验课指导老师应按教学方案和教学大纲的规定， 确定试验个数、 目的要求和具体内容；2. 试验课应有试验指导书，其中对试验原理、方法、步骤、技术要求和数据处理等表达，应概念清晰、条理清晰、简洁易懂，摸索题应联系试验内容，欢迎下载精品学习资源抓住重点、启示难点；3. 试验前应要求同学进行预习； 对较复杂的试验， 老师对同学的预习应加以指导；试验前老师可用抽查的方法检查同学的预习情形，没有预习的同学， 不答应做试验；对一般试验的讲解应简明扼要，讲清重点和试验中的关键，防 止过多的阐述，留给同学摸索的余地，保证同学有足够的操作时间；4. 试验时
12、应让同学独立摸索、 独立操作；老师应有方案地检查同学的操作和记录，用提问方式启示同学解决疑难问题并防止操作错误；老师应引导同学细心观看和捕获试验中显现的现象，启示同学分析试验数据与理论推导结果存在差异的缘由；在试验中应防止包办代替和放任自流；5. 试验记录要接受指导老师检查； 同学应按规定的格式和内容， 独立书写试验报告；老师对同学应严格要求，对试验操作马虎，结果错误或试验报告不符合要求的同学，可责令其重作试验或重写报告；6. 要训练同学严格遵守试验室的规章制度； 老师要常常结合试验项目， 训练同学留意安全，爱护公物，节约水电和节约试验用品，培育同学勤俭节约的作风，同时要训练同学敬重老师的劳动
13、，讲究文明礼貌；7. 考核是检查试验教学成效的手段之一， 必需贯穿在整个试验过程中； 教师可以依据同学平常的试验操作技能，理论运用于试验的才能和对试验的科学态度来评定试验成果；试验成果应按肯定比例计入本门课程的总成果中，试验成果不及格者，不答应参与课程的考试；对于试验学时较多的课程，可以独立设课，单独考核；8. 要留意积存资料和加强试验室的建设； 指导老师要相互观摩教学， 取长补短，沟通体会； 试验室应依据积存的体会， 分析每一个试验中的重点、 难点、关键问题以及留意事项，组织编写试验卡；积极制造条件，开设综合型试验和设计型试验，并逐步增加近代测试技术的训练项目，不断提高试验质量；六、生产实习
14、实习的目的是：稳固所学的理论学问，并使理论紧密结合生产实践，通过接触生产，接触实际，增加同学对社会的明白，锤炼同学的实际工作才能；欢迎下载精品学习资源1. 为保证生产实习取得良好的成效， 实习场所的选定一般应依据需要和可能挑选技术先进、生产稳固、治理完善，其产品、作业流程在本专业中具有代表性的站、段、厂、工地或公司，作为实习单位；为了扩高校生的学问面，除 生产实习单位外，仍可以就近支配在其他几个单位进行参观；实习方案经批准下达后，应依据专业培育目标和教学方案的要求，联系实习单位的生产实际情形，依据实习大纲的要求以及其它有关指导性文件， 并会同实习单位，拟订出具体的实习工作方案；2. 实习前，应
15、由学院、系对同学进行发动，组织同学仔细学习和争论实习大纲等有关文件，使同学在思想上做好充分预备；3. 实习指导老师的主要任务是组织和检查同学的实习进行情形，与实习单位技术人员亲密协作，加强对同学的指导；加强安全训练和保密训练，严防各 类事故的发生；充分调动每个同学的主观能动性；训练同学向有丰富实践体会 的工程师、技术人员及现场的工人学习；4. 实习终止时， 指导老师应明的确习报告的具体内容和写作格式， 每个学生都必需按要求按时提交实习报告；实习终止时，要进行考核；考核的方式可依据实习的内容和特点确定，最终按五级分制评定成果；老师批阅实习报告时，也可以请实习单位的指导人员共同参与批阅；实习后可组
16、织同学座谈，沟通实习的体会及收成；七、课程设计课程设计是培育同学综合应用本学科的基本理论去分析和解决实际问题的才能，也是为最终阶段的毕业设计打下基础并起到预演作用的重要教学环节；1. 课程设计一般支配在本课程基本终止或完整的教学单元终止时进行；2. 老师必需依据本学科教学大纲的要求， 全面分析教材内容， 抓住核心部分，挑选既有代表性， 又有实际应用意义， 既能联系多方面的概念和基本理论，又能到达肯定技能训练的题目；题目确定之后，老师必需先试做一遍，并依据以往体会，估量同学可能遇到的困难和显现的错误，事先确定解决的方法；欢迎下载精品学习资源3. 课程设计是在老师的指导下， 由同学独立完成， 其教
17、学组织和具体要求是：(1) 老师提前将设计题目发给同学，提出具体要求，同学要预先复习相关的教材内容和查阅有关参考资料，为课程设计顺当进行作好充分预备工作；(2) 将设计的全过程分为相互有联系的假设干阶段进行；在进行每个阶段之前，老师必需先介绍该阶段进行的原就、方法、步骤及留意事项，在每个阶段终止时，要检查同学的阶段进展，准时订正原就性错误；(3) 在设计进行过程中，老师要留意明白同学设计进行情形，准时发觉典型的方法正确的和错误的，并通过争论或者启示，使正确的方法得到确定， 错误的方法得到订正；争论完毕后，老师应作小结；(4) 贯彻因材施教的原就，对于学有余力的同学，应提出更高的要求，鼓励他们多
18、钻研， 多看资料， 促使这部分同学课程设计质量和水平有较大的提高；对学习较差的同学，老师必需加强个别辅导，使其按方案能完成任务，到达教 学的基本要求；(5) 课程设计终止时，老师应依据实际情形作简明扼要的总结，从中找出规律性的东西，使同学的熟悉上产生一个飞跃，到达举一反三的目的；八、毕业设计论文毕业设计论文是培育同学综合运用本专业学科的基本理论、专业学问和基本技能，提高综合分析问题与解决问题的才能，初步具有从事科学争论工作才能的重要环节；一选题1. 毕业设计论文的选题应从专业培育目标动身，题目应当具有综合性的特点，既能反映教学的基本要求，又要有肯定的理论难度，更要到达综合训练、提高才能的目的；
19、为此，应在满意教学基本要求的前提下，尽量结合工程和生产实际以及科学争论的任务进行；每届同学的毕业设计论文题目要一人一题，而且每年都要有四分之一的更新率；题目要从同学的实际水平和毕业设计论文时间的实际动身，既考虑课题的综合性，又要在份量和要求上适欢迎下载精品学习资源度，保证在规定的时间内，经过努力能按时完成毕业设计论文任务；要留意调动指导老师的积极性，发挥老师的专长；要留意同学实际，因材施教；2. 毕业设计论文题目要在系教研室内组织老师仔细争论，保证题目选准、选好，切实可行；题目由系教研室确定后，报学院审查批准；3. 毕业设计论文题目确定后，同学在导师指导下，可采纳自选与安排 相结合的方法，确定
20、具体的题目；对一些有特殊爱好，并且学业成果优秀的同学， 可答应自选题目，但要与专业亲密相关，经学院批准，列入方案，并赐予指导；二时间1. 进行毕业设计论文的时间，一般不少于12 周，有条件的专业仍可适当增加，具体支配方式要视课题任务的需要而定；2. 各系教研室要尽可能提前一个学期支配落实毕业设计论文的指导任务；三课题调研毕业实习依据教学方案与毕业设计题目的需要，可以支配课题调研毕业实习或短期参观学习，收集相关资料，但要留意亲密结合毕业设计题目的要求，就地就近进行，讲求实效； 毕业实习报告可作为毕业设计论文 评定成果的参考；四指导老师1. 指导老师一般选派讲师工程师 及以上有体会的老师担任； 对
21、初次担任指导工作的老师，教研室要指派有体会的老师具体指导，定期检查、帮忙他 们做好毕业设计论文的指导工作；2. 假如毕业设计 论文的题目来自校外有关单位，或由于同学人数、课题数目较多而指导力气不足时，可聘请外单位工程师及以上职称的技术人员参与指导工作；学院、系要派专人联系，明白进展情形，帮助解决毕业设计进行过程中的有关问题；如有条件，共同参与指导工作；3. 指导老师要依据毕业设计论文任务书和有关文件制定方案；内容应包括课题的任务、 目的、要求和技术经济指标、 工作具体内容、进行程序与日程支配，主要参考书刊、文献、总结报告等，并向同学下达任务，提出具体要求；欢迎下载精品学习资源4. 指导老师要仔
22、细批阅同学拟定的工作方案和总体方案等； 常常检查方案执行情形，进展程度，准时向学院、系汇报；5. 负责毕业设计论文的答疑和指导；要留意同学才能的培育，启示学生的独创性，对毕业设计论文进行中的关键环节要进行把关；6. 课题完成后，要求同学写出毕业设计论文报告，要求文字通顺、书写工整、运算精确、图表清晰干净，要按学校毕业设计治理的有关规定严格执行，要按统一规定格式要求，装订成册；7. 毕业设计论文完成后，要向答辩委员会组汇报，对同学思想表现、工作才能、设计质量等写出评语，参与毕业设计论文的答辩和评分；五答辩1. 毕业设计论文完成后，要进行答辩；同学具备以下条件，方可参与答辩：(1) 按教学方案的要
23、求，获得了规定的学分；(2) 按毕业设计论文任务书要求，完成毕业设计论文任务，并经指导老师审定签字；(3) 经评阅人评阅，并向答辩委员会举荐；2. 学院、系应成立毕业设计论文答辩委员会或小组，课题有结合生产实际或科研任务的，答辩时应邀请有关单位的人员参与；3. 毕业设计论文评阅工作由院、系负责组织；评阅人一般应聘请本专业、本学院的老师，也可以是本学科其他专业的老师，因特殊需要，可请校外人员评阅；4. 答辩前，同学要将所做的全套毕业设计论文文件、资料，请评阅人批阅，指到老师应向答辩委员会组简要报告同学在毕业设计论文工作中的情形，做好答辩前的预备工作；5. 答辩前，答辩委员会组要特地开会争论，统一
24、答辩要求，明确评分标准等；6. 答辩时，除就课题中的有关问题进行质询外， 仍应考核同学把握与课题欢迎下载精品学习资源亲密相关的基本学问、基本理论、基本设计及运算方法、试验方法、测试方法以及分析问题、解决问题的才能，答辩过程要进行记录；7. 答辩后，答辩委员会组要对毕业设计论文写出评语，并评定成绩；8. 在校外的生产、 科研单位进行毕业设计论文的同学，须回校参与本专业的毕业设计论文答辩；六评分1. 评定毕业设计论文的成果，采纳五级记分制优秀、良好、中等、及格、不及格和评语相结合的方法，评语应包括以下内容：(1) 毕业设计论文是否到达任务书的要求，有何特点；(2) 设计的正确程度、实际意义、说明书
25、和图纸质量等；论文的质量和文字表达才能等；(3) 对基本学问、基本理论、基本技能把握和运用的程度，对电脑运用的娴熟程度，理论联系实际的才能；(4) 独立工作才能；2. 综合评语经答辩委员会组各成员评定后，填入毕业设计论文任务书的有关项目栏内；3. 评分要庄重仔细， 坚持标准，实事求是，力求反映同学真实的学习水平；毕业设计论文成果要单独评定，不受同学平常学习成果的影响；评分由答辩委员会组以无记名投票或集体争论的方式打算；4. 毕业设计论文成果，待答辩全部终止后，经系审定，报学院审批后 向同学公布；毕业设计论文成果不及格的同学按学籍治理相关规定进行处理；七总结1. 毕业设计论文工作终止后，各学院、
26、系要仔细总结，积存体会，稳固成果，改良工作，不断提高毕业设计论文质量；2. 毕业设计论文工作的总结，由系负责汇总整理，学院批阅；3. 毕业设计论文材料要装订成册，由各学院储存；各专业可举荐部分欢迎下载精品学习资源质量较高、有独立见解或有制造性的毕业设计 论文，审查后， 编辑出版学校的“优秀毕业设计论文选编 ”；九、成果考核成果考核的目的是：检查同学把握学问的程度；督促同学仔细地、全面地完成学习任务，到达预定的教学要求；通过考核，检查教学成效，改良教学工作；同学成果考核的形式有考试和考查；1. 在考试前，老师应要求同学全面地、系统地复习和稳固所学课程的基本学问、基本理论和基本技能，通过总复习，力
27、求到达对本学科整体结构有清晰明白，使学问系统化、条理化，着重把握学问之间的内在联系和规律；总之， 力求到达融会贯穿，加深懂得；复习辅导过程中，一般不另出复习摸索题；2. 为到达考试目的，考试命题的原就是：(1) 着重考察同学的基本学问、 基本理论和基本技能以及敏捷应用的才能， 不仅考察同学把握 “三基”的状况，而且着重于通过对 “三基”的敏捷应用，考察同学的才能；(2) 命题不得超出大纲和所采纳教材的范畴，不出偏题、怪题；(3) 为了考核出同学学习程度的差异，命题要难易适当，从易到难，形成一个适当的梯度；力求通过考试真实地反映同学的学习情形，命题应使班级全部同学的考试成果出现 “正态分布 ”；
28、3. 为了保证考试能客观地反映和评定同学的学习成果， 考题和评分标准应由教研室或教学小组集体争论，以便集思广益，保证质量；对于公共基础课、专业基础课，考试题目应同时拟出A、B 两套试卷，其难易程度应相当， 但题目不要类似，不得降低要求；4. 严禁考试时同学作弊或变相作弊， 监考老师要仔细维护考场纪律， 严格执行有关考试的各项规定；5. 为减轻同学负担， 平常测验时间要分散，各课程间应相互和谐，防止同学学习负担过于集中；可按课程特点以及同学实际情形采纳多种形式进行考核， 如：开卷、口试、笔试、口试兼笔试，以及试验、操作、写小论文、总结等；欢迎下载精品学习资源不管实行哪种形式，都要依据课程的特点，
29、促进同学对学问的把握和自我学习才能的培育；6. 评定成果的标准是：90100 分优秀：正确地解答全部试题，坚固、娴熟、深刻地把握课程教学大纲规定的内容，具有较强的分析问题和解决问题的才能，具有肯定的独创性；8089 分良好：基本上能正确地解答全部试题，但存在非原就性错误或不够准确、不够完善，对课程内容能够较好把握和懂得，并有肯定的分析问题和解决问题的才能；7079 分中等：正确解答全部试题的 70% 80% ,对课程能够把握和懂得，并有初步的分析问题和解决问题的才能；6069 分及格：仅能正确解答全部试题的 60%70%，仅能把握教学大纲的基本内容，分析问题和解决问题的才能较差；60 分以下不
30、及格：未能把握教学大纲要求的基本内容；一门课程的成果要由期末考试成果和平常成果包括平常作业、测验、试验、争论、提问等综合评定，其比例可按课程特点和班级实际情形由系教研室争论确定，一般原就是期末考试占 70%，平常成果占 30%；7. 老师在评定成果时， 应严格依据评分标准公平评定； 对同学不能有任何主观偏向，考核成果一经系教研室和院部审核完毕，任何人不得随便更换；对于违反考试纪律、弄虚作假的同学，成果的记载要遵照相关规定，并对违纪的同学赐予纪律处分；8. 考试终止后， 老师要对本学期的教学工作进行仔细总结， 发觉问题， 总结体会，改良教学工作，特殊是考试成果显现 “偏态分布 ”时，要查找缘由， 解决存在的问题；9. 老师要按教学资料整理的具体要求，将相关的资料进行归档；十、附就本要求适用于全日制本科同学的教学工作，凡与教学工作有关的其他文件欢迎下载精品学习资源在未宣布停止执行之前，与本要求同时有效，假设与本要求相抵触，以本要求为准；欢迎下载