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1、精品学习资源各位同学：大家好！以下内容是中心电大王朝中老师所明确的2021 年 1 月社会调查争论与方法课程考试的学问重点，望同学们依据所讲重点，作好复习考试；一、几点说明第一需要说明几个问题；（一）复习依据：本课程的期末考试是以教材社会调查争论为依据，因此，同学们复习时第一是要认真读书；另外，中心电大下发了期末复习指导小册子，它对大家复习考试也能够供应很大的帮忙；例如，期末复习指导编制了一套掩盖全部考核学问点的系统的综合练习题，其中填空题和挑选题给出了全部参考答案，简答题和论述题只给出了部分题目的参考答案，应用题就给了提示；这就需要同学们依据教材组织有关答案；所以大家应当综合利用教材、期末复
2、习指导和网上资源进行复习；（二）形成性考核与终结性考试：不要以为期末考试一考定天下；本课是双及格；形成性考核特别重要；（三）答题方法同学们复习时不能只留意教案内容，也要把握正确的答题方法；期末考试的题目类型有填空题、挑选题、简答题、论述题和应用题；其中填空题、挑选题主要考查同学们对基本学问的记忆，相对比较简洁；同学们只要认真做好综合练习题就可以了；简答题主要是留意对答题量的掌握；有一个简洁的方法：假如一道题只有三、四个以下要点、层次或方面，那么就需要对每个要点用一两句话加以说 明；假如有五个要点以上，那么只答出要点就可以了；论述题要求答题必需全面、丰满， 不能只答要点；应用题主要考查对一些基本
3、调查方法、技能的把握，要求做到懂得并能够联系实际敏捷运用；无论是简答题，仍是论述题和应用题，答案都不要求与教材语言完全一样，只要意思到了就可以；因此，事半功倍的做法是在懂得的基础上，只记要点，然后自己组织语言；二、各章节重点本课程需要考核的学问点掩盖面较宽，但是由于时间关系，我们对那些记忆性的一般学问和基本概念不再一一介绍，同学们可以依据期末复习指导和网上的综合练习题中的填空 题、挑选题去把握；下面，只是依据教材章节的次序，提示一下需要懂得和把握的重要问题，并重点讲一下应用题；导论欢迎下载精品学习资源一、社会调查争论的基本特点：第一，特地性；其次，系统性；第三，客观性；第四，实证性；第五，针对
4、性；二、社会调查争论的对象：第一是社会的基本要素，主要是自然环境、人口和文化；另外仍有形形色色、种类繁多的具体对象，主要是个人、初级社会群体、社会组织、阶级和阶层、民族、社区、社会产物、社会产品等；第一章社会调查争论的内容体系一、社会调查争论的基本理论及其理论基础：基本理论指社会调查争论的指导思想和有关 社会调查争论对象、目的、方法的一般概念、一般原理、基本原就和公式等；这些基本理 论贯穿于任何一个具体的社会调查争论全过程之中；它们的基础有二，即哲学原理和具体 科学原理；哲学原理是从世界观和方法论的高度对社会调查争论予以指导，打算着社会调 查争论的方向；国外17 世纪以后进展起来的具有现代意义
5、的社会调查争论，曾先后显现了以人本主义、实证主义为理论基础的两种类型；目前国外流行的社会调查争论主要即以实 证主义为理论基础；我国的社会调查争论在充分吸取人本主义、实证主义合理因素的基础 上，强调以马克思主义辩证唯物论与历史唯物论作为哲学理论基础；二、社会调查争论的类型：依据不同的要素（目的、时序、范畴、性质等）社会调查争论可以分为不同的类型；依据目的来划分，可分为描述型争论和说明型争论；依时序可分为横剖争论与纵贯争论；依调查的性质，可分为定性争论和定量争论；依调查对象的范畴可分为全面调查和非全面调查两大类，全面调查即普查，非全面调查就分为抽样调查和个案调查两类；普查、抽样调查和个案调查是最常
6、用的社会调查争论类型概念；不同类型的社会调查争论在调查方式、方法、适用范畴上具有不同的特点；三、社会调查争论的基本方法及其核心内容；答：所谓社会调查争论的基本方法主要是指具体的操作方法，涉及社会调查争论的各个方面：课题确定的方法；明确调查争论具体目的、对象、内容、类型的方法；调查争论方案设计和条件预备的方法；抽样的方法；各种搜集资料的方法，包括文献法、问卷法、访谈法、观看法、试验法；调查资料整理、分析的方法；撰写调查报告的方法，等等；这些方法适用于全部的调查争论课题；其中各种具体的资料收集方法是调查方法的核心内容，可分为两大类，访谈法、观看法和试验法属于直接调查方法，文献法、问卷法就属于间接调
7、查方法；四、社会调查争论的基本原就：客观性、科学性、系统性、理论与实践相结合、伦理道德原就；要用一两句话说明；五、社会调查争论的基本程序及其工作内容：一般而言，社会调查争论可以分为四个阶段，即预备阶段、调查阶段、分析阶段与总结阶段；预备阶段包括三方面工作：确定课题；设计调查方案；具体预备；调查阶段是社会调查争论方案的执行阶段，主要是依据调查争论方案中所确立的调查方案、调查方式进行资料的收集，具体贯彻调查设计中所确定的思路；欢迎下载精品学习资源分析阶段也称争论阶段，这一阶段是指在实地调查完成后，调查者对所收集的资料进行审核、整理、统计、分析的过程；总结阶段是社会调查的最终阶段，这一阶段的任务主要
8、是总结调查工作、评估调查结果和撰写调查报告；其次章前期工作一、课题的挑选：如何挑选社会调查争论的课题？（或挑选课题的原就是什么？）1、要留意理论意义；从理论方面看，课题应有助于促进当前理论和科学的进展，最好是学科核心领域的前沿性专题和公认的重大理论问题；2、要有有用价值；从实际的需要看，调查争论课题要紧密结合社会进展的客观需要，能够解决社会实际问题，对社会实践有较大的促进作用，或者对社会长期可连续进展能够产生肯定影响；课题最好与当前社会进展和变化中显现的重大问题或新闻热点相关，即重点考虑时代要求解决的实际问题；3、从可行性看，一是要挑选调查争论可以解答的课题；二是要依据调查争论者的主客观条件来
9、选题；总之，调查争论课题应依据调查争论者的现实力气、各方面条件的成熟程度、社会协作、社会环境的种种因素来确定；二、概念、变量、命题和假设：变量间的相互关系是指两个或两个以上变量之间相联系的性质，主要有两种类型；（一）因果关系：是指在两个有关系的变量中，由于一个变量的变化而引起另一个变量的变化；应留意三点：第一，在两个变量中，只能一个是因，另一个是果，而不能互为因 果；其次，缘由变量肯定显现在结果变量之前；第三，两者之间的变化关系是必定的，否就就不是因果关系；社会现象的因果关系特别复杂，有一因一果、一果多因、一因多果以及多因多果等；（二）相关关系：是指变量的变化之间存在着非因果关系的肯定联系和肯
10、定关系；社会调查争论运用相关这一概念，其目的是明白社会现象和事物之间关系的亲密程度，从中探寻其规律性；变量之间的相关关系从变化的方一直看，可以分为正相关与负相关；从变化的表现形式来看，可以分为直线相关和曲线相关；当一个变量的数值发生变化时，另一个变量的数值也随之发生同方向的变化，这种相关关系是正相关，也叫直接相关；当一个变量的数值发生变化时，另一个变量的数值也随之发生反方向的变化，这种相关关系是负相 关，也叫逆相关；当一个变量的数值发生变动（增加或削减），另一个变量的数值随着发生大致均等的变动时，这种关系称为直线相关；当一个变量的数值发生变动，另一个变量的数值随之发生不均等的变动时，这种关系称
11、为曲线相关；三、探干脆争论的含义与作用如何制定社会调查争论的总体方案：在探干脆争论的基础上，即可以制订社会调查争论的总体方案；总体方案是关于调查争论具体程序和操作方式、方法以及必要条件的具体规欢迎下载精品学习资源划，包括的内容主要有：调查争论课题、目的和基本观点；调查争论对象、内容和范畴； 调查争论方式和方法；调查争论时间与步骤支配；组织领导与人员支配；经费预算和物质保证；总体方案的制定可以说就是把这些内容依次记录下来；具体的格式可以参考教材上的例子；应用题 1、 社会调查争论总体方案：高校生消费行为调查方案一、调查目的（1） 明白当代高校生消费的总体水平；（2） 明白高校生消费行为的特点；（
12、3） 明白高校生消费不够理性；（4） 明白高校生对追求时尚和品牌程度；（5） 高校生消费的阶段性；（6） 高校生消费差距大，两极分化严峻；二、调查对象和方法1、调查对象：广州电大的同学2、调查方法：用简洁抽样的方法把调查问卷发放给每个系里的各班级随机选中的被调查同学，让其填写；调查后将收回的表格进行统计归类，然后依据统计数据进行分析争论，写出调查报告；3、调查形式以调查问卷为主，同时，我们仍会通过与同学访谈、深化同学所在院系明白高校生消费的情形等方式对调查的深度和广度进行了扩展；三、调查内容调查高校生购物习惯；每月消费的金额和来源；每月消费主要用于什么地方；每月购买日常用品、消遣的花费；有没有
13、打工的习惯和在财源方面的处理方式怎样；四、调查时间支配第 13 天：在校内内调查高校生消费情形；第 46 天：确定具体调查方案及其他预备工作；第 78 天：实地调查工作；第 910 天：问卷及其它数据资料的复核、整理；第 1112 天：数据处理；第 1314 天：提交报告；五、调查的步骤：1、制定调查方案2、争论并确定实施方案3、搜集资料4、编写问卷及访谈提纲5、发放问卷及访谈6、整理问卷统计数据7、分析争论8、写出书面调查报告欢迎下载精品学习资源六、质量掌握（1） 调查前整个方案及调查流程的争论、检查、修改；（2） 问卷调查过程中的准时解决调查难点；（3） 问卷的复核、整理；（4） 调查报告
14、提交前对整个调查实际操作各个环节作检查、修正、补充七、报告提交报告的形式为书面调查报告，内容包括引言、摘要、调查目的、调查方法、调查结果、结论等几大部分；第三章概念的操作化与测量概念的具体化和操作化1. 什么是概念的具体化和操作化？明确所提出概念的定义，分清概念（包括命题和假设） 的层次，并将抽象概念一步步化解为具体的和可操作的指标，而且最抱负的目标是将概念化解为可测量的指标，以实现社会调查争论的定量化；这一过程就叫做概念的具体化和操作化；怎样做？概念的具体化和操作化的过程大致分为四个阶段：概念的形成 概念的界定 挑选测量指标 编制综合指标；2. 要求同学们能够对社会上常见的某一抽象概念进行简
15、洁的操作化；所选概念任意，但要有肯定抽象性、复杂性；概念分解有层次，不能一步到位；一般所分解的指标在 10 个以上；应用题 2、概念分解“人的基本需要”一、生理需要1、食，住等生存需要2、生理机能需要二、安全需要1、人身安全的需要2、生活、工作稳固的需要三、社会需要1、友爱的需要；2、社会归属的需要四、敬重的需要 1、自信、自尊2、得到他人敬重 五、自我实现的需要欢迎下载精品学习资源1、事业胜利2、潜能发挥、自我完善再如“福利”一、法定福利1、各种保险：社会保险；医疗保险；失业保险；2、法定休假二、企业福利1、收入保证：企业年金；人寿保险；住房补贴2、医疗保健3、员工服务：员工培训；询问服务：
16、家庭救济第四章抽样一、抽样的类型及含义：依据抽取对象的具体方式，抽样可以归纳为概率抽样与非概率抽样两大类；这是两种有着本质区分的抽样类型；1、系统抽样系统抽样也称等距抽样或机械抽样，是按肯定的间隔距离抽取样本的方法；其做法是先编制抽样框，将总体的全部单位都按肯定标志排列编号；再用总体的单位数除以样本的单位数，求得抽样间距；然后，在第一个抽样间距内随机抽出第一个样本单位，作为抽样的起点；接着，依据抽样间距依次抽取样本单位，直到抽足样本的单位数为止；2、分类抽样分类抽样也叫类型抽样或分层抽样，就是先将总体的全部单位依照一种或几种特点分为如干个子总体，每一个子总体即为一类，然后从每一类中按简洁随机抽
17、样或系统随机抽样的方法抽取一个子样本，称为分类样本，它们的集合即为总体样本；分类抽样建立在两个假定之上 ：（ 1）只要类型划分较细，那么同一个类型中的每一个个体都是同质的，所以样本可以精确地反映总体的质；（2）只要类型划分合理，且安排给各类的名额符合总体中各类人员的分布，那么，样本就可以精确地反映总体的量；分类抽样分为比例分类抽样和非比例分类抽样两种；分类抽样有着突出的优点：能够克服简洁随机抽样的缺点，适用于总体内个体数目较多，结构较复杂，内部差异较大的情形；精确度较高；便于对不同层面的问题进行探究；便于分工；分类抽样的缺点是，如何分类通常由人们主观判定，因此要求调查者具备较高的素养与才能，并
18、且必需事先对总体各单位的情形有较多的明白，而它们在实际工作中有时难以完全实现，这就会影响分层的科学性和精确性；3、整群抽样整群抽样又称聚类抽样或集体抽样，是将总体依据某种标准划分为一些群体，每一个群体为一个抽样单位，再用随机的方法从这些群体中抽取如干群体，并将所抽出群体中的全部个体集合为总体的样本；整群抽样分为等规模整群抽样和不等规模整群抽样；整群抽样的优点在于：它可以通过转化抽样单位扩大抽样的应用性，降低成本，提高效率；整群欢迎下载精品学习资源抽样的最大缺点是样本分布不匀称，样本的代表性较差，因此与其它抽样方法相比，在样本数相同时，其抽样误差较大；另外，对整群样本的资料分析，如统计推断、假设
19、检验 等，也比前面几种抽样方法复杂；4、多阶段抽样多阶段抽样又称多级抽样或分段抽样，就是把从总体中抽取样本的过程分成两个或多个阶段进行的抽样方法；它是在总体内个体单位数量较大，而彼此间的差异不太大时，先将总体各单位按肯定标志分成如干群体，作为抽样的第1 阶段单位，并依照随机原就，从中抽出如干群体作为第1 阶段样本；然后将第1 阶段样本又分成如干小群体，作为抽样的第 2 阶段单位，从中抽出如干群体作为第2 阶段样本，依此类推，直到满意需要为止；对这些具体类型的特点、适用范畴和具体操作方法肯定要全面把握；特别对概率抽样的各种类型肯定要特别熟识，而且肯定要结合实际，熟识它们的适用性问题；要能够设想多
20、种社会现象和事物，挑选适用的抽样方法；第五章文献法一、文献法的特点： 1、历史性； 2、间接性； 3、无反映性；二、为什么说文献法在社会调查争论中有特别的位置？之所以说文献法在社会调查争论中有特别的位置，是由于：第一，它是最基础和用途最广泛的搜集资料的方法；任何社会调查争论前期的课题的挑选、确定和探干脆争论以及方案设计，都必需先从文献调查入手；即使进入了具体调查阶段，也往往仍旧需要进行文献调查；利用它可以收集到其他方法难以收集到或者没必要用其他方法收集的资料；其次，文献法并不仅仅是一种重要的搜集资料的方法，它仍是一种特殊的和特地的争论方法，可以独立完成某些课题从搜集资料到分析争论的全过程；三
21、应当如何搜集文献？迄今为止，人工文献检索仍旧是查找公开发表的文献的主要方法；这种方法主要借助两类工具，即有关机构编制出版的文献检索工具和图书馆编制的目录；目前，运算机检索也很流行；我国多数图书情报机构建立了可在运算机上阅读的机读检索工具（磁带式目录）；更重要的就是利用互联网的文献检索；在互联网上查找文献， 主要有两种方式：一是登录特地网站检索；二是利用大型门户网站的搜寻引擎查找；仍有一种简便的参考文献查找法，也称追溯查找法，即依据作者在文章、专著中所开列的参考文献目录，或在文章、专著中所引用的文献名目，追踪查找有关文献资料的方法；目前，搜集文献的渠道主要有个人、机构和互联网三种；第六章问卷法欢
22、迎下载精品学习资源一问卷的结构：调查问卷通常主要包括封面信、指导语、问题及答案、编码等几个部 分，每一部分都有其特定的内容；问题和答案是问卷的主体部分，有三种基本类型，即开放型问答、封闭型问答和混合型问答；要求能举例说明；二、问卷的设计：要能够设计一个小问卷；内容自定；留意结构要完整，封面信、指导语、问题及答案、编码等几个部分都不能少；应用题 3中国青少年网络素养调查问卷为了把握互联网对青少年生活及成长的影响，电大网络协会特做如下调查，期望您能用二、三分钟时间填写以下问卷，您的认真填写至关重要；感谢您的合作！带 * 为必填项，在正确的选项上划“”；1、您的性别： A、男 B、女2、您的年龄：
23、*A 、12岁以下 B、13 17岁 C、18 23岁 D、24 30岁 E、 31岁以上3、您当前的职业 : *A 、本专科同学B 、企业上班族C、政府 /事业单位工作人员D 、失业或无固定职业者4、您通常的上网场所是: *A 、办公室B、学校C、网吧5、您是否有过通过网络胜利猎取学习、求职、创业等社会机会的经受？* A 、有B 、没有6、您是否尝试使用网络购物、缴费、交易、租赁等社会服务功能？* A 、有B、没有7、您是否有过通过网络接受过救济或救济过他人的经受？* A 、有B、没有8、您是否有过参与或组建网络群落、团队的经受（如：校友录、嬉戏工会、QQ群、网络社团等）？ *A 、有B、没
24、有9、您是否通过论坛、博客、QQ空间、播客等表达自己的思想和观点？* A 、有B、没有10、您是否觉得在网上比在现实生活中更欢乐或更能实现自我. * A 、是B、否11、您喜爱的嬉戏类型？*A 、角色扮演类（如魔兽世界、传奇等）B 、消遣休闲类（如联众等棋牌类、跑跑卡丁车等） C、竞赛竞技类 如魔兽争霸、 CS等12、每当因特网的线路被掐断或由于其他缘由不能上网时，您是否会感到烦躁担心、心情低落或无所适从？* A 、是B 、否13、您上网是否给您的学习、工作或现实中的人际交往带来不良影响？*A 、是B 、否14、是否向亲人隐瞒了自己的上网时间. * A 、是B 、否15、您是否会去按国家规定掌
25、握上网时间的网吧上网？*欢迎下载精品学习资源A 、是B 、否第七章访谈法一访谈法的类型及含义：（要求能够举例说明）结构式访谈：又称为标准化访谈、问卷访谈，是依据统一设计的、有肯定结构的问卷所进行的访谈；这种访谈的特点是：整个访谈是严格掌握和标准化的；非结构式访谈：又称为非标准化访谈、深度访谈、自由访谈；它是一种无掌握或半掌握的访谈，事先没有统一问卷，而只有一个题目或大致范畴或一个粗线条的问题大纲，由访谈者与访谈对象在这一范畴内自由交谈，具体问题可在访谈过程中边谈边形成边提出；集体访谈：集体访谈也叫会议调查法，就是调查者邀请如干被调查者，通过集体座谈方式或集体回答疑题方式搜集资料的调查方法；它既
26、可以是有结构访谈，也可以是非结构访谈；个别访谈：是指对访谈对象进行单独访谈，是访谈法最基本和最常用的类型；二、个别访谈胜利与否的关键是什么？如何做到这一点？对访谈者提问与被访者回答能否做到有效掌握是访谈胜利与否的关键,而肯定的提问方法与肯定的行为方式是掌握访谈的两个重要因素；1. 提问方法在提问时，主要应做到如下几点；第一，从简洁问题入手；其次，提问有序；假如是结构式访谈，就应当严格依据访谈之前拟订的提问提纲，由简至繁地按次序进行访谈；对于非结构式访谈，要留意依据所谈问题的内在规律结构提问；第三，适时追问；第四，题目转换自然；第五，留意引导；引导性提问切忌使用生硬的、刺激性的语言；仍可以采纳动
27、作方式，在不知不觉中转变话题；或者用复述的方法进行引导；第六，保持客观中立；提问不能带有明显的倾向性，不能对被访者的答案进行诱导；第七，特别问题特别处理；第八，语言表达方式要恰当；欢迎下载精品学习资源2. 行为方式在访谈中，访谈者可以通过自己的肯定行为影响被访者，从而实现对访谈过程的控制；礼貌、虚心、恳切、耐心是访谈者自始至终都必需具备的最重要的表现；仍要善于运用表情和动作掌握访谈进程；访谈者的表情肯定要生动，能够依据被访者所谈情境而变 化；要留意一些动作细节对被访者的影响；第八章观看法一观看法的类型：观看法从不同的角度可以有不同的分类；依据观看程序的不同，观看法可分为结构式观看和非结构式观看
28、两大类；依据观看场所的不同，观看法可分为试验室观看和实地观看两大类；依据观看者的角色不同，观看法可分为非参与观看和参与观看两大类；依据观看对象的不同，观看法可分为直接观看和间接观看两大类；参与观看是最重要的实地观看之一；依据参与程度不同可以分为完全参与观看和不完全参与观看；其中重点是把握非参与观看和参与观看两大类；1. 完全参与观看，就是观看者完全深化到被观看者的社会群体之中，作为其中一个成员参与这个群体的正常活动进行观看，在整个观看的过程中，被观看群体的成员都信任他是这个群体中的一个一般成员，并不知道他是一个观看者；完全参与观看可以获得很多深化的、真实的资料，但是总让人感到有“欺诈他人 ”之
29、嫌，所以有人批判它违反社会伦理道德； 如:对某个企业的员工工作状况的明白 ,完全以一个一般员工的身份长期生活在他们当中 ,这就是参与观看 .用这种方式进行观看 ,可以获得很多深化的 .真实的资料.2. 不完全参与观看，就是观看者是以公开的身份参与到被观看者群体之中，即人们都知道他是一个观看者，而且他有时和被观看者共同活动并进行观看，有时又作为旁观者进行观看；不完全参与观看的优点是观看者不仅能够通过与被观看者共同活动得到大量生动具体的感性资料，而且能够公开地同被观看者深化探讨问题，收集到很多完全参与观看难以得到的理性资料；但这种方法会使被观看者时时感到他们正在被观看，从而有可能转变他们的行为方式
30、，影响观看资料的真实性和精确性，而且观看结论易带主观感情成份；例如:对一个学校某个年级上课情形的观看 .某个考点秩序的观看 .某个交通路口车和人流量的观看 ,就适合用非参与观看 .用这种观看使被观看者意识不到他们正在被观看,以防止被观看者感到不悠闲而影响到观看结果的真实性和精确性.二各种类型观看法的实施都包括三个阶段，即预备阶段、实施阶段和整理分析观看记录阶段；其中重点是知道应当如何能够顺当进入观看现场；观看现场的确定应主要考虑三个条件：符合调查争论收集资料的要求；具备必要的人、财、物等条件；当地部门和观看对象不反对；在进入观看现场时，要留意挑选恰当的方式，主要方式有隐藏和公开两大类；观看者顺
31、当进入观看现场之后，即可依据特定角色和观看方式的要求进行观看；对于非参与式观看来说，完成观看任务的关键是不能惊扰观看对象；而在参与式观看中，完成观看任务的关键是与观看对象建立良好的关系；为此，观看者应当留意解决好如下问题：排除观看对象的种种顾虑；深化到观看对象的生活之中；遵从观看对象的生活习惯和生活方 式；重视个别交往；热忱帮忙观看对象；在观看的实施过程中，除了要与观看对象建立良欢迎下载精品学习资源好关系和遵守观看的一般原就之外，仍要留意两个具体问题：观看要先从大处着眼；留意转换观看视角；第九章 试验法一试验法的基本原理、基本要素：它是一种最重要的直接调查方法，也是一种最复杂、最高级的调查方法
32、；试验法的基本原理是：试验者假定某些自变量会导致某些因变量的变化，并以验证这种因果关系假设作为试验的主要目标；在试验开头时，先对因变量进行测量（前测），再引入自变量实施激发，然后挑选其后的某一个时点对因变量进行再测（后测），比较前后两次测量的结果就可以对原理论假设完全证明或部分证明或证伪；试验法的基本要素有试验主体、试验对象和试验环境、试验活动、试验检测；试验法一般包括三个组成部分：自变量与因变量；试验组与对比组（也叫掌握组）；前测与后测；二试验法的类型：依据不同的标准，可作多种不同的分类；依据试验的组织方式不同， 试验法可分为对比组试验和单一组试验；依据试验的环境不同，试验法可分为试验室试验
33、和现场试验；依据试验的环境不同，试验法可分为试验室试验和现场试验；依据试验者和试验对象对于试验激发是否知情，试验法可分为单盲试验和双盲试验，等等；试验法的实施程序与其他方法大致相同，分为预备工作、具体实施和资料处理三个阶段；其中重点是把握对比组试验和单一组试验的内容；着重懂得为何设对比组？三、什么是对比组试验和单一组试验？为何设对比组？依据试验的组织方式不同，试验法可分为对比组试验 和单一组试验；对比组试验：也叫平行组试验，是指既有试验组又有对比组（掌握组）的一种试验方法；试验组即试验单位，对比组是同试验组进行对比的单位；两组在范畴、特点等方面基本相同；在对比组试验中，要同时对两个观看客体试点
34、客体和掌握客体 做前测与后测，并比较其结果以检验理论假设；单一组试验：也叫连续试验，是对单一试验对象在不同的时间里进行前测与后测，比较其结果以检验假设的一种试验方法；在这种试验中，不存在与试验组平行的对比组（掌握组）；对比组虽然不接受自变量激发，但受其他外部因素影响，在经过一段时间后，也会自然而然地发生某些变化，这些变化都与试验者的因果关系假设毫不相干，因此只有从测量结果中排除这些成分，才能得到精确的试验结论，设置对比组的意义就在于此；但是，并不是凡试验必有对比组，由于在单一组试验中，就不设对比组；第十章 资料整理一、文字资料整理的方法：通常情形下可划分为审查、分类和汇编三个基本步骤；二、数据
35、资料整理的方法：一般程序包括数字资料检验、分组、汇总和制作统计表或统计图几个阶段；欢迎下载精品学习资源第十一章 资料分析资料分析的种类及其方法：一般认为它包括三方面内容，即定性分析、定量分析和理论分析；传统的资料分析主要是定性分析和理论分析，但当前最流行和最受重视的是定量分析即统计分析；（一）统计分析的类型及其方法：统计分析依据性质可以分为两类，一类是描述性分析； 另一类是推论性分析；统计分析依据涉及变量的多少，又可以分为单变量分析、双变量分析和多变量分析三类；资料分析中常见的相对指标分析、集中量数和离中量数分析、因素分析、动态分析等都属于描述性分析，其中集中量数和离中量数分析以及动态分析主要
36、是单变量分析，相对指标分析和因素分析主要是双变量分析、多变量分析；相关和回来分 析、抽样推断分析、猜测分析、综合评判分析等都属于推论性分析，它们一般是双变量分析或多变量分析；20 世纪中叶以来，电脑统计分析软件应运而生，成为一般大众也可以娴熟应用的、简便易行的资料统计分析工具；目前最流行的专业电脑统计分析软件是SPSS软件；另外应用比较普遍的仍有Office 中的 Excel 等；（二）定性分析的方法：定性分析和理论分析是资料分析中统计分析之外的两种主要分析方法；定性分析的基本内容主要是识别属性、要素分析和归类；在资料分析中，其主要任务是：进一步明确概念的内涵和外延；对原先调查资料的分类以及所
37、使用的概念、变量间关系做进一步的分析、确认；依据整理后的调查资料，从定性角度对原定的争论假设和理论建构证明或证伪，或提出新的理论观点；（三）理论分析的方法：理论分析是资料分析的高级阶段和最终环节，它主要是对调查得到的资料和统计得到的数据，运用各种思维方法进行系统化的理性分析并做出结论的一种思维过程；理论分析依靠科学的规律思维方法进行；在社会调查争论中常用的规律思维方法有因果分析法、辨证分析法、比较法、系统分析法、规律证明法等；第十二章调查报告一、调查报告的类型及其特点：调查报告依据其性质不同，可分为两大类：一是一般调查报告，也叫社会调查报告或事务文书类调查报告；二是学术调查报告，也叫科研调查报
38、告；这两类调查报告依据不同标准又可划分为多种类型；一般调查报告主要有：1描述式调查报告、论说式调查报告、合一式调查报告；2全面调查报告、专题调查报告、典型调查报告； 3情形（简况）调查报告、大事调查报告、体会调查报告、问题调查报告、计策（理论）调查报告；学术调查报告分为三类：事物的调查报告，事实的调查报告，课题的调查报告；各类调查报告均有其特点及适用范畴，但其总的特点是真实性、针对性、典型性、指导性和时效性；二、调查报告的结构：目前最常见的调查报告的结构包括标题、署名、前言、主体和结尾几个部分；三、调查报告的撰写步骤及其内容：调查报告的撰写包括以下五个步骤：欢迎下载精品学习资源（一）确定主题、
39、形成观点；这是调查报告的首要问题；调查报告的主题是完成全部调 查、对调查资料进行深化分析、综合之后才最终确定的；它是对调查主题进一步确认或收缩、放大、分解、修正、提升的过程；调查报告的观点，是调查者对调查对象提出的看法与评判，也是调查报告主题（中心论点）的发散；观点构成调查报告的论点，分为不同的层次：中心论点，即调查报告主题；下有如干说明主题的分论点；分论点之下，仍可以视需要，设如干并立的基本论点；这些论点的有机结合，就构成了调查报告的骨架；（二）精选素材；素材是支撑调查报告主题和观点的基础；调查报告要依据主题和观点的需要，细心挑选素材，作为说明论点的论据；要做到：选取牢靠资料；选取充分、完整
40、而又适量的资料；选取有力的资料；选取新奇的资料；选取易于懂得的资料；（三）拟订提纲；拟订提纲就是要以书面形式对作者的初步构思加以梳理，使之系统化、完善化、定型化；其内容通常包括：（1）标题；（ 2）观点句，也叫中心论点句或主题句，概括全篇的基本观点的语句，作用是使作者牢记报告的中心之所在；（3）内容纲要，是提纲的主体部分，分条分项反映正文的构成状况；它不是观点和资料的简洁排列，而是细心设计的规律框架，使观点和资料在其中能居于最恰当的位置；其详略可自定；（四）起草报告；在拟定提纲之后，便可以着手起草调查报告；在写作过程中，不但要依据提纲推衍成文，仍必需讲求具体的写作方法；后者除了前述格式方面的要
41、求外，主要指采纳恰当的表达方式和认真推敲语言等；从表达方式的形式上看，调查报告除了文字表达以外，要更多地采纳非纯文字表达形式，即图表、数字等；从文体性质上看，调查报告是一种记叙性、说明性和谈论性相结合的文体；但无论一般调查报告仍是学术调查报 告，都以记叙和说明为主，只是后者谈论的比重更大些；调查报告作为一种应用性文体， 在语言表达方面要做到淳朴、精确、简明、庄重、修辞；（五）修改定稿；调查报告的写作和其他文章一样，一般不能一蹴而就，而要对初稿仔细修改；修改报告须经过检查和修改两个阶段；检查的范畴是格式、观点、资料、字句；检查的常用方法有三种：诵读法；冷却法；请教法；在反复检查的基础上应集中修
42、改，最终定稿；以上所说的都是我们必需重点把握的内容；除此之外，仍要能够联系实际懂得一些相关问题，具备一些基本技能；主要是：（一）对确定主题，要求同学们懂得调查报告主题与调查争论主题之间的关系；从理论上说，调查报告是调查争论的总结，因此，调查争论的主题也就是调查报告的主题；但是实际上却并不肯定如此；调查争论的主题是在调查之前依据对被调查者的明白拟定的，而调查报告的主题是完成全部调查、对调查资料进行深化分析、综合之后才最终确定的；二者或许一样，但也往往不一样；这主要是由于：第一，调查资料显示原先的调查主题不能成立，或者得不到足够的材料支持，就要重新确定主题；其次，调查主题比较单一；第三，调查主题涉
43、及面广，搜集的材料或问题太多，不适于或难以用一篇报告表达，就需要分写几篇报告，并重新确立每一篇报告的主题；这些主题即对调查主题的分解；第四，在调查主题涉及的全部内容中，有些表现突出，价值较大；而有些就特别一欢迎下载精品学习资源般，价值很小；仍有些材料不充分，无法形成观点；这就需要对调查报告的主题作“避轻就重”的调整；（二）对拟订提纲，要求同学们能够依据你熟识的某一社会问题，拟定一个调查提纲，内容、字数不限，但格式要完整，包括（1）标题；（ 2）观点句；（ 3）内容纲要；应用题 4拟订调查提纲关于民办高校毕业生就业的基本形势的调查报告在市场经济条件下，在高等训练从精英训练向大众训练转化的进程中认
44、真争论民办高校毕业生就业的现状并探究出一条具有民办高校特色、适应民办高校就业工作需要的路子是当前民办高校连续，健康进展的艰难任务；民办高校的毕业生就业的现状到底如何？同学的就业心态如何？通过调查，我们发觉，民办高校的毕业生在就业中有如下心理现象：一、调查对象：民办高校毕业生二、调查目的：明白现状，提出一些解决问题的方法三、调查方法：问卷调查四、调查现象及应计策略：分析民办高校毕业生就业的基本形势；列举影响就业的五种现象，指出毕业生应当实行的态度及计策，民办高校应实行的几项应对措施；五、通过调查发觉的问题：1、 存在自卑和急于求成心理；2、 择业定位盲目，期望值偏高；3、 择业观念陈旧 .4、 消极依靠心理；5、 思想保守，缺乏择业技巧；欢迎下载