2022年全国中小学教师教育技术水平历考试模拟试卷.docx

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1、精品学习资源全国中学校老师训练技术水平考试模拟试卷教案人员中级 中同学物 ）考试说明：本试卷共 15 题，考试时间为 150 分钟；本试卷从基础学问、教案设计、资源预备和教案实施、争论性学习以及教案评判等环节，考查老师的训练技术应用才能，试卷所涉及案例的详细教案内容、教案对象、教案环境、教案要求如下：【案例描述】 一堂课的教案设计、资源预备、教案实施和教案评判【教案内容】人类遗传病与优生【教案对象】 高二【教案环境】可以使用具有多媒体演示功能并只为老师供应可以上网的运算机的多媒体演示教室，如有必要也可以使用每个同学都有一台运算机且均可以上网的多媒体教室；【教案要求】遵循新课程标准，在现代训练理

2、念指导下，依据信息技术与学科整合的要求，合理地进行教案设计，实施教案并进行评判；第 1 题单项题）关于信息技术与学科整合，以下说法正确选项）； 3 分）A 信息技术与课程的整合就是运算机帮助教案CAI ）B. 信息技术与课程整合主要表达在教案资源的出现方面，对整个教案过程的影响不大C. 对老师来说，信息技术与课程整合的主要问题在技术层面D. 信息技术与课程整合的目的是要开创一种在信息化环境下更有利于调动同学主动性、积极性和制造性的教与学的方式第 2 题 请使用 Word 对本课教案中的教案目标进行修改；8 分）1）“中同学物”文件夹中的“考生”文件夹下的文本文件“教案目标.txt”储存有以前录

3、入的本堂课教案目标的电子稿，请打开“中同学物”文件夹中的 “考生”文件夹下的“教案.doc”，将“教案目标 .txt ”中的教案目标逐条复制到 Word 文档中合适的位置上；2）阅读复制到Word 文档中的教案目标内容，其中有几处描述不符合新课程标准的要求，请找出错误，用Word 的修订功能进行改正，并使用Word 的批注功能为改正后的文本加上批注，说明为什么是错误的；留意存盘时保留修改状态）教案目标分析1）学问目标：人类遗传病的主要类型遗传病对人类的危害优生的概念和开展优生工作应实行的主要措施2）才能目标 ：通过自主浏览网页相关资料，培育同学观看、分析、判定的思维才能通过复习旧学问引出新学问

4、，培育同学温故而知新，留意学问内在联系、学问迁移的学习方法欢迎下载精品学习资源通过对网络课件相关资料的阅读，结合观看摸索探究，争论区沟通探讨，培育同学的分析问题，解决问题及协作争论的才能；3）情感目标：通过明白遗传病对人类的危害，对同学进行人口素养训练、优生训练；通过对遗传病发病率不断上升的缘由的介绍，对同学进行环保意识训练；通过争论，培育同学关注社会生活的主人翁意识及理论联系实际的习惯；注：以上方框中的内容是同学自行打开文档“教案目标.txt ”后看到的，此处显现仅仅是以印刷品发布时供读者阅读；以下显现的方框中的内容同此；第 3 题单项题）以以下出的一些“学问与技能”目标中，属于“运用”层次

5、的一项是）；3 分）A. 能够说出人类遗传病的主要类型B. 懂得遗传病对人类的危害C. 能够说出优生的概念和开展优生工作应实行的主要措施D. 浏览网页相关资料, 把握收集有效信息的方法第 4 题 将下面的学习者特点与其对应的描述相匹配：5 分）欢迎下载精品学习资源起点水平认知结构学习态度学习动机学习风格直接推动学习者进行学习的一种内部动力学习者原有的学问、技能和态度学习者现有的学问的数量、清楚度和组织结构反映学习者如何感知信息、如何与学习环境相互作用并对之做出反应的相对稳固的学习方式学习者对所学内容的熟悉水平和态度欢迎下载精品学习资源第 5 题 请按如下要求设计本课导入阶段的教案活动10 分）

6、1）请使用“中同学物”文件夹中的“考生”文件夹下的“教案模板.dot ”创建新文档，在其中“导入”对应的位置上进行新课导入设计；2）创设适当情形，引入新课，使同学更简单懂得和接受本课的内容；3）能引起同学爱好，激发他们的学习积极性，并引发其思维；4）遵循信息技术与课程整合的要求进行教案设计，合理地运用技术改善教案；5）完成后以“导入新课.doc”为文件名储存在“中同学物”文件中的“考生”文件夹；第 6题 挑选题）请打开“中同学物”文件夹中的“考生”文件夹下的文档“第一节课的教案设计.doc”，阅读文档中的教案设计方案节选，请说说该设计的教案活动中采纳的设计教案方式和策略；至少说出四种！8 分）

7、教案过程流程图：欢迎下载精品学习资源注：以上方框的内容是同学自行打开文档“第一节的教案设计.doc”后看到的；第 7 题 网络正在转变着老师备课的工作方式，请在当前IE浏览器供应的网络环境中收集并下载需要的教案资源，按以下要求进行操作：8 分）欢迎下载精品学习资源1 ）请在互联网络上查找“生物试卷”相关的压缩文件，找到后将其下在储存在“考生”文件夹的“下载资源”子文件夹中；2）把该压缩文件中的文件解压缩后释放在同一个文件夹中；第 8 题 网页格式的课件目前在教案中得到了广泛的应用；“中同学物”文件夹中的“考生”文件夹的“课件”子文件夹中储存有本课的一个网页格式的课件“index.html ”

8、及其素材；请使用IE浏览器浏览该网页；请使用FrontPage 软件编辑完成以下操作6 分）1）在网页的导航栏上添加一个按钮“成果展现”；2）在“布置任务”网页上添加返回主页的链接按钮；3）修改后请储存；第 9 题 博客 Blog，也称“网络日志”）作为一种新的学问沟通与传播的形式，在基础训练中得到越来越广泛的应用；请按如下要求进行操作：8 分）1）在当前的搜寻引擎中搜寻“生命科学哲学博客”中的随笔“方法，制造力的灵欢迎下载精品学习资源魂”；2）按搜寻到的地址拜访博客网站；3）请挑选适当操作拜访该网站；欢迎下载精品学习资源4）阅读后，登录或注册发表你的读后感方法，制造力的灵魂不少于 20 字）

9、；生理学家贝尔纳曾指出：“科学中难能珍贵的制造性才华，由于方法的拙劣可能被消弱，甚至被扼杀！”新课标给老师们突出了更高的教案要求提高同学的创新和实践才能；二同学们只有在学习学问的过程中把握了学科的争论方法，学习了摸索的方法，学习了发觉只是的模式，才能提高自身的创新才能；今日，浙江训练出版社出版了“科学方法论丛书”，针对科学训练，通过学科的事实、案例系统地介绍了数学、化学、生物、物理四门学科的争论方，帮忙老师在教案过程中，将争论方法与学问一同传输给同学；摘编自生命科学哲学博客 ）注：以上方框的内容是同学自行打开博客查找看到的；第 10 题 网络为同学自主学习以及素养训练供应了很好的平台；有些中小

10、老师在自己的博客上和同学们沟通，开展丰富多彩的网上教案活动，取得了很好的训练成效；建立自 己的博客，不需要复杂的技术，仅仅是举手之劳；重要的是如何设计和应用你的博客；请构思一个用于与同学在网上沟通的平台的结构和功能；请打开“Mindmanager ”文档“网络日志 .mmap ”，把你的构思和设计填写在思维导图中；博客包含的栏目应不少于三个；完成后请储存，至少要包括一下内容：10 分）（ 1） 博客名称（ 2） 栏目名称（ 3） 栏目的功能及作用；第 11 题 请用 Word简要回答以下问题，答案以“争论性学习.doc”为文件名储存在“考生”文件夹中；9 分）欢迎下载精品学习资源（ 1） 争论

11、性学习有什么特点？（ 2） 一个争论性学习的教案活动包括哪些主要的环节？（ 3） 在争论性学习的实施过程中，老师的作用是什么？第 12 题 请使用 Word 设计一项与本课有关的争论性学习活动作为本课课外作业，设计中至少应包括该项教案活动的题目和实施步骤，以“争论性学习活动.doc”为文件名储存在“考生”文件夹中；6 分）第 13 题 单项题）表现性评判主要测量的是）；3 分） A 同学学问把握的程度B. 同学在标准化测试中的成果C. 同学在完成特定任务时的表现及成果D. 同学学习态度的好坏第 14 题 本课教案设计中 ， 老师对同学的学习结果随时给出评判反馈，课后老师会常常对同学在争论区上发

12、表的学问运用情形做出评判，下面要求设计一个同学学习方面的评价量规；“中同学物”文件夹中的“考生”文件夹下的文件“同学学习评判量规表.doc” 是一个未完成的评判量规；请再补充一些工程及其各级别的评级标准，完成后储存； 也可以删除原有的工程，重新完整编写评判工程及各级别的评判标准，完成后的评判工程不能少于三项；）5 分）表 1同学学习评判量表评判项内容所占分数百分比 %）个人评判同学个人完成）小组评判所在小组其他成员完成）老师评判由老师完成）小组成员能和谐相处回答疑题时组员间能发挥合作精神该小组成员在争论过程中给了其他小组帮忙小组作品 见同学作品评判表） 小组汇报课后个人作业1010102010

13、10注：以上方框的内容是同学自行打开文档“同学学习评判量规表.doc”后看到的；第 15 题 同学成长袋是用以显示有关同学学习成果或连续进步信息的一系列表现、作品、评判结果以及其他相关记录和资料的聚集，其资料记录的过程是在教案过程中进行的，档案袋的建立是老师和同学共同协作的结果；请使用Word 完成以下任务：8分）1）为记录同学课堂表现情形，请设计档案袋的结构和功能；2）档案袋中包含一张记录同学学习成效评判记录表，请使用Word 的表格功能完成该表格的设计；3）以上两项任务储存在同一Word 文件内，完成后请以“电子档案袋.doc”为文件名储存在“考生”文件夹中；全国中学校老师训练技术水平考试

14、模拟试卷参考答案欢迎下载精品学习资源教案人员中级 中同学物）第 1 题 D第 2 题参考答案：见“中同学物”文件夹中的“答案”文件夹下的“教案.doc”文件；第 3 题 C第 4 题 参考答案 ：欢迎下载精品学习资源起点水平认知结构学习态度学习动机学习风格直接推动学习者进行学习的一种内部动力学习者原有的学问、技能和态度学习者现有的学问的数量、清楚度和组织结构反映学习者如何感知信息、如何与学习环境相互作用并对之做出反应的相对稳固的学习方式学习者对所学内容的熟悉水平和态度欢迎下载精品学习资源第 5 题 见“中同学物”文件夹中的“答案”文件夹下的“导入新课的.doc”文件； 第 6题 支架式教案策略

15、、随机进入式教案策略、合作学习教案策略成果汇报策略等等；第 7 题 见“中同学物”文件夹中的“答案”文件夹下的“zxsw-7.avi ”视频演示步骤第 8 题 见“中同学物”文件夹中的“答案”文件夹下的“zxsw-8.avi ”视频演示步骤第 9 题见“中同学物”文件夹中的“答案”文件夹下的“zxsw-9.avi ”视频演示步骤第 10 题 见“中同学物”文件夹中的“答案”文件夹下的“网络日志.bmp”文件；第 11 题 见“中同学物”文件夹中的“答案”文件夹下的“争论性学习.doc”文件；第 12 题 见“中同学物”文件夹中“答案”文件夹下的“争论性学习活动.doc”文件；第 13 题 C第

16、 14 题 见“中同学物”文件夹中“答案”文件夹下的“同学学习评判量规表.doc” 文件；第 15 题 见“中同学物”文件夹中“答案”文件夹下的“电子档案袋.doc”文件；全国中学校老师训练技术水平考试模拟试卷教案人员中级 中学物理 ）考试说明：本试卷共 15 题，考试时间为 150 分钟；欢迎下载精品学习资源本试卷从基础学问、教案设计、资源预备和教案实施、争论性学习以及教案评判等环节，考查老师的训练技术应用才能，试卷所涉及案例的详细教案内容、教案对象、教案环境、教案要求如下：【案例描述】 一堂课的教案设计、资源预备、教案实施和教案评判【教案内容】光的折射 人教版第一册其次章光现象第四节）【教

17、案对象】 八年级同学【教案环境】可以使用具有多媒体演示功能并只为老师供应可以上网的运算机的多媒体演示教室，如有必要也可以使用物理试验教室；【教案要求】遵循新课程标准，在现代训练理念指导下，依据信息技术与学科整合的要求，合理地进行教案设计，实施教案并进行评判；第 1 题单项题）关于信息技术与学科整合，以下说法正确选项）； 3 分）E. 信息技术与课程的整合就是运算机帮助教案CAI ）F. 信息技术与课程整合主要表达在教案资源的出现方面，对整个教案过程的影响不大G. 对老师来说，信息技术与课程整合的主要问题在技术层面H. 信息技术与课程整合的目的是要开创一种在信息化环境下更有利于调动同学主动性、积

18、极性和制造性的教与学的方式第 2 题 请使用 Word 对本课教案中的教案目标进行修改；8 分）1）“中学物理”文件夹下“考生”文件夹中的文本文件“教案目标.txt”储存有以前录入的本堂课教案目标的电子稿，请打开“考生”文件夹中的“教案.doc”，将“教案目标.txt ”中的教案目标逐条复制到Word 文档中合适的位置上；2）阅读复制到Word 文档中的教案目标内容，其中有一处描述不符合新课程标准的要求，请找出错误，用Word 的修订功能进行改正，并使用Word 的批注功能为改正后的文本加上批注，说明为什么是错误的；留意存盘时保留修改状态）1. 学问与技能1）能用自己话说出什么叫光的折射；2）

19、能依据光的折射图精确指出界面、法线、入射光线、反射光线、折射光线、入射角、反射角、折射角，并会画光的折射光路图；3）能探究出光从空气射入水或其它介质，或从其它介质射入空气中的折射规律；4）懂得光在发生折射时，光路是可逆性；5）能列举生活和自然界中的一些折射现象，并能用光的折射规律进行说明；2. 过程与方法1）通过观看录像，观看玻璃砖后的手指、杯中筷子等折射现象，熟悉生活中的折射现象；2）通过多媒体课件探究光的折射规律；3）通过小组合作沟通，培育运用物理学问解决实际问题的才能，能利用折射现象来说明有关的物理现象；3. 情感态度与价值观1）初步领会折射现象的精妙，对大自然有靠近、喜爱和谐相处的情感

20、；2）通过对试验和“筷子弯折”等现象的观看、说明，激发同学对科学的求知欢迎下载精品学习资源欲，培育同学的观看品质和探究自然现象、关注日常生活中的物理学道理的意识和习惯；注：以上方框中的内容是同学自行打开文档“教案目标.txt ”后看到的，此处显现仅仅是以印刷品发布时供读者阅读；以下显现的方框中的内容同此；第 3 题单项题）以以下出的一些“学问与技能”目标中，属于“运用”层次的哪一项）；3 分）E. 能用自己话说出什么叫光的折射F. 会画光的折射光路图G. 懂得光在发生折射时，光路是可逆性H. 能列举生活和自然界中的一些折射现象，并能用光的折射规律进行说明第 4 题 将下面的学习者特点与其对应的

21、描述相匹配：5 分）欢迎下载精品学习资源起点水平认知结构学习态度学习动机学习风格直接推动学习者进行学习的一种内部动力学习者原有的学问、技能和态度学习者现有的学问的数量、清楚度和组织结构反映学习者如何感知信息、如何与学习环境相互作用并对之做出反应的相对稳固的学习方式学习者对所学内容的熟悉水平和态度欢迎下载精品学习资源第 5 题 请按如下要求设计本课导入阶段的教案活动10 分）1）请使用“中学物理”文件夹中的“考生”文件夹下的“教案模板.dot ”创建新文档，在其中“导入”对应的位置上进行新课导入设计；2）创设适当情形，引入新课，使同学更简单懂得和接受本课的内容；3）能引起同学爱好，激发他们的学习

22、积极性，并引发其思维；4）遵循信息技术与课程整合的要求进行教案设计，合理地运用技术改善教案；5）完成后以“导入新课.doc”为文件名储存在“中学物理”文件中的“考生”文件夹；第 6题 挑选题）请打开“中学物理”文件夹中的“考生”文件夹下的文档“第一节课的教案设计.doc”，阅读文档中的教案设计方案节选，并设计教案方式和策略；8 分）1. 老师演示试验：在水槽中放置一个光屏、光屏一半露出水面如下列图，水中滴入少许牛奶，搅拌匀称，让激光笔发出的光紧贴着光屏斜射向水面让同学观看现象；师：你们看到了什么现象. 引出光的折射概念）谁能类比光的反射定义说出光的折射定义？欢迎下载精品学习资源2. 两个同学上

23、台，利用“光的折射”试验仪器演示光的折射，其它同学观看现象并自己摸索以下问题：1）你观察了几条光线？光在玻璃界面被反射了吗？请找到入射光线反射光线和法线，在本子上画下来； 另外一条光线是怎么来的？是偶然产生的吗？试着转变入射角后观看它是否仍存在？这说明什么？3）折射光线与入射光线在同一方向上吗？与法线和入射光线的位置关系是怎 样的？随着入射角的转变，这种关系会转变吗？把它画在自己的图中，留意折射光线偏向哪边；4 ）这种现象叫什么？可以把这条线叫作什么线？3. 小组合作，对比光的反射规律，依据以下步骤探究光的折射规律：1）依据试验观看，在图上找到入射角、反射角、折射角；2）转变入射角大小，观看折

24、射光线、折射角的变化；3）依据反射规律的描述方式，精确说出折射现象中各种光线的位置关系和折射角与入射角的大小关系；4 ）随着入射角的转变，折射角的大小怎样转变；5）假如光线由玻璃射向空气，会怎样？可用试验仪器验证推测）4. 老师：在刚才的试验探究中，大家都很仔细，但得到的结果却不完全一样，请试验中发觉问题的小组给大家介绍他们的想法和做法；其他同学和老师进行实时评判、点拨；注：以上方框的内容是同学自行打开文档“第一节的教案设计.doc”后看到的；在教案设计中，教案活动1 ）运用了以下选项中的教案方式或策略；教案活动2）运用了以下选项中的教案方式和策略；教案活动3）运用了以下选项中的教案方式或策略

25、；教案活动 4）运用了以下挑选项中的教案方式或策略；A 合作学习B. 自主学习C. 情境教案D. 个别辅导第 7 题 网络正在转变着老师备课的工作方式，请在当前IE浏览器供应的网络环境中收集并下载需要的教案资源，按以下要求进行操作：8 分）1）请在互联网络上查找以“海市蜃楼flash 动画演示”为文件名的压缩文件，找到后将其下在储存在“考生”文件夹的“下载资源”子文件夹中；2）把该压缩文件中的文件解压缩后释放在同一个文件夹中；第 8 题 网页格式的课件目前在教案中得到了广泛的应用；“中学物理”文件夹下的“考生”文件夹的“课件”子文件夹中储存有本课的一个网页格式的课件；请使用IE浏览器浏览该课件

26、；该课件上有两个错误，请按如下要求修改网页中的错误：6 分）1 ）网页上的一个错误是按钮上的文字错误写成“反射规律”应当是折射规律），请订正这个错误；2）网页上有两个按钮的超级链接反了，请找出该错误并使用FrontPage 软件修改欢迎下载精品学习资源这个错误；3）修改后请储存；第 9 题 博客 Blog，也称“网络日志”）作为一种新的学问沟通与传播的形式，在基础训练中得到越来越广泛的应用；请按如下要求进行操作：8 分）1）在当前的搜寻引擎中搜寻一篇广为流传的训练叙事只有你观赏我；2）按搜寻到的地址浏览该文章；3）登录“成长博客” ）网站，注册一个账户，并在“栏目治理”中添加一个栏目“阅读沟通

27、”；将只有你观赏我发布在本栏目下，并标注转载地址；4）阅读后，请在该文下的评论中发表你的读后感不少于 20 字）；5）在“考生”文件夹中，利用本篇博文的地址建立一个快键方式；训练叙事：只有你观赏我第一次参与家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在凳子上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看；”回家的路上，儿子问她老师都说了些什么，她鼻子一酸，差点流下泪来；由于全班30位小伴侣，惟有他表现最差；惟有对他，老师表现出不屑；然而她仍是告知她的儿子： “老师夸奖你了，说宝宝原先在凳子上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了；其他的妈妈都特别仰慕妈妈，由于全班只有宝宝进步了；”那天晚上，她儿子破天荒吃了

28、两碗M 饭，并且没让她喂；儿子上学校了；家长会上，老师说：“全班50 名同学，这次数学考试，你儿子排第40 名，我们怀疑他智力上有些障碍，您最好能带他去医院查一查；”回去的路上，她流下了泪；然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你布满信心；他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第 21 名；”说这话时，她发觉，儿子黯然的眼神一下子布满了光，懊丧的脸也一下子伸绽开来；她甚至发觉，儿子温存得让她惊讶，好象长大了很多；其次天上学时，儿子去得比平常都要早；孩子上了中学，又一次家长会；她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，由于每次家长会，她儿子的名字总

29、是在差生的行列中被点到；然而，这次却出乎她的预料， 直到终止，都没听到；她有些不习惯；临别，去问老师，老师告知她：“按你儿子现在的成果，考重点高中有点危急；”她怀着惊喜的心情走出校门，此时她发觉儿子在等她；路上她扶着儿子的肩，心里有一种说不出的甜美，她告知儿子：班主任对你特别中意，他说了，只要你努力，很有期望考上重点高中；”高中毕业了；第一批高校录用通知书下达时，学校打电话让她儿子到学校去一趟；她有一种预感，她儿子被清华录用了，由于在报考时，她跟儿子说过，她信任他能考取这所学校；儿子从学校回来，把一封印有清华高校招生办公室的特快专递交到她的手，突然转身跑到自己的房间里大哭起来；边哭边说：“妈妈

30、，我知道我不是个聪慧的孩子，可是，这个世界上只有你能观赏我”这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝结在心中的泪水，任它打在手中的信封上；欢迎下载精品学习资源注：以上方框的内容是同学自行打开博客后看到的；摘自李婧妍的博客）欢迎下载精品学习资源第 10 题 网络为同学自主学习以及素养训练供应了很好的平台；有些中小老师在自己的博客上和同学们沟通，开展丰富多彩的网上教案活动，取得了很好的训练成效；建立自 己的博客，不需要复杂的技术，仅仅是举手之劳；重要的是如何设计和应用你的博客；请 参考其它的训练博客，构思一个用于与同学在网上沟通的平台的结构和功能；请打开“中学物理”文件夹下的“考生”文件夹中的“网

31、络日志.mmap ”，把你的构思和设计填写在欢迎下载精品学习资源思维导图中；博客包含的栏目应不少于三个；完成后请储存，至少要包括一下内容：10分）（ 4） 博客名称（ 5） 栏目名称（ 6） 栏目的功能及作用；第 11 题 请用 Word简要回答以下问题，答案以“争论性学习.doc”为文件名储存在“考生”文件夹中；9 分）（ 4） 争论性学习有什么特点？（ 5） 一个争论性学习的教案活动包括哪些主要的环节？（ 6） 在争论性学习的实施过程中，老师的作用是什么？第 12 题 请使用 Word 设计一项与本课有关的争论性学习活动作为本课课外作业，设计中至少应包括该项教案活动的题目和实施步骤，以“争

32、论性学习活动.doc”为文件名储存在“考生”文件夹中；6 分）第 13 题 单项题）表现性评判主要测量的是）；3 分）E. 同学学问把握的程度F. 同学在标准化测试中的成果G. 同学在完成特定任务时的表现及成果H. 同学学习态度的好坏第 14 题 本课教案设计中有一个让同学合作试验探究的教案活动，为了评判同学的合作探究才能，要设计一个评判量规；“中学物理”文件夹下的“考生”文件夹中的文件 “合作探究评判量规.doc”是一个未完成的评判量规，其中只完成了一个评判工程；请再补充一些工程及其各级别的评判标准，完成后储存；也可删除原有的评判工程，重新完整编写评判工程及各级别的评判标准，完成后的评判工程

33、不能少于三项；）5分）合作精神与小组成员开心与小组成员主动能与小组成员被动合作甚至我这样评判自己伙伴眼里的我老师的话合作探究评判量规工分数及评判标准个人同学教师最终程4 分3 分2 分1 分评价评价评价得分合作，表现出较合作，积极协作合作，能协作不合作，任务强的组织和谐能小组获得，是小一些获得，偶是他人布置力，一般是小组的领导者组的核心成员有离群表现的，必需别人的监督和指导注：以上方框的内容是同学自行打开文档“合作探究评判量规.doc”后看到的；第 15 题 同学成长档案袋是用以显示有关同学学习成果或连续进步信息的一系列表现、作品、评判结果以及其他相关记录和资料的聚集，其资料记录的过程是在教案

34、过程中进行的，档案袋的建立是老师和同学共同协作的结果；请使用Word 完成以下任务：8分）1）为记录同学物理学习的进展情形，设计档案袋的结构和功能最好使用图形方欢迎下载精品学习资源式来表达你的设计）；2）档案袋中包含一张记录同学试验操作才能进展情形的记录表，让同学每周填写一次，请使用Word 的表格功能完成该表格的设计；3）以上两项任务储存在同一Word 文件内，完成后请以“电子档案袋.doc”为文件名储存在“考生”文件夹中；全国中学校老师训练技术水平考试模拟试卷参考答案教案人员中级 中学物理 ）第 1 题 D3 分）第 2 题见“中学物理”文件夹下“答案”文件夹中的“教案.doc”文件； 8

35、 分） 第 3 题 D3 分）第 4 题5 分）第 5 题 见“中学物理”文件夹中的“答案”文件夹下的“导入新课的.doc”文件；第 6题 CBAD8 分）第 7 题见“中学物理”文件夹中的“答案”文件夹下的“zxwl-7.avi ”视频演示步骤第 8 题见“中学物理”文件夹中的“答案”文件夹下的“xxsx-8.avi ”视频演示步骤6 分）第 9 题见“中学物理”文件夹中的“答案”文件夹下的“xxsx-9.avi ”视频演示步骤8分）第 10 题见“中学物理”文件夹中“答案”文件夹下的“网络日志.jpg”10 分） 第 11 题 见“中学物理”文件夹中的“答案”文件夹下的“争论性学习.doc”文件；9 分）第 12 题见“中学物理”文件夹中“答案”文件夹下的“争论性学习活动.doc”文欢迎下载精品学习资源件； 6 分）第 13 题 C3 分）第 14 题见“中学物理”文件夹中“答案”文件夹下的“合作探究评判量规.doc”文件； 5 分）第 15 题见“中学物理”文件夹中“答案”文件夹下的“电子档案袋.doc”文件； 8分）欢迎下载