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1、精品学习资源这片土地是神圣的教案设计【教案目标】、学写个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、珍贵、滋养、婴儿、爱恋、闪闪发光”等词语；、有感情地朗读课文；背诵感受最深的部分； 、揣摩美丽的语句，体会课文表达上的特点； 、体会人类与大自然休戚相关、不行分别的关系，懂得应当爱护环境，爱惜家园；【教案重点】通过诵读，感悟文章美丽的语言，感受人与自然息息相关的情感；【教案难点】懂得含义深刻的语言；通过学习，引导同学获得对自己生存的土地、家园的深刻熟悉，激发同学的环保意识；【教案预备】投影仪，收集关于美国印第安人和首领西雅图的学问，明白印第安酋长西雅图发表演讲的时代背景；【教
2、案时间】课时；【教案过程】第一课时一、设疑，引入新课、完成填空练习：的土地；同学口头填空，老师板书词语； 、揭示课题：今日我们将来到这样一片土地上这片土地是神圣的；（板书课题；齐读课欢迎下载精品学习资源题；）、解题；懂得“神圣”的意思（原指极其崇高而庄重，不行亵渎）；过渡：“这片土地”指的是哪片土地？为什么用“神圣”来形容呢？让我们开头今日的学习；评：通过填空，突出“神圣”这一题眼，中心非常明确；二、初读课文，明白主要内容、自由读课文，留意读准字音，读通顺句子；想想课文主要讲的是什么？、沟通主要内容，明白“这片土地”指的是哪片土地？补充介绍文章背景； 世纪岁月，“华盛顿特区”的白人领导想购买美
3、国西北部的印第安人领地；本文是依据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的；西雅图对白人很友好，为了纪念他， 美国西北最大的海岸城市命名为西雅图；白人居民仍在他的墓地上建立了纪念碑；评：对写作背景的明白有助同学懂得课文；、环绕“神圣”，理清文章脉络：指名分段读课文，摸索：课文环绕“神圣”讲了哪些内容？ 自然段：总写这片土地的每一个部分都是神圣的；自然段：表达了西雅图酋长对白人的剧烈要求，假如把土地转让了，期望白人能牢记这片土地是神圣的；自然段：进一步阐述了人类和大地的关系，指出大地是人类的母亲，人类属于大地，升华了文章的主题；三、研读课文自然段，初步懂得“神圣” 、正像同学们刚开头上课时所说的，我们
4、常用宽阔、肥沃（列举同学填空时用的词语）等词语来形容土地，而作者却挑选了“神圣”这个词语；那么、自然段中， 哪些词句让你感受到这片土地是神圣的？边读边想边勾画，并批注下自己的感受；、沟通表现“神圣”的词句：重点懂得以下语句，并相机指导朗读：“对我们这个民族来说这片土地的每一部分都是神圣的；”欢迎下载精品学习资源“我们这个民族”印第安人，演讲的原文中自称为红人；“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分；”这句话充分地说明白人类与大地不行分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要；“我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园；”这句话再一次说明白人类与大自然紧密相连的关系，同时也
5、告知我们：不应当以旁观者的姿势去面对，而应当用主人的身份去爱护自己的家园；、师读第一自然段，引导：就在这每一部分都那么神圣的土地上，出现出了怎样的画面？生自由阅读自然段，想象，沟通自己“看到”的画面； 小结：我们敬重这片土地上的任何东西，它们是那样圣洁；、引读、自然段：同学懂得的才能有高有低，因此对课文的懂得深浅不一；预设懂得的要点便于把握教案的“度”，使教案尽可能地面对全体；四、小结这就是我们的家园，这就是我们神圣的土地；这片神圣的土地对于我们是如此的重要，如何保有这份神圣呢？同学们课后自主阅读课文，找找答案；其次课时一、回忆课文，感知“神圣” 、引导同学有感情地朗读课文一至三自然段；、介绍
6、西雅图这个城市：资料：西雅图被称为常青城，是一个不行思议的城市；它海拔最低，却有古老的冰川，活跃的火山和终年积雪的山峰；西雅图又是一个得天独厚的城市，它拥有青山、湖 泊，拥有港湾河道，拥有温润的气候，如春的四季；无论是在美国本土，仍是在世界其他地方，几乎找不到其次个城市能像西雅图那样，山峦、平地都被密密的、几近原始的森林所掩盖；市区内外皆衬饰着寂静的港湾、河流、绿树，掩映着颜色丰富的街市；而在环围着城市的青山之中，又错落地隐匿着几十个大小不等的湖泊；树木葱茏，草地青葱，甚至欢迎下载精品学习资源飘来飘去的雨，轻轻拂过的风，都带着青绿的颜色；过渡：这片土地是神圣的，对我们来说是如此的珍贵和不行侵害
7、，那么怎样才能储存这份神圣，留住这片圣洁呢？评：资料的补充让同学对“西雅图”这个城市有了更深化的明白，从而更加懂得印第安人对这片神圣的土地的爱恋之情；二、研读课文，懂得”神圣”、同学自由读四至八自然段，从文章中找出表达“神圣”的相关语句，并做好旁批，写上自己的感受和体会；出示“假如我们舍弃这片土地，转让给你们，你们肯定要记住：这片土地是神圣的；”明白“你们”是谁？（白人） 、抓住关键语句进行沟通，并指导朗读：“水是我们的兄弟，也是你们的兄弟；你们应当像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水；”同学沟通感受；（河水对我们很重要；）为什么作者说要像善待兄弟一样善待河水？请在课文中找出相关的句子谈谈自己
8、的感受；感情朗读、自然段： “你们要照管好它，使你们也能够品尝风景过草地后的甜蜜味道；”“它”是谁？为什么要照管好它？重点懂得“空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最终一声叹息；”有感情地朗读、自然段： “你们肯定要照料好这片土地上的动物；”引导同学举例懂得”降落到动物身上的命运终究也会降落到人类身上；”自由读第八自然段，说说我们怎样喜爱、照管这片神圣的土地的？ 、默读、自然段，摸索：我们为什么要这样喜爱、照管这片神圣的土地；欢迎下载精品学习资源重点懂得：“大地不属于人类，而人类是属于大地的；”小结：人类属于大地，由于大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不
9、断得以繁殖、连续；只有爱惜大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的连续；评：紧抓题眼“神圣”组织教案，化繁为简，长文短教，中心更加明确；三、拓展延长，深化“神圣”、在已出示的句子“假如我们舍弃这片土地是神圣的”后，出示“我们肯定要“，引导同学补充课文以外的自然物；、独立摸索，补充，并沟通；评：拓展训练将课堂向课外延长，引导同学把课外搜集的资料用到课堂上来；这一训练需要同学仿照课文对语言进行再加工，将语言诗化，因此同学运用语言的才能得到发 展；四、课后练习，积存语言练习：前 3 题为必做，第 4 题为选做；、把自己感受最深的语段背下来； 、勾画好词佳句并
10、摘抄； 、阅读西雅图酋长演讲原文；、小练笔：联系家乡的土地、身边的资源是否得到了爱护，写写自己的发觉和感受；评：练习有层次，设计选做题考虑了同学的个体差异；【板书设计】 、这片土地是神圣的善待河水神圣的土地善待空气善待动物欢迎下载精品学习资源【总评】本文被誉为是有史以来在环境爱护方面最动人心弦的演说，语言美丽、内涵丰富、情感充足，只有在诵读中才能感悟文章美丽的语言，感受人与自然息息相关的情感；语文课程标准强调，在阅读教案中，要让同学充分地读，让同学在读中感悟懂得，在读中训练语感，在读中提高语言表达才能，在读中受到感情的熏陶；设计者指导关键语句的朗读帮忙同学懂得“神圣”，既敬重了同学的个性化阅读，又引导同学体会了语言文字的美与震动力；本文的背景与同学生活有肯定距离，课外资料的收集与运用对文章本身是有利的充 实，促进了同学对文章的领会，更激发了爱护环境、爱惜自然的情感；欢迎下载