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1、精品学习资源教案目标第四单元 生物圈中的人第一章人的由来第一节 人类的起源和进展欢迎下载精品学习资源概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐步进化来的；对比观看四种现代类人猿和人类起源与进展过程的示意图，概述人类在起源和进展过程中自身外形和使用工具等方面的变化；参与资料分析和技能训练等活动，与同学沟通自己的看法；认同人类起源与进展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐进展的观点以及科学是不断进展的观点；重点和难点运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点；熟识到古人类化石和遗物等对争论人类起源的重要性；认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点；课前预备老师：查阅、搜集有关生物
2、进化论和神创论观点的资料及现代类人猿生活的录像片等；同学：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料；授课时间两课时教案设计学习内容同学活动老师活动欢迎下载精品学习资源人类的起源人类和现代类人猿的共同祖先：森林古猿熟识观看现代类人猿估计森林古猿当时的生活状况表达课前搜集的有关人类起源的相关资料和内容，小组之间相互沟通；倾听老师有关生物进化论与神创论的介绍，并发表自己的观点；观看现代类人猿生活的录像片； 通过对比找显现代类人猿与人的异同点；通过观看图片和录像片，小组以合作的方式尝试性地描述森林古猿的生活情形；组织沟通、评判，并补充；介绍有关生物进化论观点与神创论观点的争
3、辩，引导同学熟识到在科学进展的历史中，存在着唯物观和唯心观点的斗争；指导同学阅读图书和观看 录像 ，启 发同学 发觉问题、思索、回答，并补充；勉励和引导同学从运动方式、捕食等方面大胆进行想像，并进行适当的补充；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源森林古猿下地生活的缘由环境的变化 （地壳的运动导致）分析课本中的资料，小组之间相互质疑、争论，达成共识：地壳的猛烈运动，使自然环境发生变化，促使一部分森林古猿下地生活；组织同学分析，老师进行补充、订正；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源古人类起源和进观看早期的古人类化石，发觉并提指导同学观看图中的要欢迎下载精品学习资源化的证据及历程出问题，依
4、据书上的提示，分析“露西 ”点（骨骼的长短、粗细，骨欢迎下载精品学习资源进 化 的 主 要 证据：化石和 “东非人 ”所生活的时期及进化状况、进化的位置；盆 的形 态 等 ） 并 进 行 分析，引导答疑，树立进化的欢迎下载精品学习资源小组争论、分析沟通：人类在起源和进展过程中，在外形、劳动、使用工具、语言等方面的变化；分组嬉戏；（肢体表达一句话的意思，体会语言的重要性）观点；强调人类进化过程中几个方面的重要变化；提示同学在生活中应很好地运用语言与他人沟通；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源人与自然应当和谐进展小组争论：明确人类是在与自然环境的斗争中逐步进化来的，人类的一切活动必需敬重生态
5、规律；人猿同祖，人猿应友好相处；我们有责任爱护好珍稀、濒危的现代类人 猿；训练同学树立人与自然和谐进展的观点；渗透爱护珍稀、濒危动物的情感训练；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源课后作业：同步训练其次节人的生殖欢迎下载精品学习资源学问目标： 概述男性和女性生殖系统的结构,说明它们的功能；才能目标： 1.描述受精过程以及胚胎发育过程，培育同学的思维和语言表达才能；2.运用观看的方法，有关的插图和模型，培育同学的识图才能；情感态度价值观目标：1. 寓性道德训练于性生理教案之中，结合同学现状，讲解上述内容使其初步形成科学的性学问和正确的性道德观，并熟识到对其身心健康具有现实及长远的意义；2.
6、与父母沟通自己对生育和哺育的熟识，增进敬重父母的情感；重点、难点分析1.男性和女性生殖系统中重要器官的生理功能是本节课的重点；2.如何懂得生殖的过程和胚胎的养分是本节课的难点；教案预备：排卵、受精和开头怀孕的动态多媒体课件；胎儿与母体物质交换多媒体课件示意图；男性和女性生殖系统侧面剖图挂图；印制好的青春期心理、生理现状调查如干份；建议在讲完本节课后对同学进行问卷调查，使下一节课的教案更具有针对性，同时对于兼做班主任的任课老师来说，借此也是明白同学的一个机会；问卷调查的试卷附在其后供参阅；教案过程设计学习内容 老师活动 同学活动引言 大家知道，生物的“生”一是指有生命，能够新陈代谢，而另一方面是
7、指种族和生命的连续，或称之为繁衍；以前的学习中，我们已经了 依据老师的讲解，逐步进入问题情形；【提示】学习这部分学问第一要求同学要端正态度，不回避，不隐讳，以科学的态度像学习其它章节的内容一样地学习，有不清晰的准时问老师、家长或医生；其次，能够用学到的学问指导自己的行动，为今后一生的身心健康打下良好的基础；学习内容 老师活动 同学活动引言 解到被子植物的生殖发育，那么人类新个体的产生也要经受雌雄生殖细胞的结合，通过胚胎发育形成新个体；这一过程是靠人体的什么系统来完成？组成这个系统的器官都有那些呢？每个器官又有什么功能呢？欢迎下载精品学习资源新授： 生殖系统 请同学们观看与摸索图3出示挂图：男性
8、生殖系统挂图对比图 3 认真观看认真读图确认各器官的位置正确填写图 4 的各部分名称；请同学们观看与摸索图5出示挂图：女性生殖系统挂图对比图 5 认真观看认真读图确认各器官的位置正确填写图 6 的各部分名称；对于重要器官的功能，结合男性和女性成人的其次性征，有助于同学懂得睾丸和卵巢的功能；听讲后结合身边的成年人进行摸索，懂得把握睾丸和卵巢的功能；生殖过程边示多媒体课件边讲解：1. 精子的特点；2. 卵细胞的特点；3. 排卵、受精和开头怀孕的动态课件；认真观看，认真听讲，深刻领悟，从而懂得生殖的过程；请同学们阅读教材11 页图 IV-8 懂得从胚胎到新生儿产出的大致过程；阅读教材 11 页图 I
9、V-8 懂得从胚胎到新生儿产出的大致过程；区分胚胎和胎儿；胚胎或胎儿在母体内是如何生活的呢，对比12 页图 IV-9 听老师的讲解；完成老师的习题：胚胎或胎儿与母体进行的物质交换；示动画：分娩的过程；由此可知，父母的生育不简单，特殊是母亲，为了你的产生，要经受生与死的考查，作为子女的你应当怎样做； 沟通：描述自己来到这个世界上时，父母的经受；其次节人的生殖教案【讲新课】第一明白什么叫生殖；生殖是指产生生殖细胞，繁衍新个体的过程；人类的生殖细胞是怎样产生的呢？要明白这个问题第一要知道人类的生殖系统；人体的生殖系统分为男性生殖系统和女性生殖系 统；欢迎下载精品学习资源【展现】男性生殖系统挂图（侧剖
10、图）；【讲解】第一让同学明确图中各部分的位置（用投影幻灯片），最终归纳如下：1内生殖器：（ 1）睾丸：一对，位于阴囊，产生精子，分泌雄性激素；（ 2）附睾：贮存和输送精子；（ 3）输精管：输送精子的通道；2外生殖器：阴囊、阴茎；从图上可以看出：男性输尿管长，它有排尿和排精双重作用；男性的生殖细胞是精子，精子很小，长约60 微 M （千分之一毫M等于一微 M ），有长尾，形如蝌蚪，能游动；下面介绍女性生殖系统和构造；【展现】女性生殖系统的挂图（侧剖图）；女性生殖系统的各器官的功能如下：（用投影幻灯片）；1. 内生殖器：（ 1）卵巢：一对位于盆腔子宫两侧，产生卵细胞，分泌雌性激素；（ 2）输卵管：
11、输送卵子的通道；（ 3）子宫：胚胎发育的场所；（ 4）阴道：胎儿产出的通道；2外生殖器：（外阴）；由于女性在生殖过程中有妊娠、分娩过程，因此结构要比男性生殖系统复杂；女性的生殖细胞叫卵细胞，直径01 毫 M 以上，几乎用肉眼可以看到；在正常情形下，两侧卵巢每月只有一枚卵细胞成熟，卵细胞是一个带放射冠的球体；它的细胞质里含有丰富的卵黄，卵黄是胚胎发育初期所需要的养分物质；【建议】在讲到子宫时是否考虑可增加一点关于它的位置、结构及分娩时变化方面的学问；（倒置梨形，平滑肌组成，正常重量50 克，分娩时净重1500 克，腔容量增加500 倍等；）讲到阴道时，阴道口外的处女膜问题，未婚女子从事猛烈运动也
12、可破裂，因此不能依据处女膜是否完整，判别是否为处女；卵细胞成熟后，由卵巢排出，进入输卵管；在这里，假如遇到精子就会与之结合（受精），形成受精卵，受精卵由输卵管进入子宫发育；（看多媒体课件）【建议】同学这时确定会想到，假如卵巢排出的卵细胞没有受精怎么办，应提示同学，这正是下次课要讲的内容之一（月经的由来）；为下节课内容打下伏笔；最终讲胚胎的形成和发育时是否可以把本节课内容前后串联起来，使同学对本节课的内容形成一个完整的印象；胚胎在母体子宫发育时所需要的养料和氧，都是通过胎盘（图-9 ）从母体获得的；胚胎所产生的二氧化碳等代谢产物，也是通过胎盘从母体排出的，因此，妇女在怀孕的九个多月的时间里担负着
13、自己和胎儿两个人的代谢负担，要适当留意养分和休息，以保证自己的健康和胎儿的正常发育，同时照料好孕妇是大家的责任；【课上作业】练习：教材 P.13-14 1.2.3.43 题和 4 题可争论完成；课后作业：填写问卷调查（请看小资料部分）；【板书设计】欢迎下载精品学习资源其次节人的生殖一、生殖：1. 概念：产生生殖细胞、繁衍新个体的过程；2. 生殖系统：（ 1男性 A.内生殖器：睾丸、附睾、输精管、精囊腺、前列腺B. 外生殖器：阴茎、阴囊（2 女性 A. 内生殖器：卵巢、输卵管、子宫、阴道B. 外生殖器：外阴3生殖细胞：精子、卵细胞；二、受精，胚胎发育及养分（用课件，见屏幕上）好好学习，关怀爱护父
14、母，帮父母干一些力所能解的活，报答父母的生育和哺育之恩；第三节 青春期学问目标：1. 知道青春期的特点；2. 能正确描述青春期的生理、心理变化3. 知道青春期的卫常识；才能目标： 通过活动，培育观看、摸索才能；锤炼语言表达才能；展现表演的才能情感态度：1. 养成青春期卫生保健的习惯；2. 形成正确的性观念；3. 形成健康的心理和更和谐的人际关系；欢迎下载精品学习资源教案重点和难点： 青春期身体变化及青春期心理卫生课前预备：老师：1. 实物投影仪2.投影片3.年级同学情形4.指导同学排练小品同学： 预习，排练小品教案设计：学习内容老师活动同学活动欢迎下载精品学习资源其次节 青春期一、青春期的生理
15、变化身高、体重突增；卵巢、睾丸快速发育；神经系统、心脏和肺功能明显增强二、青春期的心理变化及健康度过青春期课堂小结： 布置作业：引言：青春期寄语出示图片资料分析青春期生理方面的变化依据争论总结并强调卫生保健提出问题，引出小品，引导争论，明确方向；强调正确对待青春期及调试方法；有疑问要准时与好伴侣沟通或与家长老师沟通；倾听观看、摸索争论沟通总结得出结论演小品争论，解决疑问，健健康康度过青春期；养成良好的生理心理卫生习 惯，珍爱人生的黄金时期 青春期；欢迎下载精品学习资源教案过程：（ P14-17 ）板书设计老师主导活动同学主体活动欢迎下载精品学习资源青春期寄语 其次节 青春期一、青春期的生理变化
16、身高、体重突增；卵 巢、睾丸快速发育；神经系统、心脏和肺功能明显增强二、青春期的心理变化及健康度过青春期课堂小结引言：投影展现并真情地朗诵：青春期是人生关键时期，是人生过渡时期，走好青春期，是将来胜利的基石；在座的同学们有的已经步入了青春期，有的即将步入青春期；有人 说，青春期是花季、是雨季；全部关怀你的人们会说，你们不要被鲜花沉醉，不要被暴雨打湿，你们要用理智迎接这花季雨季；理智摸索之时是你长大之时；人来到世界上，要走过婴儿期、幼儿期、童年期、青春期、成年期、老年期；把握好每个时期是你一生的胜利；怎样才知道自己到了青春期呢？投影展现图片资料并出示争论题（见课本认真倾听并进入新课观看摸索小组沟
17、通：1. 男孩和女孩开头身高突增的年龄有差别：一般地说， 女孩早于男孩2. 图中数据只是某地区的男女平均值，因此会与自己有区分；3. 通过观看卵巢睾丸发育趋势的曲线图可以发觉，随着睾丸卵巢的发育，男孩和女孩的身高依次明显增加，体重也增加，所以，体形也会放发生欢迎下载精品学习资源P14）身体其它方面的变化（同学不好意思讲）由老师讲（略）在青春期会有那些疑问？应当怎么 办？演小品；每个小品演后适时请同学争论解答，老师补充（过程略）这节课我们知道了青春期的生理变化及心理变化；同学们的观看、摸索、争论都很好，特殊是表演小品的同学更为杰出；青春期会有很多疑问或诱惑，你怎样把握好青春期呢？我建议同学们要与
18、家长、老师、好伴侣准时沟通；我把这几句话送给你们：假如你想一年受益，你就种花；假如你想十年受益，你就种树；假如你想终生受益，你就种抱负；变化；小品一请假（大意是女生向体育老师请假被批准，男生有看法）小品二上课走神（大意是男生第一次遗精，女生初潮不知如何应对，致使上课好伴侣之间传纸条，影响上课）小品三赴约吗？（大意是一女生接到同班一帅气男生的纸条，约她晚上去看电影，去仍是不去？）欢迎下载精品学习资源第四节 方案生育学问目标： 说出人口剧增给地球造成的压力，说出掌握人口过快增长的有效措施，说出我国方案生育的目标和具体要求；才能目标： 运用数学方法解决生物学问题的才能；调查、探究才能情感、价值观目标
19、： 认同我国实行方案生育的基本国策教案重点和难点：初步学会运用数学分析和推算的科学探究方法；认同我国实行的方案生育的基本国策；课前预备；老师： 预备“世界与人口”栏目的录象资料；预备一个人一生大约需要从环境交换多少物质的数据；实物投影仪同学： 调查自己家族几十年来人口增长的情形并具体记录；教案设计：学习内容老师活动同学活动组织教案，创设情境播 放“世 界与人口 ”栏目 录 看录象，引起对问题的摸索并欢迎下载精品学习资源我国不同岁月人口的增长趋势方案生育象，创设问题情境；创设同学参与课堂的机会初 步 养成关 注 社会 问 题的 意识；欢迎下载精品学习资源探究晚育的意义出 示我国 人口增长 情形的
20、 资 展现沟通课前调查的结果，即欢迎下载精品学习资源课堂小结料，组织争论；出示一个人一生大约从外界需要猎取多少化合物的资料，引出所要解决的冲突，即人口与资源；启示同学联系上节课学过的知识，摸索问题；提出问题，绽开探究活动；供应图片，让同学总结；教案过程：（ P18 20）家族人口数量变化； 分析资料，进行争论；分析资料，探讨解决问题的方法；看书，明白我国方案生育的目标和具体要求，结合学过的生殖发育内容，探讨我国婚姻法的理论依据；小 组 合作探 究 ，利 用 书中 资料，运用数学方法探讨解决问题；看图总结；欢迎下载精品学习资源板书设计老师主导活动同学主体活动欢迎下载精品学习资源第四节 方案生育引
21、言：一个新生命的产生，带观看录象并摸索欢迎下载精品学习资源一、一个家庭人口的数量变化给家 庭 的 是 喜 悦， 可 带 给 社感受人口急剧膨胀，给社会、欢迎下载精品学习资源二、我国方案生育的政策探究晚育的意义四、小结会、生物圈的全是欢乐吗？请同学们带着问题观看“世界与人口”栏目的录象；生物圈造成的压力；实物投影展现一个家庭自四十年 代 至 今 人口 的 数 量 变 化 情欢迎下载精品学习资源请同 学 们 展 示 课前 调 查 的 结况；欢迎下载精品学习资源果：一个家庭尚且如此，那么一个国家呢？甚至全球呢？请看一个人一生要从外界猎取多少物质才能生存？（资料）看资料：按60 岁运算：蛋白质 ： 克
22、 ， 糖类 ： 克 ， 脂 类 ： 克，水：克方案生育方案生育是我国的一项基本国欢迎下载精品学习资源今日全世界人口已突破60 亿， 策，目标是：掌握人口数量，欢迎下载精品学习资源我国已超过 13 亿，这么多的人口需要从外界猎取多少物质才 能生存？更何况人类的生存仍 需要其它的条件，生物圈的范 围是有限的，这就与人口的过提高人口素养；具体要求是： 晚婚、晚育、少生、优生； 从生理上分析（略）能四人一小组，参看书P19 20欢迎下载精品学习资源快增 长 出 现 了 冲突 ， 怎 么 解A夫妇及子孙都是20 岁生孩欢迎下载精品学习资源决？我国方案生育的政策是什么？ 请看书回答？子， 100 年后，
23、A 的后代有 5 代； B 夫妇及子孙都是 25 岁生孩子， 100 年后， B 的后代有 4欢迎下载精品学习资源请根 据 上 节 课 学过 的 内 容 分代；欢迎下载精品学习资源析：为什么提倡比法定结婚年龄晚 2 3 年结婚？能用数学的方法探究晚育的意义吗？指导探究，检查探究的结果；请展现：假设我国现在16 岁、 17 岁、18 岁、 19 岁、 20 岁的女性各有 1 千万人，第一种情形是没有晚育要求，这些妇女每人生 一个孩子， 5 年后因她们的生育而增加的人口是5 千万；第欢迎下载精品学习资源展现图片，请依据图片环绕本节课内容绽开想象并表达？二种情形是有晚育要求，她们 要到 25 岁时才
24、生孩子，也是每人生一个，那么5 年后因她们的生育而增加的人口是1 千万；少生的关键是掌握人口的过快增长，优生有利于提高我国的人口素养；在阳光普照的大地上，漂亮幸福的母亲怀抱着健康的孩子， 和平鸽自由的翱翔，五彩斑斓的世界是多么的和谐、安详；欢迎下载精品学习资源其次章 人体的养分第一节 食物中的养分物质教案目标说出人体需要的主要养分物质；知道主要养分物质的作用和养分物质的食物来源；明白无机盐和维生素的来源和缺乏症状；加深科学探究的一般过程，进一步提高提出问题，作出假设，制定并实施探究方案，处理数据和分析探究结果的才能；让同学关注食物中的养分物质，认同人类的养分物质主要是来自生物圈中的其他生物；培
25、育同学的团队协作精神和正确的科学态度；重点难点养分物质的类别，探究的一般过程，同学对探究数据的处理；探究活动的组织，如何削减试验的误差是该节的难点；课前预备老师：同学分成 4 5 人一个小组，选出组长，并进行分工，分别负责操作、记录、处理数据发言；测定某种食物中的能量和比较不同蔬菜或水果中维生素C 的含量的各种材料用具；同学：调查人们都吃哪些食物；以小组为单位争论，不仿照教材中现成的装置，怎样利用废弃物制作试验装置，各小组带上自制的装置；（其中锥形瓶、温度计、试管夹、铁勺由老师供应）；预习无机盐、维生素相关学问，上网查相关资料丰富以上学问；并结合学问自编自演与之相关的病人，课堂上表演；课时安排
26、： 2 课时学习内容同学活动老师活动欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源第 二 章人 体 的 营 养第一节食物中的养分物质糖 类 、 脂 肪 、 蛋 白 质 的 作 用 、 来源；糖类、脂肪、蛋白质都是组成细胞的主要物质，并且为生命活动供应能量，来源广泛探究：测定某种食物中的能量： 提出问题作出假设： 制定方案实施计划得出结论表达沟通水无 机 盐 与 维 生 素种类缺 乏 时 病 症相 应 食 物 治 疗膳食纤维小结，谈收成练习巩固作业：进一步探究认真听题，积极思维并举手回答；写出两种常吃的食物，查阅教科书第41-42 页“常见食物成分表”，并填写在教科书上；争论：食物中含有哪些养分物质呢
27、？不同食物所含养分物质的种类和数量是否相同？比较、归纳得出结论；在老师指导下看书自学与同学沟通；举出含糖类较多的食物，写在图IV-18 的旁边，再举出含蛋白质较多的食物写在图 IV-20 的旁边；争论细胞的生活离不开物质和能量；那么，食物中的养分物质与体细胞所含物质有什么联系？在老师的启示下争论得出答案；看教材第 23 页中的插图，同学相互沟通，各小组在此基础上提出问题， 并确定问题；同学在老师的引导下明确在探究食物中的能量时，可以从不同的角度提出问题，提出的问题不同作出的假设也就不同，试验的方法步骤也会有区 别；各小组依据自己小组提出的问题充分争论后作出假设；依据小组确定的探究课题，制定探究
28、方案，并对制定的方案进行争论完善后，各小组用自制的装置和老师供应的材料器具；依据课前的分工进行操作；对试验数据进行记录和分析得出结 论：食物中含有能量，不同的食物含的能量不同；小组代表发言，小组间进行沟通；如：误差大的进行反思；认真摸索老师提出的问题，同时产生猛烈的探求欲望；积极、涌跃通过 “医生看病 ”的活动， 轻松、开心学习把握相关学问；同学依据活动情形将相关学问填入P25 表 1 及 P26 表 2；积极发言，谈自己收成及感想； 同学自行完成练习，可小组争论；设疑、提问、引入新课 巡察，指导同学查阅表 格；观看大多数同学完 成后，引导同学对这两 种食物的养分成分进行 比 较 ， 并引 导
29、 学 生 争论，适时赐予勉励性评 价；细胞的生活离不开物质和能量，那么，食物中的养分物质与人体细胞所含物质有什么联系？创设情形，指导同学看书；巡察检查大多数同学完成后，组织小组争论沟通，赐予勉励性评判；引导同学提出问题；老师巡回指导；老师到各个小组进行个性化指导；为同学供应试验材料和用具，指导完善探究方案；提示同学留意削减试验的误差和留意安全； 巡察并对探究过程予以适当的点拨指导；引导同学从各组的报告 中 发 现 问题 ， 吸 取 体会；指导同学分析误差的原 因；创设疑问，引入教案， 激发同学爱好；组织、引导同学诊断、争论；准时夸奖，勉励同学， 维护其学习积极性；小结有关内容；巡察指点欢迎下载
30、精品学习资源其次节 消化和吸取教案目标：描述人体消化系统的组成；概述食物的消化和养分物质的吸取过程；运用试验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论；尝试解读养分物质在消化道内被吸取的曲线图；分析小肠的结构和功能的关系，说出小肠的结构与吸取功能相适应的特点；重点和难点：重点：探究馒头在口腔中的变化，培育同学的探究才能；分析小肠的结构和功能相适应的特点；难点：探究馒头在口腔中的变化，培育同学的探究才能；教案预备： 老师制作多媒体课件、挂图；相关的试验预备；制作小肠壁结构折叠模型教案时数： 2 课时学习内容同学活动老师活动欢迎下载精品学习资源创设情境导入新课进行新课一、食物在消化系统中的变化1、
31、消化系统的组成2、探究馒头在中腔中的变化提出问题制定并实施方案表达沟通、得出结论（ 1）同学回忆上节课所学的内容，摸索并回答老师提出的问题（ 2）小品表演，引起思索人的胖瘦与消化吸取的关系；观看画面、回答疑题（ 1）摸索，结合自己的体验回答口腔内与消化有关的结构和主要作用；（ 2）细嚼馒头，说出自己尝出什么味道 .并摸索为什么会尝出甜味 .（ 3）依据提示 , 制定自己的探究方案；沟通探究方案，实施探究方案（ 4）小组沟通探究过程、结果和结论并分析；（ 5）提出改进看法（ 6）全班沟通观看的现象、分（ 1）设问引起同学疑问， 激发学习欲望；（ 2）老师启示：引入新课演示消化系统组成的课件、提问
32、（ 1）引出口腔中的消化， 让同学体会进食时牙齿、舌、唾液的作用；（ 2）请同学嚼咀馒头，设问，引出馒头在口腔中发生的变化，引起同学进行探究；（ 3）媒体演示 P30 探究提示及参考方案；（ 4）老师巡回指导、答疑；（ 5）指导同学进一步完善探究方案；（ 6）勉励、确定同学的回欢迎下载精品学习资源3. 消化的全过程二、养分物质的吸取（ 1）资料分析小肠的特点（ 2）进一步探究家畜小肠的内部结构三、小结、课后练习析其缘由和得出的结论；（7）概括消化的概念认真观看，为完成 “西瓜子历险记 ”作预备；摸索、回答疑题；观看试验现象并回答疑题 摸索、回答，加深懂得小肠是消化的主要器官；设计表格，归纳总结
33、，消化系统的结构和功能；展现自己设计的表格，并相互评判；阅读资料，比较：大肠、小肠的特点，懂得小肠的特点与其功能的适应；用放大镜观看，加深懂得小肠与功能相适应的特点；观看、懂得小肠内表面的皱壁及绒毛的作用；课后完成答并补充；（ 7）引导同学归纳消化的概念媒体演示消化的全过程设问：胃病和肝炎对消化的影响及其保健；演示 P33 的演示试验， 提问：胆汁对脂肪的消化有什么作用？插入练习 P35 第 2 题和P35 技能训练；布置 P35 第 1 题评判、确定同学的设计引导同学分析 P33 的资料比较大肠、小肠的特点有何异同；指导同学观看猪小肠的特点；展现制作的小肠内表面的折叠模型；小结：小肠是消化和
34、吸取的主要场所；布置 P35 练习第 3 题欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源教案目标1. 举例说出什么是合理养分第三节 关注合理养分与食品安全欢迎下载精品学习资源2. 关注食品安全3. 尝试运用有关合理养分的学问，设计一份养分合理的食谱，关怀长辈的饮食；4. 认同环境爱护与食品安全之间的统一性；重点和难点重点关注合理养分和食品安全在健康生活中的意义；同学通过分析，认同环境爱护与食品安全之间的统一性；难点设计一份养分合理的食谱，将所学学问上升为意识，再由意识转化为行为；教案设计学习内容同学活动老师活动欢迎下载精品学习资源一 、 合 理 营 养1. 不留意合理养分的危 害；2. 什 么 是
35、 合 理 营 养 ？3 “我 ”该 怎 么 做 ？4. 运用学问指导生活， 设计午餐食谱；合理养分关注健康生活，进行情感训练；二、食品安全整体感知食品安全的重要性；1 、 怎 样 购 买 安 全 食品； 包 装 食 品 的 安 全 ；（会读包装内容）； 非 包 装 食 品 的 安 全（有一双火眼金睛）2、预防食物中毒方案一：同学课前为家长设计一份午餐食谱；自主争论不良饮食习惯、不合理养分的危害；观看争论归 纳：怎样做才是合理养分；师生、生生合作为该班制定一个合理养分文明公约；再次为家长重新设计一份午餐食谱，并对比哪一份更合理；先在全班评一评，比一比，然后参与全年级的设计赛，并把好的作品办成生物
36、专刊；方案二： 4 人小组合作进行自主性学习，阅读书上供应的信息并观看书上的插图或自制投影片，结合身边实例相互争论沟通，在老师引导下进一步明确什么是合理养分及其在健康生活中的重要意义；设计一份合理的午餐食谱并利用节假日亲自烹饪为长辈献上一份爱心；阅读课后“养分师”资料，拓宽视野；方案三： 4 人小组合作，以课题形式绽开调查，收集信息，进行归纳整 理，写出调查报告，课堂上小组交 流，相互评判，并用所学学问为家长设计一份午餐食谱，为长辈敬孝心；（注：书上第三节内容可作为同学调查过程中查阅的资料之一；）同学依据课前布置，发布收集到的有关食品安全的消息同学阅读食品包装盒上的内容，分组争论，并推举小组代
37、表进行发言同学就课前询问明白的常识进行组间沟通；督促同学完成课前任务并指导同学观看、自学、组织全班沟通；点评；引导同学对比明白科学学问前后对健康生活的作用；创设问题情境，列举老师在生活中明白到的典型实例及指导同学阅读书上提供 的 报 刊 信 息 ， 引 入 课题；引导同学争论，组织并参与全班沟通、点评， 保证沟通的正确性、有效性；归纳并用投影片展现该如何合理养分；课前提出课题（调查当地青少年养分不良状况；调查因不留意饮食安全带来的危害）指导同学开展调查（拜访、查阅资料）组织沟通，做出评判；听取同学的资料发布，引导同学分析，组织同学争论；组织同学分组争论沟通；对同学发言予以确定并纠正 补 充 某
38、 些 内 容 ；欢迎下载精品学习资源3 、防止食品污染；通过争论，认同环境爱护与食品安全的统一性；4、明白绿色食品；通过多种途径，明白相关学问小专家进行现场小讲座，同学听取有关学问，并可提问和补充；同学摸索问题，绽开争论，解决问题；同学争论： 1 、能用发霉、变质的残羹剩饭或饲料喂养家禽家畜吗？为什么？2、有人说有 “虫眼 ”的蔬菜水果， 农药含量少，可放心购买；对吗？同学在老师启示下摸索：实际生活中哪些行为最终会导致食品的污染？同学通过争论，认同环境爱护与食品安全的统一性；方案一：同学阅读有关资料，摸索并明白绿色食品的积极意义和重要作 用；方案二：依据争论提纲小组自主合作争论人类活动与环保、
39、食品安全之间的关系，同学阅读“绿色食品”资 料，以便拓宽视野，并自主地在课外收集此方面的信息（如转基因食品）（可通过剪报、上网查询、收看电视相关节目、 VCD光碟等途径获得；）听取同学发言，勉励同学多观看、多比较，建议学生课后到菜市场进行“实战演习 ”和 学 生 一 起 听 取 小 讲座，对进行表演的同学予以充分确定老师提出摸索问题认真听取同学争论并及时调控；引导同学深层次地从防治环境污染的角度熟识食品安全问题；确定同学的分析，再次强调爱护环境的重要性；指导同学阅读39 页绿色食品的资料，勉励同学上网查询，进一步明白该方面的信息；展 示 讨 论 提 纲 ， 指 导 阅读，勉励同学课外学欢迎下载
40、精品学习资源欢迎下载精品学习资源教案目标 学问与技能描述人体呼吸系统的组成；分析资料，说出呼吸道作用， 情感态度与价值观第三章 人体的呼吸第一节呼吸道对空气的处理欢迎下载精品学习资源认同呼吸道对空气处理才能是有限的：体验“食不言”，养成”食不言”的好习惯；重点和难点重点：描述人体呼吸系统组成和呼吸道作用；难点：说出呼吸道作用；欢迎下载精品学习资源教案预备 老师预备：1. 呼吸系统组成图，写有呼吸系统各器官名称的纸片，双面胶；2. 给参与表演的同学提出要求的投影片同学预备：小组所扮演角色的资料；教案流程教案设计学习内容老师活动同学活动1 生活设问1问题推断2简图展现2粘贴标识3指导活动3角色扮演
41、4递进探究4摸索沟通教案过程5小结陈述5评议小结老师修改看法老师活动同学活动引课欢迎下载精品学习资源1. 设问：鱼儿离不开水，这是众所周知的事实你们知道是什么缘由吗.2. 探究：当一个人不当心落了水，如抢救不准时会导致意外死亡，有谁知道死亡的真正缘由 .3. 陈述：意外死亡真正缘由是由于口鼻内进了大量的水，不能呼吸所致；当一千人降生到这个世界时就生存而言， 不仅仅需要食物，也需要氧；食物猎取 与消化系统有关，氧获得与哪种系统密 切相关呢 .是呼吸系统；让我们一起进入呼吸系统，探究呼吸系统的秘密；（同学相互补充 ；呼吸系统的组成1 履示：氧气进入人体与呼吸系统有关；呼吸系统有哪些器官呢.出示呼吸系统模式图 无文字说明 ，请大家观看，结合体会说一说；请一位同学自告奋勇地上来填图；1. 摸索回答：鱼离开水不能呼 吸它的呼吸器官鳃不能利用空气中的氧气；2. 同学推断；(1) 可能是肠胃里进了大量的水；(2) 口鼻进入大量的水，憋气致死；3 3印证求真；1. 填一填：用字符 呼吸遭、鼻、咽、喉、气管、支气管、肺 完善呼吸系统组成图；欢迎下载精品学习资源2. 小结：呼吸系统组成包括两个部分：呼吸道 鼻、咽、喉、气管、支气管 和肺；呼吸系统作用2. 同学评议，相互补充，小结综述；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源1. 启示提问：溺水者在抢救以前 为什么要先清除他口鼻内的污物.2