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1、精品学习资源人文社会科学基础课程形成性考核册学校名称 :姓名:欢迎下载精品学习资源学号:班级:江苏广播电视高校人文社会科学基础形成性考核册答案（作业1、2、3、4） 作业 1一、名词说明：1、人文科学 -通常被说成是“人文学”，指关于人的本身的学说或者理论体系，是对人的存在、本质、价值和进展等问题以及人的自 然属性、社会属性、精神属性进行探究的学问；2、社会科学 -是以人类的经济活动、政治活动、精神文化活动等社会现象为争论对象，旨在揭示人类社会进展规律的科学；3、人文社会科学 -就是以人的社会存在为争论对象，以揭示人的本质和人类社会进展规律为目的的科学；二、填空题：欢迎下载精品学习资源1、人类
2、社会自然界人文社会科学自然科学； 2、人人类； 3、自然科学； 4 孕育奠基生成进展拓展反思； 5、争论对象争论主体； 6、阶级社会； 7、社会治理 社会决策询问 8 、物质 精神精神文明； 9、物质载体各种制度、风俗； 10、周密调查科学分析； 11、情感谢发 定量争论技术分析 12、复杂性 模糊性定量分析； 13、非规律性 综合性有意识的活动； 14、分层抽样整群抽样 15 、观看法无结构访谈法集体访谈法 三、挑选题：1、C2 、A 3 、C4 、B 5 、D6 、D7 、B 8 、A 9 、D10 、B 四、简答题：1、答：人文社会科学与自然科学的共同点是：（ 1）都是人类对客观存在的熟
3、悉过程；（ 2）都是一种理论学问体系；（ 3）都是制造性的社会活动；（ 4）都是推动历史进展的实践性力气；2、答：人文社会科学与自然科学相比具有的特点有：（ 1）具有某种阶级倾向性；（ 2）具有肯定的民族性；（ 3）具有时代性；3、人文社会科学社会功能的实现，需要以下特殊的条件：（ 1）人文社会科学家要把自己的争论活动自学地与社会实践活动结合起来；（ 2）人文社会科学的争论成果在应用于社会实际时，要具有较为充分的自主性，尽量削减来自于政治、经济、文化的多方面因素的影响或干预；（ 3）要尽量提高人文社会科学的预见性，削减人们对它的怀疑；五、论述题：欢迎下载精品学习资源（1） ）人文社会科学争论的
4、三种“一般方法”是指：理性批判与情感谢发的统一、定性争论与定量争论的统一、直觉领会与技术分析的统一；（2） ）理性批判与情感谢发的统一观，合理表达了熟悉论的进展成果，不仅在争论行为上反映了人类哲学理论的新水平，而且在操作上胜利实现了从熟悉论到方法论的过渡；人要成为自然界的主人，既要依靠科学熟悉，进展自己调控自然的现实力气，又要依靠文学艺术等熟悉形式，调剂人的精神世界，丰富人的活动，借助于情感谢发使人得到全面进展；（3） ）定性争论与定量争论的统一观表达了人文社会科学的活力所在，使这些学科的工作者比之于他们的前辈，更能在争论中取得有价值的突破；它们的关系是：对特定对象的熟悉往往是从初步的定性争论
5、开头的，定性争论是定量争论的基础，定量争论就是对定性争论的深化和细化；两者循环交替，不断把主体对对象的熟悉引向深化；（4） ）直觉领会与技术分析的统一观在方法上对人类智能的两极赐予了同样的重视；科学家经常能凭借杰出的直觉才能，在纷乱复杂的事实材料面前，敏捷地觉察到某一类现象和思想可能具有重大意义，预见到将来在这方面可以产生重大的科学发觉或科学成果；这样由直觉作出的大胆预言，经常打算了某一领域科学争论的进展战略；同时， 如能加以肯定的、科学的分析技术进行猜测和争论，该争论领域的成果就更牢靠；欢迎下载精品学习资源（1） ）人类社会实践与人文社会科学理论的互动关系；人文社会科学是人类对自身的理性熟悉
6、，人类的社会实践是人文社会科学理论产生的源泉和动力，正确的人文社会科学理念产生以后，又能进行一步推动社会实践的进程；两者之间存在的相互依靠、相互推动的关系，就是互动关系；（2） ）社会需要和人文社会科学自身进展需要的辩证统一；我们认为，人文社会科学进展的动力来自于两个方面：一方面来自于人文社会科学的外部，即社会需要；一方面来自于人文社会科学内 部，即自身的冲突运动；社会需要和人文社会科学自身的进展需要构成了辩证的统一；（3） ）常规性进展与革命性进展相互交替；人文社会科学的进展是具有阶段性的；假如新显现的人文社会科学理论只是对旧有理论的丰富和完善，而没有对旧理念的基本原理、方法与理论框架作根本
7、性的转变，那么我们称之为常规性进展；假如新显现的人文社会理论从根本上否定了旧有理论，极大地转变了人们的观念和熟悉，那么我们称之为革命性进展；常规性进展通常是一种量上的变化，意味着在维护原有理念大框架的状态中，理论取得某些新的进展，受到更广泛的重视和应用；当量变最终导致了整体质变，就显现了革命性进展的过程；人文社会科学的进展一般都是从量变到质变，也就是常规性进展与革命性进展的交替；欢迎下载精品学习资源一、名词说明：1、时代主题 -是一个时代的政治、经济、文化进展态势的集合点是全球进展格局的集中表达；2、全球问题 -指的是与整个世界全体人类亲密相关的重大问题；3、语言学 -是一门争论人类语言的内部
8、结构、功能和进展，揭示语言本质及存在和进展规律的学科；它经受了传统语言学、历史比较 语言学和现代语言学三个阶段；二、填空题：1、战争与革命 对抗与对话和平与进展； 2、各学科之间技术各领域之间技术之间； 3、传统文化现代文化 社会革命学术建设； 4、人人的解放和进展； 5、科学主义思潮人本主义思潮； 6、全面 真实必定； 7、性质原理和批判标准等演化进展对详细作家作品的评判；8、索绪尔所指； 9、乔姆斯基语言才能； 10、马氏文通 马建忠；三、挑选题：1、A 2 、C3 、B 4 、D5 、C6 、C7 、B 8 、B 9 、C10 、C 四、简答题：1、答： 20 世纪推动和制约人文社会科学
9、进展的背景因素主要有：（ 1）不断深化的时代主题；（2）飞速进展的自然科学技术；（ 3）日益尖锐化的全球问题；2、答： 20 世纪世界历史学争论显现的变革主要有：（1）“欧洲中心论”或“欧美中心论”失去其统治位置；（2）传统的“政治史”模式欢迎下载精品学习资源法和技术手段的更新；3、答： 20 世纪世界文艺学的突破性进展表现在：（1）对创作主体文艺思维及心理的深化开掘；（ 2）对文艺作品形式的重新熟悉；（3） 对文艺接受问题的留意；（ 4）对文艺与社会 - 文化系统关系的进一步思索；五、论述题：1、参考观点：20 世纪人文社会科学进展的总体特点是：（1） ）社会实践与科学理念的交互作用日趋明显
10、；主要表现在：科学理论对于社会实践的依存性和科学理论对于社会实践的能动作用两方面；例如：治理学领域，其次次世界大战之后，除治理者和治理学家外，心理学、社会学、人类学、经济学、生物学、数学、哲学等学科的专家也纷纷介入，从各自的背景，用不同的视角和方法争论同一对象 -治理过程；从而形成了“系统治理理论”、“权变治理理论”，强调系统化，留意人的因素，重视“非正式组织”的作用，广泛运用先进的治理技术和方法，追求“效率”和“成效”的统一，面对实际，留意猜测，强调创新，强调组织治理集中化等，提示了人类治理活动的普遍规律和一般方法，促进了现代治理水平的提高；（2） ）多科性综合性的科学体系逐步形成；欢迎下载
11、精品学习资源合性有两层含义：一是争论对象的综合性，人文社会科学对外主动和自然科学联系，内部积极推动各学科交叉联结；二是与自然科学相对应，自身结构具备有机的统一；例如：治理领域中，除了治理学外， 仍融合了心理学、社会学、人类学、经济学、生物学、数学、哲学等学科学问和相关的争论专家，共同推动现代治理技术的进展；（3） ）人的解放和进展受到广泛的关注；各个学科领域的争论都得出了一个共识是：将来是以个人素养全面进展为基础的社会；例如：治理学领域中，由于行为科学理论、心理学理论、人的需要理论的进展和应用、学问经济的显现等等，使治理活动中治理者对被治理者的熟悉从“经济人”、“社会人”、“复杂 人”、“信息
12、人”的方向进展，就是充分表达了人的解放和进展受到广泛关注；2、参考观点：当今世界人文社会科学进展显现了科学主义和人文主义交融的趋势；（ 1）从历史上的情形看，人文主义和科学主义曾经长期处于对立的状态，这样既不利于人文主义的进展，也不利于自然科学的进展；人文主义要进展，就需要建立在坚实的科学基础之上；自然科学在推动人类进步方面所发挥的作用，毫无疑问是极其巨大的，但是它究竟不能解决世间的一切问题和课题，有的命题只有依靠人文社会科学才能解决；欢迎下载精品学习资源在：第一，在自然科学领域显现了新人文主义；其次，人文主义者的新姿势；传统人文主义者开头重新接纳科学，并努力利用科学争论的成果，努力将人道主义
13、精神渗透到自然科学争论领域以及留意群体的长远利益等；（ 3）人文主义和科学主义趋于融和并成为大趋势，有其背景：一是全球性问题的尖锐化，越来越成为人文主义和科学主义共同关怀的话 题；二是科学的自身进展着融和的内在要求；由此，当前世界和中国从学校到高校，普遍推行文理综合为重要导向的教案内容和课程体系的改革是顺应了科学进展的规律和现实社会进展问题的趋势要求的；作业 3一、名词说明：1、国家干预主义 -是西方经济学进展两大经济思潮之一，它的理论源头是 16 世纪到 17 世纪的重商主义；当时人们认为流通领域特殊是对外贸易乃社会财宝的源泉，强调在国家支持下进展对外贸易；2、经济自由主义 -是西方经济学进
14、展两大经济思潮之一，它的发端于 17 世纪到 19 世纪的古典政治经济学；古典经济学认为在经济生活中占统治位置的是市场这只“看不见的手”；要增加一个国家的财宝，最好的经济政策就是给私人经济活动以完全的自由，充分的自由竞争是发挥社会每个成员主动性和积极性的条件；欢迎下载精品学习资源要的意义；从哲学方面讲，人文主义以人为衡量一切事物的标准，重视人的价值；、二、填空题：1、行为 格式塔 精神分析巴浦洛夫； 2、熟悉心情； 3、体质人类学文化人类学； 4、资本主义的经济学马克思主义的经济学；5、经济自由国家干预； 6、迪尔凯姆实证主义韦伯懂得； 7、历史法学 部门法学法理学制定说明； 8、科学的自身进
15、展； 9、整体综合化全面社会化； 10、数学运算机；三、挑选题：1、C2 、A 3 、D4 、A 5 、B 6 、B 7 、A 8 、A 9 、C10 、D 四、简答题：1、答：当代西方经济学显现的新的进展趋势是：（1）流派林立，歧见迭出；（ 2）各个反对后凯恩斯主流经济学的流派的显现，已经转变了凯恩斯主义“一家独尊”的位置；2、答：其次次世界大战以后，社会学的进展显现的趋势是：（ 1）争论重心转向现实问题的诊断，争论方法转向综合比较；（ 2）跨学科交叉争论快速进展；（ 3）争论对象沿着时间和空间两个方面拓展；3、答： 20 世纪语言学的重要进展有：（ 1）索绪尔开创结构主义语言学；概括起来主
16、要有四点：一是语言是符号系统；二是区分语言和言语；三是区分历时态和共时态；四是区分深层结构和表层结构；（2）欢迎下载精品学习资源力”的划分；20世纪心理学的重要进展有：（ 1）20 世纪上半叶的四个进展方向是行为主义心理学、格式塔心理学、精神分析、前苏联在马克思主义哲学背景和巴浦洛夫生理学基础上开展的心理学争论；（2） 20 世纪上半叶的三股新潮：一是在熟悉理念领域中，认知心理学取得重要进 展；二是在人格理论领域中，人本主义心理学的崛起；三是在心情理论领域中，心情心理学提出了新的假说；五、论述题：1、参考观点：20 世纪的语言学、心理学、人类学都是两栖于自然科学和人文社会科学而植根于后者；它们
17、都是在自然科学和人文社会科学之间实现了胜利的跨过，无论是从争论的领域仍是在争论的方法上都促进了学科之间的融和和综合；在两高校科部类内部也显现的互补和综合化的共通点；（ 1）现代语言学对人文社会科学产生了重大的影响，显现了语言哲学、社会语言学、心理语言学等；同时现代语言学也融入了信息科学技术，特殊是电子运算机信息处理技术的加盟，意味着一场语言学的工具性革命；现代语言学在自然科学和人文社会科学之间实现了胜利的跨过，并以丰富的理论成果和操作实绩使自己成为连接两大科学部类的桥梁之一；欢迎下载精品学习资源异求同、互补互渗的主导性趋势；学科结构通过内部和外部交叉融 汇，已经进展成为一门边界模糊、分支众多的
18、科学；在争论方法上表达了唯物辩证法某些精神的系统方法得到广泛的运用；同时，心理学对众多的详细科学都产生影响，如：人文社会科学中的文艺学、训练学、历史学、语言学、社会学、经济学、法学等，仍与自然科学血脉直通，显现临床心理学、询问心理学、心理卫生学等，这些都表达了心理学与语言学、人类学在进展道路和功能影响上的共通点；（ 3）人类学对于人文社会科学乃至自然科学进展的意义主要从如下几方面表达出来：一是通过对马克思主义所作的积极奉献表达出来；二是通过文化争论这个领域发挥出来；三是通过特殊的争论方法展现出来；四是直接表现为与人文社会科学、自然科学各详细学科的交互作用上；这些都表达了其与语言学、心理学在进展
19、道路和功能影响上的共通点；2、参考观点：（1） ）东西方文化在碰撞中互补；一是在互补过程中，东方文化的位置将逐步提高，它对西方文化的影响力将明显增强；二是西方文化对东方文化的影响将在更宽阔的范畴内和更大的程度上得到表达；三是将来东西方文化的互补将既是两者之间的全面的互补，又是全世界范畴内的整体互补；（2） ）科学主义和人文主义的交融；欢迎下载精品学习资源这样既不利于人文主义的进展，也不利于自然科学的进展；人文主义要进展，就需要建立在坚实的科学基础之上；自然科学在推动人类进步方面所发挥的作用，毫无疑问是极其巨大的，但是它究竟不能解决世间的一切问题和课题，有的命题只有依靠人文社会科学才能解决；在当
20、前人文主义和科学主义开头显现了融和的趋势，主要表现在：第一，在自然科学领域显现了新人文主义；其次，人文主义者的新姿 态；传统人文主义者开头重新接纳科学，并努力利用科学争论的成 果，努力将人道主义精神渗透到自然科学争论领域以及留意群体的长远利益等；（3） ）分析综合走向系统化；分析、综合是人类最基本的思维方法，是受人类自身熟悉水平以及科学技术的演进过程制约；没有分析就没有综合，综合必需在分析的基础上才能进行；分析与综合的系统化详细表现在几个方面：一是在跨学科的争论和学科大跨度的延长中现代科学技术显示了系统分析和系统综合的整体风格和一体化特性；二是宏观和微观两层面上的系统分析和系统综合的同时并进；
21、三是人文社会科学争论趋于系统化；（4） ）留意应用争论的趋势；人文社会科学不仅具有社会意识的性质，而且具有生产职能、治理职能和猜测职能等有用价值；因而它与自然科学一样，可以转变为直接的社会生产力；大致表现在：一是人文社会更多地直接参加社会管欢迎下载精品学习资源学更多地发挥了智囊思想库的作用；（5） ）争论手段高技术化的趋势；主要表现在：一是信息摄取中的高新技术化，如运用运算机机网络技术进行调查争论等；二是信息处理中的高新技术化，如运用运算机技术来处理信息等；三是争论方法的高新技术化，如运用数学方法进行争论和借用电子运算机进行分析模拟结果等；作业 4一、名词说明：1、终身训练 - 终身训练始于
22、20 世纪 60 岁月瑞典的“回来训练” 试验，理念代表人物是法国训练家保尔 朗格朗；它所回答的基本问题是：训练如何适应快速变化的社会，如何适应人的终身进展需求；主要内容包括：全程训练、全域训练、全民训练和全面训练；2、训练传播学 -是传播学和训练学的综合学科，它运用传播学的原理和方法争论、阐释训练问题；3、比较训练学 -是一门带有综合性训练理论学科；它的基本特点是：“跨文化比较”，立足当代，进行跨国度、跨民族、跨科学的综 合争论；二、填空题：1、夸美纽斯近代训练学； 2、转变学校训练重心更新训练内容筹建终身训练体系； 3、陶行知； 4、科学主义评判； 5、体制增长质量效益；欢迎下载精品学习资
23、源9、训练价值观； 10、情感和意志心理老师心理； 11、社会性质社会功能； 12、35 首位； 13、非政治政治人； 14、学校内部和外部依法治教； 15、训练和文化文化三、挑选题：1、A 2 、C 3、D 4 、A 5 、D 6、B 7 、A 8 、B 9 、D 10、A四、简答题：1、答：以人类训练活动为对象、以揭示训练进展一般规律为目标的教 育学，是人文社会科学的一级分支学科；（1）早期的训练学思想主要表现为比较零散的关于训练体会和训练思想的阐述，通常作为哲学的组成部分，同伦理、政治、宗教乃至理工等学问搅和在一起；（2） 19世纪初，从人文社会科学母体中初步分别出训练学体系；主要的代表
24、是捷克斯洛伐克民主主义思想家、训练家夸美纽斯发表了大教案论这一著作，成为近代训练学的雏形；（3）马克思主义的产生为训练学的进展供应了科学指南；2、训练心理学的内涵和意义是：（ 1）训练心理学是心理学与训练学的共生学科；（ 2）当代训练心理学进展，促使初等训练重视如下课题：一是要全面关注初等训练过程中认知因素和非认知因素，进一步 克服重熟悉、轻情感和意志的倾向；二是要充分熟悉学校生心理训练 在整个初等训练中的位置和作用；三是要高度重视老师心理的探讨； 3、答：当代训练学提出，班级是在宏观社会文化背景制约下的特殊的儿童社会；班级在教案的意义上是“课堂”，训练社会学强调老师、欢迎下载精品学习资源段和
25、教案活动方式社会化，使儿童在“社会情境”中学习；训练学指出班级集体是一个复杂的社会关系体系和社会组织，班级制度是一种社会制度，建议强化师生、生师、生生、师师间的多渠道交往，和谐好人际关系，制造开放、敏捷的组织形式，丰富班级的社会文化生 活，使学校生在特殊的社会群体中找到比较合适的位置，防治差生增多，“问题儿童”和反社会行为低龄化等训练社会病；如当代我国很多学校在班级建设中开展的“交往训练”；五、论述题：1、参考观点：终身训练始于 20 世纪 60 岁月瑞典的“回来训练”试验，理念代表人物是法国训练家保尔 朗格朗；它所回答的基本问题是：训练如何适应快速变化的社会，如何适应人的终身进展需求；主要内
26、容包括：全程 训练、全域训练、全民训练和全面训练；（1） ）全程训练是指不应将人受训练的时期仅限于青少年时代，而应当贯穿于人的生命全程；（2） ）全域训练是指不应当将人受训练的场所仅限于学校，而应当遍布于全社会；（3） ）全民训练是指不分性别、年龄、种族等，全民都享有接受训练的权益，从而提高全民的素养；欢迎下载精品学习资源高，强调的是学会学习、学会生存、学会关怀、学会做人、学会制造；几乎由整个人文社会科学和自然科学体系支撑而形成和拓展的终身教育，在训练史上具有划时代的意义：（1） 20 世纪 80 岁月以来，世界各地把终身训练思想确定为训练进展的基本理念，并开头取得积极的成效；（ 2）以终身训
27、练核心的大训练观的形成推动了训练学的垂构， 它要求重新注视并构建训练学的理论体系，从世界范畴看，训练学的理论建设，开头了新的内部纵向分化和综合，以及与其他学科相互交叉结合的横向分化和综合，由小训练观向大训练观拓展，以大训练观推动小训练观的变革趋势已经形成；（3）初等训练作为学校训练系统的基础层次和终身训练的序曲具有高度复杂的广泛性、综合性、多质性和效益滞后性，终身训练论的传播转变了初等训练固有的时空观和将来进展观，推动着初等训练观念的体系性转换；2、参考观点：（1） ）训练具有高度复杂的广泛性和多质性；训练作为培育人的事业，在宏观层面涉及人类的古往今来，社会的方方面面，科学的各种门类；初等训练
28、是训练系统中的巨大基石，它具有高度复杂的广泛性、综合性、多质性和效益滞后性，必需从各种不同的角度对它进行立体式的争论；（2） ）现代初等训练面暂时代新课题；欢迎下载精品学习资源命性的变化，面对终身训练等新的训练观念，它必需对自己的目标、内容、方法进行全面反思，以自觉承担更为繁重的历史任务；其次， 信息社会的步伐正在加快，新课题层出不穷，而解决这些课题都要牵动多学科的学问和方法；第三，对于当代中国来说，以培育面对将来的少年儿童为中心，广泛吸取和综合人文社会科学和自然科学的成 果，更新学校训练工作者的训练观念和学问才能结构，对新情形、新问题作出富于制造性的反应，形成改革和进展的新思路，已是刻不容缓
29、的事情；（3） ）跨学科的争论，推动初等训练科学体系的完善；现代初等训练争论向训练学以外的众多学科开放门户，有助于打破就训练论训练的狭隘框架和种种思维定势，产生新的科学成果，促进初等训练学和相关学科的共同繁盛；当代中国素养训练的理念探讨，是在总结中国过往应试训练的历史教训和世界先进训练成果的基础进行的；素养训练完全可以而且必需从实际动身，综合相关科学的争论成果，寻求新的突破；素养训练是以世纪之交的我国经济进展和社会进步的两个根本转变、两大文明建设为内在依据的，是为迎接新技术革命挑战而建构的现代训练模式；人才学指出，素养训练是全员胜利、全型胜利的人才工程，有利于大面积开发不同层次、不同类型的制造
30、性人才资源；综合题答案第一、二、三、四、五章（综合练习题）欢迎下载精品学习资源一、名词说明1人文科学通常被说成是 人文学 ，是指关于人的本身的学说或者理论体系，是对人的存在、本质、价值和进展问题以及人的自然属性、 社会属性、精神属性进行争论的学问； 2社会科学是以人类的经济活动、政治活动、精神文化活动等社会现 象为争论对象，旨在揭示人类社会进展规律的科学； 3接受美学是从接受主体（观赏者）的反应和接受方面去争论文艺， 把观赏者的懂得看作作品的构成因素的一种文艺学- 美学思潮；二、单项挑选题三、简答题1答案要点（1） ）人文社会科学在阶级社会中一般具有某种阶级倾向性；（2） ）人文社会科学通常表
31、达出肯定的民族性；（3） ）人文社会科学的时代性； 2答案要点（1） ） 欧洲中心论 或 欧美中心论 失去其统治位置；（2） ）传统的 政治史 模式被打破；（3） ）现代历史学争论的主体性的张扬；（4） ）历史学争论方法和技术手段的更新；欢迎下载精品学习资源（1） ）深化开掘创作主体的艺术思维及心理；（2） ）重新熟悉文艺作品的形式；（3） ）留意争论文艺的接受问题；（4） ）进一步探究文艺与社会 - 文化系统的关系；四、论述题答案要点：（1） ）训练是文化事业的组成部分，训练观念和训练实践深受科学文化思潮进展的直接影响；人类科学的进展，总是沿着较低水平的综合向较为精细的分化，再由分化向较高水
32、平的综合螺旋式路线前进；有分化才有综合，有较高水平的综合才有较高水平的分化；世纪下半叶，综合进展逐步成为人文社会科学和自然科学界的自觉追求 打破学科孤立进展的围城 、 不要让一个专业的人在一张桌子上吃饭 、 理论的力气在于综合，在于协同运用 的呼声日益剧烈；争论骨干通才化；争论人员群体化：显现了文 - 文沟通，理 - 理沟通，文 - 理沟通， 共同制造一个综合性的大科学体系的现实可能性；当前的世界和中国，从学校到高校，都在改革教案内容和课程体系；这场改革的重要指导思想之一，就是强调文理综合；这正是当代人文社会科学乃至大科学综合进展的理论和实践的产物；（2） ）训练观念和科学文化思潮，说究竟，都
33、是社会实践需求和时代精神的反映；文理综合的训练观念和提倡综合进展的科学文化思潮，同样反映了世纪下半叶新的社会实践的需求，表达了新的时欢迎下载精品学习资源学问才能结构的需求；所谓新的时代精神的呼唤，就是提高人的整体素养的呼唤；新的世纪，要求人类走出自然科技 指数增长 而人文精神失落 半个人的时代 ；要求自然科学和人文社会科学结盟、交融； 要求从学校到高校的训练，转变重理轻文、重 智 轻 情 、重学问技能轻态度方法、重分析轻综合、重物质追求轻精神价值的培育 半个人 的倾向；从这样的角度，去熟悉以文理综合为重要导向的教案内容和课程体系的改革实践，与科学综合进展趋势的内在联系，有助于更为深刻地熟悉教案
34、改革的时代特点和历史意义；（3） ）联系实际进行论述（略）；综合题答案第六、七、八、九、十章参考答案一、名词说明 1经济自由主义是与国家干预主义并列的现代西方经济学中的两大经 济思潮之一；它发端于 17 世纪中叶到 19 世纪的古典政治经济学，认为在经济生活中占统治位置的是市场经济这只 看不见的手 ；要增加一个国家的财宝，最好的经济政策就是给私人经济活动以完全的自由； 2索绪尔提出区分语言和言语：语言是语言符号相互关联的系统，言语就是实际话语；前者是社会的、主要的，后者是个人的、从属的；欢迎下载精品学习资源会，如何适应人的终身进展需求；它的内容主要包括全程训练、全域训练、全民训练、全面训练等；
35、二、单项挑选题 A三、简答题1. 答案要点一是从古代走向现代（ 2 分）；二是从 异文化 争论到 本文化 争论（ 2 分）；三是从半封闭争论到开放性争论（1 分）；四是马克思主义对西方人类学影响增大（ 1 分）；2. 答案要点20 世纪 50 岁月以来，在心理学领域涌现了三股新潮：一是在熟悉理论领域中，认知心理学取得重要进展；二是在人格理论领域中，人本主义心理学的崛起；三是在心情理论领域中，心情心理学提出了新的假说；3. 答案要点尽管现代西方经济学的各种流派纷繁复杂，但基本上属于两大经济思潮：一是经济自由主义；它发端于17 世纪中叶到 19 世纪的古典政治经济学，认为在经济生活中占统治位置的是
36、市场经济这只 看不见的手 ；要增加一个国家的财宝，最好的经济政策就是给私人经济活动以完全的自由；欢迎下载精品学习资源二是国家干预主义；它的理论源头是16 世纪到 17 世纪的重商主义，认为流通领域特殊是对外贸易乃社会财宝的源泉，强调在国家支持下进展对外贸易；从 20 世纪 30 岁月起，进展出了以凯恩斯主义为代表的新的国家干预主义，并开头占主导位置；四、论述题答案要点：这两个案例的共同点是，它们都涉及同学、老师、家长的训练心理；第一，学校生期望的是关怀、爱惜和懂得（两例皆然）；其次， 老师的行为态度，小到课内外射向同学的视线的安排（第一例），大到对同学学习情形的评判和对同学进展的预期（其次例）
37、，都在学校生心中产生剧烈的消极（第一例）或积极（其次例）的影响；第三， 家长过度的期望和呵护（第一例），或者是简洁粗暴（其次例），都对同学的心理进展造成消极影响（第一例中，在过度的呵护之下长大的、具有某种优越感的“小太阳”，心理上经不住或许只是短暂的偶然的挫折；其次例中，孩子心理上承担着巨大的精神压力，覆盖着阴影- 可喜的是，这个孩子能尝试与命运抗争）；如做进一步思索，在这类案例中，同学、老师、家长的训练心理都有特定着的社会心理背景；为什么说实施素养训练是一个涉及全社会的系统工程呢？这可以从社会心理的角度进行争论；而对于训练工作者来说，学一点心理学，以不断调整自己的心理状态，给孩子以更多的关怀、爱惜、懂得和疏导，给家长提出必要的有说服力的建议， 向社会作积极宣扬，实在是非常重要的；欢迎下载精品学习资源欢迎下载