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1、精品学习资源七年级上册复习提纲第一单元生物和生物圈生物的特点：1、生物的生活需要养分2 、生物能进行呼吸产生的废物 4、生物能对外界刺激做出反应（病毒除外）3 、生物能排出体内5 、生物能生长和繁衍6 、由细胞构成调查的一般方法步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告生物的分类根据形状结构分：动物、植物、其他生物根据生活环境分：陆生生物、水生生物根据用途分：作物、家禽、家畜、宠物生物圈是全部生物的家生物圈的范畴：大气圈的底部：可翱翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面150M内的水层岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”生物圈为生物
2、的生存供应了基本条件：养分物质、阳光、空气和水，相宜的温度和肯定的生存空间环境对生物的影响非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等光对鼠妇生活影响的试验P15欢迎下载精品学习资源探究的过程：1、提出问题 2 、作出假设 3 、制定方案 4 、实施方案5 、得出结论6 、表达和沟通对比试验 P15生物因素对生物的影响：最常见的是捕食关系，仍有竞争关系、合作关系生物对环境的适应和影响生物对环境的适应P19 的例子生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调剂空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调剂土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土生态系统的概念：在肯定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统；一片森林，一
3、块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统；生态系统的组成：生物部分：生产者、消费者、分解者非生物部分：阳光、水、空气、温度假如将生态系统中的每一个环节中的全部生物分别称重，在一般情形下数量做大的应当是生产者；植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者；食物链和食物网：食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物；物质和能量沿着食物链和食物网流淌的；养分级越高，生物数量越少；养分级越高，有毒物质沿食物链积存（富集）；生态系统具有肯定的自动调剂才能；在一般情形下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳固的；但这种自动调
4、欢迎下载精品学习资源节才能有肯定限度，超过就会遭到破坏；物链被破坏而造成生态系统平稳失调；生物圈是最大的生态系统；人类活动对环境的影响有很多是全球性的；生态系统的类型p29森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等生物圈是一个统一的整体p30留意 DDT的例子 （富集）课本 26 页；课本 27 页 1 题 33 页生物圈 2 号生物的生存依靠于环境，以各种方式适应环境，影响环境；其次单元生物和细胞 显微镜的结构镜座：稳固镜身；镜柱：支持镜柱以上的部分；镜臂：握镜的部位；载物台：放置玻片标本的地方；中心有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观看的物体；遮光器：上面
5、有大小不等的圆孔，叫光圈；每个光圈都可以对准通光孔；用来调节光线的强弱；反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来；其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜；例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发觉， 网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好；缘由是：食镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋；准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋；欢迎下载精品学习资源转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之就上升显微镜的使用P37-38的图要把握观看的物像与实际图像相反；留意玻片的移动
6、方向和视野中物象的移动方向相反；放大倍数 =物镜倍数 X 目镜倍数 放在显微镜下观看的生物标本，应当薄而透亮，光线能透过，才能观看清晰；因此必需加工制成玻片标本；观看植物细胞：试验过程P43 44切片、涂片、装片的区分P42植物细胞的基本结构细胞壁：支持、爱护细胞膜：掌握物质的进出，细胞质：液态的，可以流淌的；细胞质里有液泡，液泡内的液泡内溶解着多种物质（如糖分）细胞核：贮存和传递遗传信息叶绿体：进行光合作用的场所，液泡：细胞液观看口腔上皮细胞试验P47动物细胞的结构细胞膜：掌握物质的进出细胞核：贮存和传递遗传信息细胞质：液态，可以流淌欢迎下载精品学习资源植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜
7、、细胞质、细胞核植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁和液泡，动物细胞没有；细胞是构成生物体的结构和功能基本单位；细胞是物质、能量、和信息的统一体；细胞通过分裂产生新细胞；细胞中的物质有机物（一般含碳，可烧）：糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子无机物（一般不含碳）：水、无机物、氧等，这些都是小分子细胞膜掌握物质的进出，对物质有挑选性，有用物质进入，废物排出；留意课本 52 页图叫什么细胞内的能量转换器：叶绿体：进行光合作用，是细胞内的把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧；线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”“发动机”；二者联系：都是细胞中的能量转换器二者区分：叶绿体将光能转变
8、成化学能储存在有机物中；线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用；动植物细胞都有线粒体；细胞核是遗传信息库，遗传信息存在于细胞核中多莉羊的例子 p55，57 页 1 题细胞核中的遗传信息的载体DNADNA的结构像一个螺旋形的梯子细胞的生活需要物质和能量欢迎下载精品学习资源基因是 DNA上的一个具有特定遗传信息的片断 DNA和蛋白质组成染色体不同的生物个体，染色体的形状、数量完全不同同种生物个体，染色体在形状、数量保持肯定染色体简洁被碱性染料染成深色染色体数量要保持恒定，否就会有严峻的遗传病细胞的掌握中心是细胞核细胞通过分裂产生新细胞生物的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长
9、细胞的分裂1、染色体进行复制2、细胞核分成等同的两个细胞核3、细胞质分成两份4、植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁动物细胞：细胞膜逐步内陷，便形成两个新细胞新生命的开端- 受精卵经细胞分化形成的各种各样的细胞各自集合在一起才能行使其功能，这些形状结构相像、功能相同的细胞集合起来所形成的细胞群叫做组织；不同的组织按肯定的次序结合在一起构成器官；动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织；四种组织根据肯定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官；欢迎下载精品学习资源八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统
10、；动物和人的基本结构层次（小到大）：细胞组织器官系统动物体和人体植物结构层次（小到大）：细胞组织器官植物体其次节植物体的结构层次绿色开花植物的六大器官养分器官：根、茎、叶；生殖器官：花、果实、种子植物的组织：分生组织、爱护组织、养分组织、输导组织等课本 57 页最终一段第三节 只有一个细胞的生物体单细胞生物：草履虫、酵母菌、衣藻、眼虫、变形虫草履虫见课本70 页图， 71 页 2 题单细胞生物与人类的关系：有利也有害第三单元生物圈中的绿色植物蕨类植物显现根、茎、叶等器官的分化，而且仍具有输导组织、机械组织，所以植株比较高大；孢子是一种生殖细胞；蕨类植物的经济意义在于：有些可食用；有些可供药；有
11、些可供观看；有些可作为优良的绿肥和饲料；古代的蕨类植物的遗体经过漫长的岁月，变成了煤；能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官根据肯定的次序组成在一起构成系统；欢迎下载精品学习资源苔藓植物的根是假根，不能吸取水分和无机盐，而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分；所以苔藓植物不能脱离开水的环境；苔藓植物密集生长，植株之间的缝隙能够涵蓄水分，所以，成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持具有肯定的作用；苔藓植物对二氧化硫等有毒气体非常敏锐，在污染严峻的城市和工厂邻近很难生存；人们利用这个特点，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物； 藻类植物的主要特点：结构简洁，是单细胞或多细胞个体，无根、
12、茎、叶等器官的分化；细胞里有叶绿体，能进行光合作用；大都生活在水中；藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料，放出的氧气除供鱼类呼吸外，而且是大气中氧气的重要来源； 藻类的经济意义：海带、紫菜、海白菜等可食用从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用第四章没有细胞结构的生物病毒复习提纲病毒的种类以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）病毒结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质种子植物种子的结构蚕豆种子：种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根）、子叶（2 片） 玉 M种子：果皮和种皮、胚、子叶（1 片）、胚乳种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的缘由是能产生种子；记
13、住常见的裸子植物和被子植物；课本 84 页表和 85 页图，课本 88 页 2 题种子的萌发环境条件：相宜的温度、肯定的水分、充分的空气欢迎下载精品学习资源自身条件：具有完整的有生命力的胚，已度过休眠期；测定种子的发芽率（会运算）和抽样检测种子萌发的过程吸取水分养分物质转运胚根发育成根胚芽胚轴发育成茎、叶，第一突破种皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚轴发育来的植株的生长根尖的结构和各部分的功能幼根的生长生长最快的部位是：伸长区根的生长一方面靠分生区增加细胞的数量，一方面要靠伸长区细胞体积的增大；枝条是由芽发育成的，植株生长需要的养分物质：氮、磷、钾花由花芽发育而来花的结构（课本102）传粉和
14、受精（课本103-104 ）果实和种子的形成子房果实受精卵胚胚珠种子子房壁果皮（与生活中果皮区分）；课本 105 页 1 题人工受粉当传粉不足的时候可以人工帮助受粉；被子植物的生命周期包括种子的萌发、植株的生长发育、开花、结果、衰老和死亡；欢迎下载精品学习资源绿色植物的生活需要水水分在植物体内的作用水分是细胞的组成成分水分可以保持植物的固有姿势水分是植物体内物质吸取和运输的溶剂水分参加植物的代谢活动水影响植物的分布植物在不同时期需水量不同P109水分进入植物体内的途径根吸水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区有大量的根毛；根的结构从外到里：树皮：韧皮部（有筛管）、形成层；木质部（有导管）运输途径导
15、管：向上输送水分和无机盐筛管：向下输送叶片光合作用产生的有机物绿色植物参加生物圈的水循环叶片的结构表皮（分上下表皮）、叶肉、叶脉、气孔气孔的结构：保卫细胞吸水膨胀，气孔张开；保卫细胞失水收缩，气孔关闭；白天气孔张开，晚上气孔闭合；生物圈中的绿色植物包括藻类、苔藓、蕨类和种子植物；欢迎下载精品学习资源蒸腾作用的意义：可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤是根吸取水分和促使水分在体内运输的主要动力可促使溶解在水中的无机盐在体内运输可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量；促进生物圈水循环；绿色植物是生物圈中有机物的制造者绿色植物通过光合作用制造有机物天竺葵的试验暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜，目的：
16、让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗；对比试验：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖，目的：做对比试验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉；脱色：几个小时后把叶片放进水中隔水加热，目的：脱色，溶解叶片中叶绿素便于观看；染色：用碘液染色结论：淀粉遇碘变蓝，可见光部分进行光合作用，制造有机物光合作用概念：绿色植物利用光供应的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用；光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程；光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不
17、仅满意了自身生长、发育、繁衍的需要，而且为生物圈中的其他生物供应了基本的食物来源、氧气来源、能量来源；绿色植物对有机物的利用为植物的生命活动供应能量欢迎下载精品学习资源呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供应生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用；呼吸作用意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动（如：细胞分裂、吸取无机盐、运输有机物等）不行缺少的动力，一部分转变成热散发出去；光合作用和呼吸作用的区分和联系（见课本最终）光合作用（ 130 页）和呼吸作用（ 125 页）公式绿色植物与生物圈中的碳氧平稳绿色植物通过光合作用，不断
18、消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维护了生物圈中的碳氧平稳；呼吸作用与生产生活的关系：中耕松土、准时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行呼吸作用；植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，要设法降低呼吸作用，降低温度、削减含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用；光合作用与生产生活关系：要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件，特别是光；合理密植；使作物的叶片充分地接受光照；爱惜植被，绿化祖国我国主要的植被类型草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林我国植被面临的主要问题植被掩盖率低，森林资源和草原资源破坏严峻我国森林掩盖率16.55%，我国每年3 月 12 日为植树节热带雨林地球的肺，生物圈的“绿色工厂”绿色植物；欢迎下载精品学习资源假如将绿叶比做制造有机物的“工厂”，它的机器是叶绿体，动力是光，原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光和叶绿体；场所是叶绿体，详细部位是叶绿体的细胞；欢迎下载