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1、精品学习资源母爱无言润物无声关于我的母亲的教案构想一、教案资源的分析假如说生活是一首韵味无穷的抒情诗，那么语文就是对它声情并茂的吟诵；假如说生活 是一篇隽永秀丽的散文，那么语文就是对它翔实生动的鉴赏；可以说语文与生活有着“唇齿 相依”的联系；没有丰富多彩的生活与体验，就难以有底蕴深厚的语文素养，更难以有深厚 的文化素养；正因如此，在强调“语文的外延与生活的外延相等”的训练理念下，人民训练 出版社以“致力于全面提高同学的语文素养”为宗旨，在兼顾“学问与才能、过程与方法、 情感态度价值观”三大目标的基础上，编写了一套“工具性和人文性”极强的语文试验教材，具有剧烈的时代颜色和生活气息；其中，八年级下
2、册第一单元的教读课文我的母亲，极为鲜明地表达了这一特点；本文是高校者胡适先生在功成名就之后写下的四十自述的选段，文章语言纯朴，情感浓烈，布满着浓郁的人文关怀，全篇被一种不加修饰的感人挚情所萦绕，向我们出现了一位爱子无痕，润物无声的母亲形象，表达了作者对母亲深深的敬意与怀念；因此，本文不仅应当成为同学连续明白叙事性作品的重要载体，而且也应当是对处于生理、心理急剧变化的八年级同学情感的洗礼，使之懂得母爱的深沉含义，意识到小结人生是为了体悟出人生奋斗的意义；与此同时，本文仍是本单元综合性学习“献给母亲的歌”的铺垫之作；由此看来，本文不仅应通过师生平行的对话实现师生学问与才能的自然生成，更应通过师生互
3、动交往的过程，在潜移默化中，引导同学由感性熟识上升到理性认 识，最终走进母亲的心灵底处，在一种感动中升华对母爱的懂得，使其成为天地间一股永恒的浩然爱恋，只有这样才能让一颗颗幼小的心灵找到灵魂的栖息之地，让母亲宽广的胸怀成为儿女们心灵的精神家园；训练是生命参加的事业；“与每一位孩子共同成长”应是每一位老师的座右铭，让每一位同学都公平地参加到学习之中，让课堂焕发诞生命的灵光与活力，应成为我们共同追求的目标；本文内容浅显易懂，同学在文章的浅层懂得上应无大碍；但由于同学人生阅历的不 同，他们对母爱的诠释也就因人而异，同时由于同学进入青春期的生理、心理变化，为师生课堂的交往和心灵的沟通带来了难度，因此，
4、勉励同学参加课堂，说出自己的阅读体验，品尝作品富有表现力的语言应是本文教案的重点，而调动同学情感，创设优良的教案环境，加深对母爱的懂得就是本文教案的难点所在；在师生共同参加、争论的基础上，确定如下学习目标：学习目标学问与才能内容积存好词佳句，感受文章情感；理清文章结构，体悟文章主题；过程与方法情感态度价值观借助多媒体，创设优良的教案环境；通过自主（ 合作）学习，强化同学的自想法识；通过比较阅读，升华文章主题；体验母爱的宏大无私，喜爱母亲；提升自我情感，尝试报答母欢迎下载精品学习资源亲；二、教案方式的挑选语文课程标准指出“阅读是同学的个性化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践；”因此通过自
5、主阅读和主问题的设计，简化教案头绪，从而让同学在主动积极的思维和情感中，加深对文章懂得和体验，有所感悟和摸索；依据本文特点和同学的实际情形，结合本课教案目标，在教案方式、方法上力求通过整体感知、比较阅读 （老舍母亲）等深化懂得文章主题；通过多媒休的运用，创设良好的教案情形，从而催生同学情感，缩短师生、生生间的心理距离，为公平对话制造条件；在学习方式上，主要通过同学预习、自主阅读、质疑、合作争论等方式，提高同学的自想法识与合作才能；从而在渔场训练思想的指导下，进一步让同学实践“ 整体感知研读赏析拓展延长体验反思“的阅读模式；三、教案过程的设计本课教案分为四个步骤，即“走近母亲熟识母亲比较母亲善待
6、母亲” ；教案时间： 1 课时（同学早自习时完成课文的预习，同时收集沟通有关作者的生平资料）母爱是同学熟识而又生疏的话题，说她熟识是由于每位同学都享受过无私的母爱，说她生疏是由于很多同学很少对母爱进行过仔细的咀嚼与反思；因此用具有震动力的音乐和导语引导同学进入新课，不仅可以吸引同学对文本的阅读期望，而且有利于同学情感的参加和升华；为此，在刘欢演唱的人生第一次的音乐声中顺势 导入：同学们，你们知道歌中所唱到的“你”是谁吗？（稍停）对，是母亲；正是由于有这样的母亲，人类的生命才得以顺当的传承，正是由于有这样的母亲，我们的生活、学习才总是布满着睿智和激情；今日，就让我们一同走近胡适笔下的母亲，去感受
7、、去品尝作者字里行间折射出的人间至情；（ 老师板书课题 ）一整体感知：走近母亲同学是课堂的主人，阅读是同学的个性化行为，老师不能在教案中喧宾夺主，越俎代疱；因此，让同学连续伴着人生第一次的音乐，带着“这是一位怎样的母亲？ ”的主问题阅读文本，从而完成对文中母亲的整体感知；这种原生态的问题不会破坏同学阅读的独立性；相反它有利于明白同学初读课文的情感体验，并为课堂的自然生成打下良好的基础；二研读赏析：熟识母亲1. 同学反馈整体感知的情形，老师依据同学的回答板书内容；（这一问题是同学熟识胡适母亲的关键所在，在同学的共同努力下应当比较简单；假如同学没有沟通对话的欲望，老师依据情形进行激发引导；）2.
8、假如说“关爱儿女”是千百年来每个母亲对儿女的共性，那么本文的这位母亲仍应当有她不同平常的个性，请跳读课文，看看这位母亲的个性表现在哪些地方？（辅以这个问题是为了让同学对这位母亲有更深化的熟识，进一步感受胡适母亲做为当家的后母、寡妇的不幸与不易，从而有利于同学懂得作者对母亲的怀念与感谢，也对同学的欢迎下载精品学习资源情感进行一次冲击和洗礼；）3. 品尝语言；母亲是宏大的，作者的语言却是纯朴无华的，作者那种赤诚、感谢之情是靠哪些语言得以表现的呢？（这一问题的设置是将同学对文本内容的懂得转向对文本写法的懂得，从而过渡到品尝文章语言的方面上来；）同学很可能将目光集中在这样句子上：我在我母亲的教训之下度
9、过了少年时代，受了她极大极深的影响；我十四岁就离开她了；在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我；假如我学得了一丝一毫的好脾气，假如我学得了一点点待人接物的和气，假如我能宽恕人，体谅人 我都得感谢我的慈母；在同学品尝的基础上诵读这些语言，有助于同学体验作者对母亲所饱含的浓浓深情；4. 同学质疑；营造优良的学习环境是渔场训练的重要理念；因此，赐予同学质疑的时间和空间显得尤为重要；本环节让同学就课文中的疑难处发问，可以面对组内，也可以面对全班；这不仅有利于培育同学的自想法识，而且能在同学的质疑中自然找到合作的话题，而不是老师将一个生硬的问题塞给同学，命令其合作； 三比较阅读：诉说母亲我
10、们知道：单调的文本阅读，简单使同学觉得枯燥乏味，而且懂得片面，更何况是面对母爱这一博大精深的话题；因此，利用老舍先生的我的母亲与本文进行比较阅读，这不仅有助于同学在比较中加深对文本的懂得，更有利于同学懂得母爱的深层内涵；在此基础上利用妈妈再爱我一次的电影剪辑，升华同学对母爱的熟识，达到思维的共振；从而引导同学以“母亲”或“母爱”为话题，写一段话赞扬母亲的话语；假如时间答应，依据同学的习作连段成篇；（设计这一环节，既有利于明白同学情感体验的变化，又有利于捕获课堂情感的着力点和生长点，让同学有话可写，有情可发，使师生对母亲的情感在沟通中自然升华；）（四）体验反思：善待母亲是啊，母爱尤如一缕阳光，让
11、我们的心灵即使在冰冷的冬天也能感到暖和如春；母爱， 尤如一泓清泉，让我们的心灵即使蒙上岁月的风尘依旧纯洁明净；正因如此，人民公仆孔繁 森虽远在西藏阿里，却每月定时回山东老家为80 多岁的老母洗澡；正因如此，为母亲洗脚成为了当今学子必修的课程；同学们，今日当我们面对母亲日益憔悴的身影，面对母亲日益 疲乏的心灵，你可曾知道，在我们身边，有些人正在远离母亲、虐待母亲；为此，你可曾想 过怎样对待自己的母亲？（通过这一环节，使同学意识到除了心动，仍要行动，只有将同学的意识化为行动时， 我们的训练才获得了真正的胜利；）欢迎下载精品学习资源终止语：同学们，心动不如行动；善待我们的母亲吧，不仅仅是今日；当我们
12、的母亲变得老态龙钟的时候，当母亲满嘴唠叨甚至卧床不起的时候，伴侣，都请你倍加善待自己的母亲，因 为，无论世事如何转变，她永久是属于你的唯独的母亲！四、教案板书的说明母爱无言润物无声我的母亲发手，是行动的象征；母亲对儿女所做的总比说的多；是母亲用她暖和、勤劳的双手哺育了胡适，爱护了胡适幼小的心灵，也是这双手哺育了天下全部的苍生，影响了一代又一代孩子的心灵；因此，为突出板书简洁、清晰、明白的特点，力求图文并茂，并对同学有所启发和摸索，我采纳一双手围成一个“心”字形，这不仅表达了母亲抚育一颗生命的含辛茹苦， 更包蕴着母亲在儿女生命进展过程中潜移默化、润物无声的影响，从而激发同学喜爱自己的母亲、善等自己的母亲；欢迎下载