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1、精品学习资源七年级（上册）语文基础学问汇总第六单元一、字词积存炫耀 称职 妥当 滑稽 呈报 陛下 精致 头衔 爵士 骇人听闻随声附和 缥缈 定然 珍奇 闲游 覆盖 疏星女娲 清澈 幽光灵敏 绵延 神通广大 莽莽榛榛 玩耍 哞哞 潺潺 眨巴 红润 孪生 痒酥酥 踉踉跄跄庇护 虚荣较量 凯歌 塞翁失马，焉知非福二、明白1.安徒生及其童话代表作2.郭沫如及其主要作品3.童话及其特点4.“寓言四就”作者及出处5.中外寓言的不同点三、懂得分析1. 皇帝的新装 分析故事情节层次，懂得文章主旨找出语言、行动、心理描写的句子，概括人物性格特点为什么大家都不敢说真话？骗局揭穿后，为什么皇帝大臣仍旧装模做样的把戏
2、演下去？2. 郭沫如诗两首 明白联想和想象的作用、区分懂得两首诗的主题思想背诵这两首诗，并描述诗中的想象世界3. 女娲造人 复述课文，找出作者想象再造的地方找出语言、动作、神态描写的句子，概括女娲形象特点4. 盲孩子和他的影子 朗读课文，感受语言理清文章情节进展步骤懂得文章主题思想（主旨）5. 寓言四就 口头复述这四就寓言明白这四就寓言的寓意欢迎下载精品学习资源风筝 堕落 丫杈 孤寂 憔悴 肃杀 诀别 荡漾 嫌恶 笑柄 可鄙什物 惊惶 瑟缩 傲然 虐杀 宽恕 豁然开朗 苦心孤诣 抹 攥逮怦怦 树杈 寒颤 信服 嫩芽 顿时 拆散 委屈 水波粼粼 嗅各得其所 摩 衍 叠 摇摆匿笑 花瓣 沐浴 祷告
3、 妄弃 如果惊奇 无故 至爱 笑嘻嘻 俄而 欣然二、明白1.鲁迅及其作品2.泰戈尔及其作品3.冰心及其作品4.刘义庆及世说新语5.散文特点 三、懂得分析1. 风筝 懂得文中重点词句，感受一个宏大作家的心灵，及对训练和家庭的忏悔；懂得文章最终一段的深刻含义2. 羚羊木雕 找出心理描写的语句，分析文中人物的冲突冲突争论文章的主题思想，摸索怎样正确处理此类事情？3. 漫步 有感情的朗读课文，找出文中细节描写并体会作者表达的亲情品尝最终一句，懂得其深刻含义4. 诗两首 有感情的朗读课文，感受主题；并背诵懂得：金色花篇末含蓄的诗句，纸船中“爱”“悲伤”的含义5. 世说新语两就背诵；字、词、句的懂得及课文
4、的翻译学习古今异义的词语；区分“君、家君、尊君”分析人物性格特点散文： 1.形散神聚；选材广泛，形式自由，但主题是集中的；选材上，可写景状物，可谈论抒情；写法上千变万化，有清楚的线索和明确的主题2. 洗练的语言；它以洗练、精确、美丽，富于魅力的语言打动读者；3. 剧烈的感情颜色和诗一般的意境；即使是平实的表达也饱含作者的感情散文诗 ：散文诗是诗歌的一种,兼有散文和诗的特点 .它以散文的形式表现抒情诗的内容,是一种容量大、运用自由、散文化了的诗；它要有诗的意境，诗的节奏，它把诗的精练、集中、音乐美和散文的舒放、敏捷多样的表现力融为一体；欢迎下载精品学习资源一、字词积存奇幻 远古 骸骨 乌有 潜行
5、 裹藏 葱郁 幽雅 叹服 造物主海枯石烂 日转星移 峰峦 预兆 轻巧 均匀 倒塌 征兆 千姿万态布满 一霎间 变化无常 扰乱 哀鸣 狩猎 哀号 喧嚣 喑哑 沉静宁静 篡夺 劫掠 热爱 弱肉强食 模模糊糊 窸嘿作响 连续不断夜色苍茫 更胜一筹 慌张失措 开膛破肚 津津有味 断肢残腿 毫不徘徊 指令合算 海疆 畅谈神往 里程碑 仰头直立 一叶孤舟 遥遥在望 海市蜃楼 孤塔耸起 高插青冥碧瓦飞甍 历历在目 风定天清 直接霄汉 黯然缥缈 连亘 乌有 倏忽二、明白1.说明文分类，及说明方法的奇妙运用2.简洁明白本单元课文作者3.明白化石现象和生成规律三、懂得分析1. 化石吟有感情的朗读课文，懂得作者表达
6、的思想感情诗中比如句的含义想象描述化石所重现的逝去万载的生物世界2. 看云识天气 本文使用的说明方法及其作用设计表格，列出云及其光荣的种类特点与预示天气状况文中引用谚语的作用3. 绿色蝈蝈 文章对蝈蝈从哪几个方面进行描写说明的？ 作者对蝈蝈变换的几种称呼，其作用是什么？找出运用拟人、比如手法的例子，其好处是什么？4. 月亮上的脚印本文说明次序是什么？画出登月过程示意图品尝文章最终一段，感受人类和科学的宏大，懂得人类登月的意义5. 山市 训练课文复述、翻译才能，依据时间次序描述“山市”显现的几幅画面说明“山市蜃楼”形成的缘由说明文： 1.从写作目的来看，可以分为阐释性说明文（说明事物的特点和本质
7、，阐述事物的变化过程和规律，说明缘由，阐明事理）、述说性说明文（以夹叙夹说的方法，记录物象变化、人物经受）、有用性说明文（在社会生活中常常实际应用的说明文）；2.从表达方法来分，分为一般性说明文（阐释性说明文、述说性说明文、有用性说明文都是一般性说明文，其共同的特点是以平实笔调解说事物）和文艺性说明文（其共同特点是运用文艺笔调（通常用 比如、比拟等手法，对话、故事等形式）以增强文章的形象性，寓学问于形象之中，描写与说明兼用， 生动活泼，富有乐趣，具有较多的文学颜色）第三单元欢迎下载精品学习资源朗润酝酿卖弄宛转响亮 黄晕烘托 静默响晴 温晴 安适肌肤秀气绿萍水藻贮蓄澄清空灵 幽径 逝川 青翠 唱
8、和湛蓝赞助玄奥清亮禅心 凝神犬吠 幽谷 肥硕 栖息 归泊寥阔枯涸清冽梦寐繁花嫩叶呼朋引伴 抖擞精神 花枝招展德高望重 波光明灭 返老仍童 津津乐道 水何澹澹 山岛竦峙二、明白1.借景抒情的写法 2.比如、拟人修辞手法的运用三、懂得分析1. 春 作者为我们描述了那些春景图？表达了作者怎样的情感？ 结合课文，学习比如、拟人两种修辞手法，体会其中的妙处有感情的朗读课文，并背诵2. 济南的冬天 有感情的朗读课文，本文描写了哪些冬景，各有什么特点？结合课文，体会拟人修辞手法的妙处3. 山中访友 感受作者所描画的童话般世界；学习本文写景技巧作者拜望了哪些伴侣？为什么称山中景物为伴侣？表达了怎样的思想感情4
9、. 秋天 有感情的朗读并背诵诗文，体会诗人表达的思想感情描画诗中所表现的乡村秋景图，品尝美丽诗句，说出写景次序5. 古代诗歌五首想象描述这五首诗的画面；说出观沧海的写作背景用原句回答钱塘湖春行中怎样描写湖水初涨的天净纱秋思为秋思之祖，懂得这首散曲的意境四、拓展：收集描写四季的四字词语，诗句其次单元欢迎下载精品学习资源饥寒离乱缀连远行倔强洗濯弄脏 怨恨 扒窃 诅咒 浓阴贪婪堕落点缀冉冉苦熬雏形丰硕 稀疏累累 低回 慧心玩耍风韵闲适禀告厄运行乞正色 落难 归属 流落执著鞭策盛名酬劳奢望蹂躏呵责懊恼 陶醉 迷醉 沉甸甸 眼巴巴海天相吻浪子回头 碌碌终生 绝处逢生 可望不行即 繁弦急管 红灯绿酒 玲珑
10、剔透 详细而微 多姿多彩 不行磨灭 回味无穷 无忧无虑 心旷神怡 阴晴圆缺 举世无双 扎心如割 险象迭生 得失之患 多愁善感 突如其来 天灾人祸 异国他乡 猝然长逝 问心无愧不耻下问 默而识之 学而不厌 温故而知新 任重而道远 死而后已 己所不欲，勿施于人学而不思就罔，思而不学就殆二、明白1.寓言的特点 2.流沙河及其作品3.论语 4.居里夫人的生平事迹三、懂得分析1. 抱负 阅读全诗，分析诗歌结构，品尝形象化的语言，懂得其思想内涵摸索：人为什么要有抱负？要有什么样的抱负？如何实现抱负？懂得诗歌中比如句的含义2. 短文两篇 行道树形象特点；两篇课文中心句的懂得“第一次真好”好在哪里？课文在支配
11、材料上有什么特点？ 3.人生寓言 复述课文，懂得两就短文的寓意课后练习题4.我的信念 朗读课文，品尝语言用四字短语概括居里夫人的行为特点，并归纳整理5.论语十就 懂得每一就语录的含义；背诵、默写课文分类归纳：学习方法 学习态度 个人修养寓言：文学体裁的一种；以散文或韵诗的形式，表达带有劝谕或讽刺意味的故事；主题多是惩恶扬善，多布满聪明哲理；第一单元欢迎下载精品学习资源痴想 隐秘 铁青 凝成 诱惑 喧腾 训诫 高耸 迂回 注视抽泣纳罕 扰乱 小憩 强壮糟践 庸碌 辜负 终极 迸溅 繁密 站立凝视 伶仃 稀零 一瞬时 瘦骨嶙峋 心惊肉跳 头晕目眩 当心翼翼忍俊不禁昂然直立 擎天撼地 肃然起敬仙露琼
12、浆 蜂围蝶阵 盘虬卧龙明察秋毫 怡然得意 庞然大物二、明白1.象征手法 2.本单元课文作者三、懂得分析1. 在山的那边 “山”“海”的象征意义及本诗的主题思想；品尝重点词句2. 走一步，再走一步 复述课文，懂得题目的含义及故事所包蕴的生活哲理为什么父亲指挥我先迈出一小步？对你的启示是什么？3. 生命、生命 为什么题目连用两个“生命”？从三个事例中引发了对生命的哪些摸索？ 品尝富有表现力的字词4. 紫藤萝瀑布懂得中心句；比如、拟人、对比等修辞手法的作用作者思想感情有哪些变化？紫藤萝有过怎样的变迁？为什么开头“停住了脚步”，结尾又“加快了脚步”？5. 童趣 背诵、默写课文；懂得文意及重点词的说明什
13、么是“物外之趣”，怎样产生“物外之趣”？ 怎样成为一个富有乐趣的人？象征： 借描写物来赞颂某些美德以及具备这些美德的人，或借以说明某项事理；仍可依据文章的详细内容，细分为“托物言志”、“借物抒情”、“因物说理或议政 ”等；这种手法，来源于诗经中的“比”、“兴”；楚.辞橘颂就是通篇运用比兴手法的古代名作；此后在诗歌、散文中成为常见的手法之一；它一般用来赞颂美好的事物，表达作者对抱负境域的追求，但有时也可用来讽刺丑恶的事 物，抨击不合理的现象，它既可以通篇运用，作者并不点明，而由读者自己去体会象征的含义，也可以只用于某些章节片段，由作者直接点明象征的含义；恰当地运用象征手法，可以某些比较抽象的精神品质，化为详细的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象；不以把不便于明说的意思含蓄地表示出来，给予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地；欢迎下载