《2022年情感教育在班级管理中的运用.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年情感教育在班级管理中的运用.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品学习资源情感训练艺术在班级治理中的运用摘要：老师是一项特别重要和神圣的职业，班主任工作是一项特别辛苦和琐碎的工作；在学校的治理工作中， 班主任是同学治理工作的主体，这就要求班主任在日常的班级治理中 正确运用情感训练艺术，即用人格魅力感染同学、 用思想训练鞭策同学、 用赏识训练勉励同学、用爱心训练感化同学，真正到达教书育人的目的；关键词： 班主任；情感训练；训练艺术班主任工作是一项特别辛苦和琐碎的工作，需付出艰苦的劳动和辛勤的汗水；培育一个积极向上的班集体， 使每一个同学的综合素养得到充分的进展， 是每位班主任的心愿； 实现这一目标， 需要班主任讲求方方面面的治理艺术； 从教七年来，我担任中
2、学班主任工作七年，这七年，同学在进步，我也在成长，坚持把自己的收成不断地积存下来：吸取失败的教训，总结胜利的体会后，我发觉，班主任善用情感训练艺术，是胜利治理班级的法宝；一、用人格魅力感染同学班主任要有渊博的学问， 精湛的才艺， 才能胜任这一神圣的职责， 要想育他人，必先强自身，七年来，我坚持不断学习，强化自身德行修养，努力提高自身 的综合素养； 宏大的爱因斯坦说过： “同学对老师敬重的唯独源泉是老师的德和才，无德无才的老师是肯定不会受到喜爱和敬重的；”可见班主任的德才综合能力的高低直接影响着自身在同学心目中的威信，并将直接影响班级治理成效； 一名优秀的班主任， 是同学人生道路上的榜样和导师，
3、 闻名的孙敬修老师曾打过一个生动的比如：他说同学的眼睛是录像机，耳朵是收音机，脑子是电子电脑，他 们会把收集的信号储存在电子电脑里，然后指导他们的行动， 班主任所表现出来的情感、态度、产生着比任何语言都更庞大的感染力， 班主任的良好风度、 外表、气度、胸怀等都是同学无言的教诲；中同学的“向师性”、“仿照性”较强，在 学校里，老师特别是班主任是他们最靠近和崇拜的人， 班主任时时刻刻都在潜移默化地影响着同学， 因此对于班主任来说， 用自己崇高的道德品质和人格魅力去感染和影响同学至关重要， 作为班主任应时刻提示自己： 言谈举止都对同学产生着影响；欢迎下载精品学习资源在同学面前，班主任是一面镜子，因此
4、，标准同学的行为，我第一标准自己 的行为； 要求同学做到的我第一做到， 保持在同学心目中的良好形象， 仔细上好每一节课，向同学全面而深刻地展现自己，获得同学的称赞和信任；一天，我穿 了一件明艳的新衣早早地来到学校，为排除同学的生疏感， 早自习前， 我预备到教室走一圈，刚迈进教室门口，耳畔就传来“哇”的一片嘘声，接着一句句“真 美丽”传入耳内我感受到了同学们的热忱、期望、敬重和喜爱；仍有一次， 兄弟学校的老师来我校授课，有同学就问我： “老师，是那位矮个子的老师给我们讲课吗？要是她， 我们都不情愿答复以下问题； ”我很惊奇：“为什么？”“由于她太难看了；”答复是那样简洁干脆，“可她课讲得好呀！”
5、我思索良久，作为班主任，方方面面对自己都要高标准、严要求，身体例行，以身作就， 衣着要干净得体，语言要标准健康，举止要文明礼貌，赢得同学的敬重和喜爱， 靠自己渊博的学识和令人信服的修养在同学中建立威信，让自己成为同学学习的榜样，同学才情愿主动从班主任的言行中吸取精神养分，自然也就情愿听从班主任的教诲，班主任对于班级日常工作的开展也会得心应手；二、用思想训练鞭策同学班主任要做好班级的治理工作，最重要的就是要明白自己班里的每一个学生，全面的明白同学的心理； 我所治理的班级， 每人都要定期完成一份特别作业， 我通过这份特别作业， 调查和明白同学的内心世界； 比方， 可以出一些这样的题目：“某某我想对
6、你说”，“我期望”等，叫同学自己写，这时同学就会把自己最想说的话说出来，把自己内心世界的苦闷、苦恼、欢乐等等发泄出来， 同时，班主任在批改这份特别的作业时，给与适当的评语， 这样就可以与同学们进行着无声的心灵交谈， 准时明白他们的心理活动并准时引导他们； 当然， 在训练和写评语时要以理服人， 不要以势压人， 而对于一些受到不良影响甚至虚荣心强的同学，可实行一些不损害其自薄心为前提的个别谈话和指导；班会是教诲同学思想观念最好的途径， 我常常开展一些丰富多彩的主题班会活动，班主任直接参加，走进同学的心灵；活动的主体是是同学，师生，生生之间相互明白， 相互帮忙， 加强情感的沟通； 有效引导同学们勤俭
7、节省， 尊老爱幼， 喜爱劳动，爱护公物，相互帮忙等，让他们树立良好的思想观念；欢迎下载精品学习资源进一步明白他们的性格，塑造他们完善的人格，促进他们全面的进展；这样即可以增强集体的凝结力、向心力，让同学在竞赛中学会怎样与人进行交往， 怎样与人和谐共处，感受集体生活中欢乐；思想是行动的指挥棒， 试想：当每个同学都心系集体、 情系班级， 久而久之， 又怎能不培育出健康向上的班集体呢？三、用爱心训练感化同学爱是阳光，能融解冰雪；爱是春雨，能滋润万物；爱是桥梁，能沟通心灵； 爱为师之魂，有了爱，师生才能以诚相待；苏联的一位训练学家曾说过“训练者 最珍贵的品质之一就是人性， 对孩子深沉的爱兼有父母亲昵的
8、温存和睿智的严格要求相结合的那种爱；”可见，喜爱同学，亲爱每一个同学是当好班主任的必要 前提；爱护同学是每一个班主任的本职，是一个合格班主任的必备要素； 以爱动其心，无微不至地关爱每个同学的成长是做好班主任工作的基本条件；也是师生关系得以生存和进展的基础；七年的班主任经受使我深知：没有爱就没有训练； 喜爱同学， 就是关怀同学就是在思想上、 学习上、生活上给他们以真诚的帮忙和支持；对同学的表现，班主任要给以实事求是的评判：对其缺点，要恰如其分地 指出，并努力地帮忙他们订正；对其积极因素，要善于发觉并加以勉励；同时， 仍要爱护同学的自尊心；2006 年，我接手一个学习、纪律双差的七年级班，半学期以
9、后，经过我的严格治理和训练 ,大多数同学在纪律、学习上都有了很大进步，然而班中一名姓赵的同学却一点进步也没有；是典型的“刺头”，他头脑聪慧，就是不学习，课上宁可去蹲厕所，也不写作业，组织纪律性差，三天两头逃学，随便旷课，有时放学一整夜不回家到别的同学家去玩；原先，他母亲在他上二年级时弃家而走，从今杳无音讯， 父亲成天精神恍惚， 奶奶因不能承担打击而哭坏了眼睛， 全家人的生活仅靠爷爷干农活来维护； 可想而知， 生活在这样的家庭中的十一二岁的孩子，心理上在悄悄地承担着怎样的重担，难怪他少言寡语，我辗转反侧，夜不能 眠，暗暗为这个可怜的孩子而流泪，我要帮忙他，我必需帮忙他，我要以职业的 情感来关怀他
10、， 抚慰他那颗受伤的幼当心灵； 于是生活中赐予他帮忙， 常常买一些学习用具和衣物送给他，每天中午休息时给他补习功课，并勉励他积极上进； 下午放学后，常常和他一起交谈，明白他的内心想法，经过我的不懈努力，他和欢迎下载精品学习资源我的关系变得更加熟识亲热， 生活中的各种问题他都能告知我， 我像对待我的亲人一样关怀他、勉励他，他被我的这种精神所打动，学习上有了积极性，以前从来不做家庭作业的他， 变得爱学习了， 遇到不会做的题， 仍主动问我； 从那以后， 他再也没有逃过学，而且学期末的考试中，语文、数学都考及格了；其次学期，他在学习和习惯上有了很大转变， 经过他的努力， 在中学毕业会考时以优秀的成果顺
11、当考上一所重点高中； 通过这位同学的训练， 我深切体会到， 训练是爱的共鸣，是心与心的照料， 只有喜爱关怀每一位同学， 才能使训练发挥最大限度的作用；俗语说：真诚所致，金石为开，班主任的爱与宽容是开启同学心灵的钥匙， 也是抚慰同学心灵的良药； 我会把我的热忱， 撒向更宽阔的教坛， 用我的爱去扶助更多需要我的孩子；四、用赏识训练勉励同学赏识勉励：是挖掘、激发、调动同学内驱力为主旨，使不同差异同学都能在 愉悦的学习状态中强壮成长； 当同学有了进步时， 最需要得到的是认可； 当同学获得胜利时，最需要赐予的是称赞；当同学受到委屈时，最需要得到的是抚慰； 当同学犯了错误时， 最需要赐予的是宽容； 当同学
12、遇到挫折时， 最期望得到的是勉励 老师的赏识勉励是同学进展的最大动力；每一个同学身上都有优点和缺点， 都会表现出积极与消极， 都可能发生对与错；因此，就要求班主任善于挖掘、调动同学身上的积极因素，使同学身上的潜 能得到开发，情感得到调动，使同学的努力获得胜利；赏识勉励，一方面要努力找出可赏识、可勉励之处，用多种方式进行赏识勉励；辽宁特级老师魏书生曾这样赏识那些学习不好的“差等生”：尽管他们上课听不懂，跟不上，却仍旧陪着其他同学听讲，一节两节，一天两天，常年累月，这简洁吗？尽管老师不兴奋常常拿他们当出气筒，可他们每每见到老师， 总是笑脸相迎，礼貌问候： “老师，您好！”这是何等的胸怀！尽管老师在
13、课堂上常常是横挑鼻子竖挑眼地批判、 指责， 但毕业后见到老师， 往往比那些学习好的同学仍亲热 所以，作为班主任，就要善于从非惯性的角度去看问题；有时，班主任的一个赏识的眼神，一个动作，一句话语，可能令同学一辈子也忘不了，赏 识训练就像沐浴同学心田的阳光和雨露， 同学健康强壮成长， 永久都需要这种特别的养料；所以，班主任千万不要吝啬夸奖、夸奖、赏识和勉励；欢迎下载精品学习资源另一方面， 要对同学的缺点与错误尽可能地赐予谅解与宽容；学习好听话的同学，哪个老师都喜爱，赞扬之词不绝于耳；学习差调皮捣蛋、仍好给老师出难 题的同学，总是招人厌恶；期末评语，冥思苦想找不到一条优点；而恰恰是这些 同学更需要多
14、一点赏识，多一点勉励；班主任学会谅解、学会包涵，往往能感化 同学；并引导同学把赏识勉励转化成自己真实的体验和感悟，精确地熟识自我， 从而，促使每个同学去矫正和战胜自身的一些缺点和错误；在每一个学年中， 我都组织同学进行一轮循环赞扬， 时间以被赞扬者生日为准进行，活动时，全班26 人将椅子围坐一圈，坐在圈上的每个人都要老实而恳切地想一件事赞扬同学， 不能重复别人说过的， 也不能舍弃时机； 而被赞扬者总是报以微笑， 这样的循环赞扬可以兴奋同学的士气， 转变自我， 每个人都可以通过全班同学的眼睛看到自己， 并发觉更多自己值得观赏的特质，树立自信， 积极进取；七年的班主任工作经受让我深感班主任工作责任重大，尚需不断地磨练提高；我期望能吸取到更多的班主任工作体会，把班主任工作做得更好；参考文献：1 郑萍 . 情感训练在班级治理中的运用J.盐城师范学院学报,2004,6.2 李兴周 . 论情感训练在班级治理中的运用J.职业技术 ,2006,4.“qing ” J.现代中学校训练 ,2007,5.4 刘向宜 . 网络环境下班级治理的新问题及其计策讨论D. 华东师范高校 ,2006.5 刘满红 , 冯佼 . 情感训练在班级治理中的运用N 陇南报 .2021-04-24.6 金洪忠 , 张巧珍 . 浅谈班级治理中的情感训练J.才智 ,2021,6.欢迎下载