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1、精品学习资源其次单元 除数是一位数的除法第一课时 口算除法教案内容：教科书13-15 页图示和例 1设计思路：本节课是教案除数是一位数除法的起始课，是在同学已经把握了表内乘法和相应的除法， 把握了用乘法口诀求商的方法的基础上学习除数是一位数的口算除法；口算除法不仅在实际中有用，而且它也是为学习笔算除法做铺垫的；因此，本节课依据“懂得概括 提高”的思路组织教案；复习铺垫挑选的数据和算式紧扣本节课例题，复习了本节课要用到的主要学问和方法，这就为同学学习新课内容铺平了道路；讲授新课时，留意让同学动手，使每个同学都参加了课堂教案 以动手摆实物和问答摸索题作思维主线，引导同学先讲，老师补讲，并做必要的梳
2、理、归纳及讲清算理算法；对例题的处理是重点教案例1，同学半独立完成例2；在练习和设计上实行分层练习和综合练习相结合，整个教案过程表达了以同学为主体，老师起主导作用的特点；教案目标1、使同学懂得一位数除整十、整百、整千的数及一位数除两位数被除数各位上的数都能被整除 的算理；2、使同学初步学会口算除法的过程和方法，并能口算简洁的除数是一位数的除法；3、使同学把握除法算式的两种读法；4、培育同学的规律思维才能；教案重点：懂得口算思路，把握口算方法；教案难点：正确地进行口算；教案预备：一教具：口算卡片、磁性黑板、6 捆零 9 根小棒、小棒图；二学具：小棒；教案过程设计一、复习预备1、口算： 出示卡片
3、8463934235524 645 921 72、口答： 用投影依次显现 180 里有个十， 400 里有 个百；246 里有个十和 个一；39 里有二、学习新课个十和 个一；1、谈话：我们已经学习了表内乘法和相应的除法，把握了用乘法口诀求商的方法，这节课学习除数是一位数的口算除法；板书课题 2、教案例 1： 一位数除整十、整百、整千的数(1) 摆一摆：老师拿出来 6 捆小棒，要求同学把6 捆小棒平均分成 3 份；同学们分自己的小棒 指名同学在磁性黑板上演示后，老师将实物图贴在黑板上；问：你分的小棒和黑板上的一样吗？把6 捆小棒平均分成 3 份，每份是几捆？ 每份是 2 捆问： 6 捆小棒是多
4、少根？平均分成3 份每份有 2 捆是多少根？ 6 捆小棒是 60 根，平均分成3 份，每份是 20 根欢迎下载精品学习资源(2) 算一算：师问：怎样写算式呢？60 3=20让同学争论：假如没有小棒，60 3 得 20 你是怎样想的呢？60 除以 3，可以看成是 6 个10 除以 3，等于 2 个十就是 20，老师板书： 6 个十， 2 个十出示： 802， 903 让同学说说口算时怎样想，再说出得数；指名说、相互说 老师引导同学用描述性语言说一说整十数除以一位数应当怎样想，怎样算；(3) 想一想：600 3 应当怎样算？ 6000 3 又应当怎样算，并让同学在练习本上试做；指名同学说出推测过程
5、和得数，老师将板书写完整；同桌同学相互说一说这两题你是怎样想的，得多少(4) 教案除法算式的另一种读法：让同学读算式： 60 3， 600 3， 6000 3；师讲：除法跟乘法一样也有两种读法；例如： 60 3 可以读作“ 60 除以 3”也可以读作：“3 除 60”；让同学用两种方法读600 3 和 60003；提问：这两种读法的区分是什么？先读被除数时就读作：“除以”；先读除数时就读作“除”(5) 做一做：用两种方法读下面的除法算式，再口算；402 500 5 8000 2先让同桌相互读，再指名在全班回答先让同学做在书上，再指名在全班订正，要求同学把每个图中的三道题联系起来说出口算过程和得
6、数；3、教案例 2： 出示口算题 69 3(1) 出示摸索题； 投影打出 69 是由几个十和几个一组成？6 个十平均分成3 份，每份是几个十？9 个一平均分成3 份，每份是几个一？ 口算时应当怎样想？除得的结果是多少？(2) 以小组为单位依据摸索题谈论谈论；(3) 让每个同学摆出 6 捆小棒 每捆 10 根，再摆出 9 根小棒，然后把它们实际分一分；同桌可以商议 (4) 老师将小棒图贴在黑板上，指名同学对着实物回答上面的几道摸索题；老师做必要的讲解、纠错；(5) 师让全班同学写出算式结果，老师将例题书写完整；(6) 要求同学看着算式口述693 的口算过程； 先把 69 分成 6 个十和 9 个
7、一， 6 个十平均分成 3 份，每份是 2 个十， 9 个一平均分成 3 份，每份是 3 个一；把 2 个十和 3 个一合起来是23让同学个人说、相互说、在全班说(7) 新学问练习 先摸索、再口算、独立完成口算下面各题，说一说是怎样想的；28236 3 55 5 写出除法算式，再口算出得数；72 除以 94 除 48第题指名同学回答，第题做完以后集体订正；三、巩固反馈欢迎下载精品学习资源1、直接写出得数：402600699 9欢迎下载精品学习资源46248 42、改错：50005欢迎下载精品学习资源393=3180004=20020 2 10.7007=13、摸索题：690 3？其次课时 除法
8、的估算教案内容：教科书第16 页例 2 及“做一做”，练习三第3、4 题；教案目标：1. 使同学体会学习除法估算的必要，明白除数是一位数除法估算的一般方法；2. 引导同学依据详细情境合理进行估算，知道什么时候要估大些、什么时候要估小些，培育同学良好的思维品质和应用数学的才能；教具预备：多媒体课件教案过程：一、懂得学习除法估算的必要1多媒体课件出示以下情境和问题：课本例 2：李叔叔他们三人平均每人大约运多少箱？从学校到仙女湖有223 千 M ，客车行驶了4 小时，平均每小时约行多少千M ？每听饮料 3 元， 100 元最多能买多少听饮料？在一次地震中，有灾民182 人，假如按每4 人发一顶帐篷，
9、最少要预备多少顶帐篷？ 2请同学尝试列出解答上面各题的算式；一般来说，同学都能依据除法的含义列出以下4 个算式： 124 3 、 223 4、 100 3、 182 4； 3体会除法估算是解答问题的一种工具；请同学逐一说出上面四道算式的意思，让同学在说算式意思的过程中，体会生活中很多问题的解答要用除法估算来完成，懂得除法估算是解决问题的重要工具；二、怎样进行除法估算1一般方法（1） 从上面 4 个算式中抽出： 124 3，请同学尝试估算；（2） 展现、沟通同学估算的过程和方法；生 1： 124 120生 2： 124 120 4120 3 40（或 340 120） 1203 40每人大约运
10、40 箱； 剩下的 4 箱中每人仍可运 1 箱，每人大约运 41 箱；引导同学对以上两种估算的过程和方法进行比较：两种估算的过程和方法都是正确的；两种结果虽然有微小的差异，但都接近精确值，不影响对问题的合懂得决，可以说，这样的差异在此题的解决中是可以忽视不计的；（3） 让同学独立估算223 4；同学估算的过程和方法与124 3的估算过程方法会基本相同；有以下几种思路： 生 1： 223 200生 2：223 200 23生 3： 223 240欢迎下载精品学习资源2004 50平均每小时200 4 50平均每小时240 4 60平均每小时约行 50 千 M ；约行 55 千 M ；约行 60
11、千 M ；以上 3 种结果都对，说明汽车的速度每小时在5060 之间，当然以 55 正确，由于它更接近精确值；（4） 归纳除数是一位数除法估算的一般方法；通过以上两例、引导同学归纳：除数是一位数的除法估算，一般是把被除数看成整百（整十）或几百几十（几千几百）的数，除数不变，用口算除法的基本方法进行运算； 2面对详细情境进行估算（1） 再现问题：每听饮料 3 元， 100 元最多能买多少听饮料？在一次地震中，有灾民182 人，假如按每4 人发一顶帐篷，最少要预备多少顶帐篷？（2） 组织争论：组织同学争论以下两个问题：a在解决问题中，能将100 估成 120 吗？为什么？ b在解决问题中，将182
12、 估成 160合适仍是估成200 合适？（3） 沟通看法：请同学针对上述两个问题在班上进行思想的碰撞；通过研讨，让大多数人明白：在问题中，只有100 元钱，所以估算时不能将100 估大，只能估小；在问题中，已知灾民182人，在考虑所需帐篷数时，应将182 看成 200，这样才能保证有足够的帐篷让灾民渡过困难期；（4） 估算解答请同学独立完成100 3、 182 4的估算；同学作业后，点名说一说估算的过程和结果；三、巩固练习1. 完成课本第 16 页做一做第1、2 题；面对第1 题的详细情形，让同学摸索：把260 看成240 或 280 都可以吗？为什么？2. 完成练习三第3、4 题；面对脱离了
13、详细背景的除法估算，请同学依据除法估算的一般方法正确求出估算结果；完成后，可请同学简洁说一说是将被除数看成多少来运算的；3. 补充练习： 160 人去春游，每辆车坐28 人， 6 辆车够吗？你会用不同的方法解答吗？ 请同学用不同的方法解答，将乘、除法估算技能用于解答同一个问题之中，培育同学敏捷解题才能；解法一： 28 30解法二： 160 18030 6 180180 6 30160 180180 1606 辆车够；6 辆车够；四、课外作业写一篇数学日记；日记的内容是：（1） 举出 2 个生活中应用估算的例子；（2） 除法估算一般的方法是什么？举2 个例子说明；两个内容中任选一个；第三课时口算
14、练习欢迎下载精品学习资源教案内容：教科书17 页练习四教案目标：1、经过多练多想，让同学在练习的过程中娴熟把握除法口算的基本法；2、娴熟把握除法口算后，能在生活中学会运用；教案重难点：留意发觉同学错多，难以明白的一些典型例题给同学讲解；教案过程：一、听算欢迎下载精品学习资源626084802 6004 8002 60002 4 80004 欢迎下载精品学习资源102 2 560 3 20 3欢迎下载精品学习资源243 2403 24003120 3欢迎下载精品学习资源707 107 546 488欢迎下载精品学习资源二、估算竞赛：用你自己喜爱的方法估一估：欢迎下载精品学习资源125 23782
15、97 44695 435 7 8 194 6 欢迎下载精品学习资源三、笔算竞赛：欢迎下载精品学习资源828028002 80002 欢迎下载精品学习资源183 18031800390 3欢迎下载精品学习资源549 69 819 7 9 欢迎下载精品学习资源8979 273 6 7欢迎下载精品学习资源5840545 521 3欢迎下载精品学习资源用肯定时间算出以上题目，师生评判，夸奖发奖；四、说一说：自己在除法口算中自己有些社么体会，你有什么发觉想和大家一起共享；五、总结：大家想想自己在除法口算中总结了那些体会？第四课时 “一位数除两位数商是两位数”的笔算除法教案内容：教科书P19 P20 的例
16、 1、例 2 及“做一做” 教案目标：1. 使同学在懂得算理的基础上，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法；2. 进一步培育同学的运算才能，动手操作才能和初步概括才能；教案重点：一位数除两位数，商是两位数的笔算方法；教案难点：让同学懂得算理，把握除法算式的演算格式；教具预备：口算卡片、投影仪、小棒教案过程：一、沟通旧知，建立联系1. 口算600 6 27 3 240 8 160 42. 笔算93379二、创设情形，导入新课1. 出示 P19 植树情境图 ,让同学说图意；欢迎下载精品学习资源2. 引导观看：图中告知我们哪些信息？依据这些信息可以提出什么问题？怎样列式？（依据同学的回答师板
17、演）422 52 23.师： 422 等于多少（生： 422=21） 你是怎么想的？（生： 402=20 2 2=1 20+1=21 ）同学们会口算出答案，那么怎样用竖式运算呢？（揭示课题）板书：一位数除两位数；三、自主探究，领悟算法1教案例 142 2=21（1） 用竖式运算，你们会吗？试试看同学独立运算后，反馈第一种 其次种（2） 比较一下，你喜爱哪一种算法？说说理由；同学发表看法： 同学多数会喜爱地一种算法，简洁、竖式短，很少有同学喜爱其次种也就是课本例题的形式）师：其实其次种方法有自己的优势，它能让大家很清晰地看出运算过程；（ 3）师边用电脑演示边讲解：笔算除法的运算次序和口算一样，要
18、从被除数的最高位除起；请哪位用其次种方法做的同学上来讲解一下；（师协作补充）（4）让同学质疑（仍会有一部分同学会提出第一种竖式也很清晰地看出运算过程.） 师：现在就请同学们用自己喜爱的方法列竖式算52 22教案例 2 ：522(1) 同学独立运算后反馈；(2) 你们同意哪一种算法？同学争论后得出：第一种是先口算出26 的，应当用其次种方法才正确；(3) 师：让我们借助小棒来验证（师生共同摆小棒，师边演示边讲解）52 2 也就是把 52 根小棒（ 5 捆和 2 根）平均分成 2 份；先把 5 捆平均分成 2 份，每份是 2 捆（ 20），仍余 1 捆；再把余外的 1 捆拆开与 2 根合并是 12
19、 根也平均分成 2 份，每份是 6 根，加起来共分得 26 根，所以 52 2=26师指其次个竖式，被除数十位上余下的“1”，这个 1 是怎么来的？表示多少？ 指商个位上的“ 6”，这个 6 是怎样得来的？同桌相互说一说；(4) 我们再看一看电脑是怎样算的？（电脑演示）谁情愿当小老师把电脑演算的过程再说给大家听听？（指名同学表达运算过程）(5) 比较例 1 和例 2 笔算竖式的区分，强调：笔算除法时，假如十位上除后有余数怎么办？ 余数和除数有什么联系？(6) 指导看书质疑 3练习反馈 P20 做一做 14引导概括总结：从哪一位除起？商怎样写？被除数十位上除后有余数怎么办？每次除得的余数和除数有
20、什么联系？四、应用新知，解决问题1. 完成下面的除法算式；2. 竞赛，看谁算的又对又快？ P20 做一做 2欢迎下载精品学习资源3. 请你当小医生，先诊断，再“治病”；五、全课总结第五课时“除数是一位数除法”的练习教案目标：1、通过练习；巩固除数是一位数除法的算理和运算方法；2、结合习题渗透事物之间是有练习的这有简洁辩证唯物主义思想；教案重点、难点：通过练习旨在巩固除数是一位数除法，除的次序和竖式的书写格式，练习时不但对同学运算步骤方法要充分重视，同时要培育同学书写正确、整齐等良好的学习习惯；教案过程： 一、基本练习1、口算：全体练习，同桌校对2、出示课本练习题；边做边摸索上下两题有什么联系？
21、3、世界上的很多事物，它们之间都是有联系的，我们数学也不例外；请同学们看第21 页第 3 题；算算、填填、说说每一组上下有什么联系；二、笔算练习1、笔算下面各题；80568498 7864 49362696 42、比一比看谁做得又对又快；出示小黑板练习题三、作业第 21 页第 4 题；第六课时一位数除三位数（商是两位数且有余数）教案内容：教科书第22 页例 3，练习五第 1 4 题；教案目标：1、懂得把握用一位数除三位数（商是两位数且有余数）的笔算方法，培育同学有序摸索才能；2、让同学在活动中积极地探究并懂得算理，激发同学学习的热忱；3、使同学感受数学与生活的联系，能够运用所学学问解决日常生活
22、中的简洁问题；教案重点：懂得把握用一位数除三位数（商是两位数且有余数）的笔算方法；教案难点：被除数的最高位不够商1，怎么办？商的最高位定在哪里？ 教案过程：一、创设情境，争当小老师；1、出示书 22 页例 3 的情境图；师：寒假期间，小梦和小欣兄妹俩在家整理照片；他们数了数共有238 张照片，相册每页可插 6 张照片，问：要插多少页？生：列式为“ 238 6”；师：先估算一下“ 238 6”；欢迎下载精品学习资源生： 238 240， 240 6=40 ；生：想（四）六二十四，接近238 的前两位数“ 23”，所以 238 6 40；2、师；如何笔算？请每个同学试算在本子上；试算完毕，开展“争
23、当小老师”的活动；在“争当小老师”的活动中，四人小组的成员自找同伴，互教互听；可对你的同伴的想法予以评判，如：“我听懂了；”“听不懂；” “你好象这个地方说错了；”“这样说会更好；”师留意观看，巡察，发觉沟通好的同伴，予以夸奖、勉励；全班沟通；请一人当老师，教教班上的同学；可自由辩论，遇到不清晰的可要求再说明， 说错的予以反对，有好的想法可再说明（重点可针对以下问题进行争论：先用6 除几？ 2 个百除以6 不够商一个百，怎么办？23个十除以 6，商应当写在哪位上？商是几位数？） 小组内评评小老师的作用有多大？你教会了谁？3、通过观看、争论、发觉每一题的笔算过程“先做什么再做什么接着做什么 最终
24、做什么”，探究出笔算除法的运算程序；以例 3 为例，师生共同小结：先判定；商是几位数？除；用 23 除以 6，等于 3， 3 写在十位上；乘；用口诀“三六十八”算出商3 个十乘除数 6 等于 18 个十，写在 23 个十的下面；减；用 23 个十减去 18 个十等于 5 个十， 5 写在十位上；查；检查余数 5 是否比除数小；放；把被除数个位上的8 放下来，和余数 5 个十合起来是 58 个一；除；用 6 除 58，等于 9；乘；（再重复上面的笔算步骤；）让同学闭眼，回忆笔算的六步骤“先判定；除；乘；减；查；放”；理清笔算除法的运算程序；4、师：笔算的结果正确吗？如何知道？生：可用估算的结果加
25、以比较，初步检验结果的正确性，然后再检查一遍；二、问题延长，寻求正确的解决方法；进而解决例 3 的延长问题：“假如一本相册有24 页， 1 本相册能插得下这些照片吗？2 本呢？”；师：你有什么好方法？生 1： 242=483924 ；生 2： 246 144，144236144 2；所以，一本相册不够，2 本可以；沟通方法，对比出正确方案；三、基本练习，学会笔算除法的有序摸索方法；1、应用总结出来的笔算除法运算六步骤，独立完成课本第22 页的“做一做”；留意先估算，再笔算；2、请四个同学板演，发觉问题，准时订正；四、课堂总结；说说今日学到了什么？ 五、作业；完成书 23 页第 2、4 题；欢迎
26、下载精品学习资源第七课时练习五教案内容：教科书第23 页练习五 1 8 题；教案目标：1、通过多种形式地练习，提高运算才能；2、逐步培育同学摸索才能，在练习中体验胜利的欢乐，激发学好数学的愿望；教案重难点：通过对除数是三位数以内，除数是一位数的除法练习，加深对除法从高位算起的方法，及被除数除于除数不够商 1 的除法算法，并让其熟悉到数学来源于生活；教案过程： 列出全部题目 一、基本练习1、听算 20 题乘除法练习题；2、课本第 23 页第一题，给合适的题目涂上颜色；3、第 23 页其次题，看好，并用尺子连线；通过除法运算，锤炼运算才能；4、解决问题：在整个过程中要同时要求格式及书写的规范，然后
27、认真检查除法竖式的正确与否，是否漏了单位等；5、“蚂蚁搬家”：设置情境，让同学依据自己的才能尽量的帮忙蚂蚁抢运粮食过冬；6、先进行估算商是几位，然后再运算；7、第 7、8 题，是综合练习；要求同学综合应用乘数、除数是一位数的乘除法学问、万以内数的加减法学问和分析、推理才能解答一席简洁的实际问题；另外第7 题的解法有多种，引导同学用不同的方法来解答；第八课时用乘法验算除法的方法教案内容：教科书25 页例 4 教案目标：1、在观看、比较、沟通等活动中懂得乘法验算除法的方法；2、能正确运用乘法对整除与带余数的除法进行验算；3、培育良好的验算习惯；教案重难点：让同学经受观看、填写、摸索等同学活动，感知
28、乘、除法的关系；初步感受可以用乘法来验算除法；教案过程： 一、 引入1、听算 20 题；2、通过观看比较初步得出验算方法；出示： 18 6=10846 7+3=325108 6=325 7=3、比较一下，上下两个算式之间有什么联系？你可以得出什么结论？ 依据同学得结论老师板书：商除数=被乘数商除数 +余数=被乘数二、新授1、验证用乘法验算除法的方法；指板书问：是这样吗？我们来验证一下：出示例4；老师巡察指导；欢迎下载精品学习资源你们验证的结果怎样？2、验证带余数除法的方法；你是怎样验算的？仍有不同的方法吗？（老师要勉励同学创新，除数商的一种仍可以：100 2 98 98 7=143、小结；通过
29、上面题目的联系，请同学们说说除法验算的方法和验算时要留意的问题；三、练习1、课本第 25 页做一做；你们验算了吗？我们要养成自觉验算的良好习惯；2、课本第 26 页第 3 题；你们准备用什么方法把它分成题目要求的这两类？ 一般同学：算出结果再分类；好同学：看末尾；假如是0 或 5 能被 5 整除，没有余数，反之带余数；第九课时除法验算的练习教案内容：教科书26-27 页第 4 7 题教案目标：1、通过动手做练习，进一步娴熟一位数除多位数的笔算；2、边练习边观看，从不同角度分析摸索，体验到探究的乐趣，创新的乐趣；教案重难点：通过一位数整除三位数的基本练习课，巩固多位数除以一位数的笔算方法， 能正
30、确、娴熟地进行运算；教案过程：一、运算找联系1、独立运算课本第27 第 5 题；老师巡察看同学运算的方法；（有的同学做了27 5=135 ，直接就得出： 135 5=27） 请做得快得同学介绍一下自己得方法；这个方法好吗？我们就用乘除之间得关系来运算；2、算一算，填一填课本第27 页的第 6 题；二、多角度摸索，填（）里的数出示 2（） 4=104 ，你能在（）里填正确的数吗？请每组派代表说说你们的摸索方法；（引导同学多角度摸索） 二、娴熟笔算方法1、判定课本第 26 页第 3 题商的余数；要指导自己判定是否正确，可用什么方法验证？下面我们来运算一下，看看它们商的为数与你判定的是否一样；再认真
31、观看以下，商的为数与什么有关？它们之间有什么关系？ 同学汇报，老师板书：除数一位数 被除数首位够除：商的位数 =被除数的位数 被除数首位不够除： 商的位数 =被除数的为数2、27 页第 7 题第十课时 0 的除法运算教案内容：教科书28 页例 5欢迎下载精品学习资源教案目标：1、通过观看、分析图懂得“0 除以任何不是零的数都得0”的运算方法；2、能主动摸索、积极发表自己的看法；教案重难点：让同学懂得0 作为被除数时的意义及除数为0 时的意思；教案过程：一、引入听算二、新授1、出示例 5；2、例 5 有四副图，逐一显现；先让同学讲讲他看到的图中故事；然后老师再旁白故事，设置情境；3、嵌入数学问题
32、：（1） 4 个西瓜，师徒4 人，平均每人吃几个？生：4 4 1（2） 当猪八戒把西瓜全吃光了，其他三人仍能分到西瓜吗？引导同学想到：三人一个西瓜业没分到，怎样用算是表示呢？这时可以通过故事情境写出：03 0，并深刻领悟其中的含意；（3） 设置另一情境：当零为除数时的结果又是怎么样的呢？由于这个内容不是学校时学到的，但为了让同学有个熟悉，所以可以略带一些，当0 作为除数时，是没有意义的；三、做一做欢迎下载精品学习资源02=04= 05= 0102384393=00= 欢迎下载精品学习资源第十一课时 商中间有 0 和商末尾有 0 的除法教案内容：教科书29 页例 6教案目标：1、通过观看、比较，
33、弄清商中间与末尾的不同意义；2、懂得商中间有0 和商末尾有 0 的除法的运算方法；能正确运算商中间、末尾有0 的除法；3、能主动摸索、积极发表自己的看法；教案重难点：从“以同学为主体”这个观点动身，让同学争论得出商末尾有0 的除法的运算方法，并不断沟通乘除之间的关系；教案过程： 一、引入 1、口算2、出示 103 3=你能算出积，并把它改写成除数是一位数的除法算式吗？ 依据同学回答板书：309 3=103二、新授1、出示例 6；怎样列式？结果是多少？你是怎么得到的？ 其他同学会用竖式运算吗？（老师巡察，找典型问题以便反馈讲评；）欢迎下载精品学习资源指板演题，问为什么十位上要写0？ 再出示同学中
34、的典型问题；你有什么看法？同学争论后，老师把省去的这步去掉；小结在：这题我们是怎样运算的？2、试一试；535 5618 66015 3指第 3 题问：为什么 6015 3 上的中间会有两个0？ 3、出示 605 8=你会运算吗？验算一下自己对否，为什么商是70 而不是 7？4、运算420 3=5、小结：今日我们学了什么？留意什么？ 三、练习1、第 28 页做一做2、第 29 页的第一题第十二课时 三位数除以一位数时商中间有0 的除法教案内容： 31 页例 7 及做一做教案目标：通过自主探究和合作沟通等形式使同学把握三位数除以一位数时商中间有0 的笔算方法， 培育同学自主探究的才能；教案重难点：
35、被除数中间不够商1 怎么办教案过程：一、复习1、口算：欢迎下载精品学习资源328455 637 426 549 25 5 欢迎下载精品学习资源134268 336 528 469 61 8 欢迎下载精品学习资源2、列竖式运算，并和同桌说说你是怎么算的；760 4405 23、被除数末尾或中间有0 时怎么办？ 二、新授1、出示例 7：星光学校 832 名同学分 4 批去参观天文馆，平均每批有多少人？读题，做什么方法，为什么做除法？怎么列式？ 832 4=？自己列竖式算一算，再和同桌说说你是怎么算的，请两个同学板演汇报：你是怎么算的？3 4 不够商1，怎么办？为什么要写0，不写行不行？仍有没有不同
36、的写法？打开书 31 页，看看书上的两种写法，你认为哪种好？为什么？ 2、做一做： 615 3624 6218 2525 5同桌任选一题列竖式运算，再同桌交换检查，说说算法；请同学板演集体订正3、判定对错 33 页，第 2 题欢迎下载精品学习资源这些运算对吗？把不对的改正过来；集体订正4、总结：今日这节课你有什么收成？仍有什么问题吗？ 三、作业33 页第 1 题： 306 3360 3680 4608 4第十三课时 被除数末尾不够商1 的除法教案内容：教科书32 页例 7 的其次题及做一做教案目标：运用学问的迁移，使同学把握被除数末尾不够商1 的笔算方法，培育同学自主探究的才能；教案重难点：把
37、握被除数末尾不够商1 的笔算方法教案过程：一、复习1、5 分钟口算练习2、列竖式运算，并和同桌说说你是怎么算的；415 3280 6二、新授1、出示例 2： 562 名同学分 4 批去参观克隆鼠展览；平均每批有多少人？仍剩几人？全班读题，题目里告知我们什么数学信息？做什么方法？怎么列式？562 4，请你在练习本上列竖式运算，再在四人小组说说你是怎么算的；请同学板演汇报：你是怎么算的？2 除以 4 不够商 1 怎么办？为什么要商0，不写行吗？为什么？全班口答2、做一做： 631 3340 2704 5843 6同桌任选两题列竖式运算，再同桌交换检查说说算法；请同学板演，说算法；集体订正3、巩固：
38、奥林匹克火炬在某地传递了816M ，平均每天传递了多少M ？独立完成后同桌说算法集体订正4、总结：今日这节课你学会了什么？仍有什么问题？ 三、作业1、33 页第一题： 5175403 82626564 72、 33 页第四题；第十四课时练习八教案内容：教科书33 页 5 至 8 题教案目标：进一步巩固被除数中间或末尾不够除时要商0 的笔算方法教案过程：一、基本练习1、口算： 30 736 868 9607欢迎下载精品学习资源446538 274 14 3 欢迎下载精品学习资源2、列竖式运算，并从中选一题说说自己的算法欢迎下载精品学习资源218 2704 53、嬉戏：比比谁跑得最快700 772
39、00 94000 8880 4600 25400 65500 5390 3二、综合练习1、643 盆花平均放进5 个花坛，每个花坛放多少盆，仍剩几盆？读题，同学独立完成，请同学板演集体订正2、3 位老师带 50 名同学去参观植物园；怎样买票合算？ 票价成人 10 元同学 6 元团体 6 元同学独立摸索怎样买票合算；四人小组争论：你是怎么想的全班汇报；三、数学嬉戏1、每人从 0 9 的数字卡片中任意拿出4 张，编成三位数除以一位数的题目；2、求出商和余数3、登记余数，作为自己的得分4、每人重复上面的三个步骤，连续玩，看谁先得20 分5、摸索：从这个嬉戏中你发觉什么？第 15、16 课时 整理复习
40、复习目标：把本单元所学的学问点进行系统的整理，使同学有一个整体的熟悉，培育同学整理概括的才能；第一课时整理复习（一）一、整理本单元的学问点1、请同学把书本从13 页看到 34 页 ，看看本单元学了哪些内容；2、在四人小组里说说自己的想法，相互补充3、汇报：本单元学了哪些内容？仍有什么问题？ 二、练习1、挑选合适的方法解决下面的问题这块草地有一间教室那么大，它一天产生的氧气够3 个人用，我们三年级有120 人，要多少块这样的的草地？丁晓林家到学校有450M ，他每天上学大约走8 分钟，他每分钟大约走多少M ？三年级的 225 名同学要乘 5 辆车去春游，假如每辆车坐的人一样多，每辆车应当坐多少人
41、？2、读题后同学独立摸索，这三道题你挑选什么方法做，为什么？3、小组争论：你挑选什么方法做，为什么？4、汇报：你是怎么想的？仍有不同的想法吗？5、小结：我们在解决问题时要把题目的意思弄明白在去做；三、巩固；商的位数估算的结果精确值876 3242 4欢迎下载精品学习资源896 8644 7753 5417 6四、作业36 页 2、3 题；其次课时整理复习（二） 一、复习1、估算：欢迎下载精品学习资源7084497921612 3449 6888 99 5 欢迎下载精品学习资源854515132467 233 812 1768 欢迎下载精品学习资源2、解决问题：有 62 棵树，三年级 5 个班去
42、植树，平均每个班种多少棵树？仍剩几棵树？ 二、练习：第 4 题：是四就运算和四就混合运算练习；第 4 题采纳竞赛计时的方式进行；让同学在一种勉励的氛围种提高运算才能；783 65845824 49208720 32043238 647412 298第 5 题：提示同学看清题意，逐以带小括号算式的运算次序；576 3481 79201 232365399 7 294672（ 23）（601 246） 5第 6 题：是运算在解决问题种的应用；而这题需要两步运算才能解决的问题；练习时，要让同学独立读懂题意，会从图中找出与问题相关的信息，合理进行解答；待同学完成后， 让自己对所列出的列式作出口头表达说明，这样培育同学的表述才能；3 元一根冰棍， 30 根冰棍装一箱，杨叔叔8 箱冰棍 4 天就全卖完了，那么杨叔叔4 天卖了多少钱？平均每天卖了多少根冰棍？三、小结：你觉得这个单元你学到什么？你对这个单元的那些学问仍不是很清晰？ 你对这个单元仍有什么问题？莲山课件原文地址：欢迎下载