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1、一、声音的产生声现象学问点1.1 声音的产生1、声音是由物体的振动 产生的；2、振动停止,发声停止；但声音并没立刻消逝；（由于原先发出的声音仍可以连续传播）；3、发声体 可以是固体、液体和气体；发声的物体叫做声源；二、声音的传播1、声音的传播需要介质；固体、液体和气体都可以传播声音；2、真空不能传声；注太空中没有空气月球上没有空气3、声音以波（声波）的形式传播；注：有声音物体肯定在振动,在振动不肯定能听见声音；（低于 20 Hz 或者高于 20000Hz 或没有介质） ；4、声速的大小跟介质的种类和温度 有关；一般情形下, 声音在固体中传得最快,气体中最慢；V 固 V 液 V 气在同一种介质中
2、,一般 是温度高时声速快；三、回声1、听见回声的 条件 ：原声与回声之间的时间间隔在0.1s 以上,距障碍物至少17 m2、回声的利用 ：测量距离（车到山,海深,冰川到船的距离）；声音传播路程： S=v* t,距离 L= S /2 （由题的条件判定是否除以2） 3、百米赛跑时,计时员听到枪声跟看到发令枪冒烟哪个精确？4、骨传导 ：声音通过 头骨、颌骨 传给 听觉神经 ,再传给大脑形成听觉（贝多芬耳聋后听音乐）5 、双耳效应 ：声源到两只耳朵的距离一般不同,因而声音传到两只耳朵的时刻 、强弱 及其他特点 也就不同,可由此判定声源的方向（听见立体声）；1.2 、声音的特性1、声音的三要素 （或说特
3、性） ：音调、响度、音色；1、音调 ：声音的 高低叫音调,通常说的声音的粗细；打算因素是频率, 频率越高,音调越高 （频率：物体在每秒内振动的次数,表示物体振动的快慢,单位是赫兹Hz ）2、响度 ：声音的强弱叫响度；通常指声音的大小；打算因素：（ 1）振幅：物体振幅越大,响度越强（大）；（ 2）与声源的距离：听者距发声体越远,响度越弱（小）；3、音色 ：（1）不同发声体的材料,结构不同,发出声音的音色也就不同；（ 2）不同的物体的音调、响度有可能相同,但音色却肯定不同；（辨别是什么物体发出的声音,靠 音色 ）留意： 音调、响度、音色三者互不影响,彼此独立；二、超声波和次声波20Hz 20000
4、Hz ,高于 20000Hz 叫超声波；低于 20Hz 叫次声波；1、动物的听觉范畴和人不同,大象 靠次声波 沟通, 地震、 火山爆发、 台风、 海啸要产生 次声波； 三、乐音和乐器1、打击乐器：鼓皮 绷得越紧,振动越快,音调越高；打击力气越大,振幅越大,响度越大；2、弦乐器：弦长、粗、松,音调低；弦短、细、紧,音调高；3、管乐器：长的空气柱产生低音,短的空气柱产生高音；应用：暖水瓶灌水时,水位越高,空气柱越短,音调越高；1.3 、噪声的危害和掌握1、噪声 ：（1）从物理角度上讲,物体做无规章振动 时发出的声音叫 噪声；（ 2 ）从环保角度上讲,凡是阻碍 人们 正常休息、学习和工作的声音,以及
5、对人们要听的声音产生干扰的声音都是 噪声 ；2、乐音 ：从物理角度上讲,物体做有规章振动发出的声音；3、噪声等级 ：表示声音强弱的单位是分贝；符号dB,超过 90dB 会损害健康； 0dB 指人耳刚好能听见的声音； 见课本 25 页；5、掌握噪声 ：（ 1）在声源处 较弱 防止噪声产生：安装消声器；（ 2）在 传播过程中 减弱（阻断噪声的传播：植树、隔音墙） （3）在 人耳处 减弱（防止噪声进入耳朵：戴耳塞）1.4 声音的利用1、传递信息 （交谈,医生查病时的 听疹 ,B 超,敲铁轨听声音,回声定位,利用声纳系统探知海洋的深度、探测鱼群,利用回声测距离,雷声预示着雨的到来等等）2、传递能量 （
6、清洗钟表等精细仪器,超声波除结石,飞机场旁边的玻璃被震碎,）其次章声现象检测卷一、挑选题 每题 3 分,共 30 分 1小明把电视机音量调高,转变的是（）A 响度B 音调C 音色D 响度、音调和音色2. 如图将正在发出声音的音叉放入水中,能观看到音叉四周溅起很多水花；这说明（） A 发出声音的音叉在振动B超声波具有能量 C声音从空气传入水中响度会变大D声音从空气传入水中速度会变小293. 在观赏音乐时,我们很简单辨论出笛子、二胡的声音,我们判定的依据是（）A 音调不同B响度不同C音色不同D 频率不同4关于声音产生和传播的说法正确选项（）A 声音的传播快慢与温度无关B 只要物体振动,我们就能听见
7、声音C物体的振动一旦停止,发声也随之停止D声音在空气中传播最快5以下对声现象的描述,应用物理学问说明正确选项（）A “动听动听”说明声音的响度较大B“隔墙有耳”说明墙体可以传播声音C“闻其声而知其人”说明依据音调可以辨别来人是谁D“大雪过后,万籁俱寂”说明大雪会使声音完全消逝6. 人们常对一套音响设备评头论足,说它如何保真,音响高保真主要是指（）A 音调和响度B响度和音色C音调和音色D音调、响度和音色7. 人能感受的声音频率有肯定的范畴,多数人能够听到的频率范畴大约是20 20000Hz ；大象进行沟通时的“声音”是一种次声波,人类听不到大象的“声音”是由于（）A 次声波的频率小于20HzB
8、次声波无法传到人耳C次声波的频率大于20000HzD 大象发出的声音太小8. 以下四种措施中： 公路旁的房子的窗户采纳双层玻璃；城市禁止机动车鸣喇叭；公路两旁植树；高架道路两侧设隔音板墙；对掌握噪声污染有作用的是（）A BCD9. 编钟是中国传统的古老打击乐器,由青铜铸成,它由不同的钟依照大小排列,并悬挂在一个庞大的钟架上,编钟常与编磬组合使用,“金石之声”中的“金”就是指编钟,“石”指编磬亦传至东亚其它地区现有四个编钟,如下列图,它们按大到小的次序由左至右排列, 其中有一编钟上有一隐形的裂痕为了查找出这口编钟,用锤子分别敲击时它们,将发出的声音时,将所产生的声波输入示波器中时显示出的对应的波
9、形图,就以下关于敲锺时用力大小和判定裂痕的有无,说法中正确选项 A. 敲甲编钟用力最大,乙编钟有裂痕B.敲丙编钟用力最大,丁编钟有裂痕C. 敲乙编钟用力最大,丁编钟有裂痕D.敲丙编钟用力最大,乙编钟有裂痕10. 如下列图,你认为不能够探究影响音调高低的试验是（）二、填空题 每空 2 分,共 24 分 11系好白毛巾、舞起红绸带、敲响红腰鼓安塞腰鼓队是国庆庆典群众游行方阵中唯独的京外队伍,如下列图鼓声是由于鼓面产生的,然后通过传播到现场观众耳朵的；12. 早晨,逐步变强的闹铃声吵醒了正在熟睡的小明,他把闹铃关掉, 这是在选填“人耳处”“传播过程中”或“声源处”掌握噪声的； 这里所说的逐步变强,
10、指的是声音特性中的转变了；13. 熟识的歌手或同学,你一听便知是谁,你是依据他她的声音的来识别的；班里的一位男同学是个大嗓门,那是由于他声音的大；14. 向远处呼喊,可用双手在嘴边做成喇叭状,目的是为了,从而使听到的声音的响度更大些； 15爆炸声会使邻近的门窗发出响声,剧烈的爆炸声甚至可以将窗玻璃震碎,这说明声音能传递,利用回声测量海水深度是利用声音来传递的；16. 如下列图是几种声音的波形,其中音调相同的是,响度相同的是；161718三、试验与探究题 共 23 分17. 4 分如图将正在发声的小电铃放在连通于抽气机的密闭玻璃罩内,就：(1) 在用抽气机把玻璃罩内的空气逐步抽出的过程中,所听到
11、的声音将会逐步；(2) 此试验现象说明声音的传播需要；18. 6 分如下列图,是探究声现象经常用的装置；(1) 甲图中所示的试验现象说明；(2) 乒乓球在试验中的作用是；(3) 如图乙所示,敲击右边音叉,左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起,这个试验现象说明；197 分晚上小吴在家中正观赏着音响里传出的交响乐,突然停电了, 他将蜡烛点亮后放在音箱前面,过了一会儿,来电后交响乐又响了起来；小吴发觉音箱前面的烛焰在摇荡,什么缘由使得烛焰摇荡呢？(1) 通过认真观看,烛焰没有受风的影响；进一步探究,发觉蜡烛越靠近音箱,烛焰摇荡得越明显,由此可确定烛焰的摇荡是受的影响所致,说明声音具有；(2) 蜡烛越靠
12、近音箱,烛焰摇荡得越明显,说明烛焰处声音的响度与有关；(3) 固定放同一首曲子,固定蜡烛到音箱的距离不变,突然开大音量,烛焰摇荡得更明显,说明音量掌握的是声音的要素,这里采纳的讨论方法是；20 6 分 探究声音的特性时,进行如下试验：先拨动张紧的细橡皮筋,再拨动张紧的粗橡皮筋,观看先后两次发声时橡皮筋振动快慢及声音的特点,记录如下表：序号橡皮筋长短橡皮筋粗细振动快慢声音甲相同细快尖锐乙相同粗慢低沉两次敲打音叉,观看音叉溅起的水花,第一次小扣音叉,发觉溅起的水花较小；其次次重敲音叉,发觉溅起的水花较大,而且音叉两次发出的声音前者小些,后者大多了；分析上述试验, 回答以下问题： 1 试验主要讨论声
13、音的高低与发声物体振动的有关, 即振动的越大,就越高；2 试验主要讨论声音的强弱与发声体的有关,即越大,就越大；四、运算题218 分小明和小军想估测一段铁路长,但由于没有合适的直尺所以不能如愿以偿；学习了声学的学问后,他们想到明白决问题的方法；1 试验：小明在一段铁路的一端用锤子敲击一下铁轨,小军在这段铁路的另一端听到两次响声, 记录两次响声的时间差为2s；2查阅资料：小明和小军上网查询了一些关于声速的数据,如下 表：请帮他们运算出这段铁路的长；保留一位小数 物质1声速 /m s空气340海水1531大理石3810铝5000铁、钢5200铜3750228 分火车进入山洞隧道之前,需要鸣笛示警,由于山崖对声的反射,司机鸣笛后可以听到回声,某列火车以288km/h的速度匀速前进,在进入正前方的山洞隧道口之前鸣笛,经过2s司机听到了回声,问司机听到回声时,火车离山洞隧道口多远？