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1、精品学习资源生物必修一第章走进细胞第节从生物圈到细胞一问题探讨1. 提示：病毒尽管不具有细胞结构，但它可以寄生在活细胞中，利用活细胞中的物质生活和繁殖；2. 提示： SARS 病毒侵害了人体的上呼吸道细胞、肺部细胞，由于肺部细胞受损，导致患者呼吸困难， 患者因呼吸功能衰竭而死亡；此外，SARS 病毒仍侵害人体其他部位的细胞；二资料分析1. 提示：草履虫除能完成运动和分裂外，仍能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动；假如没有完整的细胞结构，草履虫不行能完成这些生命活动；2. 提示： 在子女和父母之间， 精子和卵细胞充当了遗传物质的桥梁；父亲产生的精子和母亲产生的卵细胞通过受精作用形成受精卵，受
2、精卵在子宫中发育成胚胎，胚胎进一步发育成胎儿；胚胎发育通过细胞分裂、分化等过程实现；3. 提示： 完成一个简洁的缩手反射需要很多种类的细胞参加，如由传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞，等等；人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参加；由细胞形成组织，由各种组织构成器官，由器官形成系统，多种系统协作，才能完成学习活动；学习活动涉及到人体的多种细胞，但主要是神经细胞的参加；4. 提示： 例如， 胰岛细胞受损简洁导致胰岛素依靠型糖尿病；脊髓中的运动神经元受损简洁导致相应的肢体瘫痪；大脑皮层上的听觉神经元受损可导致听觉发生障碍，等等；5. 提示： 例如，生物体
3、的运动离不开肌细胞；兴奋的传导离不开神经细胞；腺体的分泌离不开相关的腺上皮细胞，等等；三摸索与争论1. 提示：假如把龟换成人，图中其他各层次的名称不变，但详细内容会发生变化；例如，心脏应为二心房、二心室；种群应为同一区域的全部人，等等；应当指出的是，生物圈只有1 个；假如换成一棵松树，图中应去掉 “系统 ”这个层次，细胞、组织、器官、种群的详细内容也会转变；假如换成一只草履虫，细胞本身就是个体，没有组织、器官、系统等层次；2. 提示：细胞层次；其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的，没有细胞就没有组织、器官、系统等层次；另一方面，生物体中的每个细胞具有相对的独立性，能独立完成一系列的生命活
4、动，某些生物体仍是由单细胞构成的；3. 提示： 一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统，由于生命系统能完成肯定的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不行能完成生命活动的；四练习基础题： 1.1活细胞： A 、D 、G、I；2死细胞： B、E；3细胞的产物： C、F、H ；2. 1细胞层次也是个体层次，由于大肠杆菌是单细胞生物 2种群层次 3群落层次；拓展题1. 提示：不是；病毒不具有细胞结构，不能独立生活，只能寄生在活细胞中才能生活，因此，尽管人工合成脊髓灰质炎病毒，但不意味着人工制造了生命；2. 提示： 人工合成病毒的争论， 其意义具有两面性，用确定确定或确定否认的态度都是不全面的；从确
5、定的角度看，人工合成病毒可以使人类更好地熟悉病毒，例如，研制抗击病毒的药物和疫苗，从而更好地为人类的健康服务；从否认的角度看，人工合成病毒的争论也可能会合成某些对人类有害的病毒， 假如这些病毒传播开来，或者被某些人用做生物武器，将给人类带来灾难；第 2 节细胞的多样性和统一性一. 争论：1. 使用高倍镜观看的步骤和要点是： 1第一用低倍镜观看， 找到要观看的物像， 移到视野的中心；2欢迎下载精品学习资源转动转换器，用高倍镜观看，并轻轻转动细准焦螺旋，直到看清晰为止；2. 这些细胞在结构上的共同点是：有细胞膜、细胞质和细胞核，植物细胞仍有细胞壁；各种细胞之间的差异和产生差异的可能缘由是：这些细胞
6、的位置和功能不同，其结构与功能相适应，这是个体发育过程中细胞分化产生的差异；3. 从模式图中可以看出，大肠杆菌没有明显的细胞核，没有核膜，细胞外有鞭毛，等等；二、摸索与争论 ：绝大多数细胞有细胞核，只有少数细胞没有细胞核；例如，人的成熟的红细胞就没有细胞核；细菌是单细胞生物，蓝藻以单细胞或以细胞群体存在，它们的细胞与植物细胞和动物细胞比较，没有成形的细胞核，而有拟核；拟核与细胞核的区分主要有两点： 1拟核没有核膜，没有核仁2拟核中的遗传物质不是以染色体的形式存在，直接以DNA 形式存在 .三、争论：1.通过分析细胞学说的建立过程，可以领会到科学发觉具有以下特点；1科学发觉是很多科学家的共同参加
7、，共同努力的结果；2科学发觉的过程离不开技术的支持；3科学发觉需要理性思维和试验的结合；4科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和进展的过程；2.细胞学说主要阐述了生物界的统一性；3.细胞学说的建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们熟悉到各种生物之间存在共同的结构基础；细胞学说的建立标志着生物学的争论进入到细胞水平，极大地促进了生物学的争论进程；四、练习：基础题： 1.B ；2. 1人体皮肤：本切片图中可见上皮组织的细胞、角质爱护层细胞死亡和皮下结缔组织中的多种细胞；迎春叶：表皮细胞爱护 、保卫细胞掌握水分蒸发和气体进出、叶肉细胞光合作用 、导管细胞运输水和无机盐 、筛管细胞
8、运输有机物 ，等等；2动植物细胞的共同点为： 都有细胞膜、细胞质和细胞核；不同点为：植物细胞有细胞壁、 有液泡， 植物细胞一般仍有叶绿体；3由于它们都是由多种组织构成的， 并能行使肯定的功能； 例如， 人体皮肤由上皮组织、 肌肉组织、结缔组织和神经组织共同构成，人体皮肤有爱护、感受环境刺激等功能；迎春叶由爱护组织表皮、养分组织、机械组织和输导组织等构成，有进行光合作用、运输养分物质等功能；3. 原核细胞和真核细胞的根本区分是：有无成形的细胞核； 即真核细胞有核膜包围的细胞核；原核细胞没有细胞核，只有拟核，拟核的结构比细胞核要简洁；它们的区分里包含着共性：细胞核和拟核的共同点是都有遗传物质DNA
9、 ，表达了彼此之间在生物进化上的联系；拓展题：虽然生物科学的争论已经深化到基因水平，但仍旧需要争论细胞，由于生物体的生命活动离不开细胞， 细胞是地球上最基本的生命系统；现代生物科学的争论已经深人到基因水平，这是在分子水平上争论细胞，基因工程等现代生物技术仍旧离不开细胞；自我检测的答案和提示一、概念检测判定题1. ；2. ；3.；挑选题欢迎下载精品学习资源1.C；2.D；3.B；画概念图3 个问号分别表示的连接词是：不具有、具有、具有；二、技能应用提示：假定人脑每个细胞完全布满水，一个脑细胞的平均大小为1.5 10-15 m3；假如脑细胞是简洁的立方体，那么平均大小的脑细胞每边长度约为1.14
10、10-5 m；其次章组成细胞的分子第 1 节细胞中的元素和化合物一摸索与争论1. 提示： 有机化合物和无机化合物的区分，主要看它们的分子组成中是否有碳元素；如糖类是有机化合物，由碳、氢、氧三种元素组成；水是无机化合物，由氢、氧两种元素组成；当然这不是严格意义上的区分；对这两类化合物的严格区分，请参照化学教科书；2. 提示： 细胞中最多的有机化合物是蛋白质，无机化合物是水；蛋白质是组成生物体的重要物质，在生命活动中起重要作用；水是生命之源，离开水，生命活动就无法进行；3. 提示： 植物的叶肉细胞、 果实细胞和种子的细胞中通常含有较多的糖类、脂质和蛋白质； 如禾谷类的果实、种子中含淀粉多糖较多；甘
11、蔗的茎和甜菜的根含蔗糖多；花生、芝麻种子中含脂质多；大豆种子中含蛋白质多，等等；要想从植物的果实、种子中获得糖类、脂质和蛋白质，就要设法使细胞破裂，再将这些物质提取出来；二试验3.生物材料中有机化合物的种类、含量不同； 因此，我们应挑选多种多样的食物，保证获得全面的养分；三练习基础题1. 1；2；3.B ；拓展题1. 提示： 细胞是有生命的， 它可以主动地从环境中猎取生命活动需要的元素；这是生物与非生物的区分之一；2. 提示：不能；生命系统内部有严谨有序的结构，不是物质随便堆砌而成的第 2 节 生命活动的主要承担着蛋白质一问题探讨1. 提示：富含蛋白质的食品有大豆制品，如豆浆、豆腐、腐竹；奶类
12、制品，如奶粉、酸奶、袋装奶；仍有肉、蛋类食品，如烤肉、肉肠、鸡蛋，等等；2. 提示： 有些蛋白质是构成细胞和生物体的结构成分，如结构蛋白；有些蛋白质能够调剂生命活动，如胰岛素；有些蛋白质有催化作用，如绝大多数酶都是蛋白质；有些蛋白质具有运输载体的功能，如红细胞中的血红蛋白；有些蛋白质有免疫功能，如人体内的抗体；3. 提示：由于氨基酸是构成蛋白质的基本单位，在人体内约有20 种氨基酸，其中有8 种是人体需要而不能自己合成的，必需从外界环境获得，如赖氨酸、苯丙氨酸等，它们被称为必需氨基酸；所以有些食品中要添加赖氨酸或苯丙氨酸等人体必需的氨基酸；二摸索与争论11. 每个氨基酸都有氨基和羧基，并且都有
13、一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上；2. “氨基酸 ”代表了氨基酸分子结构中主要的部分氨基和羧基；三摸索与争论21. 提示： 氨基酸 二肽 三肽 多肽， 一条多肽链盘旋折叠形成蛋白质，或几条多肽链折叠形成蛋白质；学习文档 仅供参考2. 提示：食物中的蛋白质要经过胃蛋白酶、胰蛋白酶、肠蛋白酶、肠肽酶等多种水解酶的作用，才能分欢迎下载精品学习资源解为氨基酸；这些氨基酸进入细胞后，要形成二肽、三肽到多肽，由多肽构成人体的蛋白质；人体的蛋白质与食物中的蛋白质不一样，具有完成人体生命活动的结构和功能；3. 提示： 10 个氨基酸能够组成2021 条互不相同的长链；氨基酸的种类、数量、排列次序以及蛋白
14、质空间结构的不同是蛋白质多种多样的缘由；四旁栏摸索题n 个氨基酸形成一条肽链时，脱掉 n-1 个水分子， 形成 n-1 个肽键； 同理， n 个氨基酸形成 m 条肽链时， 脱掉 n-m 个水分子，形成 n-m 个肽键；五练习基础题1.12拓展题提示：红细胞中的蛋白质和心肌细胞中的蛋白质，其氨基酸的种类、数量和排列次序以及蛋白质分子的空间结构都不同，它们的功能也不相同第 3 节遗传信息的携带者核酸一问题探讨1. 提示：脱氧核糖核酸；DNA是主要的遗传物质，而每个人的遗传物质都有所区分，因此DNA能够供应犯罪嫌疑人的信息；2. 提示： DNA 鉴定技术仍可以运用在亲子鉴定上；在争论人类起源、 不同
15、类群生物的亲缘关系等方面， 也可以利用 DNA 鉴定技术；3. 提示：需要；由于 DNA 鉴定只是供应了犯罪嫌疑人的遗传物质方面的信息，仍需要有嫌疑人是否有作案动机、时间，是否在犯罪现场，是否有证人等其他证据；假如有人蓄意陷害某人，也完全有可能将他的头发、血液等含有DNA 的物质放在现场；因此案件侦察工作应在DNA 鉴定的基础上，结合其他证据确定罪犯；二旁栏摸索题原核细胞的 DNA 位于拟核区域；三练习基础题1.1；2； 3第 4 节细胞中的糖类和脂质摸索与争论1. 提示： 脂肪主要分布在人和动物体内的皮下、大网膜和肠系膜等部位； 某些动物仍在特定的部位储存脂肪，如骆驼的驼峰；2. 提示：花生
16、、油菜、向日葵、松子、核桃、蓖麻等植物都含有较高的脂肪，这些植物的脂肪多储存在它们的种子里；3. 提示： 脂肪除了可以储存大量能量外，仍具有隔热、保温顺缓冲的作用，可以有效地爱护动物和人体的内脏器官；旁栏摸索题 2熊在冬眠前大量取食获得的养分，有相当多的部分转化为脂肪储存，既可御寒，也供应冬眠中生命活动所需的能量；练习基础题1.1；2 拓展题1. 提示： 糖类是生物体主要利用的能源物质，特殊是大脑和神经所利用的能源必需由糖类来供应；而脂肪是生物体内最好的储备能源；脂肪是非极性化合物，可以以无水的形式储存在体内；虽然糖原也是动物细胞内的储能物质，但它是极性化合物，是高度的水合形式，在机体内贮存时
17、所占的体积相当于同等重量的脂肪所占体积的4 倍左右；因此脂肪是一种很“经济 ”的储备能源；与糖类氧化相比，在生物细胞内脂肪的氧化速率比糖类慢，而且需要消耗大量氧气，此外，糖类氧化既可以在有氧条件下也可以在无氧条件下进行，所以对于生物体的生命活动而言，糖类和脂肪都可以作为储备能源，但是糖类是生物体生命活动利用的主要能源物质；学习文档 仅供参考2. 提示： 葡萄糖是不能水解的糖类，它不需要消化可以直接进入细胞内，因此葡萄糖可以口服也可以静欢迎下载精品学习资源脉注射；但是蔗糖只能口服而不行以静脉注射，由于蔗糖是二糖，必需经过消化作用分解成两分子单糖后才能进入细胞；蔗糖经过口服后，可以在消化道内消化分
18、解，变成单糖后被细胞吸取；第 5 节细胞中的无机物一问题探讨1. 提示： 水在细胞中的重要作用：水是细胞结构的重要组成成分，是细胞内的良好溶剂，很多种物质溶解在水中，细胞内的很多化学反应也都需要有水的参加，多细胞生物体的绝大多数细胞必需浸润在以水为基础的液体环境中；水在生物体内的流淌，可以把养分物质运输到各个细胞，同时，也把各个细胞在代谢中产生的废物，运输到排泄器官或者直接排出体外；总之，各种生物体的一切生命活动，都离不开水；2. 提示：无机盐在细胞中的重要作用：细胞中很多有机物的重要组成成分，调剂细胞的生命活动等；二旁栏摸索题2. 提示： 20 世纪 70 岁月以前，人们普遍认为缺碘只能引起
19、甲状腺肿大，仍没有熟悉到缺碘对儿童智力的影响；进入 80 岁月以后，人们熟悉到缺碘对人类危害最大的不是甲状腺肿，而是造成不同程度的脑发育落后，只有补足了碘才能确保婴幼儿脑的正常发育；依据1994 年的统计结果，中国缺碘地区的人口达 7.27 亿，约占全国人口总数的56%，轻度缺碘或碘养分不足已涉及全部省、市；1995 年的儿童碘养分调查结果说明：很多经济发达的大城市，儿童尿碘也在100 g/L以下，甲状腺肿大率在5%以上；证明城市也存在不同程度的碘缺乏；目前公认标准为：人群尿碘水平在100 g/L以上，才能基本上排除碘缺乏危害；从这个全新的熟悉动身，我国几乎全部地区，包括以前认为的非病区，实际
20、上都是缺碘地区，因此需要补碘的范畴已扩大到全国高碘地区除外；3. 提示： 不同细胞内的化合物都是由无机物和有机物组成的，其种类有肯定差异；例如，淀粉只存在于植物细胞中，糖原只存在于动物细胞中；不同细胞中各种化合物的含量也有肯定差异；例如，肌细胞中含蛋白质较多，脂肪细胞中含脂肪较多；但是，各种细胞中的化合物组成及含量又有很多共性；例如，所含的有机物都是糖类、脂质、蛋白质和核酸，无机物中都有无机盐和水；各种化合物在不同细胞中的含量一般维护在肯定范畴内；这表达了生命世界在物质组成上的统一性；三摸索与争论1. 提示： 人类贫血症中有缺少红细胞和缺少血红蛋白两种类型，它们都可导致贫血；而血红蛋白的分子结
21、构不能缺少的一种元素就是铁，所以缺铁会导致血红蛋白的合成障碍，引起贫血；缺铁性贫血是一种常见的贫血症；正常人体内含铁量约为3 5 g，它是制造血红蛋白的主要原料之一；当铁缺乏时， 血红蛋白就不能合成，从而发生缺铁性贫血；2. 提示： 光合作用不能缺少叶绿素，而叶绿素的分子结构中不能缺少的元素之一就是镁；镁是叶绿素的组成元素之一，因此，镁对于光合作用有重要意义；缺镁时叶绿素的形成受到阻碍，从而影响光合作用；此外，镁仍是很多酶的活化剂，镁仍能促进脂肪的合成；因此，镁是重要的生命元素；四练习基础题1.C； 2.A ； 3.D ；拓展题提示：质量分数为0.9%的氯化钠溶液的浓度，正是人体细胞所处液体环
22、境的浓度，所以叫生理盐水；当人体需要补充盐溶液或输入药物时，应输入生理盐水或用生理盐水作为药物的溶剂，以保证人体细 胞的生活环境维护在相对稳固的状态；自我检测的答案和提示一、概念检测判定题1.； 2.； 3.； 4.； 5.； 6.；挑选题1.A ； 2.B ； 3.D ； 4.A ；欢迎下载精品学习资源画概念图完成下面有关蛋白质分子的概念图第三章细胞的基本结构第 1 节 细胞膜系统的边界一问题探讨1. 提示：气泡是光亮的，里面只有空气；细胞是一个具有细胞膜、细胞核和细胞质的复杂结构，而且是一个立体的结构，在显微镜下，通过调剂焦距可以观看到细胞的不同层面；光学显微镜下不能观察细胞膜，但是能够观
23、看到细胞与外界环境之间是有界限的；2. 提示：在电子显微镜产生之前，科学家已经能够确定细胞膜的存在了；依据的试验事实主要有：进入活细胞的物质要通过一道挑选性的屏障，并不是全部的物质都能进入细胞；用显微注射器将一种叫做伊红的物质注入变形虫体内，伊红很快扩散到整个细胞，却不能很快逸出细胞；在光学显微镜下看到，用微针触碰细胞外表时，细胞外表有弹性，可以舒展；用微针插入细胞内，细胞外表有一层结构被刺破； 假如细胞外表结构受损面过大，细胞会死亡；二试验提示：细胞破裂后细胞内物质流出，细胞膜和细胞质中的其他结构质量不一样，可以采纳不同转速离心的方法将细胞膜与其他物质分开，得到较纯的细胞膜；三练习基础题 1
24、.C ；2.A ；3.C ；拓展题1. 提示：把细胞膜与窗纱进行类比，合理之处是说明细胞膜与窗纱一样具有容许一些物质出入，阻挡其他物质出入的作用；这样类比也有不妥当的地方；例如，窗纱是一种简洁的刚性的结构，功能较单纯；细胞膜的结构和功能要复杂得多；细胞膜是活细胞的重要组成部分，活细胞的生命活动是一个主动的过程；而窗纱是没有生命的，它只是被动地在起作用；2. 提示：“染色排除法”利用了活细胞的细胞膜能够掌握物质进出细胞的原理；台盼蓝染色剂是细胞不需要的物质，不能通过细胞膜进入细胞，所以活细胞不被染色；而死的动物细胞的细胞膜不具有掌握物质进出细胞的功能，所以台盼蓝染色剂能够进入死细胞内，使其被染色
25、；第2节细胞器系统内的分工合作一问题探讨1. 提示： 一件产品是由多个零部件组成的，不同车间生产不同的零部件之后，要有组装车间完成装配工作，质量检测部门负责检查产品的质量；同时要有部门供应原材料，有部门供应设计图，仍要有部门负责动力供应，等等；部门齐全，协作和谐，才能生产出优质产品；2. 提示： 例如蛋白质的合成；细胞核是遗传信息库，蛋白质的合成要在遗传信息的指导下进行，核糖体是合成蛋白质的场所，同时内质网、高尔基体等细胞器也在蛋白质合成中起到重要的作用；这说明细胞的生命活动也是需要多个“部门 ”和“车间 ”和谐协作完成的；二资料分析1. 分泌蛋白是在内质网上的核糖体中合成的；2. 提示：分泌
26、蛋白从合成至分泌到细胞外，经过了核糖体、内质网、高尔基体和细胞膜等结构；分泌蛋白是在内质网上的核糖体内初步合成，在内质网内加工，由囊泡运输到高尔基体做进一步加工，再由囊泡运输到细胞膜，与细胞膜融合，将蛋白质分泌到细胞外；3. 提示： 需要， 如核糖体在将氨基酸连接成肽链的过程中就需要能量；这些能量是由线粒体进行有氧呼吸供应的；欢迎下载精品学习资源三旁栏摸索题线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，能够供应细胞生命活动需要的能量；鸟类翱翔、运发动运动需要大量能量，所以翱翔鸟类的胸肌细胞中、运发动的肌细胞中线粒体多；同样道理，新生细胞的生命活动比衰老细胞、病变细胞旺盛，所以线粒体多；四练习基础题1.
27、图 1 中，注字的 “内质网 ”应是 “高尔基体 ”，“高尔基体 ”应是 “内质网 ”；染色质的注字指示线位置有误；中心体仍应包括指示线下方的中心粒；图 2 中，注字的 “核仁 ”应是 “叶绿体 ”，“叶绿体 ”应是 “线粒体 ”， “核糖体 ”应是 “中心体 ”；2. C； 3.B ； 4.C；拓展题提示：溶酶体的膜在结构上比较特殊，如经过修饰等，不会被溶酶体内的水解酶水解；第 3 节 细胞核系统的掌握中心一问题探讨1. 提示： 细胞核在细胞的生命活动中起掌握作用，如细胞核内贮存的遗传物质携带着遗传信息，可以掌握蛋白质的合成，而蛋白质是生命活动的表达者，所以细胞核可以比如为部队的司令部等；2
28、. 不能；3. 不能；4. 提示： 不能； 细胞生长需要蛋白质等多种物质作基础，细胞分裂需要遗传物质的复制和相关蛋白质的合成，假如没有细胞核，这些生命活动都不能进行；二资料分析1. 提示： 美西螈皮肤的颜色是由细胞核掌握的；生物体性状的遗传主要是由细胞核掌握的，由于细胞核中有 DNA ，DNA 是主要的遗传物质； DNA 上有很多基因， 通过指导蛋白质的合成，掌握生物的性状；2. 没有细胞核，细胞就不能分裂、分化；3. 细胞核是细胞生命活动的掌握中心；4. 生物体形状结构的建成主要与细胞核有关；5. 细胞核具有掌握细胞代谢和遗传的功能；三旁栏摸索题提示：同一个生物体内全部细胞的“蓝图 ”都是一
29、样的除非发生体细胞突变或细胞癌变；生物体内细胞形状、结构和功能的多种多样，是细胞分化的结果；四技能训练1. 细胞无核部分随着培育天数的增加，死亡个数快速增加，第4 天就没有存活的了，这是由于没有细胞核，细胞的生命活动就无法进行； 而细胞有核部分存活个数和时间都要比无核部分多和长，说明细胞核对于细胞的生命活动是不行或缺的；2. 提示：细胞有核部分显现死亡现象的可能缘由有两方面，一是试验过程中人为因素对细胞造成了损害，导致部分细胞死亡；二是细胞的正常凋亡；五练习基础题1.1；2；2.C；3.C；拓展题提示： 诞生小牛的绝大部分性状像母牛甲；由于小牛获得的是母牛甲细胞核中的遗传物质，所以它的性状与母
30、牛甲最相像；自我检测的答案和提示一、概念检测判定题1.； 2.；挑选题 C；连线题欢迎下载精品学习资源二、学问迁移提示：与溶酶体的作用有关；细胞死亡后，溶酶体膜破裂，各种水解酶释放出来，分解细胞中的蛋白质等物质，这时的畜、禽肉烹饪后更鲜嫩；这个过程需要肯定的时间；三、技能应用调暗视野有两种方法：一是转动反光镜使进光量削减；二是挑选小的光圈，削减进光量；四、思维拓展1. 提示：1精卵结合时需要精子供应父方的遗传物质； 2精子要靠尾部摇摆游到卵细胞所在位置， 才能与卵细胞结合这一过程需要大量的能量，这些能量主要来自线粒体内进行的有氧呼吸；2. 提示：从生物膜在组成、结构、功能上的联系来考虑；第四章
31、细胞的物质输入和输出第1节物质跨膜运输的实例一问题探讨1. 由于单位时间内透过玻璃纸进入长颈漏斗的水分子数量多于从长颈漏斗渗出的水分子数量，使得管内液面上升；2. 用纱布替代玻璃纸时，因纱布的孔隙很大，蔗糖分子也可以自由通透，因而液面不会上升；3. 半透膜两侧溶液的浓度相等时，单位时间内透过玻璃纸进入长颈漏斗的水分子数量等于渗出的水分子数量，液面也不会上升；二摸索与争论1. 红细胞内的血红蛋白等有机物一般不能透过细胞膜；2. 红细胞的细胞膜相当于“问题探讨”中的半透膜；3. 当外界溶液的浓度低于红细胞内部的浓度时，红细胞一般会因连续吸水而涨破；4. 红细胞吸水或失水的多少主要取决于红细胞内外浓
32、度的差值；一般情形下，差值较大时吸水或失水较多；三资料分析1. 在培育过程中， 水稻吸取水分及其他离子较多，吸取 Ca2+、Mg2+较少，结果导致水稻培育液里的Ca2+、Mg2+浓度增高；2. 不同作物对无机盐的吸取是有差异的；3. 水分子跨膜运输是顺相对含量梯度的，其他物质的跨膜运输并不都是这样，这取决于细胞生命活动的需要；4. 细胞对物质的吸取是有挑选的；这种挑选性具有普遍性；四练习基础题 1. ； 2. ； 3. ；拓展题提示：农业生产上的轮作正是针对不同作物根系对矿质元素的挑选性吸取而实行的生产措施；假如长期在同一块田里种植同种作物，地力就会下降俗称伤地，即某些元素含量下降，这样就会影
33、响作物的产量；欢迎下载精品学习资源一问题探讨第 2 节生物膜的流淌镶嵌模型欢迎下载精品学习资源1. 提示：三种材料比较，弹力布更能表达细胞膜的柔变性和肯定的通透性，相对好一些；当然，这几种材料的特点与真实的细胞膜之间仍有不小的差距；2. 提示：有条件的话，使用微孔塑胶或利用激光给气球打上微孔都可以作为模型的细胞膜；使用透析袋也可以；假如制作暂时使用的模型，利用猪或其他动物的膀胱做细胞膜是更加抱负的材料；二摸索与争论11. 最初熟悉到细胞膜是由脂质组成的，是通过对现象的推理分析得出的；2. 有必要；仅靠推理得出的结论不肯定精确，仍应通过科学试验进行检验和修正；3. 提示：由于磷脂分子的“头部”亲
34、水，所以在水空气界面上磷脂分子是“头部”向下与水面接触，尾部就朝向空气一面；科学家因测得单分子层的面积恰为红细胞外表积的2 倍，才得出膜中的脂质必定排列为连续的两层这一结论；三摸索与争论21. 提示：在建立生物膜模型的过程中，试验技术的进步起到了关键性的推动作用；如电子显微镜的产生使人们最终看到了膜的存在；冰冻蚀刻技术和扫描电子显微镜技术使人们熟悉到膜的内外两侧并不欢迎下载精品学习资源对称；荧光标记小鼠细胞与人细胞的融合试验又证明白膜的流淌性等；没有这些技术的支持，人类的熟悉便不能进展；2. 提示：在建立生物膜模型的过程中，结构与功能相适应的观点始终引导人们不断实践、熟悉，再实践、再熟悉；使人
35、类一步步接近生物膜结构的真相；例如，不同生物膜的功能是有差异的；在生命系统中，一般来说，功能的不同常相伴着结构的差异，而早期的生物膜模型假定全部的生物膜都是相同的，这明显与不同部位的生物膜功能不完全相同是冲突的；仍有，不同膜的厚度也不完全一样；由此促进学者们重新争论脂质和蛋白质相互作用的问题；一些学者使用了更加先进的技术，运用红外光谱等技术证明，膜蛋白主要为球形结构；冰冻蚀刻电镜技术又证明，脂双层中分布有蛋白质颗粒，这样又进展了生物膜模型；生物膜中存在不同种类的蛋白质，以及蛋白质在生物膜中的不同分布情形，恰能较好地说明不同结构的生物膜具有不同的生理功能；四练习基础题： 1. 提示：细胞膜太薄了
36、，光学显微镜下看不见，而19 世纪时仍没有电子显微镜，学者们只好从细胞膜的生理功能入手进行探究；2. 脂质和蛋白质；3. 提示：这两种结构模型都认为，组成细胞膜的主要物质是脂质和蛋白质，这是它们的相同点；不同点是： 1流淌镶嵌模型提出蛋白质在膜中的分布是不匀称的，有些横跨整个脂双层，有些部分或全部嵌入脂双层，有些就镶嵌在脂双层的内外两侧外表；而三层结构模型认为蛋白质匀称分布在脂双层的两侧；2流淌镶嵌模型强调组成膜的分子是运动的；而三层结构模型认为生物膜是静态结构；4. D ；拓展题1. 提示：生物膜结构的争论历史反映了科学争论的艰辛历程，也告知我们建立模型的一般方法；科学家依据观看到的现象和已
37、有的学问提出说明某一生物学问题的假说或模型，用观看和试验对假说或模型进行检验、修正和补充；一种模型最终能否被普遍接受，取决于它能否与以后的观看和试验结果相吻合，能否很好地说明相关现象，科学就是这样一步一步向前迈进的；2. 提示：生物膜的流淌镶嵌模型不行能完善无缺；人类对自然界的熟悉永无止境，随着试验技术的不断创新和改良，对膜的争论将更加细致入微，对膜结构的进一步熟悉将能更完善地说明细胞膜的各种功能，不断完善和进展流淌镶嵌模型；第 3 节 物质跨膜运输的方式一问题探讨1. 从图上可以看出，氧气、二氧化碳、氮气、苯等小分子苯仍是脂溶性的很简洁通过合成的脂双层；水、甘油、乙醇等较小的分子也可以通过；
38、氨基酸、葡萄糖等较大的有机分子和带电荷的离子就不能通过合成的脂双层；2. 提示：葡萄糖不能通过人工合成的无蛋白的脂双层，但小肠上皮细胞能大量吸取葡萄糖，估计小肠上皮细胞的细胞膜上有能够转运葡萄糖的蛋白质；3. 提示：通过观看此图仍可联想并提出，细胞需要的离子是否也通过细胞膜上的蛋白质来运输等问题；二摸索与争论1. 自由扩散和帮助扩散都不需要消耗能量；由于二者都是顺物质的浓度梯度进行的；2. 自由扩散与帮助扩散的共同之处是都不需要细胞消耗能量；不同之处是： 前者不需要蛋白质的帮助， 后者必需有蛋白质的帮助才能实现；3. 由于自由扩散和帮助扩散都是顺物质的浓度梯度进行的，不需要细胞消耗能量，所以统
39、称为被动运输；三旁栏摸索题提示：这是细胞的胞吞作用；这对于人体有防备功能，并有利于细胞新陈代谢的正常进行；四技能训练1. K+ 和 MG2+是通过主动运输进入细胞的；2. N A+和 CL是通过主动运输排出细胞的；3. 提示：由于以上四种离子细胞膜内外的浓度差较大，细胞只有通过主动运输才能维护这种状况；五练习基础题1.D ；2.A ；拓展题提示：低温环境确定会影响物质的跨膜运输；温度会影响分子运动的速率，影响化学反应的速率，因此，组成细胞膜的分子的流淌性也会相应降低，呼吸作用释放能量的过程也会因有关酶的活性降低而受到抑制；这些都会影响物质跨膜运输的速率；欢迎下载精品学习资源自我检测的答案和提示
40、一、概念检测判定题： 1. ；2. ；3. ；4. ；5. ；挑选题： 1.D ；2.C ；画概念图二、学问迁移提示：小肠绒毛上皮细胞能够从消化了的食物中吸取葡萄糖，却很难吸取相对分子质量比葡萄糖小的木糖；这一事实说明细胞膜对物质进入细胞具有挑选透过性；这与细胞的生活关系亲密，细胞膜的这一特性使细胞尽可能地只吸取自身需要的物质，细胞不需要或对细胞有害的物质常被阻挡在细胞外；三、技能应用提示：温度高低会提高或降低水分子通过半透膜的扩散速率；在肯定温度范畴内，提高温度会加快水分子通过半透膜的速率；而降低温度就减缓水分子通过半透膜的速率；试验方案设计如下：按本章第 1 节渗透现象示意图组装好三组装置
41、；在第一组的烧杯外用酒精灯或水浴锅加热升温； 其次组烧杯外加冰块降温；第三组留作对比；三组装置同时开头试验，并记录液面变化准时间；四、思维拓展提示：在顺浓度梯度的情形下，葡萄糖、氨基酸等分子可以通过帮助扩散进入细胞；当细胞外葡萄糖或氨基酸的浓度低于细胞内时，假如此时细胞的生命活动需要这些养分物质，细胞仍能吸取这些养分物质，是通过主动运输；第五章 细胞的能量供应与利用 第 1 节 降低化学反应活化能的酶一问题探讨1. 这个试验要解决的问题是：鸟类的胃是否只有物理性消化，没有化学性消化？2. 是胃内的化学物质将肉块分解了；3. 提示：收集胃内的化学物质，看看这些物质在体外是否也能将肉块分解；二试验
42、1.2 号试管放出的气泡多；这一现象说明加热能促进过氧化氢的分解，提高反应速率；2. 不能；3+3 中的 Fe 和新奇肝脏中的过氧化氢酶，都能加快过氧化氢分解的速率；4.4 号试管的反应速率比3 号试管快得多； 说明过氧化氢酶比Fe3+的催化效率高得多；细胞内每时每刻都在进行着成千上万种化学反应，这些化学反应需要在常温、常压下高效率地进行，只有酶能够满意这样的要求，所以说酶对于细胞内化学反应的顺当进行至关重要；三资料分析1. 巴斯德认为发酵与活细胞有关是合理的，但是认为发酵是整个细胞而不是细胞中的某些物质在起作用，是不正确的；李比希认为引起发酵的是细胞中的某些物质，是合理的，但是认为这些物质只
43、有在酵母细胞死亡并裂解后才能发挥作用，是不正确的；2. 提示：巴斯德是微生物学家，特殊强调生物体或细胞的作用；李比希是化学家，倾向于从化学的角度考虑问题；他们的争辩促使后人把对酶的争论的目标集中在他们争辩的焦点上，使科学争论更加有的放矢；3. 毕希纳的试验说明，酵母细胞中的某些物质能够在酵母细胞破裂后连续起催化作用，就像在活酵母细胞中一样；4. 萨姆纳历时 9 年用正确的科学方法，以坚持不懈、百折不挠的科学精神，将酶提纯出来；胜利属于不畏艰苦的人；四旁栏摸索题绝大多数酶是蛋白质，强酸、强碱、高温等猛烈条件都会影响到蛋白质的结构，所以酶比较“娇气”；五第一小节练习基础题欢迎下载精品学习资源1.
44、巴斯德：发酵与活细胞有关，发酵是整个细胞而不是细胞中的某些物质在起作用；李比希：引起发酵的是细胞中的某些物质，但是这些物质只有在酵母细胞死亡并裂解后才能发挥作用；毕希纳：酵母细胞中的某些物质能够在酵母细胞破裂后连续起催化作用，就像在活酵母细胞中一样； 萨姆纳：酶是蛋白质；2. 提示： 1细胞内每时每刻都在进行着成千上万种化学反应，这些化学反应需要高效率地进行，酶的催化效率比无机催化剂高得多；2细胞内的化学反应需要在常温、常压、酸碱度适中等温顺条件下进行，无机催化剂经常需要帮助以高温、高压、强酸、强碱等猛烈条件才能有较高的催化效率；3.D ；拓展题1. 提示：可用第2 章中学过的鉴定蛋白质的方法
45、；在萨姆纳之前，之所以很难鉴定酶的本质，主要是由于细胞中酶的提取和纯化特别困难；2. 提示： 1如四膜虫的rRNA 前体具有催化活性； 2目前已有发觉具催化活性的DNA的报道；六其次小节练习 基础题 1.B ；2.B ；3. 提示：这个模型中A 代表某类酶， B 代表反应底物， C 和 D 代表反应产物；这个模型的含义是：酶A与底物 B 专一性结合，催化反应的发生，产生了产物C和 D；这个模型揭示了酶的专一性；拓展题1. 1 A 点：随着反应底物浓度的增加，反应速率加快；B 点：反应速率在此时到达最高； C 点：反应速率不再随反应底物浓度的增加而上升，维护在相对稳固的水平；2假如 A 点时温度
46、上升10 ，曲线上升的幅度变小；由于图中原曲线表示在最适温度下催化速率随底物浓度的变化；温度高于或低于最适温度，反应速率都会变慢；3该曲线说明， B 点的反应底物的浓度足够大，是酶的数量限制了反应速率的提高，这时加入少量的酶，会使反应速率加快图略第 2 节细胞的能量“通货”ATP一问题探讨1. 萤火虫发光的生物学意义主要是相互传递求偶信号，以便交尾、繁殖后代；2. 萤火虫腹部后端细胞内的荧光素，是其特有的发光物质；3. 有；萤火虫腹部细胞内一些有机物中储存的化学能，只有转变成光能萤火虫才能发光；二摸索与争论1.1 分子葡萄糖所含的能量，约是1 分子 ATP所含能量的 94 倍 ATP转化为 AD