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1、七年级第一学期数学教学工作总结周应利一学期的工作又将终止了, 可以说紧急劳碌而收成多多； 回忆这学期的工作, 我执教 139 的数学学科, 工作中有收成和欢乐, 也有不尽如人意的地方, 为了更好地搞好工作,现将工作总结如下：一、喜爱老师工作,思想进步,团结同志,每天早来晚走,无私贡献,能全面贯彻党的训练方针, 以党员的要求严格要求自己, 仔细完成学校交给的任务和工作,严格遵守学校的各项规章制度,做到不迟到,不早退,脚踏实地地执行学 校的各项要求；二、积极参与各类学习培训, 努力提高自己的训练教学水平本学期我严格依据学习方案, 有序有效地进行了学习, 我觉得自己的业务水平又上了一个新的台阶,特殊
2、是我又仔细学习了几本训练教学丛书, 我觉得自己有了很大的提升； 在平常我阅读了蔡林深与洋思训练等书,领会其中的教学艺术,努力提高自己的训练教学水平,并能在日常教学工作中很好的应用；三、教学工作和科研工作在教学工作方面,在备课过程中仔细钻研教材,深刻懂得教材,敏捷运用教材, 依据教材的特点及同学的实际情形设计教案,仔细地上好每一节课； 备课深化细致；平常仔细争论教材,多方参阅各种资料,力求深化懂得教材,精确把握难重点；在制定教学目的时,特别留意同学的实际情形；教案编写仔细,并 不断归纳总结体会教训；教学中,我重视同学的思维才能、自学才能的培育,一 面自觉学习先进训练思想方法、 优秀教学方法等,
3、一面连续进行“课堂教学”的分层教学争论,着力点放在激发爱好- 教给方法 - 养成习惯 - 培育才能 - 形成品行上,改革教学方法、手段,增大课堂容量,提高学习爱好,实现“后进 生转化,中等生优化,优秀生提高,各类同学都得到应有进展”的目标；对于班 级的学困生,赐予特殊的关照,课堂上多提问,多巡察,多辅导,在课堂上对他 们的点滴进步赐予适当的夸奖, 课后多找他们谈心, 使他们树立起他们的信心和激发他们学习数学的爱好,并发动班上的优等生做学困生们的辅导老师,组成 一帮二 小组,依据各自的情形给学困生定出目标,让他们双方都朝着那个目标前进；常摸索,常争论,常总结,促进同学全面进展,打好基础,培育同学
4、创新才能”,以“自主创新”课堂教学模式的争论与运用为重点,努力实现教学高质量,课堂高效率；连续探究数学学问之间的数学思想的运用和数学问题的思路方法、分析规律等；作完中学数学各章的学问树和中学数学的分类学问树； 撰写多篇教学体会类等论文；四、仔细参与班级治理,努力形成良好班风积极与同学合作, 主动与家长沟通, 虚心接受家长的见意, 并从家长的角度去考虑问题, 争取与家长的训练思想达成一样； 我不但留意同学的学习成果, 而且更留意学习态度、 方法和习惯； 不但重视同学的品德养成, 而且更重视同学的思维才能、自学才能的培育,我虚心学习、大胆创新,跟班紧、仔细负责、指导到位,并充分发挥同学的自主治理作
5、用, 使班级真正形成“团结向上, 纪律严明, 环境干净,学习刻苦”的良好班气；五、工作中存在的问题1 、教材挖掘不深化；2 、教法不敏捷,不能吸引同学学习,对同学的引导、启示不足；3 、新课标下新的教学思想学习不深化； 对同学的自主学习 ,合作学习 ,缺乏理论指导 .4 、差生末抓在手；由于对同学的明白不够,对同学的学习态度、思维才能不太清晰；上课和复习时该讲的都讲了,同学把握的情形怎样,老师心中很多；导致了教学中的盲目性；5 、教学反思不够；六、今后努力的方向1 、加强学习,学习新课标下新的教学思想；2 、学习新课标,挖掘教材,进一步把握学问点和考点；3 、多听课,学习同科目老师先进的教学方
6、法的教学理念；4 、加强转差培优力度；5 、加强教学反思,加大教学投入；老师的工作周而复始,我将好好反思一年来我工作中的体会和不足,立足本职岗位把以后的工作做好, 请各位领导和老师赐予我帮忙和批判,让我的工作更加有声有色；一份耕耘,一份收成；教学工作苦乐相伴；我们将本着“勤 学、善思、实干”的准就,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好；七年级数学教学反思在新课程的实施过程中,我们欣喜地看到传统的接受式教学模式已逐步被生动活泼的数学活动所取代；课堂活起来了,同学动起来了：敢想、敢问、敢说、敢做、敢争辩,布满着求知欲和表现欲；在“以学论教”的今日,结合一些在教学中的详细案例,从同学的变化看课改,别有
7、洞天；一沟通让同学共享欢乐和共享资源同学已有的生活体会、活动体会以及原有的生活背景,是良好的 课程资源；在“生活中的立体图形”这节课中, 不同的同学依据不同的生活背景进行活动,自己抽象出图形,制作出纸质的立体图形；彼此间的沟通,实现了他 们对立体图形关键特性的懂得和熟悉,大家共同共享发觉和胜利的欢乐, 共享彼此的资源；二从生活动身的教学让同学感受到学习的欢乐在“代数式”这节课中,由上节课的一个习题引入,带领同学一起探究得出一个规律 5n+2,由此引出代数式的概念； 在举例时, 老师指出, “其实,代数式不仅在数学中有用,而且在现实生活中也大量存在；下面,老师说几个事实, 谁能用代数式表示出来；
8、 这些式子除了老师刚才说的事实外,仍能表示其他的意思吗？”同学们开头活跃起来, 一位男孩举起了手, “一本书 p 元,6p 可以表示 6 本书价值多少钱”, 受到启示, 每个同学都在生活中找实例, 大家从这节课中都能深深感受到“人人学有用的数学”的新理念,正如刘老师所说的, “代数式在生活中”；三学科的融合让同学感受到现代科技的魅力和综合式的学习在日常生活中, 常常听人们谈论 CT技术、磁共振成像, 但很少有人能将其中的道理讲清晰； 然而, 学习了七年级上册“截一个几何体”以后, 几乎全部的同学都能体会现代医学的 CT技术竟然和切萝卜类似；四创新设计让同学表达积极向上在同学上网查询,细心设计、
9、指导下,胜利地进行了“我是小小 设计师”的课堂活动： 这节课是以七年级数学上册的一题作业为课题内容设计的一节课,以正方形、 圆、三角形、平行四边形设计一幅图, 并说明你想表现什么；事先由老师将课题内容布置给同学； 由两位同学作为这节课的主持人, 其他同学将自己的作品展现出来,并说明自己的创意；最终,老师作为特约指导,对同学 的几何图形图案设计及创意、发言等进行总结,同学再自己进行小结、反思；整 节课同学体验了图形来自生活、 服务于生活的现代数学观, 较好地表达了同学主动探究、沟通、学会学习的有效学习方式, 同时这也是跨学科综合学习的一种尝试；五合作探究给同学带来胜利的愉悦 “统计图的挑选”教学
10、设计和教学中, 要求同学以 4 人小组为单位,调查、明白生活中各行各业、各学科中应用的各种统计图,调查、收集你生活中 最感爱好的一件事情的有关数据, 必需通过实际调查收集数据, 保证数据来源的精确；同学或通过报刊、 电视广播等媒体, 或对他们感爱好的问题绽开调查采访或查阅资料, 经受搜集数据的过程, 搜集的统计图丰富多彩, 内容涉及各行各业；同学从中能体会统计图在社会生活中的实际意义, 培育善于观看生活、 乐于探究争论的学习品质及与他人合作沟通的意识；综合来看,新课程有以下几个特点：一、从教材的内容编排看新教材转变了传统的教学大纲对教学内容的轻才能重学问的要求,显现了很多新的训练思想把教材的内
11、容分解成一个一个的小步伐,一会儿几何学问,一会儿代数学问,好比一台机器,把全部的零件放在同学的面前,作为 老师就是要让同学自己去探究如何组装机器； 教会同学学习的方法； 通过半个多学期的教学实践探究, 使我清晰地熟悉到, 必需要转变以往的以老师为中心, 同学气械仿照老师的解题过程,死记硬背,这种方法已在教台站不着脚；同时,新教材仍有特殊的一面, 那就是紧密结合同学的生活实际, 从同学的心理和年龄特点考虑：七年级的同学仍很喜爱颜色明艳的图片, 所以教材编排了很多想想做做、剪剪拼拼嬉戏中的数学,学学玩玩,玩玩学学的24 点运算,火柴棒、排方桌等生活中的数学, 使枯燥的数学变得好玩了, 变的同学好简
12、单懂得了, 这样不但激发了同学的学习爱好, 而且体会到数学就在身边, 感受到数学的趣味和作用, 体验到数学的魅力；二、从教学的方面看老师是同学学习的帮忙者,学习情境的设计者和信息资源的采集者,好比“机器零件”供应商,要从讲台上的“独奏者”转变到后台的“伴奏者”；老师必需要仔细地钻研教材, 找准教材的重点与难点, 处理好教材、同学、老师的关系；查找相关数学资源、图片、实物模型,制造和平共处的学习环境,有利于培育同学用数学的眼光来看待现实生活,体会现实生活也离不开数学； 增强同学学好数学的信心与决心；如在教日历中的方程时, 同学每人预备一张日历表, 然后老师提出问题, 小彬在假期中外出旅行一周,
13、这一周各天日期之和是 84,问 小彬几号回家？问题一出, 同学们的心情立刻高涨起来, 这时课堂喧闹特殊, 争论的场面不言而喻, 然后观看同学预备好的日历,找日历中规律,竖列中的数字关系,横列中的数字关系, 紧接着玩日历中的数学嬉戏, 同学心情高涨, 收到了良好的教学成效, 再比如商品中的打折销售, 对于同学来说, 买卖服装是生活中最平常的事, 但其中的数学学问同学知道的仍不是很多, 只要老师收集的资料预备真实有效, 同学的会很感爱好用数学的学问去解答这些问题, 但在数学的教学中老师要时刻留意同学才能的培育, 针对现在农村同学, 阅读课外的读物仍不是很多, 如看到一些数据无法用数学语言来表达,
14、老师在上课时尽量做到让平常不爱说话的同学发表看法,做到多勉励,少批判,同学之间少指责,使他们不再缄默；新教材的优点很多,但在教学的过程中,我也有一些困惑：在教学中,老师留意采纳小组合作沟通,共同学习,但在此过程 中,好的同学能积极争论、发言、学到了很多学问,进展了他们的才能,但对于 哪些顽皮同学来说, 争论简直是一种放松； 什么都没有学到, 同学与同学之间的两极分化日趋严峻,作为新老师特别头疼,如何解决呢？仍有待探究和争论；师的真正本事, 主要不在于讲授学问, 而在于激发同学的学习动机, 唤起同学的求知欲望, 让他们爱好盎然地参与到教学全过程中来, 经过自己的思维活动和动手操作获得学问； 新一
15、轮课程改革很重要的一个方面是转变同学的学习状态,在教学中更重要的是关注同学的学习过程以及情感、态度、价值观、才能等方面的进展；就学习数学而言,同学一旦“学会”,享受到教学活动的胜利欢乐,便会强化学习动机, 从而更喜爱数学； 因此,教学设计要促使同学的情感和爱好始终处于正确状态,从而保证施教活动的有效性和预见性；新课程提倡同学初步学会从数学的角度提出问题、懂得问题, 并能综合应用所学的学问和技能解决问题, 进展应用意识；随着社会主义市场经济体制的逐步形成, 利息、保险、有奖储蓄、分期付款等经济方面的数学问题,已日渐成为人们的常 识,因此,数学教学不能视而不见,不管实际应用,这样唯恐就太不合时宜了
16、；同学学学问是为了用学问；但长期的应试训练使大多数同学不知道为什么学数学, 学数学有什么用； 因此在教学时, 我针对同学的年龄特点、 心理特点, 亲密联系同学的生活实际,细心创设情境,让同学在实际生活中运用数学学问,切实提高同学解决实际问题的才能； 如教学“圆的熟悉”后, 我有意识地带领学生到操场上画一个半径为 5 米的圆；有的同学想到两个人用一根长绳画圆,有的想到一排人转一圈画一个圆, 也有的想到全班人围一个圈, 沿这个圈画出一个圆；在此基础上, 再让同学解决“为何现实生活中车轮都做成圆的,而车轴都装在圆心上？”、“当有人在表演时,观看的人群自然的围成一个圆,这是为什么？”“为什么羊吃到草的最大范畴是一个圆形？”这些实际问题；常常这样训练,使同学深刻地熟悉到数学对于我们的生活有多么重要,学数学的价值有多大；Tuesday, January 03, 2022