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1、自然拼读法在学校英语词汇教学中有效应用的实践讨论课题讨论工作总结2022 年的各项工作即将终止,编号为JXKT-ZW-04-010 的课题自然拼读法在学校英语词汇教学中有效应用的实践讨论在一边学习、一边工作、 一边讨论中也步入了今年的总结阶段；下面我将从联片教研、质量检测、 听评课等三个方面对本学期课题讨论工作进行总结：一、以听评课为常态工作,促进课题讨论听评课是教研员的常态工作, 为完成本职工作, 尽到教研员职责, 我分别于三月、四月以课题讨论为切入点,对十五小、十二小等几所 课题讨论学校的英语课堂教学进行听评课, 仔细视听课堂教学, 课后与老师积极沟通、沟通看法,指导老师课堂教学和课题讨论
2、工作；十 一月,我又进行了其次轮听评课活动,活动共涉及城区、周边和农村 三个区域, 9 所学校, 16 位英语老师,执教老师多数为特岗老师和青年老师,他们中有工作三年左右的,也有工作五年左右的,但大多数 老师存在对教材重难点把握不精确, 课堂调控不到位等情形； 通过“一对一”听评课,让老师更好地懂得教材、使用教材、有效把握课堂教 学中生成性资源,为青年老师专业成长供应帮忙；十二月,参与中学 英语“合作学习”优质课竞赛评比工作,听课13 节,明白中学英语教学改革实际情形；二、以质量检测为节点,做实课题讨论1 月组织英语老师 24 名分两组进行网上阅卷,共阅卷 3279 份；做好后台监控和督促工作
3、,成效良好；3 月 17 日召开 2022 2022 年第一学期三年级英语教学质量分析会,通过数据分析与现场沟通, 指明各学校英语教学方面存在的差异；12 月底,依据教体育统一支配部署,命制了大武口区20222022 学年第一学期四年级英语教学质量检测试卷；组织网络阅卷工作,通过浏览同学试卷和各学校上交的英语教学质量分析明白试卷的 难易度、题量, 比较全面地检测老师教学和同学学习情形；依据阅卷情形和学校报送的质量分析,撰写2022 2022 学年第一学期大武口区四年级英语教学质量检测分析, 为下一次命卷供应依据, 对今后课堂教学工作进行正确的导向；三、以联片教研为平台,推广课题讨论为使学校英语
4、老师课堂教学更具有科学性, 课堂教学方法更为多样化, 5 月 5 日区教研室组织“ Phonics 在词汇教学中的有效应用” 为主题的系列联片教研活动,区属24 所学校近三十位英语老师赴舍予园学校参与活动； 执教老师为石嘴山市舍予园学校苏云飞、 石嘴山市第十八学校仉佳雪； 两位老师同课异构, 执教三年级上册 Module 6 Unit 1 What do you do on Sunday.一课,她们在呈现老师个人教学特色的同时,也将周边学校青年老师参与教科研活动的积极性呈现了出来,为一线青年老师和担任中层职务的老师做出了良好的示范作用； 课后,执教老师针对教学内容做了说课, 对教学设计意图和教
5、学理念充分阐述； 每位参会老师都进行了专题评课, 对执教老师课堂教学中显现的问题和从中吸取的体会进行有效沟通；此次联片教研是区域内老师相互学习、 相互借鉴的契机, 它为老师的专业成长搭建了一个相互学习、共同成长的平台；四、以中期汇报为契机,微调讨论方向10 月份,石嘴山市参与宁夏第四届基础训练课题讨论的全体人员迎来了自治区训练厅教研室的课题讨论专家, 为我们解答了课题讨论中的困惑,也为后期的讨论、总结工作明确了方向；在分组汇报会上, 我陈述了课题讨论过程中遇到的问题,即：自然拼读法与新标准英语 教材内容如何有机结合？就目前的讨论状况而言,结题时可以出现怎样的成果？如何开展下一步课题讨论工作？训
6、练厅教研室英语教研员王春老师尽心为我解答了全部问题,并给出了如干条合理化建议, 我将其总结为以下三点； 一是借助媒体资源,解决工学冲突；针对教材内容繁多,跳动性强的情形,借助“微 课”及相关媒体资源,利用课前时间播放,让同学提前进入英语学习 状态,渗透自然拼读法的学习内容, 再结合课堂教学内容进行补充练习,一举两得； 减轻老师因做课题讨论给教学带来的负担；二是组织各类竞赛, 表达讨论成果； 组织县区级竞赛, 为同学搭建听写、 认读、阅读等呈现平台, 让广大老师通过竞赛提高对自然拼读法的熟悉；对比课题讨论学校和非课题讨论学校竞赛成果,表达讨论成果； 促进老师将自然拼读法应用到日常教学中, 让更多的同学受益； 三是横向纵向对比,出现讨论价值；充分结合每学期一次的教学质量检测工作,统测全区学校英语教学质量的同时, 横向对比课题讨论学校和非课题讨论学校词汇教学程度的差异,纵向对比课题讨论学校开展课题讨论前后词汇教学成果的变化；五、 2022 年讨论方案时 间 工 作三月份 开展同学听写大赛四月份 开展同学认读大赛；开展老师优质课竞赛五月份收集整理课题讨论资料,撰写课题讨论总结报告六月份完善课题讨论总结报告,迎接验收