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1、六年级语文老师学期工作总结、学校语文老师学期工作总结学期的教学终止了,工作总结怎么写呢 .下面是爱写作为您带来的“六年级语文老师学期工作总结” ,期望能给您带来帮忙 . 更多语文老师工作总结请关注爱写作工作总结栏目.今年我任教毕业班,感觉自己肩上挑了千斤重担,任重 而道远； 很多人的目光凝视着你,同学家长的视线追随着你,大家共同渴求成果提高, 再提高； 但是, 在这么多双眼睛里, 同学的目光定格在哪里.我们应当意识到,毕业班的语文教 学工作的主体是同学；假如我们的同学没有意识到自己将毕业,今后的学习更艰巨,那么,我们做得再多又能怎样.因此,我的观点是 : 情感链接 , 启发聪慧；教学工作面临的
2、是一群适逢青春期的少年儿童,要想真正提高教学质量, 老师们第一应摸索 : 如何建立友好融洽的师生情感,充分调动同学的学习积极性,发挥他们的聪慧潜能；我在教学工作 中留意从以下几个方面着手:毕业班同学学习任务重,他们面临着升学,承担的心理压力特殊重,这压力有来自于老师、家长的期盼,也有来自于自身的考试焦虑；假如不重视对他们的心理健康训练,就可能造成事倍功半的成效；作为语文老师,我留意对同学进行心理健康训练,一旦发觉同学心理存在问题,准时找同学进行细致的谈心,分析问题; 也可以与家长沟通,准时进行家访,共同解决存在问题；生活随笔 .Sibi.n随笔整理共享班级中差生的学习水平明显低于其他同学,老师
3、应当怎 样做才能有效缩短差生与其他人的差异.我认为第一要把差生进行分类,大致可以分成两类: 一类是思想差；这类差生学习才能并不差,但是他们缺乏学习爱好,学习表现差；这 样的同学,老师更重要的是解决其思想问题；另一类是学习基础比较差,学习才能弱；这样的差生重在补习,使其逐步跟上班级其他同学的学习节奏；无论是哪一类型的差生,我认为在补差过程中都要怀着一份爱心,做到耐心细致,循循善诱,不断反复努力,这期间老师要使用“哄、骗” 等各种手段,取得同学的信任,让他们情愿听老师的话,情愿学习,再逐步进行常规补习；整个复习阶段课时较多,内容含量大,系统性强,教材力图通过这样的复习,达到巩固学问、娴熟技能,进一
4、步提高同学综合运用语文学问的才能和解决实际问题的才能；复习课的当堂作业,尤为重要；每一节课所选的内容, 老师都要一再斟酌,我的做法是在备课时全部自己做一遍；在课堂中,进入练习环节时,老师应当在教室里巡察同学的解答情形,优等生答题时间快,我们要对他适当提高要求, 中等生的解答过程我们应当关注一下,他们能代表大部分学生的解题思路,而中下水平的同学这时候往往最需要老师的 帮忙,假如我们能在他摸索的转折点点拨一句,有可能抵得 上一次课外的特地补习,用1-2 分钟就可以解决他的疑问；复习期间的课外作业是复习质量的重要保证,是复习过程的连续连续,假如同学能真正独立完成全部课外作业,应当说他的复习得到了最有
5、效的保证,老师不必担忧这个同学的成果上不去；但是我更强调的是同学的仔细与书写的规范；我要求学生作业书写必需字迹清晰,端正整齐；我认为保持卷面的干净有利于思维的顺畅,也有利于自我检查,更有利于作业批改,不至于由于字迹不清而丢失应得的分数；其实同学家长的作用不容小觑；我们在教室里苦口婆心的说教,整日的规劝,同学不肯定能听得进去；有时候,连我自己也怀疑,我是不是话太多了；但是,假如我们能合理利用家长这一资源,无疑是给我们的复习工作找到了另一个保证机制；光阴似箭, 岁月如梭, 转瞬一学期的教学工作即将终止；本学期,我连续担任六年级的语文教学工作,回首这一学期 的教学工作,感受颇深；针对上学期本班同学所
6、表现出来的 特点,本人在本学期对语文教学工作做了些调整,也取得了 一些成果和体会,现作出总结我始终坚信备好课是上好课的前提及关键；为了向40分钟的课堂要质量, 课前,我不仅明白同学原有的学问技能, 而且明白他们的爱好、需要、方法、习惯,仍明白他们学习 新学问可能会有哪些困难等；备课时,我仔细钻研教材,掌 握教材体系、基本内容及其内在联系,明确重难点,把握知 识的规律,把握教材的关键,并依据明白到的情形仔细挑选 教法,支配每节课的每一个教学环节活动,留意每一个教学 重点的突出和每一个难点的突破,细心地进行备课,保证了 课堂教学的正常、有序的进行；课后,我准时对每一节课进 行反思,反思教学方法,反
7、思教学环节,反思同学课堂学习 过程等等,并在备课本上记录下来；要想学好语文,只凭课本是不够的,必需扩高校生的阅 读面；课程标准提出： “少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”的要求；我引导同学大量阅读课外书籍, 培育同学课外学问量；要求同学必需依据自己课外阅读的内 容做摘抄,可以是作文,可以是名言,可以是出色片段 时间久了,同学积存的内容越来越丰富,我信任这样的活动 对于提高同学的语文水平是大有好处的；本班同学语文基础比较差,同学爱动、贪玩,缺乏自控才能,学习积极性不高,有一部分同学总是不能按时完成作业；为了更好地完成训练教学此文转自斐斐课件园工作任 务,促使每位同学能在原有的基础上都有
8、所进展,大面积提高同学的学习效率, 本学期我在班中成立学习“互助” 及“竞争”小组,利用优优生组和差生组结对子形式,以优生来带动差生,对学困生的学习进行辅导和帮忙；又利用每一个学习小组组内成员进行竞争来带动全班同学共同进步；自从成立学习小组后,我发觉孩子们的学习积极性提高了,不按时完成作业的孩子少了,学习成果也有了肯定的进步；我也在课外加强辅导工作,对后进生表示敬重和懂得, 留意为他们供应更多的机会,勉励他们,使他们在学习上、品德上也能取得进步；六年级的这一学期的学问综合性强,生字要求人人会写,会认的字要求会认、读、写,而文中要求背诵的要求会背,不能马虎；本班同学阅读懂得才能差、贪玩、留意力不
9、够集中,针对这些, 本期重点放在读上, 从读中懂得词义、 句子的含义, 从读中体会思想感情,从而培育同学的思维、概括、创新；以同学自学为主, 把大量时间留给同学, 使他们从读中感悟, 养成读书的好习惯,主动参加,老师和同学有一种心灵上的默契来提高他们的各科成果；好孩子是夸出来的,要以观赏、赞扬、夸奖、勉励,作为主体,士气是把利箭,能帮忙你斩出前进途中的障碍,由此可见,勉励同学可以使同学看到自己成长途中的点点星光,让他们像一棵棵自信的小树一样, 强壮成长, 只有这样, 同学才会有闪光的机会、才会有上进、自信心,才能养成良好的习惯,人人才会进步；这学期的教学工作,虽然取得了肯定的成果,但是在教学中
10、仍存在着一些不足,如孩子们对课文的懂得总停留在表面,不能很好的拓展和加深,作文水平仍是不太抱负等,今后,在教学中,我要加强自己的业务水平,提高自己才能, 对存在的不足之处连续探究、尝试；光阴似箭,日月如梭；转瞬,一个学期的训练教学工作已经终止了,回忆这一学期以来,同学的点滴进步让我无比欣慰,但仍存在着一些问题,今后仍需努力解决；现对自己一学期的教学工作总结如下：由于我班同学两校合并到一起的时间短, 对合过来的 18名同学我不明白,同学也不适应我的教学方法,需要肯定的时间去相互明白,但我发觉大部分同学语文基础较差,为了扎实同学的基础学问和基本技能,我在充分明白同学的基础上对症下药,因材施教,不断
11、提高同学的学问水平；比如, 在书写方面,我大力强调规范,要求行款整齐,字迹工整, 并努力克服错别字；对生字新词的懂得运用,对近、反义词的积存等,我都逐一进行讲解或强调,以提高同学的基本技能和语文才能；俗语说,“磨刀不误砍柴功” ；最重要的学习莫过于方法的学习；搞好了学习方法的指导,对提高同学学习成果是有 很大的好处的；有的同学为什么老是玩,可成果却不错,这是为什么呢 .第一,我们强调上课用心听讲,准时对学问进行巩固,然后仍要准时复习；有人说,聪慧与否,在于是否摸索；这是很关键的,我们要着重指导同学学会摸索；睡前回忆当天所学,也是一种良好的学习方法；方法多,但要适用,易行,便于操作,仍要督促同学
12、坚持；针对我们班差生较多的情形,我狠抓差生,给差生“开小灶”,每课跟进,要求生字词语过关；既严格督促,又给与他们准时的勉励, 帮他们树立学习的信心； 端正学习态度；本学期的教学内容分为七个单元；在每个单元的教学任务完成之后,我都进行检测,针对同学存在的学问点问题, 准时解决；对的确困难的同学进行耐心细致的个别训练,使之把握,并能运用；由于抓好了章节过关,本期同学的学习成果普遍有了提高；语文教学必需重视积存运用,只有同学对学问有了肯定积存之后才能运用；为了拓展同学的学问视野,我开展了一系列的语文活动；1 、优秀文段朗读；通过同学自主搜寻优秀文段,使同学主动进行课外阅读,同学的阅读量增加的同时,同
13、学必定收成了很多东西；2 、好词佳句的收集；在不断收集整理的过程中,同学的词汇积存有了明显的增多；3 、开展各种语文活动；如辩论、演讲、出手抄报等等；同学在活动中增长了学问, 训练了动脑、 动口、动手的才能；在这个学期中,同学们学习语文的爱好得到了极大的提高,这和常常开展语文活动是分不开的；重视积存,就等于给了同学一把学好语文的金钥匙,语文教学效率就会快速提高； 同学平常缺乏大量的阅读、 积存、观赏、感悟,遇到一些较敏捷的题,就感到束手无策；由于同学平常学的学问较规范,缺乏对学问整合的处理,故失分较多；本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、规律思维训练,仍考查同学对短文内容精确懂得才能及平常积存词
14、语的才能；由于我们在教学中只留意教材的系统讲解, 引导同学对学问的归类、整理及对新旧学问前后渗透的训练相对少些,导致同学对综合性较强试题缺乏独立分析才能, 失分较多；对于基础相对较差的同学,审题才能也较差；有的甚至不读题乱写一气,有的没能真正领悟句子含义,更缺乏懂得的深度；本次四年级质量检测作文素材虽都来源于同学自身的生活实践, 但由于同学基本功不够扎实, 规律思维训练太少, 所写作文语序散乱,没有很好的规律联系；空话、套话、假话太多,童真、童趣表达不够；可见在这方面,同学仍是较为薄弱；在今后的教学中我们更应加强对同学规律思维才能的训练；从整体卷面看,同学的书写情形不容乐观；书写不够端正,字体
15、潦草不规范,今后要加大训练,严格要求；从我们老师自身来看,教的稍显死板,语文学问涉及面 很广,但拓展不够； 同时我仍发觉同学的学问把握也不敏捷, 没有能应用自如,举一反三；新课程首次将同学良好习惯的养成作为目标之一,苏教版学校语文教材每册的第一课都是培育同学良好的学习习 惯的系列化内容,这样支配不但说明白良好习惯养成的重要性,更是为了同学的全面进展和终身进展；我们在试卷中发觉不少同学书写不够仔细,同学没有写好字的意识；中高年级老师应特殊重视同学的书写习惯和态度,坚持长抓不懈；有一句古话“字如人面”,我们培育同学良好的书写习惯,就是培育同学良好的学习态度,也是培育同学严谨仔细 的人生态度；本次测
16、查试卷中的很多题目其实是考查同学学 习语文的态度、方法、习惯,从而教同学学会学习,在良好 习惯的引领下,为其终身进展服务；“情感朗读” 、“阅读”是语文学习的灵魂； “阅读短文”历来失分严峻,本次考试也不例外；这次考试卷中的阅读题目都很敏捷,需要静下心来,读两到三遍方能知道出题者的用意；提高同学的阅读才能必需立足课堂,立足课本,同时要培育同学良好的阅读习惯；例如“不动笔墨不读书”的习惯,应当结合各年段的阅读要求进行； 老师教给同学 “动笔” 的方法,只有方法把握了,才有可能养成动笔的习惯；好的阅读习惯,有助于阅读才能的提高；在平常的教学中,肯定要留意习惯的培育和引导；仔细读好古诗文读本； 1
17、6 年级都分阶段进行古诗文的背诵,要让每个同学达到滚雪球式的过关；在学期终止时, 对进行口语测试的班级要严格把好古诗关；平常多让同学进行诵读,达到自动化程度,而且在此基础上多引导同学进行相关敏捷运用的练习,多开展一些丰富多彩的古诗文实践活动,让同学不仅会背,关键在于要会用；众所周知,要真正提高同学的语文素养,就必需让同学多读书；同学没有足够的阅读实践,就无法真正做到能独立读懂一篇文章,也不行能积存丰富的语言材料,更不行能学到关于写作的一些方法技巧；可以说大量阅读是提高同学分析懂得才能、概括才能、表达才能的关键；我们仍应努力培育同学的阅读爱好,结合新课程标准,举荐书目引导、督促同学每天读一些经典
18、、优秀的课外书籍； “有纳能吐”,同学的学问丰富了,老师指导得当,仍愁写不出好作品来吗 .“方法比学问更为重要”；同学养成好的读书方法,把握“活”的读写有机结合的方法,将有助于提高阅读与习作 的效能；因此,老师在教学过程中,应适度地渗透学习方法 的指导,让同学在主动探究中进行实践,猎取的不仅仅是问 题的答案,而是吸取学问的方法；充分发挥“授之以渔”的 重要作用,多教怎么学,少教怎么做；使学问源于课本而挖掘生活 , 使教有所用之处 , 由于老师不是教教材的工具, 而是要教给同学学习语文的方法, 延长去学习 .平常的练习有肯定的坡度和量度,留意同学的写；应当教给同学做题方法,让他们学会审题, 特殊是作文, 必需让同学学会抓住主题,找准切入点,然后下笔；更要注重端正同学的学习态度,让同学爱上学习,爱上考试,把考试当作展现自己学习才能与水平的平台开发同学的智力,培育孩子的才能；使同学真正的成为“德、智、体、美、劳”全面进展的高素养人才,这样才能保证语文学科成果的优秀；在今后的工作中,我要不断地加强理论学习,不断地改进工作方法；努力提高语文学科成果；