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1、精品学习资源教案课题： 15、猫教案目标1、熟悉本课 7 个字，会写 13 个生字及词语；2、有感情的朗读课文，背诵自己宠爱的段落；3、懂得课文内容，体会作者是如何把猫的特点写详细，并表达出自己对猫的宠爱之情的；4、激起宠爱生活的乐趣，激发课外观看动物的爱好；教案重难点明白作者是怎样写出猫的性格特点的，体会猫的奇怪性格；课文重点课文的 24 自然段；感情朗读训练点全文；读说结合训练点你心目中猫儿是什么样的，来说说你见过的猫的特点；教案预备课件第一课时教案目标 ：检查自学，总体感知课文内容；导语：同学们知道闻名的作家老舍吗？他是人民的艺术家；他的作品用词精确，语句美丽，经常给人留下深刻的印象，今
2、日，我们要来学一篇他写的散文；1. 依据常规预习要求预习课文；2. 读读记登记列词语，并在文中标画出来；任凭 尽职 抓痒 调皮 开创闭目凝神无忧无虑 性格奇怪粗细各异温顺可亲千变万化朝气蓬勃3誊写课文中的生字词，看看谁写得又洁净又美丽；4. 把多音字整理在课本上（注音、组词）；折藏5. 结合上下文（或查词典）说明词语；（写在课本上）无忧无虑 朝气蓬勃6. 概括课文主要内容；课文主要写了猫的（）性格和刚满月的小猫更（）；欢迎下载精品学习资源7. 读课文完成以下问题；（ 1）大猫的性格，主要表现在：既老实又，既贪玩又，既胆小又；兴奋时，不兴奋时；（ 2）猫的奇怪也好、调皮也好，在老舍爷爷的眼里，它
3、们都是那么的可爱，请同学们找出描写小猫调皮的词语，画出你宠爱的句子，想象一下那只天真可爱的小猫；8. 通过各种途径明白老舍先生及他的作品；9. 质疑；其次课时教案目标1、有感情的朗读课文，背诵自己宠爱的段落；2、懂得课文内容，体会作者是如何把猫的特点写详细，并表达出自己对猫的宠爱之情的；3、激起宠爱生活的乐趣，激发课外观看动物的爱好；教 学 过 程、揭示课题，介绍作者：1、揭题：同学们今日我们一起学习的课文是猫；2、介绍作者：这篇课文是老舍爷爷写的，老舍爷爷一生写下了很多美丽的文章，是我国闻名的语言大师，学习他的文章就是一种美的享受；二、初读课文，初步明白课文内容，理清次序1. 自由读课文，检
4、查预习；要求：读准生字、多音字，读通课文；摸索：老舍先生从哪两方面来写猫的？2、联系上下文自同学字和词语；3、检查预习：（ 1）出示字词认读；性格无忧无虑任凭贪玩尽职屏息注视抓痒稿纸梅花 丰富多腔粗细各异千变万化毒蛇 跌倒欢迎下载精品学习资源撞在开创 枝折花落愤怒勃勃天真可爱4、沟通识字方法；三、懂得课文内容：（一）运用“摘句归纳法”概括第一段段意；1、分节朗读，划出表示这一段主要意思的句子；（第一句） 师述：这句话在第一段中是总起句；2、懂得“猫的性格实在有些奇怪”一句；出示比较：猫的性格奇怪；猫的性格有些奇怪；猫的性格实在有些奇怪；“奇怪”是什么意思？奇怪跟一般情形很不相同，让人觉得惊奇，
5、感到生疏罕见；本课指猫的性格特殊、难捉摸；读出句子语气；3、第一段抓住描的哪些特点来描写猫的奇怪呢？（1） ）自读第一段；（2） ）沟通出示板书：老实 贪玩 尽职猫的性格实在有些奇怪兴奋时温顺可亲 不兴奋时一声不吭猫胆小威猛满月的小猫更可爱4、运用摘句法归纳段意；（1） ）学习的摘句法归纳段意的方法；（2） ）说说段意：猫的性格实在有些奇怪；2. 朗读沟通；留意读出词语和句子语气：欢迎下载精品学习资源的确成天无忧无虑多么闭息注视非不行（用“词素合成法”懂得“闭息注视”）任凭谁怎么呼吁，它也不愿回来；比较任凭谁呼吁，它也不愿回来；3. 引读：猫的性格实在有些奇怪，它老实在它贪玩在它尽职在4. 小
6、节：“老实，贪玩，尽职”集于猫的一身，的确写出了猫的性格古怪；5. 齐读第一节，体会老舍对猫的宠爱之情；5、朗读第一段；（二）强化训练目标1、自读课文其次段，想一想其次段句子之间的关系是什么？（总分总）2、用“摘句归纳法”概括段意：满月的小猫调皮可爱（改板书）3、齐读其次段；四、体会作者对猫的宠爱之情（一） 1、小组学习其次段：过渡：猫的性格奇怪表现出的其次点是它 生齐读：兴奋时温顺可亲、不兴奋时一声不吭2、提出学习要求：猫的温顺可亲表现在哪些地方，请你用朗读表示出来；哪些语句表现了老舍对猫的宠爱之情，请你在朗读中用语气表示出来；3、沟通朗读；猫的温顺可亲： a用身子蹭你的腿，要求抓痒； b跳
7、上桌来在稿子上踩印几朵小梅花；c丰富多腔地叫唤欢迎下载精品学习资源d给自己解闷；宠爱之情：出示：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒；懂得“蹭”：“蹭”是什么意思？（磨、擦）请大家读句子，说说你从这个“蹭”字中读出什么味来了；生读文；刚才大家都读得很仔细，这个句子的意思大家都读懂了吗？下面我们来表演一下好吗？老师来演大作家老舍先生，谁来演猫呢？生表演；你们觉得刚才那位同学演得怎样？谁情愿再来演一次；你们看，这只“猫”的动作是多么的温顺可亲啊，分明像一个孩子在向大人（生：撒娇）师小结：是啊，当猫的身体接触到作者的腿时，作者所感觉到的不是猫碰了他，而是猫像一个温顺可亲的小孩在亲昵地蹭着他；由此可
8、见，作者对猫是多么宠爱啊！谁能把作者的这份宠爱之情读出来呢？同学声情并茂地朗读句子；出示：或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花；把猫脏的脚印比如成“小梅花”；让调皮的猫在写作的洁净的稿纸上任意踩踏，非但不冒火，反而称赞它是“踩印了几朵小梅花”，表达出老舍的爱猫之情；有感情地朗读句子；4、小结：作者抓住了猫的性格中又一对冲突兴奋与不兴奋的表现来写，写得细致、逼真，说明作者和猫的关系靠近，作者特别宠爱猫；5齐读其次节，把老舍爱猫的语气读出来；（二）学习第三段：1、师：老舍不仅宠爱猫的“老实、贪玩、尽职”，而且宠爱猫兴奋与不兴奋时的表现，仍宠爱猫既胆小又英勇的性格；2、朗读第三段，读
9、出老舍对猫既疼爱又称赞的感情；欢迎下载精品学习资源3、品句体会“满月小猫的调皮可爱”，体会作者对猫的宠爱之情；（1） ）你认为这段文章哪些词句表达了老舍对猫的宠爱之情？反复自由地朗读；（2） ）沟通：词语：更特殊得宠爱，“更”在这里有递进作用；（读好词句） 调皮顽皮；把小猫当作了孩子；（读好词句）绝不会嬉闹的猫把家里搞得枝折花落，老舍并不愤怒，反倒觉得它们生气勃勃，天真可爱；（读好词句）句子：一根鸡毛枝折花落；你怎么懂得“枝折花落”；4、试着背诵第一段，深化体会老舍对猫的宠爱之情；五、总结全文1、老舍笔下的猫你宠爱吗？为什么？老舍笔下的猫不像猫，倒像（小孩子）；老舍把猫当作小孩子来写，用拟人化的手法写出了它的调皮、可爱，表达了对猫的宠爱之情；2、让我们有感情地朗读课文，把你的宠爱之情也表达出来；六、拓展：你心目中猫儿是什么样的，来说说你见过的猫的特点；七、课堂成效检测：1、课堂检测；2、评判；八、布置作业：课下阅读有关老舍的作品；强调：折：读 she 是个多音字，仍有个读音是： zh，怎么组词？ 板书设计：奇怪老实、贪玩、尽职猫调皮更可爱没欢迎下载精品学习资源教后反思：欢迎下载