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1、精品学习资源人教版学校语文四年级上册第 15 课一个中国孩子的呼声教案设计湖北省英山县杨柳湾镇北流水学校杨霞教案目标：1、有感情地朗读课文；2、懂得课文主要内容，体会作者所表达的真挚情感；3、能联系实际，谈自己学习课文的感受，树立喜爱和平、保护和平的信念；教案重点：1、懂得“我”为什么发出呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念，对和平的无比希望；2、懂得“和平之神并没有永驻人间；”和“罪责的子弹仍威逼着娇嫩的和平之花；”这两句话的含义；教案过程：一、初读课文，明白内容引情1. 谈话导入，板书课题；师：（播放课件：一组表现幸福生活的画面）看了这些画面， 你们有什么感受？生：我感到他们特别幸福！生：我感
2、到他们的生活特别欢乐！师：是的，在大街上，在公园里，在商场中，我们常常可以看欢迎下载精品学习资源宁的生活时，你可曾想到仍有很多人由于战争正挣扎在死亡线上；今日就让我们一起去倾听一个中国孩子面对战争所发出的呼声吧！（板书课题）（齐读课题）2. 由题质疑，激发感情；师问：“这个中国孩子”是谁？他发出什么呼声？为什么会发出这一呼声？想知道吗？那就请到课文中查找答案吧！3. 初读课文，整体感知；师：请同学们轻声读读课文，先把课文读正确、读通顺，然后从中找一找答案，信任这些问题不会难住你的；（生轻声朗读课 文）4、检查生词读音，解决问题；A、检查生字词的读音（课件出示词语）；B、雷利到底发出了什么样的呼
3、声？C、雷利为什么发出这样的呼声？二、细读：深化探究，感悟形象1、雷利的爸爸是个什么样的爸爸呢.请听师读课文，同学说说打动你的地方；并想一想雷利的爸爸是个什么样的人呢. 出视频老师读课文 2、说说哪些地方打动了你，能有感情的读下来吗？3、通过老师的朗读，你感觉到作者的父亲是个怎么样的人呢？欢迎下载精品学习资源师相机引导：（相机出示蓝盔、维和部队、军事观看员的图片）A、多么杰出的爸爸啊，就这样离我们而去，怎么不让人痛惜呢？B、多么幸福的家庭啊！C、多么哀思又难忘的一幕啊，妻子等着丈夫，孩子等着爸爸，等来的却是亲人的遗体，是谁？是谁这么残酷？是战争，是万恶的战争夺去了我们的亲人；3、这么英勇这么有
4、才华的爸爸，就这样被战争夺去了最珍贵的生命，作为儿子的心情又是怎样的呢？我们应当怎样读出小作者的真情实感呢？在文中找出相关的句子多读几遍；三、品读：入情入境，潜心会文师导：一位杰出的经济学硕士，一位保护世界和平的光荣战士，一位爱孩子的好爸爸就这样永久的离开了我们；爸爸的牺牲有没有唤醒那些制造战争的恶魔呢？赶忙读读课文，你从哪里知道 的？1、自由读课文 6、7 自然段；（同学沟通）2、引导同学结合课前收集的资料谈谈战争的存在；3、出示“世界并不太平，不少地区仍布满着战争的硝烟，罪责的子弹仍威逼着娇嫩的“和平之花”；老师点拨：和平的环境是美好的，因此人们把它称为“和平之欢迎下载精品学习资源是娇嫩的
5、“和平之花”；4、播放图片或资料；让同学亲眼目睹战争的残酷性以及由此带给人们的灾难；（课件显示战争场解说）四、诵读：点题明理，拓展升华导：同学们，战争带给我们的是血，是泪，是珍贵的生命，是无尽的痛楚，面对这些凄惨的画面，这一个个惊人的数字；此时此刻，我们禁不住要和雷利一同呼吁（生齐：要和平，不要战 争！）师：原本幸福的家庭失去了幸福和安静，原本和平安静的世界，布满了战争的硝烟；因此雷利发出呼声（生齐：要和平，不要战争！）（师）为了母亲（生）不再失去儿子，（师）为了妻子（生）不再失去丈夫，（师）为孩子（生）不再失去父亲；师生齐读：全世界一样行动起来，保护和平，禁止战争！师：这是谁的呼声？生：雷利
6、；师：仅仅是雷利的呼声吗？ 生：是全部孩子的呼声；师：仅仅是孩子们的呼声吗？ 生：是全世界的呼声；师：是的，这不仅仅是中国孩子的呼声，仍是全世界人民的呼声啊！欢迎下载精品学习资源中找到雷利的呼声，自由地读一读，体会一下吧！（生自由读） 师：谁来呼吁？（生读文）师：谁仍想呼吁？师：你的呼声真正代表了全世界人民的呼声，这是小作者发自内心的呼声，这是浸满泪水的呐喊！让我们一同来呼吁吧！（全班齐读）师：我们作为 21 世纪的学校生，为保护和平，禁止战争，能做点什么呢？生：我也要写信给美国总统布什，让他撤回现在仍驻扎在伊拉克和阿富汗的军队；师：要和平，不要战争！这是世界人民的共同期盼.（课件显示和平鸽、世界人民祈盼和平的画面） 师：让我们一起呼吁 , 一起祈祷（课件显示：让世界布满阳光，让和平永驻人间！）欢迎下载