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1、精品学习资源料 ， 完 善 网 页 内 容 ， 建 立 内 容 丰 富 的“ 基 因 工 程 知 识 资 源库”；（ 2 ） 熟 练 计 算 机 系 统 、 课 件 等 的 操 作 ， 为 教 案 做 好 准 备 ；2学生准备：（ 1 ） 学 生 预 习 教 材 ， 对 教 材 中 的 内 容 做 宏 观 的 了 解 ；（ 2）利用课余时间，通过看书、看报及看电视，收集有关基因工程的成果与进展前景的资料或信息，也可以走访有关的专家学者明白该内容，有条件的学校可以请专家学者做有关基因工程知识的讲座；（ 3 ） 熟 悉 计 算 机 的 基 本 操 作 ， 为 本 课 进 行 做 准 备 ；二、情境
2、创设：（ 1）老师活动：辅导同学操作运算机进入校内网并找到相关的网页，浏览本节课的有关内容；（ 2）同学活动：进入相关的网页，根据自己的爱好爱好浏览有关的资料和信息，进入学习情境；三、师生互动1 确定课题：（ 1 ） 教 师 活 动 ： 教 师 帮 助 学 生 确 立 自 主 研 究 的 子 课 题 ： 在 医 药 卫 生 方 面 ， 基 因 工 程 有 哪 些 应 用 和 前 景 ？ 在 农 吐 业 和 食 品 工 业 方 面 ， 基 因 工 程 有 哪 些 应 用 和 前 景 ？ 在 环 境 保 护 方 面 ， 基 因 工 程 有 哪 些 应 用 和 前 景 ？ 你 想 像 中 未 来 的
3、 基 因 工 程 会 有 怎 样 的 发 展 趋 势 ？（ 2）同学活动：同学根据自己搜集的资料和爱好爱好在老师时和谐下分成 4 个小组，每个小组分别确定一个子课题作为本组争论和争论的中心内容，并且各小组争论的子课题内容不能重复；2 、自主探究：（ 1）老师活动：作为同学的指导者、帮忙者、询问者和学习伙伴，在同学上网自主 探 究 的 过 程 中 ， 给 予 必 要 的 帮 助 和 指 导 ： 在 信 息 技 术 上 ， 指 导 学 生 如 何 上 网 、 浏 览 、 搜 索 和 网 上 交 流 讨 论 ；在 学 生 交 流 处 理 信 息 的 过 程 中 给 予 指 导 帮 助 ；（ 2）同学
4、活动：以小组为单位，根据子课题的内容在网上搜寻有关资料信息，同第 6 章 从杂交育种到基因工程第 2 节基因工程的应用 教案过程 一、课前预备由于本课时的内容是基因工程的成果与进展前景，属于基因工程的实际应用问题，所以教材中的大量内容是基因工程进展近几年的成果，相对其他章节来 讲该内容比较新奇和超前，而且该内容是一个动态的学问体系，其内容不断地更新、进展和变化；假如根据以往的教案手段，必定导致同学对学问的机械记忆，不利于开阔同学的思路、进展同学的思维和素养才能的提高；因此本课打破原有的教案模式，尝试利用网络环境进行信息化教案；这就需要老师和同学做充分的预备；1教师准备：（ 1）老师设计并参加制
5、作运算机教案课件，在校内网上制作网页，查找大量资欢迎下载精品学习资源时可以将课前收集预备的有关资料在组内进行信息沟通和争论；在沟通的过程中每个小组将信息归纳、整理，建构自己的学问框架，将学问内化；通过组内的沟通和争论，全组成员 形 成 共 识 ， 将 各 子 课 题 的 研 究 成 果 进 行 概 括 的 归 纳 总 结 ， 并 可 在 网 上 公 布 ；3、交流协作：（1）教师活动： 组织 4 个小组进行组间沟通，在参加沟通的同时，对沟通进行点评、导拨，以确保 交 流 的 正 确 性 和 有 效 性 ；在 交 流 中 教 师 组 织 学 生 讨 论 ， 可 以 打 破 组 的 界 限 使 同
6、 学 们 各 抒 己 见 ；在沟通和争论中，老师可以将有代表性的同学网页，在同学发言时进行切换，供全体学生交流；（ 2）同学活动：各小组环绕出现不同侧面的情境所获得的熟悉，绽开小组争论、沟通，形成共享式、合作式的学习方式，并学会利用网络学问解决实际问题，将学问外显化；在争论沟通中，每个同学的观点在和其他同学以及老师一 起建立的协商环境中受到考察 、 评 论 ， 同 时 ， 每 个 学 生 也 对 别 人 的 观 点 、 看 法 进 行 思 考 并 做 出 反 应 ；4、 归 纳 总 结 ：（ 1）老师活动：将同学对基因工程成果与进展前景争论的结果进行总结，并将本节 课 的 重 点 内 容 总
7、结 成 板 书 （ 屏 显 ） ， 帮 助 学 生 理 清 知 识 体 系 ；（ 2）同学活动：通过本课的学习增长了学问，开拓了思路，学到了方法，调动了对生物学科的学习积极性；通过对本课学问体系的懂得，对学问的把握、技能的提高进行自我评价；要点提示1 由于本节的内容信息量大、专业术语较多，在教案中同学不易懂得，所以在教案过程中老师要留意调动同学的积极性，通过不断地质疑引导同学的思维，将复杂的学问简 化 ， 让 学 生直 观 地 、 自 然 地 接 受 本 节 的 知 识 ；2 本节的内容涉及的概念和名称较多，老师应指导同学对本节学问中显现的概 念，名称进行比较加以区分；例如，基因工程的概念、目
8、的基因的概念、供体细胞与受体细胞的区分，重组质粒与重组DNA 分子的区分，目的基因的检测与表达的区分等；3 在教案中应搞好组织工作，处理好各种媒体的使用，做到恰到好处，点到为止；处理好同学的争论，沟通与操作的关系，把握好教案过程中的时间分布，做到心中有数；4 在教案中要敢于放手，对于同学可以懂得的内容尽量让同学独立摸索和解决， 老师在其中只作为教案的指导者，这样不仅可以培育同学的创新意识和实践才能，也可以锤炼同学的自主学习才能，同时也有利于同学的个性进展和认知水平的提高；教案过程要表达主体性和科学性的现代训练理论和原就，使同学全员参加到教案过程的整个探究中，并 在 平 衡 不 平 衡 平 衡
9、中 不 断 得 到 丰 富 、 提 高 和 发 展 ；5 在学问内容方面，由于本节的学问较抽象，有条件的学校最好制作多媒体课件或相关的网页，这就需要老师具备肯定的运算机软件开发才能，老师与同学都要具备肯定的计算机操作使用基础，才能上好本课；6 本节的内容要求同学把握的层次是明白水平，老师可以适当的将课本的学问延长，既可以提高同学对生物学科的爱好，又可以锤炼同学的观看、思维、归纳、协作能 力；但是老师在适当扩充延长学问的同时，不要忽视本课学问点的把握；欢迎下载精品学习资源自我检测的答案和提示一、概念检测（一）连线题1 B，2 C， 3 E， 4 D， 5 F， 6 A；（二）判定题1. ；解读：
10、有性生殖的后代有遗传有变异，不肯定把亲本的全部特点都遗传下来；2. ；解读：由于挑选育种仅在同种物种的自然变异的情形下进行挑选，所以进展缓慢，可挑选的范畴有限；3. ；由于人工诱变可提高突变的频率，可挑选范畴广，从而较快了育种的进程；4. ；假如不严加治理，就有可能被不法分子利用危害人类； 三画概念图用限制性风切酶切割欢迎下载精品学习资源二、学问迁移用连接酶连接目的的基欢迎下载精品学习资源提示：此题是一道开放性题目，答案从略；三、技能应用提示：这是一幅具有讽刺意味的卡用通特图殊；的画运面载中体两将位研究人分员子在导培入养受室体中细面胞对人工栽培的人形大头菜，说道：“看来我们把太多的人基因转移到
11、大头菜里了；”示意他们已能够运用基因工程技术随心所欲地把人的基因转入蔬菜中生产出“人形”大头菜；此题属于开放型题目，手法夸张，老师应启示学获生得充转分基发因挥和想生像物力，运用本章所学学问对此作出评价，并且熟悉到理智地运用科学技术成果的必要性；欢迎下载精品学习资源四、思维拓展目的基因检测欢迎下载精品学习资源提示：许多生物的基因组目前并不清晰，因此，查找目的基因仍是非常艰难的工作；此外，基因的提取、分别和转移需要昂贵的仪器设备；而杂交育种和诱变育种作为常规育种方法，操作简便易行，是基因工程技术所不能取代的；附件 大肠杆菌转基因试验试验原 理大肠杆菌 DH5e 是基因工程常用的受体细菌，在LB 培
12、育基上生长为白色菌落，在含有氨苄青霉素的培育基上不能生长；pBR322 质粒含有抗氨苄青霉素的基因，转入了pBR322质粒的大肠杆菌能在含有氨苄青霉素的培育基上正常生长；目的要求 1明白细菌转基因的基本过程，进一步懂得细菌转基因的原理； 2观看大肠杆菌转基因的结果；材料用具大肠杆菌 DH5a，质粒 pBR322或 pUCl8 等， LB 液体和固体培育基， LBA固体培育基；烧杯，试管， Eppendor 管，酒精灯，火柴， 1.5mE 离心管，接种环，棉花，棉线，记号笔，标签，塑料盒，离心机，恒温摇床，恒温培育箱，吸液器，高压蒸汽灭菌锅；冰块，氨苄青霉素质量浓度为100mg mi- ，物质的
13、量浓度为0， 1 mol L 的CaCI：溶液，去离子水；欢迎下载精品学习资源方法步骤一、培育基的配制1. LB 培育基牛肉膏5.0g蛋 白胨10.0gNaCl5.0 g琼脂20.0g将上述物 质溶解后，用自来水定容至1000mL；配制后，在高压蒸汽灭菌锅内，用压力100kPa， 121.3 ， 15 30min 的条件灭菌后倒平板；2. LBA培育基将配制好的 LB 培育基高压灭菌后，冷却至60左右，加入氨苄青霉素，使氨苄青霉素最终浓度为50mg mL，摇匀后倒平板；二、感受态细胞的制备1. 将大肠杆菌 DH5a 接种于 5mLLB培育基中， 37恒温，在摇床上以200r min 的转速培育
14、 8 h ；2. 取 2mL菌液转接于 50min ；LB 培育基中， 37恒温，在摇床上以300r min 的转速培育约 2 h ；3. 将培育液转移到50min ；预冷的无菌离心管中，在冰上放置10min；在 4以 4000rmin 离心 10min ；4. 除去上清液，用10 mL 冰浴的 CaCl2 溶液洗涤沉淀，在冰上放置10min；在 4以 4 000r min 离心 10min；5. 除去上清液，将沉淀悬浮在2mL冰浴的 CaCl 2 溶液中， 0.5h 后即可使用，或者在 储存， 48h 内使用；三、转化1. 取 200 L 感受态细胞，加入1 10 P1 ；质粒 质粒含量不超过 0.1 g ，混匀，在冰上放置 30min 后，在 42水浴中保温l min，快速在冰浴中冷却3 5min；2. 每管加入 100 L；液体 LB 培育基，将转化后的细菌在37、低于 200 r min 的转速培育 45 min ；3. 将转化后的菌液涂布在含有氨苄青霉素的培育基上，并将未转化的大肠杆菌作为对比试验；四、培育将涂布好的平板倒置，于37培育 12 16h；结果与争论观看大肠杆菌在培育基上的生长情形，将观看到的结果和得出的结论记录在试验报告中；谈自己对细菌转基因试验的体会；欢迎下载