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1、精品学习资源欢快的舞蹈美术教案【篇一：欢快的舞蹈教学设计】二年级下册欢快的舞蹈教学设计教材分析：舞蹈是同学常见并乐于参加的艺术活动；人们在舞蹈时身体随着音乐的节奏进行美的运动，再加上舞蹈者的服饰、道具等极具表现性， 特别适合同学用绘画的形式来表现；本课的学习就是让同学依据自己的记忆和感受，充分运用所把握的形色学问和方法进行感性表现，可让同学运用自己宠爱的表现形式， 对于人物动态画得精确与否不作过高的要求；教材中出现的画家赵士英的几幅舞蹈速写，以简洁、流畅、富有韵律感的笔触，快速而生动地描画了舞蹈者的各种姿态；此图的选用目的在于让同学明白，舞蹈动作是靠身体各部位和谐美丽的运动所产生的，只有大胆地
2、画出人物头、躯体、四肢的动态，才能表现出舞蹈者的姿态；教材仍供应了三幅同学作品和一些小伴侣身着美丽民族服装、手拿道具的舞蹈表演造型图片；这些画和图片为同学供应了更多的素材，丰富了同学的记忆表象，从而启示同学进行有个性的表现；教学目标：1、简洁熟悉各种舞蹈，培育同学对形象的观看力、记忆力和表现力；2、明白人物动态产生的原理，用自己宠爱的表现方式表现舞蹈者的姿态；3、在绘画中感受舞蹈的欢快，激发同学宠爱生活、宠爱艺术的情怀；教学重点：欢迎下载精品学习资源感受舞蹈的欢快，并将欢快的舞蹈用绘画形式表现出来；教学难点： 在作品中用自己宠爱的方式表现舞蹈者的姿态；教学预备：1、教具：教学课件；2、学具：油
3、画棒；教学思路：这是一节美术和音乐、舞蹈综合的课目，教学中必需考虑利用多方面的因素，如音乐、道具等手段来激发调动同学的爱好，让他们融入到音乐的轻盈节奏中，从而大胆自由地表现；教学过程的支配如下：观赏感受 学习探讨，综合体验 回忆构思，大胆表现 沟通创作；教学过程： 一、观赏感受我们一起来观赏他们欢快的舞蹈！出示课题3、播放视频；设计意图：轻松的交谈让同学很自然地进入了一个开心的学习环境；二、学习探讨，综合体验1、师：舞蹈可以很好的将我们内心的欢快表达出来，可以作为我们表达感情的一种方式，可以给我们美的享受；同学们在观赏的过程中，看到了哪些美丽的动作？那你能给我们仿照一下吗？生到台上来仿照图片上
4、的舞蹈动作；欢迎下载精品学习资源师：请同学们留意观看他的姿态，一个舞蹈姿态的形成主要是看手和脚的动作；师：你的姿态真美丽！仍有谁能仿照一下其他比较美丽的舞蹈姿态嘛？生仿照2、师：老师也观看到了美丽的动作，我也把它记了下来，可是方法跟你们不一样，你们看！3、师在黑板上示范并讲解：这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写；这种绘画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人物的动作；4、说到画跳舞的人，老师知道有两个人特别厉害，你们想不想熟悉他们？5、课件出示：法国画家德加舞台上的舞女、画家赵士英的速写， 引导同学观赏、沟通，明白画家是如何表现舞蹈者的姿态的；舞蹈动作是靠人物头、躯体、四肢各部位和谐美丽的
5、运动产生的板书：步骤 第一步：画出人物的舞蹈动作同学们，你们能不能试着用速写的方法，把你刚刚登记来的动作画下来？生：能！设计意图：在观看、沟通的基础上提高同学的观看及分析才能；三、回忆构思 大胆表现1、同学尝试练习；2、老师指导；要求：不求人物比例精确、动作美丽，只求能大胆、生动、线条流畅的画出舞者的姿态；欢迎下载精品学习资源设计意图：勉励孩子们大胆尝试，准时展现评判不同成效的画；四、沟通创作1、出示同学作业，提示：老师觉得画面中只有一个舞蹈演员显得很孤独，同学们来帮老师想一下我们可以通过什么样的方式使画面显得喧闹些呢？生：添加服装、舞伴、道具、背景等师：同学们都说得不错；我们可以添加舞伴，仍
6、可以添加背景；这也就是我们绘画的其次步；板书：其次步添加服装、舞伴、背景2、师：你们想知道其他小伴侣是怎么样表现舞蹈的场面的吗？我们一起来观赏一下；课件展现同学作品比较一下这几幅画跟我们的画有什么不同？肯定要留意颜色的运用，要大胆丰富；板书：第三步涂色3、同学们你们能不能拿起你们的画笔，用这三个步骤把你认为最美丽的舞蹈动作画下来呢？播放音乐，同学在音乐声中自由创作设计意图：要求孩子在体验之后说出自己的想法；这样，孩子们不仅自己得到锤炼，也在发言中得到沟通，与同学一道共享欢快；五、评析小结1、同学作业展评：谁画的舞蹈动作表现的最棒？谁的构图饱满颜色丰富？2、小结：今日我们学到的速写，不仅仅可以用
7、来画跳舞的人，大家平常看到美丽的东西也可以用上速写，将它画下来！欢迎下载精品学习资源【篇二：欢快的舞蹈教学设计】欢快的舞蹈教学设计祝玉秋教 材 分 析舞蹈是同学常见并乐于参加的艺术活动；人们在舞蹈时身体随着音 乐的节奏进行美的运动，再加上舞蹈者的服饰、道具等极具表现性， 特别适合同学用绘画的形式来表现；本课的学习就是让同学依据自己的记忆和感受，充分运用所把握的形色学问和方法进行感性表现， 充分地宣泄他们的欢快心情；在表现中可让同学运用自己宠爱的表 现形式、表现手法，表现欢快舞蹈者的姿态，对于人物动态画得准 确与否不作过高的要求；教材观赏主图挑选了法国画家德加的作品舞蹈者，此作品所采纳的视角特别
8、特殊，表现了舞蹈者美丽舒 展的舞姿，给人的印象似乎是在舞台上盛开了一朵迎风招展的鲜花， 给人以美的感受；教材中出现的画家赵士英的几幅舞蹈速写，以简 洁、流畅、富有韵律感的笔触，快速而生动地描画了舞蹈者的各种 姿态；此图的选用目的在于让同学明白，舞蹈动作是靠身体各部位 和谐美丽的运动所产生的，只有大胆地画出人物头、躯体、四肢的 动态，才能表现出舞蹈者的姿态；教材仍供应了三幅同学作品和一些小伴侣身着美丽民族服装、手拿道具的舞蹈表演造型图片；这些画和图片为同学供应了更多的素材， 丰富了同学的记忆表象，从而启示同学从不同角度、用不同的手法 进行有个性的表现；本课的学习将带给同学极大的身心愉悦；二、教
9、学 目 标*培育同学对运动中形象的观看力、记忆力和表现力；*明白人物动态产生的原理；欢迎下载精品学习资源*激发同学宠爱生活、宠爱艺术的情怀；三、教 学 设 计这是一节和音乐、舞蹈综合的课目；教学设计必需考虑利用多方面的因素，如音乐、录像、道具等手段来激发调动同学的心情，让他们融入到音乐的轻盈节奏中，以促进大胆自由地表现；教学过程的支配可设立如下程序：观赏感受 引导回忆 综合体验 观看分析 赏析评述 制造表现 沟通评析；观赏感受可借用舞蹈表演录像带，给同学观赏各种门类的舞蹈，如民族舞、芭蕾舞等，开阔同学视野，让他们受到美的熏陶；然后引导同学回忆并沟通他们见过的最美或最好玩的舞蹈，既可以是生活四周
10、的，也可以是电视或舞台上的；综合体验这一环节可播放一些轻盈的音乐，为同学供应一些简洁的道具，如红绸、扇子等；老师应和同学一起舞起来，要带动他们， 让他们纵情地欢快、纵情地舞蹈，以增强情感体验；体验活动之后再结合画家赵士英的速写，简洁分析人物动态产生的缘由，可以让同学用简洁的线条试着画一画舞蹈者的姿态；在观赏画家和小伴侣作品这一环节时，可引导同学观看这些画中除了描画舞蹈者美丽而富有动感的舞姿外，仍画了些什么来丰富画面成效，衬托欢快的气氛；通过观看让同学明白人物的表情、发型、服饰以及道具灯光等细节描画对画面成效起到的重要作用；同学创作表现之前要在画面构图方面稍作提示；本课的学习评判可让同学讲讲自己
11、在创作时的感受并介绍评判自己的作品；欢迎下载精品学习资源作业要求：依据记忆和想像，运用所学的形色学问，画一幅欢快舞蹈的图画；四、教 学 建 议*人物舞蹈动态的教学可利用类似一年级教材伸伸腿弯弯腰一课的人物分解卡片，让同学摆出各种人物舞蹈动态，为下一步绘画表现作铺垫；*在综合体验活动，同学自由舞蹈时，可玩一个“木头人 ”的嬉戏，老师一声令下，同学动作就保持定格，然后大家相互观看动态，这样既能增强学习的趣味性，又能让同学熟悉到动作姿态的多样性；欢快的舞蹈是湖南美术出版社美术二年级下册的第九课内容；它旨在通过同学感受舞蹈的欢快，并能将欢快的舞蹈用绘画形式表现出来，以培育同学对形象力、记忆力和表现力，
12、激发同学宠爱生活、宠爱艺术的情怀；依据这样的教学需要，本节课的教学设计是：第一老师以抒情的语言表达春天的美景，激发孩子们共同感受：春暖花开，万物生灵用各种方式来表达出对春天到来的欢快之情；从而过渡到当我们人遇到兴奋事的时候，会怎样，会用什么方式来表达内心的欢快，引出课题欢快的舞蹈；在传授新知中，我设计了三个环节：1、观赏舞蹈； 2、学跳舞蹈； 3、评析例画；第 1、2 环节运用课件展现、同学现场表演等手段感受体验舞蹈的欢快，并进一步通过观看舞蹈动作，培育同学的形象力和记忆力；第 3 个环节运用老师演示黑板作画、范画观赏评析投影仪等直观手段进行教学，指导同学熟悉欢快舞蹈的多种表现方式，增强同学的
13、表现力；接着，在创作表现中，我让同学在黑板上合作添画、纸上作画等来充分展现同学自己的绘画才能，引导全体同学自评、互评作品，谈谈自己的收成，体验胜利的感受，再一次感受欢快；欢迎下载精品学习资源最终，我以我们同在一起这支乐曲中终止这节课；教学目标：1、培育同学对形象的观看力、记忆力和表现力，简洁熟悉各种舞蹈；2、用自己宠爱的表现方式表现舞蹈者的姿态；3、激发同学宠爱生活、宠爱艺术的情怀；教学重点：感受舞蹈的欢快，并将欢快的舞蹈用绘画形式表现出来；教学难点：用自己宠爱的方式表现舞蹈者的姿态；教学过程：一、情境导入，引出课题；师：春天来了，你们观察了什么？能不能用悦耳的词来描述？生： 冰雪融解、泉水丁
14、冬、百花齐放、柳绿花红、小雨沙沙 师：春天的景色真美呀，你们听：莺歌燕舞、百鸟争鸣、两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 因此春天一来，各种生灵就用这种种的方式来表达自己无限的欢快；当我们人遇到兴奋的事时，会怎么样呢？用什么方式把这种心情表达出来的呢？生：会露出笑容，会一蹦三尺高，大叫起来，唱轻盈的歌，跳起舞来师：说得真好，这节课，我们一起来学习欢快的舞蹈出示课题二、传授新知1、观赏感受舞姿师：舞蹈可以很好的将我们内心的欢快表达出来，可以作为我们表达感情的一种方式，可以给我们美的享受；请观赏一段舞蹈；播放舞蹈录像带欢迎下载精品学习资源师：悦耳的音乐，配上美丽的舞蹈，谁来告知老师你现在的心情是怎么样的
15、？你想怎样表达出来呢？生： 师：让我们一起跳吧！2、观看体验舞趣全班表演舞蹈；师：同学们的舞蹈姿态都挺美丽的！老师觉得你们都是小舞蹈家了， 让我大开眼界；谁仍记得刚刚的动作，给我们表演一下；生表演 舞蹈师：从你们刚刚的表现来看，你们对舞蹈动作观看得很仔细，因此能仿照得这么好；3、观看演示，感受表现单个舞蹈人物刚刚老师也观看到了美丽的动作，把他登记了，可记的方法跟你们不一样，你们看老师黑板上演示，用简洁的线条勾画出人物的动作，除了画这个动作之外，仍可以画任何一个你想表现的人物， 我们来观赏课本上的范图，看看别人是怎么表现的？4、范图观赏，领悟画面的多种表现方式a、速写师：谁来说说你对这种画法的熟
16、悉；生： 小结师：是呀，可以画单个的，也可以画合舞的多个人物，画面特别简练，但人物动作明显突出；b 、成人画师：舞台上的舞女这张是法国闻名画家德加的一张油画作品；谁来说说对这张画的感觉；生： 欢迎下载精品学习资源小结师：你讲的很精确，大师的画，人物比例正确，讲究表现出画面的空间，颜色丰富，能表现出人物真实的肤色；c 、儿童画师：我们再来看看小伴侣的画，谁来说；生： 小结师：跟大师的作品相比，小伴侣画的人物比例不是那么的精确，但也有你们自己的优点，就是对人物的动作表现特别大胆， 特别自由颜色明艳、丰富；你们看，在红红的灯笼下，大人、小孩在纵情地舞蹈，也同样能把欢快的舞蹈给表现出来了，给我们特别美
17、的享受；因此，大家作画时，留意画面的构图，把重点人物支配得大一点，就大胆把自己觉得最能表达欢快的舞蹈动作表现出来， 不要怕那里画得不精确；播放课件老师这里有一些在欢快的节目里摘下来的出色瞬时， 让你们再来观赏，期望你们能从中再一次体会到欢快，然后让欢快的舞蹈，舞蹈的欢快，用你手中的画笔描画出来吧！三，同学作画，播放轻音乐；提议：1、绘画表现的方式许多种，以前老师上课时，有用电脑作画给你们看，谁能上来试试，用电脑来完成今日的作业；2、谁情愿上来，把黑板上的画添得完整一些；3、在你的作业纸上完成；四、沟通评析师：你们画得真是太棒了，老师真为你们自豪，让我们一起来观赏你们的出色作品；生： 五、小结欢迎下载精品学习资源师：你们得到这么多的收成，欢快吗？老师看到你们这样，也是满心的欢快，就让我们在这欢快的日子里，跟着音乐一起来纵情唱吧， 纵情跳吧；【篇三：湘教版美术二下欢快的舞蹈教案设计】欢快的舞蹈教案设计欢迎下载