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1、精品学习资源第一单元分析刘兴才一、单元教材简析第一单元由培育良好的学习习惯12和课文长江之歌 、三亚落日、烟台的海 、记金华的双龙洞 ，及习作一、练习一组成；培育良好的学习习惯12共有 3 页图画组成，其中第一页的主题是“行万里路， 读万卷书”，其次页和第三页的主题是 “在实践中学会运用” ；长江之歌 是电视系列片 话说长江的主题歌歌词；作者没有实写长江的景象， 而是用其次人称，将长江作为一个抒情的对象，赞扬她的“丰采”“气概”“情怀”；其中既涉及她的发源和流向，又关注她的历史和将来，概括了长江的丰富内涵，表达了中华儿女对长江的宠爱、依恋之情；三亚落日 是一篇写景的散文；作者运用清爽活泼的语言
2、，精确生动的描画了三亚落日漂亮的景象，表达了对自然的宠爱， 对祖国漂亮风光的赞扬；烟台的海以生动的笔触，描写了烟台的海特殊的景观：冬日的凝重，春天的轻巧， 夏天的浪漫， 秋天的高远， 及在大海的背景下烟台人的劳动与生活，激发人民宠爱大自然，宠爱生活的感情；记金华的双龙洞 这篇游记记叙了作者游玩金华双龙洞的经过；课文按游玩次序， 依次写了去金华双龙洞的路上、游洞外、由外洞进入内洞、 游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情形；表达详略得当， 突出了双龙洞的特色；文章表达了作者对祖国秀丽山河的宠爱；习作 1包括三部分：第一部分是例文爸爸逗我玩手迹的影印片断；从影印片断中可以清晰地看到作者用修改符号修改例
3、文的痕迹，可见作者对文字表达的谨慎和精益求精；这个片断对同学养成修改习作的习惯很有 好处；其次部分是例文爸爸逗我玩的发表稿；文章的重点突出，趣味十足，也让我们感受到作家钱钟书与女儿之间浓浓的父女情；第三部分是习作要求和提示； 先是对例文的写作背景进行补充说明，并对文章的内容进行简 单的概述， 接着提出了本次习作的要求和写作提示；本次习作是写一件童年 趣事， 要把好玩的地方写具体， 同时要学会用修改符号修改自己的习作；题目自拟；练习 1支配了五项内容， 包括语文与生活诵读与积存、写好钢笔字、口语交际和学写毛笔字，其中语文与生活、口语交际是训练的重点；二、学情分析良好的学习习惯的养成是一个长期的过
4、程，在教学的过程中适当强化学 生养成良好学习习惯的认知，将强化认知和行为指导训练有机结合，将本册教学主题与其他习惯主题有机结合，才能训练好习惯；长江之歌一文语言凝练形象， 结构完整紧凑， 感情充分剧烈，富有节奏美和韵律美，很适合朗读，同学可以通过对关键词语、重点句子的朗读、吟诵，领悟内涵，训练欢迎下载精品学习资源语感；三亚落日 、烟台的海 、记金华的双龙洞也都是生动的教材， 同学陶冶在祖国美好河山之中；三、单元教学总要求1. 培育同学良好的学习习惯“行万里路，读万卷书” “在实践中学会运用”；2. 能正确、流利、有感情地领导课文，背诵长江之歌；背诵三亚落日的第 3、4 两个自然段；背诵记金华的
5、双龙洞的第5 自然段；3. 学会本单元的生字新词，懂得由生字组成的词语；4. 通过反复吟诵，激发同学宠爱祖国河山的思想感情；5. 勉励同学珍视自己的特殊感受，读懂例文爸爸逗我玩，挑选一件童年趣事写下来，能把好玩的地方写具体，写出自己的真实情感；6. 训练同学感受“拟人”手法的生动好玩，尝试将笔下的事物人格化，给予他们的喜怒哀乐， 将事物写活；口语交际： 我来当导游，培育同学的综合表达才能，激发同学宠爱祖国的思想感情；四、教学重点、难点1. 培育同学良好的学习习惯“行万里路，读万卷书” “在实践中学会运用”；2. 勉励同学珍视自己的特殊感受，读懂例文爸爸逗我玩，挑选一件童年趣事写下来，能把好玩的
6、地方写具体，写出自己的真实情感；3. 训练同学感受“拟人”手法的生动好玩，尝试将笔下的事物人格化，给予他们的喜怒哀乐， 将事物写活； 培育同学的综合表达才能，激发同学宠爱祖国的思想感情；欢迎下载精品学习资源课题培育良好的学习习惯课 时1、2主备人刘兴才1 、指导同学认真观看课本插图或教学挂图，结合有关事例，使同学明白“读万卷书，行万里路”的道理，逐步养成深化社会学习语文，投身自然增长学问的学习习欢迎下载精品学习资源教学目标惯；2 、指导同学认真观看课本插图或教学挂图，结合有关事例，使同学懂得在实践中运用语文的习惯；欢迎下载精品学习资源教学重点1 、结合有关事例，使同学明白“，读万卷书，行万里路
7、”的道理；2 、认真观看课本插图，结合有关事例，使同学懂得在实践中运用语文的道理；教学难点通过课本插图和有关事例，逐步养成深化社会学习语文，投身自然增长学问的学习习惯，以及在实践中运用语文的习惯；教学预备教学挂图欢迎下载精品学习资源一、导入教学过程老师活动同学活动第一课时欢迎下载精品学习资源从一年级起，我们就开头学习培育良好的学习习惯，从中我们学到了关于写字、读书、写日记等方法，为我们以后养成习惯打下了基础；今日，我们来学习这最终一个习惯：读万卷书、行万里路；二、指导看图，领悟内容一指导观看第一页1 、同学自由观看，摸索：图上有谁，在什么地方，干什么，他这是会时想些什么？2 、指明答复，老师补
8、充第一幅：在天文台的天文展览馆内，墙上贴着宇宙中星 体的照片，期望大家长大后到太空中争论宇宙的秘密； 其次幅：在天文台，老师和同学参观古代的天文仪器； 同学门看到这台仪器， 肯定为我国劳动人民的聪慧才智感到自豪；第三幅：简介：敦煌莫高窟是闻名的古迹，有很高的艺术价值，是中华辉煌文化的重要组成部分；3 、同桌共同参观图，回忆主要内容，说说自己的想法；二指导观看下两幅图1 、同学自由观看插图，依据从上到下，从左到右的次序，摸索：图上有哪些人物，在什么地方，干什么；有什么意义？2 、同组相互沟通，感受体会三同学沟通：观看了这些图画，你有什么想法？看图摸索，沟通说话；同学沟通感想；小组沟通；欢迎下载精
9、品学习资源欢迎下载精品学习资源三、老师小结四、练习介绍自己的家乡1 、自由练习2 、台前介绍3、老师评判小组争论，全班沟通；欢迎下载精品学习资源其次课时一、导入欢迎下载精品学习资源同学们，我们从小就要到学校里学习学问，长大后才能胜任祖国交给我们的工作；因此，学习学问就是为了同学齐答：运用这节课我们就来学习怎样在实践中学会运用；二、指导看图老师带领同学依次观看插图，弄清图中内容；1、第一行两幅 1老师简洁介绍 2同学争论：掌握室和播放室的几位同学是怎样工作的？ 3班级沟通2 、其次行左图 1提问：图上的同学在干什么？表情如何？ 2老师小结：这几位同学的字真棒，但这并不是轻易得来的，而是他们长期的
10、练习换来的；只要大家坚持每天练习，信任有一天你们的字会写的更好！其次行右图： 1同学认真观看，答复：从图中得知，演讲要留意什么？ 2请一位同学作一次简短的演讲，同学评判； 3老师总评3 、第三行左图 1观看图中的人物在干什么？ 2自由练习朗诵，体会方法；第三行右图 1观看插图，答复：图上的人在干什么，黑板报出的怎样？ 2老师补充：办黑板报要先挑选好内容，确定栏目， 设计图案；4 、左上图同学观看，谈谈怎样编手抄报？同学看图说话；说说自己在写字中的心得感受；同学练习演讲；沟通说话；欢迎下载精品学习资源5 、右以下图 1老师简介 2同学沟通： 他们演的怎样？怎样才能演好课本剧？ 3老师小结：参与课
11、本剧演出，可以锤炼自己运用语文的才能，陶冶艺术情操，培育自己多方面的情感；三、谈收成通过本节课的学习，你有什么收成？小组争论沟通；沟通收成；欢迎下载精品学习资源板书设计教学反思欢迎下载精品学习资源课题长江之歌课 时第一课时主备人刘兴才1 、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；欢迎下载精品学习资源教学目标2 、学会本课生字，懂得由生字组成的词语；3 、通过懂得诗歌的语言和吟诵诗句，激发同学对祖国大好河山的宠爱之情，培育审美乐趣；欢迎下载精品学习资源教学重点指导朗读， 引导同学运用多种形式反复吟诵，联系上下文懂得重点句子的深刻含义；乐趣；教学预备预习课文，查阅有关长江的文字及媒体资料；教学过老
12、师活动程同学活动一、歌曲导入感受 “长江 ”教学难点通过懂得诗歌的语言和吟诵诗句，激发同学对祖国大好河山的宠爱之情，培育审美欢迎下载精品学习资源1 、观赏歌曲：今日，老师带来了一首歌；这首歌在上个世纪八十岁月曾经唱遍祖国大江南北；它好像成了那个时代里每个人心中的旋律；播放长江之歌；2 、畅谈感受：从这首歌中，你听出了什么？3 、介绍歌词创作背景可依据实际情形选用资料中的相关内容4 、揭示课题：长江之歌5 、懂得课题：出示 “歌”的释意：唱歌 ; b 用唱歌、朗诵等形式颂扬； 请挑选，并释题； 二、自主阅读感知内容1 、提出学习要求：自由朗读全诗两遍，要求读准字音，把诗句读流畅；摸索：在这首诗中
13、，作者唱歌了长江的什么呢 .用直线画出来诗中的词语；2 、引导沟通：圈划的词语：丰采气概培育挽起荡涤回荡浇灌推动源泉情怀假如要将这些词语进行重新的归类组合，你觉得有几种归类方法？沟通词语分类，并引导同学说出分类的依据： 三、丰富认知感受诗意1 、布置学习任务：从以上的词语中挑选两到三个，联系这些词语所在的句子， 结合自己课外搜集的相关资料或自己平常对长江的明白 ，想一想：这些词语在文观赏长江之歌可以让同学从乐曲的旋律、歌词的韵味等各个方面畅谈自己的感受；初步明白一下同学预习的情形；沟通明白自主学习分小节朗读全诗自主圈划沟通小组争论沟通，指导学习把握从词性的角度来分类的方法，同时也能结合具体的内
14、容，初步感受到歌词中反复显现两次的句子的作用；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源中是什么意思？你觉得作者借助于这个词语表达了自己怎样的思想感情？2 、引导全班沟通： 老师激趣：我们搜集那么多有关长江的信息是为了让自己更好地懂得课文；所以我们今日要看谁能充分利用已有的信息来说说他对某些词句的懂得；丰采气概A 、词典中的说明：丰采人的外表举止多指美好的气概在重大问题上表现出来的态度、举止或气概；B、词句意思的初步感悟：你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概；长江的源头是青海省青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山；长江源头充分的雪水奔腾而下，这汩汩清泉是多么的美好水意味着生命与
15、活力；长江自青海省流经九省二市，经上海吴淞口入东海；这一路上，穿峡谷，入洞庭，过平原；而有些地方由于较大的落差，造 成江水汹涌澎湃；如长江三峡一带，是整个长江流域中 江水最为汹涌的一段；这样汹涌的水流，好像在向世人 展现自己固有的磅礴气概；这一切让人感受到长江真的是无穷的源泉；培育挽起A 、词典中的说明：培育喂养；比如培育挽拉B、词句意思的初步感悟荡涤回荡A 、词典中的说明：荡涤洗涤； “涤”也是洗的意思；回荡声音等来回漂浮；B、词句意思的初步感悟浇灌推动浇灌把水送到田地中；磅礴气概盛大；B、词句意思的初步感悟四、作业自主阅读摸索后，支配小组争论； 小组内成员充分沟通自己对某些字词的懂得和感悟
16、；小组内成员在活动中可以共享信息欢迎下载精品学习资源1 、完成习字册2 、朗读背诵课文五、板书设计六、教学反思欢迎下载精品学习资源课题长江之歌课 时其次课时主备人刘兴才1 、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；欢迎下载精品学习资源教学目标2 、学会本课生字，懂得由生字组成的词语；3 、通过懂得诗歌的语言和吟诵诗句，激发同学对祖国大好河山的宠爱之情，培育审美乐趣；欢迎下载精品学习资源教学重点指导朗读， 引导同学运用多种形式反复吟诵，联系上下文懂得重点句子的深刻含义；教学难点通过懂得诗歌的语言和吟诵诗句，激发同学对祖国大好河山的宠爱之情，培育审美乐趣；教学预备预习课文，查阅有关长江的文字及媒体
17、资料；教学过程老师活动同学活动一、复习导入渲染情感1 、老师激情：昨天我们一起学习了长江之歌这首欢迎下载精品学习资源诗；同学们回家后环围着某一句话畅谈了自己的懂得和感悟；今日，我们第一来听一听同学们出色的发言；2 、通过你回家后的再次阅读，你有没有什么新的发觉、新的懂得，或者有新的问题呢？二、沟通发觉丰厚情感1 、同学再次整理自己的新发觉、新懂得或新问题；这个环节不能少，主要是让同学有一个整理思绪的时间，便于后续的沟通活动； 老师预设点如下：关于“无穷的源泉”和“母亲的情怀”的懂得长江就像一位母亲，为了她的子女在悄悄地无私贡献， 她浇灌花的国土，它培育各族人民；更重要的是，奔腾不息的长江更给人
18、一种宏大的精神感召；这种长江精神成为了新时代中每个华夏子孙无私贡献和自强不息的强大的力气源泉；关于“长江精神”的感悟和懂得长江不再仅仅是条河流，流的也不再仅仅是江水，你流的是一种文明，一种精神！这是“长江精神”无私贡献和自强不息的精神！她不断勉励人们发奋图强，开创新的篇章；关于“诗歌写作方法”的熟悉和懂得A 、前后两次显现的 “我们赞扬长江， 你是无穷的源泉； 我们依恋长江，你有母亲的情怀”将全诗贯穿起来，以指名几位同学发言； 沟通发觉同学整理思绪、沟通活动；小组沟通自我的新发觉、新懂得或新问题；小组争论目标：A 、组内成员充分沟通自我的发觉、懂得或疑问；B、组内成员利用集体聪慧，解决一些具体
19、问题，并形成组内共识；C、推选动身言代表一至两名全班沟通：形式：采纳“论文答辩” 的方式；沟通者叙述本小组的争论结 果，其他同学可以随机提问，而回报者应力争答复好提问者的问题； 欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源对长江“赞扬” 、“依恋”的真挚感情作主线，把长江源远流长、历史悠久、力气无穷、贡献庞大融为一体，给 读者以剧烈的艺术感染， 进而升腾起对长江精神的赞扬之情；B、全诗运用其次人称，便于作者抒发剧烈的情感，也显出了长江在作者心中的一种靠近感；C、诗歌采纳工整的排比句式，读起来押韵、整齐、精炼，诗意隽永，布满感染力；三、深情诵读升华情感1 、老师：学到这儿，我们对这首诗才算是真的懂得
20、了；我想此时我们再次来观赏长江之歌的演唱，内心会升腾起更加丰富的情感； 老师播放歌曲演唱： 长江之歌四、作业1 、有感情地朗读和背诵全诗；2 、语文综合实践活动两选一自由组合，集体朗诵长江之歌朗诵形式和汇报时间由同学自己定 ；给长江之歌重新填词；可多人合作，利用一周的时间完成练习有感情地朗读2 、练习感情朗读； 老师播放长江之歌的伴奏音乐，可以从网络下载3 、指名感情朗读；4 、集体感情朗读；欢迎下载精品学习资源板书设计教学反思欢迎下载精品学习资源课题三亚落日课 时第一课时主备人刘兴才1 、学会本课生字，懂得由生字组成的词语；2 、通过对语言文字的朗读品尝，明白三亚落日的漂亮景色，激发同学宠爱
21、大自然、欢迎下载精品学习资源教学目标宠爱祖国的思想感情；3. 观赏并摘抄描写落日的语句；4. 正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文3 、4 自然段；欢迎下载精品学习资源教学重点通过对语言文字的朗读品尝，明白三亚落日的漂亮景色，观赏并摘抄描写落日的语句；教学难点品位语言文字，激发同学宠爱大自然、宠爱祖国的思想感情；背诵课文3、4 自然段；教学预备预习课文，预备课文相关媒体资料；教学过程老师活动同学活动一、导人新课，激发爱好今日，我们学习一篇写景的课文，题目是：三亚落日板书欢迎下载精品学习资源 出示中国地图 谁能从地图上找到三亚.三亚在海南岛的最南端；本是观看日出的好地方，看图答复欢迎下载精品学
22、习资源课文却特意写了三亚“落日”们这儿看到的落日有什么不同呢，在三亚看到的落日与我.摸索沟通二、初读指导1 自同学字词；欢迎下载精品学习资源(1) 自由读课文， 读准字音， 读顺句子， 画出不懂得的字词；(2) 查字典或联系上下文懂得以下词浯： 精妙绝伦硕大无比收敛涨溢赤朱丹彤热带风情悄然无声笑颜2 检查自学成效；(1) 出示词浯：赤朱丹彤 溅出 收敛光辉 硕大无比 玫瑰涨溢 一盏 蘸椰子树摇荡 搔着 醉醺醺(2) 明白词语把握情形，重点领悟以下词语的意思： 赤朱丹彤：赤，红色；朱，大红色；丹，红色；彤，红色，本课指程度不同的红色；硕大无比：硕，大；无比，没有什么可比得上；形容无自由读课文，把
23、握字词基础；指名读， 留意“硕”“盏”是翘舌音，“硕”的韵母是“ uo ”，“搔”是平舌音；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源比的大，精妙绝伦：美好到了极点； 收敛： 光线等 减弱或消逝、3 指名分自然段朗读课文，老师相机正音；4 默读课文，摸索：课文哪几个自然段具体描画了三亚落日的美景. 第 3 5 自然段 课文第 1、 2 自然段分别写什么 .在三亚看落酬艮有诗意，三亚布满着浓浓的热带风情三、精读训练1 轻声读课文，画出概括全文内容的一句话；板书：真右诗意 你是怎么懂得“真有诗意”的.有涛情画意，能止人产生特别美好的想象 2 指导朗读第1 自然段；(1) 同学试渎；(2) 指导读好
24、“真有诗意” 、“精妙绝伦” 、“一点也不 逊色”等词句， 要求读出宠爱、赞扬之情(3) 范读、齐读；五、指导书写认真观看田字格中生字，提示：溅、涨：左中右结构，三部分要写得紧凑；芒： - 亡下结构，“亡”不要漏掉点；敛：其次画是“、 ”，第七画是“ - ”；四、教学反思同学自主学习，划分段落；轻声读课文争论沟通同学试渎齐读学习书写欢迎下载精品学习资源课题三亚落日课 时其次课时主备人刘兴才欢迎下载精品学习资源教学目标1 、学会本课生字，懂得由生字组成的词语；2 、通过对语言文字的朗读品尝，明白三亚落日的漂亮景色，激发同学宠爱大自然、宠爱祖国的思想感情；3. 观赏并摘抄描写落日的语句；4. 正确
25、、流利、有感情地朗读课文；背诵课文3 、4 自然段；欢迎下载精品学习资源教学重点通过对语言文字的朗读品尝，明白三亚落日的漂亮景色，观赏并摘抄描写落日的语句；教学难点品位语言文字，激发同学宠爱大自然、宠爱祖国的思想感情；背诵课文3、4 自然段；教学预备预习课文，预备课文相关媒体资料；教学过程老师活动同学活动欢迎下载精品学习资源一、复习旧知1. 听写生字词：2. 齐渎第一段；二、精讲其次段过渡：在三亚看落日怎么有诗意.三亚是个怎样的地方 .1 出示三亚风光图 自由读这一段， 图文结合， 想一想： 你从这段中读懂了什么.2 集体沟通；三亚布满着浓浓的热带风情，很美；作者特别宠爱三亚的热带风光； 板书
26、：热带风情 (1) 你从哪些地方读出三亚很美？在有关语句下做上记号；沟通： “蓝透子 ”、“碧玉般 ”、“玉屑银未般 ”、“金灿灿 ”等词写出了海、椰子树、细沙的颜色美和外形美； “挺立俊秀 ”等词突出了椰树的姿态美； “低翔 ”和“摇荡 ”等写出了白鸥、椰子树的动态美(2) 结合课文对白鸥、 椰树和细沙的描写， 绽开对三亚奇妙而又漂亮画面的想象；(3) 你从哪些地方体会到作者的宠爱之情. “浓浓 ”、 “金灿灿 ”、“软软 ”等叠词的运用； “蘸”、“搔”拟人化手法的运用； “真让人担忧 ”、“谁都想 ”等心理描写；(4) 三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么秀，沙那么亮， 怎能不让人宠爱至极呢
27、.齐读其次段，渎出宠爱之情；同学听写读第一段摸索沟通自由读课文，小组争论沟通指导同学从语言品析的角度体会情感；有感情地朗读课文欢迎下载精品学习资源(5) 指导背诵；三、精读第三段过渡：三亚的风采奇妙而又漂亮，在这样的地方观落日，的确 “真有诗意 ”，下面我们一起去观赏夕阳滑落的景象；1 自由读第 3 、4 自然段， 体会太阳滑落前与滑落时景色的不同；2 沟通：1 在第 3 自然段中作者把太阳比作什么. 板书：像孩童 投影映示：活跃了一天的太阳，照旧像一个欢快的孩童； 哪些地方写出太阳像个“欢快的孩童 ”.红扑扑、抖落、溅出 这样写有什么好处.鲜明生动，表达出作者的宠爱之情 想象夕阳的 “孩童
28、”形象及海天一色的奇迹； 指导朗读；要求抓住关键问语，读出对此种景象的无限宠爱；四、作业1 、完成补充习题 1 、2、 32 、朗读课文同学读课文段落，沟通读书感受；争论沟通有感情地朗读欢迎下载精品学习资源板书设计教学反思课题三亚落日课 时33主备人刘兴才欢迎下载精品学习资源教学目标1 、观赏并摘抄描写落日的语句；2 正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文3 、4 自然段；教学重点背诵课文 3 、4 自然段教学难点教学预备背诵课文 3 、4 自然段相关课件教学过程老师活动同学活动欢迎下载精品学习资源一、连续精读第三段(1) 读第 4 自然段，画出描写夕阳滑落过程的语句；投影映示：夕阳也慢慢地收
29、敛厂光辉，变得温顺起来，悬在海与天的边缘；夕阳也慢慢地收敛了光辉，变得温顺起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘；a轻声读这组句子，比较哪种写法好，好在哪里；b 、指名说；其次种写法好用比如的方法，把夕阳的颜色美和外形美具体、形象地写出来了 板书：像灯笼 c指导朗读其次个句子； 读夕阳 “在海面蹦跳 ”的句子；a.你怎么懂得句中的“再一次 ”.b 作者又一次把夕阳比作了什么. c想象夕阳在 “海面蹦跳 ”的情形 i d 指导朗读； 投影映示：我瞪大双眼正在观赏着，突然那落日颤抖了两下， 落下去了；我瞪大双眼正在观赏着，突然那落日颤抖了两下， 最终像跳水员那样，以一个轻快、灵敏的弹跳，
30、再以一个悄然无声、水波不惊的美丽姿态人了水，向人们道了“再见 ”；a分组读两个句子，比较两句话：写法的不同；b、其次句话运用了比拟的方法，好在哪里 . c指名说；把夕阳完全落下时的情形写得特别细致，而日写活了；使读者好像身临其境 板书：像跳水员 悬在海与天的边缘 - 在海面蹦跳 - 轻快入水自主学习，感知沟通；欢迎下载精品学习资源d想象夕阳滑落的情形， e齐读其次句话；(2) 作者在写夕阳滑落的情形时仍写了“我”是怎样看落日的，找一找有关语句； “不敢瞬间 ”、“生怕 ”、 “瞪大双眼 ”为什么要写这些 . 突出作者对三亚落日景象的称赞和赞叹，同时也从侧面突出了落日的精妙绝伦2 通读本段，找出
31、自己最宠爱的句子，并说说为什么宠爱；指名读，再抄下来；3 、指导背诵第三段；二、总结课文作者以诗一般的语言描画了三亚落日的漂亮景象， 包含着作者对这自然景观的宠爱和赞扬；让我们再次观赏三亚落日的神气景观；三、作业1 、完成补充习题2 、背诵课文有感情地朗读沟通；欢迎下载精品学习资源板书设计教学反思课题烟台的海课 时第一课时主备人刘兴才欢迎下载精品学习资源教学目标1 、初读课文，初步感知烟台海的特点，烟台人生活的丰富多彩；2 、学习本课新词，结合文本重点懂得“凝重 ”、“前赴后继 ”、“锲而不舍 ”等词语；3 、理清课文脉络，领悟课文特殊的写作次序；4 、观赏烟台的海冬季特殊的美，感受烟台人和外
32、地游客不怕冰冷，不惧危急，敢于迎接挑战的精神；欢迎下载精品学习资源教学重点感知烟台海的特点，烟台人生活的丰富多彩；理清课文脉络，领悟课文特殊的写作次序；教学难点通过语言文字的品悟，让同学观赏烟台的海冬季特殊的美，感受烟台人和外地游客不怕冰冷，不惧危急，敢于迎接挑战的精神；教学预备预习教学过程老师活动同学活动课前谈话：同学们见过海吗？大海给你留下了什么印欢迎下载精品学习资源象？一、展现地图，引领入境；1 、 谈话导入：同学们，通过刚刚的课前沟通，我感受到了大家对大海的憧憬，今日老师将带着大家走近烟台的海；板示：烟台的，一起去领会那里海的特殊魅力；2 、 看地图：烟台在哪里？请同学们看地图；简洁介
33、绍：烟台是我国沿海城市之一，地处山东半岛中部，它依山傍海，冬无寒冷，夏无酷暑，是我国北方闻名的旅行度假胜地；其实中国的沿海城市很多，那烟台有什么与众不同之处呢？请同学们快速浏览课文第一自然段；小结：对，在我国漫长的海岸线上有很多城市，它们都是东面或南面临海；而烟台正由于北面临海，所以有了特殊的海上景观；请同学们自学课文，按老师的要求去初步领会一下； 板示：特殊二、初读文本，感受特点1 、出示自读要求：标上自然段序号；读准字音，读顺句子，读通课文；想一想：一年四季，烟台的海各有什么特殊之处？2 、检查自学情形：出示一组词语，检查生字的自学情形；凝重前赴后继锲而不舍蔚为壮丽轻巧嬉笑顽皮害羞浪漫恬适
34、水平如镜如痴如醉同学自由说同学看地图；明白烟台相关地理学问， 丰富感知；同学读文字，答复提问；同学依据要求自学课文读词正音欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源高远湛蓝劳碌起锚远航指名读，齐读出示一组句子，读通读顺：小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的公路中心；微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着追赶着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑了上来，像个顽皮的孩子；夏天， 来自南太平洋的风使很多南面临海的城市感到湿漉漉的， 而这股带着潮气
35、的风经过胶东半岛崇山峻岭的阻拦、过滤，到达北面临海的烟台时，只剩下凉快和闲适；辞别了冬日的凝重、春日的轻巧、夏日的浪漫，秋天的海平添了几分充实与劳碌，渔家驾船出海了，货轮起锚远航了、畅说烟台海的特点，理清课文脉络；同学们自学得特别认真，那一年四季，烟台的海各有什么特殊之处？读通句子，留意把握语句中的重点字词，体会情感；欢迎下载精品学习资源冬凝重春轻巧夏浪漫秋高远小结：作者正是这样别出心裁地依据冬、春、夏、秋的次序给我们介绍烟台的海一年四季的特殊景观的， 我们先走近烟台冬天的海，去领会它的特殊之处；三、教学反思同学沟通，小结；欢迎下载精品学习资源课题烟台的海课 时其次课时主备人刘兴才1 、初读课
36、文，初步感知烟台海的特点，烟台人生活的丰富多彩；2 、学习本课新词，结合文本重点懂得“凝重 ”、“前赴后继 ”、“锲而不舍 ”等词语；欢迎下载精品学习资源教学目标3 、理清课文脉络，领悟课文特殊的写作次序；4 、观赏烟台的海冬季特殊的美，感受烟台人和外地游客不怕冰冷，不惧危急，敢于迎接挑战的精神；欢迎下载精品学习资源教学重点感知烟台海的特点，烟台人生活的丰富多彩；理清课文脉络，领悟课文特殊的写作次序；教学难点通过语言文字的品悟，让同学观赏烟台的海冬季特殊的美，感受烟台人和外地游客不怕冰冷，不惧危急，敢于迎接挑战的精神；教学预备预习欢迎下载精品学习资源课前复习：字词听写，熟读课文教学过程老师活动
37、同学活动同学听写字词，读课文欢迎下载精品学习资源一、走进文本，研读感悟；1 、 出示要求：用自己宠爱的方式读其次自然段，想一想：冬天烟台的海有着怎样的特殊景观？抓住关键词 句，专心体会；2 、反馈，依据同学的答复相机出示文字，出示一些画面；深化感悟烟台冬天的海的景色预设：A 、小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花， 发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的公路中心；这段描写涌浪的句子抓住哪些关键的词来写的？同时留意词语的朗读指导浪头多、声音响、速度快、来势猛、力气大小结：作者把涌浪比作小山、狮子，仍给予了涌浪 “前赴后继”
38、 、“锲而不舍” 、“扑”、“掀” 等精神和动作， 你觉得恰当吗？运用恰当的修辞手法，能让我们产生身临其境的感觉请大家看看那令人惊心动魄的涌浪的画面；再来读读文段；B、来自西伯利亚的寒流常常气概汹汹地拂过这片海疆；到底是什么缘由使烟台的海形成了如此的涌浪同学自读体会同学自读文段，选美赏析；朗读语段；引导抓住形成涌浪的缘由懂得欢迎下载精品学习资源呢？C、冬天，深褐色的海面显得很凝重；指名读句子，懂得“凝重” ；欢迎下载精品学习资源3 、过渡：每到巨浪拍岸的日子，人们又在干什么呢？请同学们找到相关的句子， 认真读一读， 抓住关键词语， 专心体会；人们干什么？你感受到了什么？板示：英勇 4 、小结构
39、段方式，再读感悟：一般的地方，冬天是萧条冷落的，而冬天烟台的海却是一道壮美的风景线，显得如此凝重；这个自然段就是环绕第一句话，由景到人板书：景 人，展现了冬日烟台海的特殊景观；请大家一起再来读读这一小节，让烟台冬日的海的凝重、烟台人的英勇深深驻扎在我们心头；二、略读末段，延长文本：过渡：一方水土哺育一方人，正是这样的海哺育了这样的人， 正是这样的人给予了海这样的气息；人与海， 海与人，紧紧相依；难怪作者在课文的最终一段要说：出示课文最终一个自然段，齐读；引导同学感悟烟台人与海互为依存、亲密关联的和谐关系，为以后的学习作铺垫；三、总结课文，布置作业：领会了烟台冬天的海，我们知道这是一幅凝重的画，
40、一道令人震动的背景，是烟台人壮美的舞台；板书：画背景舞台它仍是怎样的画，怎样的背景， 在这个舞台上， 烟台人又干些什么？请同学们课后能用我们刚刚学习冬日烟台的海的方法去学习其它三个自然段，能真正领会到烟台海的轻巧、浪漫、高远；出示：当一回小导游，介绍一下冬季烟台的海；四、教学反思同学读悟其次自然段写人部分同学读文段欢迎下载精品学习资源课题烟台的海课 时33主备人刘兴才教学目标凭借课文语言材料，明白烟台四季不同的海上奇迹和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发宠爱大自然、宠爱生活的美好感情；教学重点指导同学正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，同时感悟课文中一些关键词句的意思，感受烟台的海漂亮壮丽，烟台的人勤劳、能干教学难点指导同学正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，同时感悟课文中一些关键词句的意思，感受烟台的海漂亮壮丽，烟台的人勤劳、能干教学预备相关课件教学过程老师活动同学活动欢迎下载精品学习资源一、复习1 在冬、春、夏三季中，烟台的海各有什么特点？2 能通过你的读表现出来吗？指名读2-4 自然段；二、连续学习其次段12 找出句子，朗读并体会海的特点；一到立秋这天，海水马上变得特别湛蓝，天空也显得特别明朗，较之昨日，空气中马上就有了秋的凉意；3 “秋天的海平添了几分充实与劳碌”这又表现