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1、精品学习资源高青县中心路学校关于健全全员育人工作机制的实施方案为推动实施山东省中学校生德育综合改革行动方案 （ 2021-2021 年）， 提高德育工作水平，进一步增强德育工作的针对性和实效性，切实落实立德树人根本任务，努力培养德智体美全面进展的社会主义建设者和接班人，依据淄博市训练局关于进一步健全完善全员育人工作机制的通知（淄教基字2021 37 号）文件精神，现制定中心路学校“全员育人工作机制”实施方案；一、指导思想学习贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神，落实立德树人根本任务，通过健全制度、完善机制，进一步推动引导全市训练系统广大教职员工履行德育“一岗双责”工作职责，努力实现中学校德
2、育全员育人、 全过程育人、全方位育人，大力培养和践行社会主义核心价值观，促进青少年同学健康成长、全面进展；二、目的意义：1. 动员多方力气，整合多种资源，初步形成学校“全员育人”的局面；2. 实施亲情化、个性化和全员化的德育模式，不断提高德育的实效性；3. 通过“一对一”、“一帮一”的指导，重在过程，动态把握同学的成长， 进展轨道；三、概念界定：所谓“全员育人”即教书育人、治理育人、服务育人，是指学校的老师、干部、职工为了实现育人的目标，在从事自己本职工作的过程中，以确定的形式，对同学进行直接或间接的训练过程；教书、治理、服务同育人是一个整体， 二者不行分割，它表达了系统育人的思想，是教书育人
3、、治理育人、服务育人在时间和形式上的有机统一；四、组织领导：成立学校全员育人德育工作机制领导小组： 组长：孙华东副组长：焦明陈家健赵霞 董军华彭同卫欢迎下载精品学习资源成 员：张 琳 樊 爱许 雷 崔建勇于国勇朱慧芳各年级主任五、主要工作（一）健全完善全员育人导师制；全员育人导师制是推行个性化、亲情化德育的有效举措，是现有班级治理的有效补充；每名导师负责指导几名同学，并依据同学的个性成长需求， 对受教导同学进行思想指导、学业辅导、心理疏导和生活指导，促进同学全面健康进展；详细任务：1、选配德育导师，组建“班级导师团队”班主任组建任课老师参加的“班级育人导师团队”，确定为德育导师，再由同学与导师
4、通过双向选择，每位导师有针对性地选定3 名作为指导对象；（学期初班主任报导师团队名单，给导师举荐指导对象，上传班级德育导师一览表，详细表格附后）2、确定导师职责（1） ）明白同学，关怀同学；（2） ）训练同学坚持四项基本原就， 遵纪守法，遵守学校的各项规章制度，养成讲文明、有礼貌、尊师爱友的优秀品德；（3） ）鼓励同学刻苦学习、锤炼不怕困难的毅力，树立正确的世界观、人生观和价值观；（4） ）指导同学养成良好的学习方法、 帮忙他们适应环境， 培养同学自我治理、自我训练、自我评判、自主学习的才能，增强同学全面成才的信心；（5） ）指导同学做好新学期成长目标的制订实施；（6） ）指导同学成长档案的建
5、设，在同学的有关材料（如试卷、成长目标与检查表、家校联系手册等）上面，留下鼓励的评语；（7） ）举荐或指导同学的课外阅读、交友；（8） ）关注同学的全面成长情形， 每学期与学至少 4 次谈话， 并与家进步行沟通，做好记录；（9） ）与班主任、任课老师及其他老师随机沟通情形与工作体会；（10） ）认真学习有关进展心理学、训练心理学、心理辅导等方面学问， 不断提高“导”的素养，利用谈心、班团活动、家访等形式履行好各项应尽职责；3、确立培养目标欢迎下载精品学习资源（1） ）培养同学具有确定的社会责任感， 自觉遵守社会公德和法律， 养成良好的劳动习惯、文明行为习惯、健康文明的生活习惯、科学的思想方法、
6、明确的学习目标；（2） ）培养同学具有自尊自爱、自信自强、自觉自律、开拓进取、坚决勇敢的心理品质；（3） ）培养同学具有辨是非、 知荣辱、抵制不良影响的才能及确定的道德评判才能；（4） ）培养同学具有自我训练、自我约束、自我治理的才能；最终达到同学在生活上自理、行动上自律、评判上自省、心态上自控、情感上自悦的目标；4、建立工作制度（1） ）同学档案制度为每位同学建立成长档案， 内容包括同学家庭详细情形， 同学道德品质、心理健康和同学跟踪档案，对同学每一周期的表现及每次考试后的成果逐一登录，分析对比，绘制同学学业、行为等变化曲线；记录所带同学成长过程中的闪光点和不足之处，对症下药，制证同学的改进
7、和进展目标并指导其完成；（成长档案袋）（2） ）家访联络制度建立定期和不定期的家访、电话联络制度；每月至少与同学家长联系一次，准时与同学家长沟通；德育导师必需对同学本人及家庭有清晰的明白， 对其家庭情形进行简要分析，包括家庭的结构，亲热与家长联系，指导家庭训练，共同探究训练方法； （填写家访记录表） ；（3） ）谈心与汇报制度德育导师坚持每月至少一次与同学进行个别谈心，准时明白同学思想状况，在学习时间、方法等方面帮忙同学制订切实可行的方案；并要求同学每2 周一次向“导师”汇报生活学习情形；（建立谈心记录表）（4） ）分析会诊制度以德育导师为主，会同相关班主任、任课老师、家长，共同诊断同学的缺陷
8、，提出问题，找准方法，落实措施；对同学学科上的不平稳、思想上的不稳固、交往上的不恰当等问题各抒己见，取长补短，德育导师做好各方面的和谐工作； （开好教导会）（5） ）评判考核制度欢迎下载精品学习资源成立由校长任组长的领导小组，对“德育工作导师”的工作进行全面检查、考核，考核接受定量和定性相结合的方法，考核结果作为老师评优的一项重要内容，并与老师进展性评判考核挂钩，纳入老师全过程量化 ；每学期评比出优秀德育导师赐予表彰；（二）健全班级教导会制度；1、成立班级治理教导会； 每学年开头， 指导各班成立由学校领导成员、班主任、心理健康训练专兼职老师、家长代表参加的班级治理教导会；校领导挂靠科室支配：一
9、年级 孙华东 二年级 焦 明三年级 陈家健 四年级 董军华五年级 彭同伟2、定期召开班级教导会议和年级教导会； 班教导会由班主任任召集人，原就上每半月召开一次；班教导会除对班级治理整体情形进行分析研判、提 出看法建议外，要重点对班级中每个同学的品德和心理进展情形进行科学分 析，提出工作建议；年级教导会原就上每学期召开2 次，可以与班级教导会有机融合；每学年，要结合同学表现汇总导师团看法，利用同学素养训练成长手册（或家长通知书）对同学做一次全面的进展分析汇总；3、各年级要建立班教导会基础档案，留存会议纪要备查；（三）实行首见负责制；全市训练系统广大老师都负有训练全体同学的责任；我市中学校生在校内
10、外显现违反道德规范要求的行为时，不论是否属于本职工作范畴、是否属 于本校、本班同学，全体老师都要依据“谁发觉、谁训练；谁发觉，谁处理； 谁发觉，谁负责；谁发觉、谁报告”的原就进行处理，构筑全方位、即时式的德育工作网络；对一些小的失德违纪行为，首见老师可现场予以订正处理； 对一些较严肃的失德违纪行为，首见老师在初步订正的基础上，可向同学所 在学校、所在班级反馈；全体老师要依据“首见负责制”要求，进一步细化实施细就，将“首见负责制”在落到实处；（四）建立课堂德育渗透随检机制；全体老师立足课堂主阵地，切实落实“情感、态度、价值观”教学目标， 强化学科课程德育功能；要认真贯彻落实全省中学校各学科德育指
11、导纲要， 加强对老师学科德育渗透的指导；欢迎下载精品学习资源1、要建立课堂德育渗透随检制度，通过抽查老师教案、随机听课、参加集体备课等多种方式，明白、把握老师进行课堂德育渗透的情形，对发觉的问题准时予以订正；2、学校在评比优质课、 认定公开课时， 要将执教老师落实三维目标情形作为衡量课堂教学质量的重要标准；（五）完善同学进展指导机制；2021 年 6 月底前建立同学成长指导中心，加强对同学进展的指导；1、建立指导中心辅导员团队；同学成长指导中心要吸取优秀班主任、德育课老师、心理健康老师、少先队辅导员、家长委员会代表参加，主要负责加强对同学学习、生活、心理、交友、活动等方面的指导；特别是要留意加
12、强单亲家庭子女、孤儿、贫困家 庭子女、残疾儿童、农村留守儿童和流淌人口子女训练服务工作；（成长指导中心辅导员团队名单，轮番值班支配，结合心理询问记录保留辅导记录）（六）探究同学长制度，建立“手拉手”帮扶活动；通过的高中年级优秀同学公正精神与新生互动，达到增进团结互助，加强 沟通的目的； 每学期初， 实行五年级与一年级各班实行手拉手对口帮扶活动；五年级每班选出部分优秀同学代表，与一年级各班结对，从纪律、卫生、礼 仪等各个方面指导一年级新生尽快熟识学校生活，达到传帮带的作用；（七）提倡建立校外辅导员制度；校外辅导员是学校德育中的一支重要力气；1、各年级成立年级辅导员团队； 依据少先队建设和训练的需
13、要，从“五老”抱负者、家长义工、社区热心人士、 社会抱负人士中选聘部分校外辅导员；（年级自主组建校外辅导员团队，学年初供应辅导员名单）2、以适当方式参加学校团队活动和德育活动， 充分发挥校外辅导员自身优势；完善学校德育队伍结构，丰富学校德育内容和形式，提高德育活动效 果；（各年级每学年至少组织一次活动）三、各科室任务分工（一）德育处：1、选配德育导师，组建“班级导师团队”；由班主任组建任课老师参加的“班级育人导师团队”，（ 学期初班主任报导师团队名单及指导对象，上传班级德育导师一览表，详细表格附后）欢迎下载精品学习资源2、确定德育导师的职责， 确立同学的培养目标； 最终达到同学在生活上自理、行
14、动上自律、评判上自省、心态上自控、情感上自悦的目标；3、建立全员育人工作制度（1） ）同学档案制度记录； （成长档案袋）（2） ）班主任家访联络制度建立定期和不定期的家访、 电话联络制度及过程性资料；（填写家访记录表）；（3） ）班主任谈心与汇报制度及积存过程性资料； （建立导师工作记录袋，记录师生活动全过程；）（4） ）班主任的分析会诊制度及资料； 5、健全班教导会制度；（1） ）学年初成立班级治理教导会；（2） ）定期召开班级教导会议和年级教导会；（3） ）建立班教导会基础档案，留存会议纪要备查； （建立班级教导会记录表）6、完善同学进展指导机制；建立指导中心辅导员团队； 2021 年 6
15、 月底前普遍建立同学成长指导中心，加强对同学进展的指导；（成长指导中心辅导员团队名单，轮番值班支配，结合心理询问记录保留辅导记录，制度，名单上墙）7、建立校外辅导员制度； 学年初要求各年级成立年级辅导员团队； 上交辅导员名单；供应校外辅导员活动材料；8、探究同学长制度，建立“手拉手”帮扶活动；每学期初，实行五年级与一年级各班实行手拉手对口帮扶活动；五年级每班选出部分优秀同学代表，与一年级各班结对，从纪律、卫生、礼仪等各个方面指导一年级新生尽快熟识学校生活，达到传帮带的作用；（二）教务处：1、健全完善“一岗双责”各项制度，完善全员育人考评制度；建立和完善“一岗双责”制度，是推动全员育人工作的基础
16、和前提； 加强“一岗双责”制度建设，进一步明确德育“一岗双责”的详细内容和要求，让每一名 教职工明确自己的工作任务；在老师工作考核中要强化育人业绩的考核，将老师全员育人工作情形作为对老师履行德育“一岗双责”的主要内容和依据， 纳入老师年度考核并占有确定比例；在推先树优时，没有承担或没有完成德育“一岗双责”全员育人工作任务的教职员工，一律不予举荐和评比；欢迎下载精品学习资源2、进一步加强全员育人工作培训；负责老师训练及及科研的科室要进一步加强“一专多能”老师培养和培训力度，建立健 全培训制度 ，提高全体老师除学科学问外的德育实施水平、心理辅导水平，有广博的课外学问和谈心沟通才能，为构建学校全员育
17、人工作 机制提高基础保证；3、各级教研部门、 老师训练部门和学校要建立开发基于课程标准的学科老师德育培训和研修课程， 建立学科老师德育教研制度，探究校本教研、联片教研、区域教研、网络教研等多种德育工作培训形式；4、要定期开展 学科老师德育基本功竞赛、 德育成果呈现 等活动；各学校要将校本培训 作为提升老师德育工作才能的主要途径，实现每学期每人至少参加一次不少于 10 学时的德育工作专题培训；5、建立课堂德育渗透随检机制； （课堂德育渗透随检制度，老师课堂渗透情形）全体老师立足课堂主阵地，要建立课堂德育渗透随检制度；在评比优质课、认定公开课时，要将执教老师落实三维目标情形作为衡量课堂教学质量的重
18、要标准；6、任课老师的家访联络制度； 建立定期和不定期的家访、 电话联络制度；（填写家访记录表）；7、非班主任老师的谈心与汇报制度及过程性资料； （建立导师工作记录袋，记录师生活动全过程；）8、非班主任老师的对同学分析会诊制度及过程性资料；（三）工会对全体教职工进行师德训练，实行首见负责制；全体老师都要依据“谁发觉、谁训练； 谁发觉， 谁处理； 谁发觉， 谁负责； 谁发觉、谁报告”的原就进行处理，构筑全方位、 即时式的德育工作网络； （每位老师每学期至少 2 份“提交同学失德违纪行为以订正记录”）四、实施步骤：（一）宣扬发动阶段（2021.2 ）利用开学初时段制定学校全员育人实施方案，明确责任分工，制定各项制度，配备德育导师团队，统一思想熟识，明确全员育人意义；（二）实施阶段（ 2021.3 2021.6 ）全面实施全员育人工作机制，定期开展各项活动，做好老师师德培训， 按时召开班级教导会及年级和谐会，指导德育导师团开展辅导工作；欢迎下载精品学习资源（三）总结提高阶段（ 2021.6 2021.7 ）做好本学期全员育人工作的考核，积存各种过程性材料；总结一学期来全员育人导师的工作的存在的问题，明确以后开展工作的方向；（四）全面实施阶段（ 2021.9 ）在总结活动的体会的基础上，全面实施“全员育人”工作机制；2021.3欢迎下载