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1、精品学习资源说“屏” 说课稿教材分析处理【序言】语文课程标准指出：语文课程必需面对全体同学，使同学获得基本的语文素养；自主、合作、探究性的学习方式应得到积极的提倡；基于这一理念，我申报了温州市名师课题新课程下同学合作学习方式的争论，并进行了积极的实践；这篇说课稿就是依据校极公开课改编而成的，从中可见本人践行课题的历程；【教材分析】1、单元教案目标：（ 1）单元内容：中国历史悠久，文化丰富发达，中国的建筑、园林、名胜古迹独具特色，在世界上也享有盛誉；八年级下第三单元反映的是建筑园林、名胜古迹；共支配了五篇课文，其题材丰富多样，主题集中，中国石拱桥苏州园林故宫博物院是比较规范的说明文，桥之美说“屏
2、”就是带有肯定说明性的小品文；（2）单元教案目标：学问和才能目标：明白说明文的一般特点，丰富同学的科学学问，提高他们的阅读现代文的才能和搜集挑选信息的才能；过程和方法目标：练习用较快速度默读课文，抓住主要信息，概括内容大意；在探究活动过程中获得一些搜集资料和争论问题的方法；情感态度目标：激发同学的求知欲，培育同学宠爱和爱护祖国文化的感情；2、说“屏“教材分析（ 1）内容分析：“屏”是指“屏风”，是具有浓郁的民族特色；本文简洁介绍了“屏风”的功能与种类，但这不是本文的重点内容，本文介绍屏风的目的在于提出期望：今日我们应更好的使用屏风；（ 2）教材的处理：这篇课文特点鲜明，作为教案内容来看，不能把
3、它当作说明文来处理，学习说明文的写作方法，教案中应强调的是训练同学的阅读概括和搜集挑选信息的才能，体会小品文语言的美丽，因此，在教材处理内容取舍方面，我兼顾了两个方面：一是重点练习同学快速阅读，抓住主要信息，概括内容大意，提高同学搜集挑选信息的能 力；二是适当复习介绍说明文的文体学问；不少同学可能没有见到过屏风实物，老师应当供应一些图片，同学有了直观印象后，本文就比较简洁懂得了，可以让同学自学课文，老师不必过多讲解本课内容，要调动同学的想像才能、概括才能、分析才能、艺术审美才能等；【教案目标】学问和才能目标：把握重点字词，能正确流利地朗读课文；明白屏的相关学问；懂得文中古诗句的含义；把握说明对
4、象及特点，进一步提高说明文的阅读才能；过程和方法目标：自主、合作、探究情感态度目标：以屏为媒介，激发同学对传统文化的审美乐趣，学习古代劳动人民的聪明，装饰更加美好的生活；感受浓浓的诗意和韵味，进一步提高语言感悟力；【教案重点】1 体会文章诗情画意的说明语言；2 通过本文的学习，使同学能对传统文化产生深厚的爱好；【教案难点】 懂得文中古诗句的含义【学情分析】 在朗读才能方面，同学方言较重；在课文的整体把握上，才能比较欠缺，缺乏比较系统的学习方法；在品尝语言才能上，由于本课诗词较多，难于懂得；因此我在问题的设置和学法指导方面，尽量做到详细，留意梯度， 易于操作；【教案方法】 自主、合作、探究教法：
5、导读法创设情形，指导、点拨；学法：自主学习和小组学习相结合，指导同学在小组学习中把握方法，在自学中实践提高；课时： 一课时【教案用具】 老师制作多媒体课件，布置同学查找有关屏的图片，或屏的小艺术品；【教案过程】欢迎下载精品学习资源教案环节设计师生活动设计意图欢迎下载精品学习资源（一） 导入新课激发爱好老师出示一面小屏风，由此导入：1、 同学们，这是一件什么东西？（工艺品、屏风）谁能用几句话说明一下；这是一件贝雕的屏风工艺品；它有四扇组成，每扇长 12CM ，高31CM ；屏 风雕有 “ 断 桥残 雪” 、“ 花港 观鱼 ” 、“平 湖秋月”、“三潭印月”等四处西湖胜景； 大家回忆一下在哪一篇学
6、过的课文中提到“屏”？（口技：“口技人坐屏障中”“撤屏视之”）2、除老师拿的屏风外，你仍见过什么样的屏风？同学自由谈论，并连续展现不同外形的屏风（搜集到的关于屏的图片，并辅以简洁介绍），让同学简洁评述；屏风，一个富有诗意的名词，它有着神奇的作用，集有用与装饰功能于一身；虽在我们的生活中不多见，但它独有的魅力仍能牵动我们的情思；今日，让我们与陈从周先生一道说“屏”；3、 作者简介陈从周 1918 2000）浙江杭州人，古建筑园林专家，并善于文史，兼工诗词、绘画；（二） 朗读课文整体感知1、 正音释义，积存词语；遇到读不准的字查字典，并注上音；读一读，写一写以下词语：（多媒体展现）屏风 纳凉 帷幕
7、（突然、坟墓、朝暮、募捐、慕名、模拟） 伧俗 忒雅俗 美感 史诗 驻足2、同学快速阅读课文，把握文章大意，回答以下问题；自主回答：（多媒体展现）（ 1）用文中句子回答什么是屏？调动自己的学问积存，给屏作一说明；并说明其作用；明确：“屏者，障也；”意思是：屏风，用作遮挡、阻隔的东西；说明紧扣屏的用途；（ 2）文中作者对屏的感情是怎样的？请找出详细句子；抓住以下关键语句把握：“富有诗意”、“心生憧憬之情”、“更觉得它实在微妙”明确：受古诗词及古画的影响，小时侯就对屏风产生宠爱、憧憬之情；后来在实际接触和争论工作中，对屏风的熟悉更深，感情加深；全文多处显露出作者对屏风的称赞之情；由贝雕的屏风工艺品实
8、物导入 , 创设情形，揭示课题，激发爱好，让同学身临其境，获得切实的感受；用几句话说明，又检查了同学对说明文写作的把握情形；通过此环节，引起同学与课文对话的欲望；通过这个问题的回答来复习旧学问，达到温故知新的目的；语文课程标准强调“在语文教案中，同学是学习的主体，教案应激发同学的学习爱好， 留意培育同学自主学习的意识和习惯，为同学创设良好的自主学习情境，敬重同学的个体差异”；结合这是一篇自读课文的特点，因此在这一环节要让同学纵情发挥个人的感受，无论从语言风格仍是所运用的修辞方法、语段叙述的内容及描画的意境均可，老师只要适时运用点拨引导法在出色段落的写作和朗读方法上稍作指导，对于同学的发言言之有
9、理就应赐予夸奖，对于不当之处适当赐予点拨，训练同学的语言表达才能；旨在扫清阅读障碍，重在让同学把握识字的方法，达到汉字的辨形目的，培育同学养成查字典的习惯，限 3 分钟快速阅读课文，依据摸索题概括课文内容要点，通过分段训练，理清课文思路，从整体上把握课文；这一环节实际也是训练同学猎取关键信息的才能以及挑选、归纳概括信息的才能的一个过程；留意朗读是本文的教案重点，反复朗读，在朗读中留意变换方式；同学在朗读中懂得文章内容，明确作者的写作思路；欢迎下载精品学习资源教案环节设计师生活动设计意图欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源（三）研读课文合作探究（ 3 ） 作者介绍了关于“屏”的那些学问？同学
10、阅读完后，四人小组争论，合作争论明确：作者从以下三个方面介绍了屏的学问：屏风的作用：室外 在院子或天井中 安置屏风，防止从门外直接望见厅室；屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀；可以挡风，空间仍是流通的；室内安置屏风与帷幕相同；屏风的分类：按屏风的建造材料及其华丽程度来分，分为金 屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等；（多媒体展现）屏的设置：需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是；一言以蔽之，屏风的功用与设置全在一个“巧”字；（四）品尝赏析 拓展延长过渡：屏风在我们的生活中已经不多见了，可是读了文章，或许你也宠爱上屏风了，这是为
11、什么呢 .由于作者引用了不少古诗，使说明语言生动好玩， 同学配古筝乐曲朗读课文；（ 4）请找出你最宠爱的句子，说说为什么宠爱.然后有感情地读一读，并用“我最宠爱这个句子，由于它”的句式回答疑题；（多媒体展现）同学可能会提到的句子；（1） “银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”出自唐诗人杜牧秋夕诗；全诗如下：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤；天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星；”这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗；整首诗描画出安静凄清的环境气氛，烘托出人物内心世界的痛楚；（2） “锦屏人忒看得这韶光贱”出自明代戏剧家汤显祖牡丹亭的“游园”一出；杜丽娘为自己没有珍爱大好春光而感到惋惜，也因此激起了追
12、求青春幸福的热望；“锦屏人”指闺中女郎；“韶光”指漂亮的春光，也暗指自己的青春；“忒”读“tu”“太”的意思；这句话凝结着主人公心中的无限哀怨；（3） “抱膝看屏山”出于张恨水的金粉世家，填的是“临江仙”的词牌；写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，顿悟一生得失；小组合作争论；引导同学发散思维，并表述自己的方法；然后派代表表达本组的看法，让同学学会合作学习；老师要充分发挥引导者的作用，通过问题的提出，让同学沟通、合作，解决问题；合作学习要留意以下几个问题：合作学习要建立在同学真正自主学习的基础上；老师要对同学进行必要的合作技巧的指导；合作的时间要有定量；要建立鼓励性评判机制；汇报时的语言表述应为：“
13、我们小组认为”展现不同种类的屏的图片，让同学获得直观印象，加深对屏的明白；语文新课程标准指出：“语文教案要留意语言的积存、感悟和运用要珍视同学特殊的感受、体验和懂得；培育同学具有感受、懂得、观赏和评判的才能；”所以在同学明白课文内容的基础上，就很有必要让他们勾画出自己感受最深、最宠爱或认为写得很出色的语句或段落，并谈谈读后的感受；探究懂得文中古诗词的意思，感受浓浓的诗意；在品尝语言的同时指导同学朗读；开展争论，可借助影视媒体中的某些片断加以重现，将使课堂更生动；欢迎下载精品学习资源教案环节设计师生活动设计意图欢迎下载精品学习资源（4 ）“必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀，而且
14、可以挡风；而空间上仍是流通的，如今称为流淌空间”；这一句中的“置”是布置之意，是专心安放，如换上 “放”字，就无此表达成效；“点缀”是加以衬托和装饰，使原有的事物更加美好，精确地说明白屏风在居室中的作用； 同学仍可以再举出一些；（ 5） 课文多处引用古诗词，有什么好处？多处引用古诗词，使全文具有浓浓的诗意和韵味，这和本文的说明对象屏风这种中国传统器具是相称的；（五）总结积存拓展延长1、 课堂小结本文作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的宠爱之情；期望借此唤起建筑师和家具师乃至使用者的留意，以期屏风所具有的文化内涵永久散发着不朽的艺术魅力；我们也期望着
15、，屏风在今日的装饰艺术中重新大放异彩；2、 拓展延长（ 6）在古诗词中，你仍知道哪些诗句说到“屏”，你仍找到了哪些图画描画了“屏”，全班沟通，请你引诗配画作解说；（多媒体展现）例：南朝闺怨篇“屏风有意障明月，灯火无情照独眠；” 李商隐嫦娥“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉；嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心；”柳永迷神引“水茫茫，平沙雁，旋惊散；烟敛寒林簇，画屏展；”李贺洛妹真珠“金鹅屏风蜀山梦，鸾裾凤带行烟重；”屏风“月风吹露屏外寒，城上乌啼楚女眠；”（ 7 ）想像一下，屏风将来会有怎样的用途.同学可以畅所欲言，言之成理即可；（六）布置作业必做：美读课文三遍；把课堂上所说的“想像屏风的用途”整理好
16、，写在作业本上，选做：学着用上古诗词佳句，要用得得体；（七）板书设计通过练习体会课文用词精确，说明事物生动形象的特点，指导同学课后摘录，积存课文中的比如句，为下节课领悟比如修辞手法的好处做好预备；多做鼓励性评判从课前预习，到课堂学习及课后作业，紧紧环绕“重点练习同学快速阅读，抓住主要信息， 概括内容要点，提高同学搜集挑选信息的能 力”这一主线绽开新课标指出：“语文老师应高度重视课程资源的开发与利用”，这一环节旨在利用现代网络技术，让同学克服以往以书本为中心进行学习的倾向，实现教材内外的沟通和课堂内外的沟通；该题具有肯定的发散性，让同学充分发挥想 像，沟通争论，轻松自然地培育了同学的人文素养，加
17、厚了同学人文底蕴，加强了“情感、态度、价值观”这个维度的目标要求；因时间的缘由，本节课无法完成，可布置同学课后探究；布置此项作业，其目的是让同学进一步巩固课堂教案内容，并将已经调动起来的生活体欢迎下载精品学习资源说“屏”作用分类 设置巧陈从周验深化，通过写短文，锤炼同学的写作才能；同时，作业布置应分层次；板书设计的功能是简要而全面的概括教案内容； 总评：本教案较好地表达了“新课程下同学合作方式”的特点，整个教案过程有感知，有体验，有操练，线条特别清楚，不时引进同学鲜活的生活，增加了训练乐趣，听、说、读、写的才能训练也落到了实处；课文学习成为才能训练的有效形式，语文教案走出了肢解课文的欢迎下载精品学习资源狭隘圈子； 欢迎下载