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1、精品学习资源第 1 课.凝固的音乐建筑史姣龙一、内容：人美版学校美术六年级上册第一课二、课程标准：观赏中外优秀美作品，明白有代表性的美术家；通过描述、分析与争论，用简单的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析，表达对美术作品的感受与懂得；三、内容分析：观赏北京故宫建筑风格，初步明白其中的文化内涵；比较古今中外代表性建筑，熟识不同的建筑风格；发觉时代进展与建筑材料变化的关系；四、学情分析：六年级的同学对美术基础学问和基本技能有肯定的把握,学习习惯好 ,学习爱好深厚,有肯定的观赏评述才能 ,基本能积极主动地能通过观看争论、绘画等方式表达自己的感受；五、学习目标：通过观赏、比较，初步明白中国宫殿建筑
2、与西方教堂建筑的不同风格，熟识到 不同地域文化对建筑的影响；能够发觉并简洁总结古今中外建筑在材质、造型 方面的特点； 能够搜集、整理与本课相关的资料，在学习中加以运用；能够初步分析建筑的造型、材料以及其中蕴涵的文化精神；学习用绘画或文字的方式 将自己对建筑的明白与熟识表达出来；六、目标检测方式：欢迎下载精品学习资源七、教案过程： 一、组织教案稳固心情，检查用具预备情形；稳固心情，做好上课预备；二、导入新课1. 请同学闭上眼睛，倾听悠扬的乐曲放松放松身心；2.边听边观赏古今中外的闻名建筑；3. 说说自己观赏到了什么？有哪些感受？4. 你记住了哪些印象最深刻的建筑？5. 德国诗人歌德把建筑比如成凝
3、固的音乐，今日就让我们一起来倾听这凝固的音乐建筑；三、讲授新课 一）、中国古代建筑观赏1. 出示故宫的系列图片，师生共同观赏分析；A、 故宫外景：黄色屋顶与红色墙面带给我们一种金碧辉煌的感觉，黄色是尊贵的颜色，代表了皇族，红色是喜庆的颜色；巨大庄重的建筑群和宽敞的广场给人一种庄重肃穆的感觉；B、 云龙大石雕：雕刻有龙纹、宝山和云纹，栩栩如生，这种纹样被称作“九龙1. 同学观赏分析； 同学知道的要请同学回答；） 戏珠，精致反常；欢迎下载精品学习资源寓意吉利；D、 太和殿屋檐上的仙人小兽：依次为鸱吻、凤、狮子、天马、海马、狻猊、狎鱼、獬豸、斗牛、行什；只有太和殿才能十兽齐全；E、 乾清宫：皇帝上朝
4、的地方，其金碧辉煌的颜色，笔直的线条造型显得庄重稳重；2. 分析小结故宫的建筑风格；3. 你对故宫仍有哪些明白，和同学沟通争论；2. 故宫为木结构建筑，多采纳直线条造型，给人以稳重、古朴、庄重之美；3. 小组沟通争论； 二）外国古代建筑观赏1. 出示泰姬陵 印度）、凡尔赛宫 法国）科隆大教堂 德国）的图片同学观赏；2. 请同学对比中外古代建筑，说说它们不同在哪里？3. 老师分析这几种建筑的风格特点；A. 泰姬陵 印度）：造型追求简洁、精确的几何图形构成之美；B. 科隆大教堂 德国）：它那高耸入云的双塔，布满了基督教那种“神圣忘我”的宗教精神；C. 凡尔赛宫 法国）：内部装饰富丽堂皇，是欧洲最宏
5、大华丽的宫殿建筑；4. 对比乾清宫和凡尔赛宫内景的不同； 造型、材质、感受）1. 同学观赏；2. 同学分析；欢迎下载精品学习资源4. 乾清宫和凡尔赛宫都同样金碧辉煌，但乾清宫用直线条造型，显得庄重稳重、华丽威武，凡尔赛宫用流畅的弧线，造型圆润流淌，到处显示着浪漫而奢华的氛围； 1 、观赏闻名现代建筑2、请同学说说对这些建筑的感受；3、 同学自由沟通课前搜集预备的资料，观赏不同的建筑；4、 对比古今建筑在造型、材质方面的不同：古代建筑造型厚重、庄重、形式较为统一，多以土、石、木材为原料，而现代建筑造型风格迥异、夸张，讲求个性化，也多以金属、玻璃、混凝土等现代化建筑材料为原料修建；5、 争论：为什
6、么我们把建筑称为凝固的音乐？6、 在乐曲中再次观赏各种建筑，感受建筑的美；同学分析：蓬皮杜艺术中心 法国）：造型巨大而奇怪，被视为高科技建筑里程碑；里昂国际机场 法国）：造型奇妙、展翅欲飞；上海金茂大厦 中国）：融中国传统建筑和现代潮流于一体；连续完成作业；建筑节奏与韵律，象是在城市上空跳动的音符，给人以美的享受、美的熏陶；四、布置作业：欢迎下载精品学习资源2. 老师巡回指导；3. 展现有创意的作品；完成作业介绍自己的作品；同学间互提看法； 五、课后延长1. 通过这节课的学习，有什么收成？2. 你能找出家乡的闻名建筑吗？收集资料；六、板书设计凝固的音乐建筑第 2 课.有特点的人脸史姣龙一、内容
7、：人美版学校美术六年级上册其次课二、课程标准：运用线条、外形、颜色、肌理和空间等造型元素，以描画和立体造型的方法，挑选适合于自己的工具、媒材，记录与表现所见所闻、所感所想，进展美术构思与创作的才能，表达思想和情感；三、内容分析：本课介绍了中国画捕获物象的方法线描，主要是用线条来表现人的面部， 是一种较难把握的方法；本课介绍了线在头像造型中的重要作用及审美价值；通过观赏历史上胜利的线描作品，引发同学对线的审美感受，进而知道线是造欢迎下载精品学习资源为了让同学体会线描艺术的魅力，我向同学展现了大量的线描作品，期望通过观赏名作、佳作领会其中的蕴味，提高他们的审美和表现水平；四、学情分析：六年级同学虽
8、然具备肯定的美术基础学问，对物象也具有肯定的观看能 力、表达才能；但在技法表现上仍是显得比较薄弱，也没有形成良好的观看习惯；通过线描练习，可以提高他们对线的熟识，对线条的利用，增强审美感 觉；五、学习目标：通过本课学习，把握基础的国画技法，培育同学的探究、提高同学的审美乐趣和艺术表现力，培育同学喜爱祖国传统文化和艺术的情感；六、目标检测方式：目标检测：通过课中老师的提问、同学回答完成，课中同学作业、出示的练习作品、展评、小组检查完成；七、教案过程： 一、组织教案稳固心情，检查用具预备情形；稳固心情，做好上课预备；二、导入新课1. 眼力大比拼他们的脸有什么特点？ 出示几张闻名人物的脸部特写：刘欢
9、、李咏、肥肥、成龙 ）欢迎下载精品学习资源出示其中几位人物的漫画像，说说这些漫画是怎样表现人物脸部的；小结：要抓住人物脸部特点来表现；3.观赏国画肖像并与照片相对比：鲁迅、阿Q、齐白石、观鱼图；师：不是只有漫画可以表现有特点的人脸，中国画的写意手法也可以画诞生动的人物，今日我们就来学习国画写意人物；板书课题有特点的人脸同学说说这几位人物的脸部特点，包括发型、脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等；抓住人物脸部特点，夸张他们的特点；观赏，初步感受国画写意人物画的风格；三、讲授新课1. 以马三立为模特，分析人物的脸部特点；脸形：中国画家用我们最熟识的汉字总结出绘画头部的理论，其中头部的基本形分别为：国、申、田、
10、由、甲等；说说课本中的人物脸形分别属于哪种基本形？五官的特点：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵发型的特点、皮肤的特点、其他装饰 眼睛，耳环等）；2.讲解人物脸部的结构比例；什么叫“三停五眼”？老师依据同学回答进行小结：这三等分和五等分概括了各种脸型正视头像的一般规律；3.用一个词形容书中人物脸部的表情，摸索自己会怎样来表现这些有特点的脸；欢迎下载精品学习资源画面的水分，把握脸部的比例；同学分析； 同学知道的要请同学回答；）“三停”：发际至眉毛至鼻尖至颏底；“五眼”： 两眼、两眼之间的距离及眼至左右两耳；同学发言；1 用中锋蘸淡墨勾出人物轮廓和五官；2 用侧锋重墨画出人物的头发；3 用淡赭石加水染出
11、肤色；三、板书设计：有特点的人脸三停：发际眉毛鼻尖颏底五眼：两眼、两眼之间的距离及眼至左右两耳四、布置作业：作业要求：参照有特点的人脸图片，用中国画表现一幅人脸的作品，留意突出人物的五官和表情特点；五、课后延长可以用学到的方法为家人写生；第 3 课.戏曲人物史姣龙欢迎下载精品学习资源人美版学校美术六年级上册第三课二、课程标准：运用线条、外形、颜色、肌理和空间等造型元素，以描画和立体造型的方法，挑选适合于自己的工具、媒材，记录与表现所见所闻、所感所想，进展美术构思与创作的才能，表达思想和情感；三、内容分析：在明白有关京剧人物的脸谱、服饰的基础上，引导同学感受戏曲人物的造型细节美感，并用水墨画的方
12、式进行临摹、写生或创作；四、学情分析：六年级同学由于以前学习的是艺术教材，缺少国画技法的训练，因此本课对于他们来说是有肯定难度的，在讲授新课的基础上，作业部分降低难度，改为颜色画练习，能够更好的激发学习爱好；五、学习目标：学习水墨戏曲人物的表现方法，能利用国画材料表现一幅京剧人物的作品；六、目标检测方式：目标检测：通过课中老师的提问、同学回答完成，课中同学作业、出示的练习作品、展评、小组检查完成；七、教案过程： 一、导入新课1.播放一段京剧录像，让同学感受京剧的魅力；欢迎下载精品学习资源A. 这是什么戏曲？B. 有哪些人物形象？C. 给你什么感受？D. 跟着录像仿照一下动作表情；3. 板书课题
13、戏曲人物同学观赏；同学摸索、回答疑题；仿照人物动作；二、讲授新课1. 介绍有关京剧的学问A. 京剧的起源：京剧是我国的国粹，是流行于北方地区的重要戏剧之一，至今已有两百多年的历史了，它从各种戏曲形式中演化而成，太仓、昆山的昆曲被称为百戏之祖，它就是京剧的一种主要借鉴戏种；京剧表演讲究唱念做打，是一种极具观看性的舞台艺术；B. 京剧的行当：京剧人物分为四大行当：生旦净丑，分别代表男人、女、将领、和滑稽人物；C. 介绍京剧大师梅兰芳：表演同学知道的要请同学介绍；旦角的行家；2. 观赏京剧人物形象A. 分别出示该行当的人物形象； B.展现优秀的戏剧人物绘画作品；C.说说这些作品抓住了人物的哪些方面来
14、刻画？欢迎下载精品学习资源A. 选取一个自己最感爱好的京剧人物形象，分析他的动作、表情、服装等方面的特点；B. 勾好大致轮廓，留意各部分比例；C. 自己刻画人物的细节部分；D. 勾线上色；同学争论人物的特点：如衣着、动作、头饰、脸谱等；服饰、面部、动作、道具等；重点观赏服饰及脸谱； 同学分析；三、板书设计：戏曲人物生行：老生、小生、武生、红生、娃娃生；旦行：正旦 青衣）、花旦、刀马旦、武旦、花衫、老旦；净行：正净 大花脸）、副净 二花脸）武净 武花脸）；丑行：文丑、武丑；四、布置作业：1. 作业要求：参照戏曲人物图片，用颜色画表现一幅戏曲人物的作品，留意突出人物的服饰和表情、动作特点；2. 第
15、一课时画草图，其次课时上色完成；3. 老师辅导同学作画；同学作画；五、课后延长欢迎下载精品学习资源第 4 课图形的魔术组合史姣龙一、内容：人美版学校美术六年级上册第四课二、课程标准：运用线条、外形、颜色、肌理和空间等造型元素，以描画和立体造型的方法，挑选适合于自己的工具、媒材，记录与表现所见所闻、所感所想，进展美术构思与创作的才能，表达思想和情感；三、内容分析：在明白有关京剧人物的脸谱、服饰的基础上，引导同学感受戏曲人物的造型细节美感，并用水墨画的方式进行临摹、写生或创作；四、学情分析：六年级同学由于以前学习的是艺术教材，缺少国画技法的训练，因此本课对于他们来说是有肯定难度的，在讲授新课的基础
16、上，作业部分降低难度，改为颜色画练习，能够更好的激发学习爱好；五、学习目标：学习水墨戏曲人物的表现方法，能利用国画材料表现一幅京剧人物的作品；六、目标检测方式：目标检测：通过课中老师的提问、同学回答完成，课中同学作业、出示的欢迎下载精品学习资源七、教案过程： 一、组织教案稳固心情，检查用具预备情形；稳固心情，预备上课；二、导入新课观赏夏加尔作品我和我的村庄，争论：这幅画上画了什么？你感觉与以前看到的作品有什么不同？给你什么感受？ 你能用自己带来的这些物品进行魔术组合吗？展现组合得奇妙的作品；板书课题；同学观赏；同学摸索、回答疑题；课前搜集自己身边的小发卡、造型新奇的糖果、学习用具等物品放在一张纸上小组同学相互摩，分析哪些部分组合得奇妙；三、讲授新课布置争论题：1. 课本上的这些作业是怎样进行的魔术组合的？2. 你认为哪些地方组合的奇妙？3. 你仍想怎样组合？老师用课件演示几种与课本不同的组合方法；同学实践课后拓展 巡察辅导；欢迎下载精品学习资源展现几种利用废弃物组合的新形象，引导同学回家可以试一试；同学之间相互介绍、评判自己及他人的作品；四、 作业要求把自己的创意用绘画形式表现出来；可以单色绘画，也可用彩色表现； 五、总结评判1. 展现同学作业，请同学相互介绍，评判自己或他人的作品；2. 提出改进看法；同学相互介绍、评判自己或他人的作品；六、板书设计图形的魔术组合简笔画欢迎下载