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1、中学校数学国培返岗实践总结通过学习和反思,我熟识到将来训练需要科研型的老师, 而不再是“教书匠” ；老师要想从“教书匠”转为科研型老师,第一要树立终身学习的观念,给自己不断充电；以下是 由聘才网小编为大家整理的相关内容,欢迎阅读参考；20XX 年 11 月 3 日返岗以来,我积极参与发帖回贴以及互动沟通活动,而且在线下仍和同事们进行沟通研讨,研修 训练教学理论,进行岗位实践；国培促进了我的学习和训练 教学实践,我更加熟识到新时期应当怎样做才能成为一个真 正的好老师；我努力提高自身的职业道德修养,提升自己的 专业素养,爱岗位、爱同学、爱训练,做一名悄悄无闻的耕 耘者；下面我对返岗研修阶段作如下总
2、结：一、锤炼教学底功,打造高效课堂1、仔细研读课标作为一线的老师只有熟识课标读懂教材,才能像教材那样给孩子供应一个学习的空间,比如在教学整数除法时,有几位老师读懂了算理让孩子在动手中熟识算理,在总结中学到算法；学问也有保质期,作为老师体会是财宝,同时也可能是羁绊,体会是原有的,社会在进展需求也在转变,假如仅靠那点旧的教学体会,自然无法读懂现有的教材,无法与新的教学理念接轨,那么给孩子的是围墙里的天空,而失去到墙外天空的视野,所以只有更新学问,用全新的科学的、与时代相吻合的训练思想、理念、方式、方法来武装训练者的头脑,建立起全新的学问结构和教学理念必定布满生气和活力；2、调动同学的积极性,让同学
3、真正参与教学活动中；孩子的思维比我们老师要开阔得多,只有天高才能任鸟飞, 老师应当给孩子们供应和制造很大的一片蓝天；那么怎样调 动儿童的思维参与让他们飞呢.创设情形,奇妙地提出问题而又不能让孩子看着蓝天想着大海,就像某专家老师讲的一 个案例,让孩子熟识单位不应当从孩子的父母的工作单位入 手,虽同是单位但是不同概念,应当和一位教学三角形的老师一样从角入手,给角加一笔会变成什么样子,变成A,变成三角形,看多好 . 给孩子充分表达自己思维的机会,让孩子放开说；这样,儿童自然就会兴奋,参与的积极性就会高起来,参与度也会大大提高,个体才能得到进展；3、点燃课堂生成之火；新的教学手段不断显现,同学奇怪之心
4、远远超出老师, 假如我们要利用好原有教学手段,再加入新的训练核技术把课本中没有的,而身边常有的显现在课堂,让同学能在课堂中就入社会高校堂,发觉身边教学,疏理身边数学,让同学觉得情理之中,预料之外,从而激起奇怪心去探研身边的数学,同学乐于学数学,发觉数学最终才能超越数学；成长等于体会加反思,写一辈子教案不能成为名师,可是写三年的反思肯定可以成为名师,没有生成的课堂是一节失败的课堂；很多的课堂不是没有生成,而是我们老师没有去捕获好,利用好,有时教同学成是同学的一句话,一个动作,或是一个错误,假如老师没有进行反思那么这些动作、这些错误就会像一点火星一样很快熄灭,假如我们去反思去捕获,多点的火星就可以
5、点燃老师体会与新理念之火,才能利用好课堂上的每一点火星,点燃课堂生成之火,照亮这个课堂；4、注意探究式学习；过去那种“老师问同学答”教学方式应完全转变,应勉励同学自主探究、合作沟通,勇于创新；所谓探究学习,就 是从问题或项目动身,通过观看与试验,猜想与论证,表述 与评判等探究争论活动,主动地猎取学问、进展才能、培育 科学态度和增强争论体验的学习过程；我们小孩子是擅变的, 在运用转化思想将所学学问融会贯穿,我们就变得更加聪慧聪慧. 给同学一个空间,让他们自己往前走; 给同学一个条件,让他们自己去锤炼 ; 给同学一个时间,让他们自己去支配; 给同学一个问题,让他们自己去找答案; 给同学一个机遇,让
6、他们自己去抓住 ; 给同学一个冲突,让他们自己去争论; 给同学一个权益,让他们自己去挑选; 给同学一个题目,让他们自己去制造；5、数学教学重在动手操作；动手实践活动是手与眼的协同活动,是对客观事物动态感知的过程；在动手实践中把触觉、视觉结合起来,促进智力活动的内化,形成概念、规律与方法；在动手实践中使同学经受学问发生进展的过程,找到解决问题的突破口,从而帮忙同学学会重要的学习方法,并内化为学习的才能；在教学的难点处开展动手操作,使抽象内容详细化,复杂关系简洁化；让操作成为同学思疑解疑的桥梁,利於同学懂得和寻求正确的解答方法；同时也有效地培育和进展了同学抽象思维的才能；动手实践操作不仅是一个简洁
7、的教学方法问题, 它有利於把全体同学放在主体位置,让每一个同学直接参与到学问的形成过程之中；二、善待每一位同学,是老师的职责；每个孩子都是学习的主人,都是受训练的主体,作为训练者,应公正地对待每一个孩子,无论是优等生、中等生,仍是后进生, 都应使他们得到进展； 但在实际的学问竞赛中,我们往往会更多的倾向成果优异的同学,很少考虑到中等生或者是差生,很少考虑过他们的内心感受,其实,在不经意间,我们已经造成了同学受训练的不公平,孩子心中的天平倾斜,这莫非不值得为人师者的仔细反摸索吗.每一个同学都有它的闪光点,我们为什么不多制造机会,让每一个同学都有展现自己的机会；关注全部的同学,这是我们每位老师的职
8、责; 让全部的同学在每节课上都能得到进展,这是我们每位老师的使命；愿每一位训练者都能时刻牢记自己的职责和使命,眷注孩子的内心感受,为每一个孩子搭建健康成长的平台；国培,是一种便利而有实效的培训形式,给我们农村中学校老师供应了一个特殊好的学习沟通平台；我信任,在以后的教同学涯中,自己肯定会因“远程研修”的学习,让课堂教学更出色；20XX 年 10 月 20 日,我有幸参与了“国培方案” - 陕西省青年优秀老师浸入式培训学习；在为期两周的培训里,有教授的高深理论,仍有特级老师的核心理念,每天都能感受到思想火花的冲击,每天都能给心灵带来一片清新；在培训 中,我进一步熟识到新课标理念,反思了自己以往在
9、教学中 的不足,真可谓受益匪浅；在返岗研修中,结合培训中所学 的学问及培训终止时所拷贝的内容,在教学中不断尝试运用、反思总结；下面我就对返岗研实践做如下总结：在教学活动中,当好组织者同时参与到同学的团队里,同学有很多生活体会与学问的积存,同学的思维比我们老师 要开阔得多,只有天高才能任鸟飞,老师应当给孩子们供应 和制造一片能够展翅高飞的天空；那么怎样调动同学的思维, 让他们飞得更高呢 .应当创设情形,奇妙地提出问题,给同学充分表达自己思维的机会,让同学放开说；这样,同学自 然就会兴奋,参与的积极性就会高起来,参与度也会大大提 高,个体才能得到进展；课堂上要让同学学得快又要学得乐；训练改革从课标
10、从教材入手,作为一线的老师只有熟识课标的有关理念、读懂教材,才能赐予同学一个合理的学习指导；学问也有保质期, 作为老师体会是财宝,同时也可能是羁绊；体会是原有的,社会在进展,需求在转变,假如仅靠那点旧的教学体会,自然无法读懂现有的教材,无法与新的教学理念接轨；假如给孩子的是围墙里的天空,而失去到墙外天空的视野,那么孩子的视野肯定是狭窄的、落后的；所以只有更新学问,用全新的、科学的、与时代相吻合的训练思想、理念、方式、方法来武装训练者的头脑,才能建立起全新的学问结构、教学理念,课堂教学才能布满生气和活力；新的教学手段不断显现,同学奇怪之心远远超出老师想象；假如我们能利用好原有教学手段,同时再加入
11、一些新的训练技术；把身边常常显现的问题在引入课堂教学,让同学在课堂中也像进入到社会高校堂,从身边发觉数学,从身边疏理数学,让同学从情理之中预料之外体会学习的乐趣；短暂的培训终止了,但是在培训中接受到的新思想新理念,始终在相伴着我；自我参与培训回到教学岗后,我始终在学习学校为我们预备的各种资料,同时结合自己的教学实践并且积极向有见解有体会的老师请教；“学习任何东西的正确途径都是由同学自己去发觉,因为这种发觉懂得最深刻,也最简洁把握其中的内在规律、性质和联系” ,可见,学习的本性在于探究；所谓探究学习,就是从问题或项目动身,通过观看与试验,猜想与论证,表述与评判等探究争论活动,主动地猎取学问、进展才能、培育科学态度和增强争论体验的学习过程；给同学一个空间,让他们自己往前走 ; 给同学一个条件,让他们自己去锤炼; 给同学一个时间,让他们自己去支配; 给同学一个问题,让他们自己去找答案 ; 给同学一个机遇,让他们自己去抓住; 同学一个冲突,让他们自己去争论; 给同学一个权益,让他们自己去挑选 ; 给同学一个题目,让他们自己去制造；用以上的各种理念来武装自己,同时自我感觉有很大的进步,在教学中更顺了,同学学习爱好也提高了不少,我特别感谢各位老师给我工作的有益指导；信任,在以后的教学工作中,一会让课堂教学更出色；