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1、精品学习资源学科争论 类题目：公共关系学课程教案案例设计构想姓名：谢丽芳单位：甘肃广播电视高校农垦河西分校欢迎下载精品学习资源内容摘要在多年的课程案例教案实践过程中，案例的挑选和应用对于同学才能的培育和提高是至关重要的，案例本身的典型性、代表性、现实性对于课程教案成效来将是比较重要的，由于电大开放训练专科公共关系学课程具有很强的实践性和有用性，案例的挑选直接打算了同学对案例的懂得、课程内容的把握和在现实中的应用以及同学才能的培育，因此在老师讲课前教案案例的遴选是比较重要的；文章通过对电大开放训练专科公共关系学课程性质的阐述和懂得、对电高校生进行调查争论，客观地分析了课程的性质、同学对本门课程的
2、案例教案需求，提出了在这门课程的课堂案例教案中案例设计中以案例教案为基点，提高课程的教案成效；在案例的选用上紧跟时代步伐，全面搜集、分析热点案例；老师要积极应用现代训练技术手段，引导和培育同学树立猎取与时俱进的案例意识，同时在案例设计方面要坚持肯定的标准；关键词 ：课程；教案案例；设计；构想欢迎下载精品学习资源公共关系学课程教案案例设计构想一、教案案例概述教案案例是真实而又典型且含有问题的大事；简洁地说，一个教案案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述，是一个教案实践过程中的故事，描述的是教案过程中“意料之外，情理之中的事”；教案案例是对教案过程中的一个实际情境的描述；它表达的是一个故事，表
3、达的是这个教案故事的产生、进展的历程，它是对教案现象的动态性的把握；大事只是案例的基本素 材，并不是全部的大事都可以成为教案案例；案例必需是有典型意义的，它必需能给读者带来肯定的启示和体会；案例与故事之间的根本区分是故事是可以杜撰的，而案例是不能杜撰和抄袭 的，它所反映的是真是发生的大事，是教案大事的真实再现；是对“当前”课堂中真实发生的实践情形的描述；它不能用“摇摆椅子上杜撰的事实来替代”，也不能从抽象的、概括化的理论中演绎的事实来替代；在多年的课程案例教案实践过程中，案例的挑选和应用对于同学才能的培育和提高是至观重要的，案例本省的典型性、代表性、现实性对于课程教案成效来将是比较重要的，由于
4、电大开放训练专科公共关系学课程具有很强的实践性和有用性，案例的挑选直接打算了同学对案例的懂得、课程内容的把握和在现实中的应用以及同学才能的培育，因此在老师讲课前教案案例的遴选是比较重要的；针对电大开放训练专科公共关系学课程性质、对电高校生进行调查研 究，分析同学对本门课程的案例教案需求，在公共关系学课程的课堂案例教案中要以案例教案为基点，提高课程的教案成效；在案例的选用上紧跟时代步伐，全面搜集、分析热点案例；老师要积极应用现代训练技术手段，引导和培育同学树立猎取与时俱进的案例意识，同时在案例设计方面要坚持肯定的标准；二、课程教案要求的实质“公共关系学”是一门综合性的应用科学，是一门紧随时代、留
5、意应用的课程，学科以建立组织与公众之间良好的沟通关系，在社会上树立组织的良好形象为宗旨；在社会主义市场经济不断进展完善的今日，没有公关意识的企业不是一个好企业，不把握肯定公关学问和技巧的人不是一个好的企业经营者；没有公共关系才能的企业，不行能赢得社会公众的信任而取得市场竞争的主动权；开设公共关系学的目的就是使同学把握公共关系的基本理论，熟识公共关系的主要技 巧，成为为社会主义建设事业服务的综合性应用人才；公共关系在理论上对社会组织特殊是经济组织提出的指导原就和在实践上对这些组织供应的全方位服务已经被越来越多的社会组织所接 纳；在现代社会中，没有公共关系意识的机构、社团、事业单位不行能成为优秀的
6、组织，政府也不能很好地完成为人民服务的职能；公共关系学在现代社会进展中承担着推动社会进步，完善各类社会组织，为物质文明、精神文明和政治文明建设服务的历史重任；三、同学特点分析与课程案例教案要求欢迎下载精品学习资源通过对在校同学的调查，当前在职成人带着自身已有的学问背景和工作经受再次回来校内时，他们离开学校的时间一般在1-15年之间，一般在3-10 年之间，长的达到15 年以上，同学的经济才能在当地同类人群中是属于中低收入家庭，同学工作工种是企业一线工人占了90.4%， 同学挑选再次入学学习是岗位工作的最低要求；其年龄一般在23-40岁，具有肯定的社会阅历 和较高的人际交往才能和处世才能，目前进
7、行学习的根本目的是完全是工作需要，工作性质要求他们不断的提高基础理论水平和人际沟通才能，为自己的工作和生活制造比较好宽松的环境；提高在职成人人际交往与沟通才能是这门课程的责任所在和义务所在；但对于公共关系学这门课程他的主要特点是第一是一门新学科、而且进展速度快；公共关系学产生于20 世纪 20 岁月的美国， 80 岁月初才传入我国；公共关系学的理论与实践，应当说这是一门比较新的学科，而且仍处在不断进展和完善的过程中；其次是一门理论与实践紧密结合的课程；公共关系理论用于指导公共关系实践，并在实践中得到检验、丰富和进展；公共关系实践是在公共关系理论指导下开展的各项公共关系活动，表达了公共关系学的有
8、用性和可操作；四、课程教案案例设计构想（一）、以案例教案为基点，提高课程的教案成效用比较恰当教案案例进行教案是公共关系学课程内在要求，恰当的教案案例由于具有大事的真实性，引人入胜的现场性，反映训练教案问题的针对性和学习者的分析与反思的思辨性， 使阅读、或沟通共享者产生以下成效；其一，可以提升学习者对理论学问的懂得，提高专业学问和人际沟通技巧与体会，增强面对实际的人际沟通情形解决问题的才能；其二，案例是老师与同学之间沟通理论与实践体会的最简洁、最明白的桥梁，通过具体的公关案例教案在课程中应用、沟通、学习、共享能提高同学的实践体会与理论视野；其三，案例教案能激发同学学习自信心、独立摸索才能以及相互
9、合作才能提高工作才能；其四、在案例的讲解、沟通与争论中，要表述自己的真实懂得与感想，并且针对某一具体的案例要提出自己解决问题的行动方案；所以，案例的学习与沟通争论过程，其实就是对学习者在学习过程与老师听、说和思辩争论技巧技能的提升过程；其五、案例的讲解、沟通与争论，不仅能促使学习者在具体的案例争论中学会如何处理与同伴的关系，而且也能促使学习者在解决具体问题时，如何达成方案上的和谐统筹才能的提高；（二）、紧跟时代步伐，全面搜集、分析热点案例在课堂教案中，紧跟时代步伐，全面搜集、分析热点案例，是讲好课程的前提；提炼发生在身边的、发生时间比较近的且具有代表性的案例是首选案例；所以要挑选的案例必需具有
10、针对性、实践性、时效性和启示性，方能获得良好成效 ；所谓“针对性”，指通过案例学习使同学不仅要懂得本章节的内容，仍要对基本学问进行熟识记，讲授时必需依据课程内容设计案例对症下药进行讲解；“实践性”，是指通过具体的案例学习要同学能比较好的处理社会生活中的具体情形，提高人际交往和沟通才能；“趣味性”，案例本身具有肯定的新奇性，在传授案例学问 时，提高课堂气氛，激发同学学习热忱；达到同学乐于去学，情愿来学；“时效性”，指的是教欢迎下载精品学习资源师在案例的挑选和学问的讲授中必需紧贴时代、贴近生活，让同学有新奇感、距离感和现实感；“启示性”，说的是老师应当为同学打开思维的大门，通过课程讲解和案例分析让
11、同学能举一反三，把握一些规律性的东西，提高人际沟通与交往才能；（三）、积极应用现代训练技术手段，引导和培育同学猎取与时俱进的案例的才能一是要督促同学利用网络搜集比较好的案例帮忙懂得课程内容；电大训练任务之一是同学通过几年的学习让同学学会如何学习和如何猎取学问的才能既现代训练技术的应用；自90 岁月以来，多媒体、网络技术介入训练技术领域，对训练技术的理论建设和实践产生了重大影响，计算机帮助训练的快速进展已成为我国训练技术的重要实践领域；近年来，在全国普及的英特尔将来训练方面是国家有方案地组织和推动大规模的现代训练技术的应用，取得了明显的训练、教案成效和社会效益，大大推动了教案技术改革的深化，使训
12、练技术跃上了一个新的历史高度；老师就是通过引导同学通过现代信息技术提自己本身的猎取学问的才能；二是充分利用农垦河西电大在线网站教案平台的支持服务功能；我尽量把教案所需的资源全部上传，从实施细就、教案大纲到教案辅导文章、历届考试试卷和复习重点，形考作业等相关资料, 使同学能够准时把握学习信息、考试信息；同时，在课程争论区里，坚持一天一小时上网准时回复同学的回帖，在回帖的过程中对同学的学习进行正确的引导，做到对同学的疑问准时解 答；三是通过 e_mail邮箱进行师生交互；每个学期开头，通过班级治理员把我的联系方式在发教材 资料时，我都会向同学公布自己的e_mail邮箱，与同学们有问题或建议随时与我
13、一起探讨、沟通；四是通过电话进行师生沟通；与给出自己的e_mail邮箱一样，我把自己的办公电话、手机号码都毫无保留地告知同学，请他们准时与我联系，沟通体会，探讨问题；电话成为师生交互的一个重要手段；通过以上这些做法，不仅使我讲授“公共关系学”的课堂扩大了，讲授的内容更加丰富了， 也使同学的视野更加开阔，对现代训练技术、学习技术的把握大为提高；同时同学通过网络技术使同学搜寻比较有用的公共关系案例是更重要的，这样做，使得教案的主体由以老师为中心转为了以同学为中心，表达了支持同学个别化学习的特点；（四）、仔细进行教案案例设计 设计好教案案例，需要留意以下几个方面的问题；一是挑选复杂的情境：所谓复杂的
14、情境，是指故事的发生、进展具有多种可能性；老师 在教案活动中面临着各种各样的问题情境，需要进行判定、挑选、打算；复杂的情境供应了更多的挑选、摸索和想象的余地，因而给人以更多的启发；学校教案中有很多典型事例和两难问题， 应当怎样处理，案例可以从不同角度反映老师的行为、态度和思想感情，提出解决的思路和例欢迎下载精品学习资源证；所谓复杂，也是相对的；你认为复杂，他认为不复杂；以前觉得复杂，现在觉得不复杂；因此教学情境的挑选，是因人、因时、因地而异的；挑选什么样的情境和材料，要有针对性；总之，撰写案例不能只顾表达一个生动的故事，仍要留意为什么讲、向谁讲这个故事；二是揭示人物的心理：人物的行为是故事的表
15、面现象，人物的心理就是故事进展的内在依据面对同一个情境，不同的老师可能有不同的处理方式；为什么会有各种不同的做法，这些教案行为的内在规律是什么，执教者是怎么想的？案例能够深化人的内心世界，让读者“知其所以然”；这也是案例不同于教案和教案实录的地方，好的案例应当能够发挥这个特点和优势；人物心理的另一个重要方面是同学的心理活动；由于案例一般是老师撰写的，留意力简洁偏重于老师这一方；自己怎么想的，怎么教的，成效如何，可以娓娓道来，自我感觉良好；但同学的心里是怎么想的，对教案成效的看法是否与老师一样，往往被忽视不计了；人们常说“备课要备两头”：备教材，备同学；真实地反映同学在教案过程中的想法、感受，是
16、写好案例的重要一环；三是具有独到的摸索：同一件事，可以引发不同的摸索；从肯定意义上来说，案例的质量是由摸索水平的高低所打算的；由于，挑选复杂情境也好，揭示人物心理也好，把握各种结构要素也好，都是从肯定的观看角度动身，在肯定的思想观点的引导下进行的；要从纷繁复杂的教案现象中发觉问题、提出问题、解决问题，道出人所欲知而不能言者，这需要一双“慧眼”；具备这样的功力没有什么要领和捷径，只有通过长期的磨炼去领会和把握；四是一个好的教案案例应具备的条件（ 1）具有典型性：一个好的案例必需包含一个典型的问题或问题情境没有问题或问题情境不能算案例，问题或问题情境缺乏典型性也不能算案例；（ 2）主题要突出：一个
17、好的案例要把留意力集中在一个中心论题上要突出一个主题， 假如是多个主题的话，表达就会显得杂乱无章，难以把握住大事发生的主线；同时，仍要留意不要过分地渲染自己的个人心情或情感，以免使案例的重心发生偏移；（ 3）具有现实性：一个好的案例描述的是现实生活场景案例的表达要把大事置于一个时空框架之中，应当以关注今日所面临的疑难问题为着眼点，至少应当是近5 年发生的事情，展现的整个事实材料应当与整个时代及教案背景相照料，这样的案例读者更情愿接触；一个好的案例可以使读者有身临其境的感觉，并对案例所涉及的人产生移情作用；（ 4 ）结构的完整性：一个好的案例应当表达一个故事案例必需要有完整而生动的情节；要能把大
18、事发生的时间、地点、人物等等依据肯定的结构展现出来，同时，对大事的表达和评点也是其中必要的组成部分，最好包含有一些戏剧性的冲突；对于课堂教案案例来说，应当有同学环绕某一个争论的中心问题表达他们不同见解的波澜起伏的过程性教案冲突；（ 5）素材的真实性：一个好的案例的表达要具体、翔实案例不应当是对事物大体如何的欢迎下载精品学习资源笼统描述，也不应当是对事物所具有的总体特点所作的抽象化的、概括化的说明；案例供应的各种信息应当是精确的、纪实性的，包括与案例相关的背景材料特殊是第一手资料，也应作具体的陈述，由于背景材料中往往交待了问题发生的场景，隐含着问题形成的某些重要的缘由；但要留意的是，背景材料的表
19、达不应当影响到对主要问题实质的把握；（ 6）案例的针对性：一个好的案例需要针对面临的疑难问题提出解决方法案例不能只是提出问题，它必需提出解决问题的主要思路、具体措施，并包含着解决问题的具体过程，这应当是案例写作的重点；假如一个问题可以提出多种解决方法的话，那么最为相宜的方案，就应当是与特定的背景材料相关最亲密的那一个；假如有包治百病、普遍适用的解决问题的方法，那么案例这种形式就不必要存在了；总之，在具体的课程教案实践过程中，教案案例在课堂教案中具有特殊的生命了和鲜活力，深受老师宠爱和同学好评, 一趟生动活泼的教案必需具备多个符合课程教案实际的教案案例, 而对于教案案例的挑选和设计应当与课程单元教案的内容紧密相连，必需坚持肯定的设计标准，才能在课堂教案中发挥教案案例的特殊魅力；参考文件张践，公共关系学，中心广播电视高校出版社2004年 7 月第一版杨志社，远程开放训练条件下学习环境与模式挑选争论科技信息2007 年第 19 期熊江鹏，紧贴时代创新教案公共关系学教案模式改革的实践及感悟2006 年 第 29 卷 第 01 期 何克抗 .现代 训练技术 .北京师范高校出版社.1998 年. 怎样撰写教案案例欢迎下载