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1、精品学习资源比一比，谁的手儿巧说课材料四年级下册餐巾折花雷桂梅 长春市绿园区正阳学校现阶段，我们所关注的课程改革已经全面铺开，特殊是劳动课变化更大，它已融入综合实践活动中，他是以同学获得的积极的劳动体验，形成良好的技术素养为主的，以多方面进展为目 标，并且操作性为特点的学习领域，它调动同学通过人与物的作用，人与人的互动来从事操作性学习，强调动手与动脑相结合；通过该领域使同学明白必要的学问，通过技术与职业的分工，形成初步的技术意识和实践才能；所以，本节课教案，我将全面结合课改理念，表达综合实践活动的特点，并且以同学为主体，发挥老师的指导作用，表达师生互动以及自主合作、探究的学习方式；一、教材分析
2、：第一，依据我对新理念的粗浅熟悉，融三维目标于课堂，细心设计并改革了餐巾折花的课题为比一比，谁的手儿巧；我认为设计这样一个鲜活，含竞争性的题目可以激发同学的上进心和斗智，并且比较口语化，依据同学年龄特点，这个题目同学简洁接受；同时，这是一节手工制作课，也是一节生活技能课，是在同学把握了一些简洁的折纸和手工制作方法的基础上设立的，主要是为了使同学在高年级能独立的制作作品并作出创新打下基础；这节课是让同学把课堂学过的学问运用到实践中 去，从实际操作中加深对学问的懂得，以培育才能和品质；综合实践活动中“劳动与技术训练”对这部分学问的要求是以同学操作性学习为主，同学的操作性学习过程是富有生气，布满探究
3、的学习过程，是手脑并用的过程；通过作品的制作同学可以获得材料熟悉、工具运用、操作程序、技术要领等方面的学问和技能， 通过作品引导同学的设计、评判以及作品宣扬等活动，最主要的欢迎下载精品学习资源仍是让同学在想中、做中得到艺术的熏陶、美的的享受；依据课程标准与同学已有的学问水平和才能的实际情形，我确立了本课的三维目标和重、难点的解决方法；二、教案目标：1、学问与技能目标：使同学明白餐巾的种类和叠法，以及餐巾的用途；2、过程与方法目标：把握餐巾折花的基本方法，会用餐巾制作成简洁的花形；3、情感态度与价值观：在学习与创作中陶冶同学喜爱生活、美化生活的情操；三、教案重点、难点：1、重点：把握餐巾折花的基
4、本方法是本课的重点；餐巾折花的基本方法是“叠、推、卷、翻、捏”等，为了更好地让同学把握其技法，在学习中突破了原有“教与学”的死板模式，让同学自主探究、举一反三、沟通学习、评判进步，使同学在自主探究中解决本课重点，在沟通学习中拓展教案内容，创作出更好的作品；2、难点：依据新理念要求，教案难点的设立要表达同学自主探究的特点，所以我把本课的教案难点设计为让同学学会探究问题解决问题尝试实践再制造的基本学习方法的敏捷运 用；关键是尝试实践上，留意让同学多利用折花方法举一反三、触类旁通，正确的使餐巾折花的基本方法融入到制作中，小组合作讨论后，介绍制造的作品，自我评判为新作品的制造打下良好基础；四、实行多种
5、方式、方法进行教案；为了更好的表达课改的精髓，落实教案目标，我主要采纳以下方式、方法，使之贯穿整个教案过程；第一，充分创设情境，激发同学的学习爱好；为了让同学更好的明白餐巾艺术，激发同学学习的爱好，我充分利用现代信息技术，让同学观看教案软件，观赏美观、新奇的餐巾艺术，把餐巾折花在脑中初步形成一个概念；这样在极美的氛围中，产生“我要学”“我要做”的愿望和想法；其次，全面表达自主、合作、探究的学习方式；新课程理念提倡自主、合作、探究的学习方式，同学不再欢迎下载精品学习资源是被动的学习，而是积极主动去探究，并在共同协作中把握知 识，学会折叠的技巧；所以，我在教案过程中实行让同学自愿结成小组的方式，以
6、小组合作讨论其挑选的子课题进行探究式学 习，有效的调动起同学的积极主动性，潜移默化中解决了教案 重、难点；最终，自由创作，多元评判；本节课我采纳了尝试评判再实践再评判的创作过 程，让同学在尝试中发觉问题，解决问题，并对自己的作品进行自评；然后让同学再次实践，充分发挥想象力，并再次对自己的作品进行自评、他评、老师评等多元化的评判；同学从中体验了失败与胜利，并且在评判中熟悉了自我；为今后的自我完善起到了很好的作用；五、对于整个教案过程，我主要分以下几个环节； 预备阶段 让同学预备好工具与材料，确定教案场所； 观赏利用情境教案，刺激同学的求知欲望，适时的播放教案课件，清楚、直观地展现餐巾折花，由此，
7、同学产生了“我想试试”的剧烈愿望； 引题在同学产生剧烈想试试的时候，准时发挥引导、点拨的作用，引出今日的主题是“餐巾折花的折叠技巧”，比一比，谁的手儿巧！为下一步作好铺垫； 解提同学的爱好来自于未知事物的显现，于是我把本课的教案重点融入了问题（子课题）中，让同学以小组合作的形式解决问题，积极性很快被调动起来；为了让同学在下面的学习中能够顺当，我设计了“讨论报告单”，同学可以把自己讨论的过程与、结果以及体会填写到“讨论报告单”上，作为沟通的依据； 创作这个环节我把它分为两个步骤；一个是尝试阶段，引导同学依据以上的讨论情形进行初步尝试；在制作中发觉自己的不 足，并能够在评判中说出自己应改进的地方，
8、有效的使同学不但熟悉了自我，而且激发了超越自我的自信心；一个是再次实践阶段，同学在尝试中熟悉到自己的不足后要趁热打铁，此阶段的同学特殊情愿表现自己，于是我给同学制造了再次实践的机会，同学这时会把自己全身心的经受都投入到创作中，老师在适时地从中加以指导、点拨，同学很快会创作出另自己中意的作品来；学欢迎下载精品学习资源生享受到胜利欢乐，个性得到了张扬； 畅想此环节主要是由同学回忆这节课的学习内容，谈一谈此时的心情是怎样的？今后有何准备？通过畅想总结本课教案； 评判本节课从始至终，每个环节中都有评判过程，这也是为了表达新课改的评判理念而设计的；同学通过自评、他评、大家评的形式，比一比谁是今日的巧手冠
9、军；激发起同学竞争的意识；然后，利用相机的魅力，给同学以新奇感，让同学有一尤未尽的感觉；本节课通过活动，同学的爱好增强、技能得到肯定的提 高，而且三维目标达到了和谐统一；最主要的是同学在学习中享受到了自己制造出来的“美”的乐趣；附录：讨论报告单你们组要讨论 的问题是什么？ 想通过什么方 法进行讨论？讨论的结果怎样？ 第 一次 实 践的 体 会（ 胜利 与 失败 的 缘由 ， 遇 到 哪 些 问题？）第 二次 实 践的 体 会（ 作品 的 名字 、 含义、不足；）讨论的子课题课题 1、餐巾折花按使用材料的不同分为几种？是什么？餐巾折花的基本方法是什么？课题 2、餐巾折花依据摆设工具的不同分为几种？是什么？餐巾折花的用途是什么？课题 3、4、5、将餐巾纸折成下面外形，想一想应当怎样折？欢迎下载精品学习资源问题 3问题 4问题 5欢迎下载