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1、精品学习资源课题满井游记课型新授课年级初二主备人莫燕星审核人欢迎下载精品学习资源学习内容简析本文是一篇文字清爽的记游小品；满井是明、清两朝北京近郊的一个风景区；文章用极精简的文字记游绘景、抒情谕理；历历如画的景物描写，透出京郊早春的芳香气息，勃勃生气，借景抒感，谕示读者以人生哲理；欢迎下载精品学习资源学情分析本文属于中考篇目，学习本文需结合中考考点并要求同学把握，能够在通顺的翻译文章的基础上，结合写作背景懂得文中的情感教学问目标：学1、 学习“每”“辄”等词的古义；明白“未之知”这种与现代汉语语序不同的句目子；标2、 学会分析三种比如句的不同表达成效；才能目标： 1. 品尝美丽生动的语言，体会
2、作者的心情，熟读成诵；2. 学习细致的观看生活，精确生动的描写景物的方法；情感、态度与价值观：领悟作者文中所充溢的宠爱春天，宠爱自然的激情的熏陶；教案重点：1、养成自主利用课本注释和工具书翻译文言文的习惯；2、养成合作分析文章的写作思路，品尝作者的情感的习惯；教案难点：1、品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法；2、懂得“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也”的丰富意蕴；课前预习1、同学自行翻译课文，画出疑难词句；2、同桌之间争论沟通，解决疑难问题教案过程教案环节教案内容个性补教自主学习沟通感知导入新课1、写作背景（提示：与陶渊明的志趣品性对比
3、）袁宏道轻视名利，始终无意于仕途，他万历二十年（ 1592）就中了进士，但不愿做官，他把做官看作“猢狲入笼中”；他曾辞去吴县县令，去访师求学，游历山川；写下了许多闻名的游记，如西湖游记二就等；他生性宠爱自然山水，在登临山水中，他的思想得到明白放，个性得到了张扬，创作的激情也特殊高涨；明神宗万历二十六年（ 1598 ），袁宏道收到在京城任职的哥哥的信，让他进京；他只好收敛游山玩水的兴致，来到北京，被授予顺欢迎下载精品学习资源天府（治所在北京）教授；次年，升为国子监助教；但污浊的官场让他尝尽人间冷暖，此后其次年，他便告假仍 乡，过上隐居的生活；2、文学常识：公安派明代文学流派，代表人物为袁宗道、袁
4、宏道、袁中道，因其籍贯为湖广公安，故世称“公安派”；“公安派”的文学主见发端于袁宗道，袁宏道为中坚领军人物，袁中道进一步扩大了它的影响；文学主见：反对盲目尊古，主见通变；袁宏道说：“世道既变，文亦因之；”去伪存 真，抒写性灵；袁宏道进一步指出：“独抒性灵，不拘格套，非从自己胸臆中流出，不愿下笔；”推崇民歌小 说，提倡通俗文学；缺点：作品缺乏深厚的社会内容，思想贫乏，风格轻佻；欢迎下载精品学习资源整体感知互助释疑一、以多种方式有感情的有节奏的朗读课文，提示同学划诞生字词；二、自由朗读课文，进一步感知课文，做到流利有感情；三、同学自由读课文，借助注释及工具书，懂得文句，整体感知文意；（ 1）同学自
5、行翻译课文，画出疑难词句；（ 2 ）同桌之间争论沟通，解决疑难问题；老师巡察酌情指导；（ 3）老师指导同学积存词语，懂得文句；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源点拨精讲巩固拓展四、诵读课文，疏通文意:1 、朗读时留意语速、停顿、重音、节拍；（可听录音）2、对比注释，借助工具书，懂得文意；燕 y n地寒，花朝 zh o节后，余寒犹厉；冻风时作，作就飞沙走砾l ；局促一室之内，欲出不得；每冒风驰行，未百步辄zh 返；廿 ni n 二日天稍和，偕（ xi ）数友出东直，至满井；高柳夹（ ji ）堤（ d），土膏 g o 微润，一望空阔，如脱笼之鹄h ）；于时冰皮始解，波色乍zh 明，鳞 l n
6、 浪层层，清亮见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣（xi ）也；山峦为晴雪所洗，娟然如 拭 ， 鲜 妍 （ y n ） 明 媚 ， 如 倩 （ qi n ） 女 之 靧（ hu）面而髻（ j ）鬟（ hu n）之始掠也；柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣li 寸许；游人虽未盛， 泉而茗 m ng 者，罍（ l i ）而歌者，红装而蹇（ji n）者，亦时时有；风力虽尚劲j ng ，然徒步就汗出浃ji 背；凡曝 p 沙之鸟，呷（xi ）浪之鳞，悠闲得意，毛羽鳞鬣li之间皆有喜气；始知郊田之外 未始无春，而城居者未之知也；夫（ f 不能以游堕 hu 事，潇 xi o 然于山石草木之间者，惟此官也；而
7、此地适与余近，余之游将自此始，恶（ w）能无纪？己亥（ h i ）之二月也；3、读准以下字音欢迎下载精品学习资源燕廿偕砾鹄靧髻鬟鬣茗罍蹇浃曝呷恶五、字词懂得与翻译课文；六、重点字词懂得总结1、一词多义：乍：波色乍明（始，初） 冷光之乍出于匣也（突然）鬣：麦田浅鬣寸许（像兽颈上的鬃毛一样）毛羽鳞鬣之间（鱼鳍）始：冰皮始解（开头）余之游将自此始（开头，动词） 始知郊田之外（才，副词）髻鬟之始掠也（刚刚）得：欲出不得（能够，副词）悠闲得意（满意，形容词）鳞：鳞浪层层（像鱼鳞似的）呷浪之鳞（代指鱼）毛羽鳞鬣之间（鱼鳞）之：如脱笼之鹄（的，表修饰关系）（惊弓之鸟）如倩女之靧面（用于主谓之间，取消句子独立
8、性， 起舒缓语气作用，不译）毛羽鳞鬣之间（助词，无意义）而城居者未之知也（代词，代指郊田之外春天的降落这种情形）一 室 之 内 ， 郊 田 之 外 （ 表 限 定 关 系 ， 可 译 成“以”，最好省译）（四海之内）而：晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也（表承接） 如倩女之靧面而髻鬟之始掠也（表承接）而城居者未之知也（表转折）泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者（表修饰）夫能不以游堕事而潇然于山石草木之间者（仍，表递进）然：晶晶然如镜之新开（用在形容词词尾，表示“的样子”）然徒步就汗出浃背（用在词头或句首，表示转折）通假字：夫能不以游堕事而潇然于山石草木之间者（毁坏，现在写作 “隳”）恶能无纪（纪同
9、记，记述）2、名词活用名词活用泉：泉水，名词用作动词；汲水；茗：茶，名词用作动词，煮茶； 罍：酒杯，名词用作动词，喝酒；蹇：跛足，引用为驴；名词用作动词，骑驴；七、分析文章结构本文以美丽清爽的语言描画了郊外满井初春秀丽的景色，表现了作者寄情山水的闲适意趣；第一部分（ 1）：城中“余寒犹厉”的景象；其次部分（ 2）：郊游的所见所感 / “满井春色；第三部分（ 3）：抒发自己的感受和情怀；八、 这篇游记是按什么次序描写景物的？这篇游记描写的欢迎下载精品学习资源是哪个季节的景物？本文以游玩行踪为线索, 以美丽清爽的语言描画了郊外满井早春秀丽的景色.九、 阅读第一段，回答疑题；第一段：1、燕地初春的特
10、点是什么？ 乍暖仍寒2、燕地初春恶劣的天气仍表达在那里？ “冻风时作，作就飞沙走砾；”（不说“寒风”“冷风”而说“冻风”，意在说明冰冷的程度；）3、作者的心情如何？苦恼、郁闷：“局促一室之内，欲出不得”，冰冷，多少阻住了他的游兴，欲游不能；无奈： “每冒风驰行，未百步辄返”，不知做过多少次尝试，都无奈而归；4、第一段并没有写满井，反面抒发作者郁闷的心情，用意何在？作者采纳欲扬先抑（先抑后扬）的写法，把那种迫切期望出游的心情示意给读者，为下文色画春意盎然、朝气蓬勃的满井作铺垫；十、阅读其次段，回答疑题：1、课文主要写了哪些春景？按什么次序来写的？主要用什么手法来写？主要写了水光山色，柳条麦田，以
11、及游人的欢欣，鱼鸟的“悠闲得意”；（重点写水写山；） 按由景及人，再由人及物的次序来写；作者先用白描的手法刻画，“波色乍明，鳞浪层层， 清亮见底”，绘出初春水光；“娟然如拭，鲜妍明媚”画出春山之态；然后，分别用两个长句比如，水如新开之 镜，山如髻鬟始梳，新颖而生动；写柳条突出其“将舒未舒”的姿势，写麦田说其“浅鬣寸许”，都是典型的早春景致；写人虽寥寥数语，却颇为传神；“泉而茗者，而歌者，红装而蹇者”（排比），将品茶、饮酒、骑驴观看诸画面合为一组镜头，虽曰“未盛”，已是喧闹特殊；写鱼鸟，说它们布满着喜气，都是用了拟人的写法；它们的欢乐不亚于游人，似乎羽毛鳞鳍之间“皆有喜气2、本文的主旨句是哪一句
12、？在文中起什么作用？始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也；”（主旨句）回应首段，对自己冒寒出游的确定，并对“城居者” 困坐京城不知大好春光表示惋惜；3、文章最终一段删去好吗？不好；文章最终一段以谈论作结，再次曲折说明作者无意追求仕途功名，只求寄情山水的爱好；（说明他对大自然的宠爱，曲折表达对官场的厌倦；）十二、感悟本文借景抒情的写法十三、小结（主题）本文以游玩行踪为线索，以清爽的笔调，记叙了作者游历满井所看到的早春景色，抒发了作者欢乐的心情，表达了作者旷达，乐观的人生态度；以及对自由的憧憬和期望在公事之余能够连续出游的美好愿望；也表达了作者对大自然的宠爱之情，和愉悦，轻松的感情！仍有作者对官
13、欢迎下载精品学习资源场生活的厌弃；（1） 对自由的憧憬，期望连续出游的美好愿望；（2） 欢乐的心情，乐观的人生态度；（3） 对大自然的宠爱，对官场生活的厌弃；十四、写作特色分析1、情形交融：都是景语，都是情语，汇成一首对春天的赞歌；“始知郊田之外未始无春，而城居者未知之也”就是这支赞歌的主题；2、描写突出景物特点：高柳、山水、麦田，都是典型的北国之春的特点；3、写景方法（一） . 白描的写法（二） . 拟人的写法（三） . 生动的比如比如生动：用脱笼之鹄，比成置身于大自然而布满欢乐心情的人；用“镜之新开而冷光之乍出于匣”比如水 光；特殊是，用“倩女之靧面而髻鬟之始掠”来比如“山峦为晴雪所洗”，把静态的、无生命的山色，比做动态的有生命的美女梳洗罢秀发的“始掠”，精确传达出春天所特有的温顺、明媚和朝气蓬勃的气息；十五、课后练习盘点收成总结提高板书设计城中“余寒” 烘托反衬，欲扬先抑 总起：出游偕友而出气象春意盎然满井春色融情入景寄托追求描写山水植物比如贴切融情入景游人动静适宜声色兼备鸟鱼悠闲得意总结：收成知所未知作记缘由：抒写物我交融之感教案反思欢迎下载