《2022年人教版小学一级数学下册《找规律》教学实录.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版小学一级数学下册《找规律》教学实录.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品学习资源找规律教学设计教学目标：1. 通过物品的有序排列，使同学初步熟悉简洁的排列规律，会依据规律指出下一个物体；2. 通过涂色、摆学具、布置教室的活动，教养同学的动手才能，激发创新意识；3. 使同学在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的爱好；教学重、难点：同学通过实践活动能发觉事物的规律；同学能自己制造出有规律的排列； 课前预备 ：课件，涂色卡，水彩笔；教学过程：一、创设情境，导入新课师：上课！生齐：老师下午好！师：同学们好，请坐！今日王老师要和小伴侣一起做一个小小的游 戏，什么嬉戏呢？ 猜颜色的嬉戏 ，咱们看大屏幕，一会儿在大屏幕的右边会有一个接一个地显现的圆，这些圆都有不同的颜色
2、，都熟悉什 么颜色？你看出什么颜色就 大声地读出来，看谁看得准，读得快，好不好？生齐：好！欢迎下载精品学习资源课件出示以下图这样不行 拉长音了，声音要特殊有力气生齐读：红、黄、蓝、绿、红、黄师：下个个是什么颜色？生 1：蓝色；师：好！我们来看一看对不对？连续播放课件真是蓝色呀！下一个呢？生 2：绿色；师：再下一个呢？ 生 3：红色；师：一 4班的同学真棒！猜一个对一个，真了不得！再来一个行不行？生齐：行！师：再给大家一些圆，也带着颜色，玩这一回呀！带颜色的圆重新显现，大家猜，预备！象刚刚一样，开头！课件出示以下图生齐：红、黄、蓝、绿师：下一个你们猜是会是什么颜色？ 连续播放课件生：红色；师：呀
3、！没猜对吧！刚夸你们棒，结果又猜不对了，再猜下一； 学同们各有说法，看来这些圆有点古怪，都是带颜色的圆，都是红、黄、 蓝、绿，为什么第一次显现的时候我们班的同学猜得那么准，猜一个对一个，可是其次次再显现的时候， 怎么猜也不简洁猜对呢？什么缘由啊？欢迎下载精品学习资源能说说吗？生 1：由于第一次显现只有一个，其次次显现有两个 生 2：由于其次次显现变化很大；生 3：由于其次次搞乱了；师：有点道理，那第一行乱不乱？ 生 3：不乱；师： 那我们就把不乱的这种变化情形用一个词来说明，这个词叫做“规律”，“规律”很重要，正是由于第一次显现的圆是有“规律”的，所以一猜就准，而其次次显现时 很乱，是没有“规
4、律”的，所以总是猜不准，你们说“规律”重要吗？生齐：重要；师：所以今日王老师就和同学们来上一节课，叫 “找规律”板书课题二、引导探究，熟悉规律师：你们会找规律规律吗？我们先到幼儿园找一找，看你们能不能找到规律，课件出示主题图六一儿童节快到了，小伴侣们在举办联 欢会呢！他们用彩旗、彩花、彩灯细心地装扮了教室，兴奋地围成圆圈又唱又跳，认真观看这幅图，有规律吗？ 问：有规律吗？生齐：有；1、彩旗师：是按什么规律排列的？欢迎下载精品学习资源生 1：红旗、黄旗、红旗、黄旗、 、生 2：先是红旗、黄旗又有红旗、黄旗师：谁能再说简炼点，它有什么样的规律？师：很好！我特殊喜爱生 2 说的一个词，不知大家有没有
5、留意到， 他说红旗、黄旗以后又有红旗、黄旗； “又有”是什么意思呢？生：一样一模一样的意思；师：谁与谁一样一模一样啊？ 生：后面跟前面的一样；师：后面的什么和前面的什么一样一模一样啊？生：后面显现的红旗、黄旗和前面显现的红旗、黄旗一样一模一样；师：说得很好， 那我们就把前面第一次显现的一面红旗和一面黄旗叫做“一组”；看屏幕，我用 圆圈圈出来表示他们是“一组” ；板书：一组；后面也是一组一组地， 那么其次组和第一组一样吗？第三组、 、 师：我们把后面显现的图形跟前面图形一模一样的这种方式叫做“重复现显现”；板书：重复显现，齐读：板书：重复显现2、彩花师：来，我们再看看美丽的花有什么规律？ 生：绿
6、花、紫花、绿花、紫花师：绿花、紫花叫一什么来？看屏幕，王老师把他俩圈起来表示他俩是一组；欢迎下载精品学习资源师：谁能说说这行花，谁在重复显现呢？ 生 1：绿花、紫花重复显现；师：说得真好我们试试把规律读出来屏幕出示以下图边显现同学边读；生齐读：绿花、紫花、绿花、紫花、师：停，这样读声音太平，不简洁听出谁与谁是一组的，有什么方法让人一听就能听出绿花和紫花是一组的呢？看谁有什么创意？1 生：绿花、紫花停绿花、紫花停师：听出来了吗？他在“一组”和“一组”之间干什么呀？ 生：停顿一下；师：王老师出个建议，咱们读完一组，稍停一下，再读下一组好不好，预备，开头！生齐读：绿花、紫花停绿花、紫花停 师：这样规
7、律就听地很清晰了，真棒！3、花灯师：花灯有什么规律呢？把规律读出来生齐读：紫灯笼、黄灯笼、紫灯笼、黄灯笼、 、师：谁和谁是一组，谁在“重复现显现”？紫灯笼、黄灯笼是一组，紫灯笼、黄灯笼重复现显现，也可以简洁地说：紫灯笼、黄灯笼是一组，在重复现显现；4、小伴侣师：下一个是谁？我们把他读出来吧；把规律读对了她就显现了欢迎下载精品学习资源生齐读：女孩、男孩、女孩、男孩、 、再往后呢？ 师：同学们把规律读对了，我们把它请出来把点 ；师：谁和谁是一组，谁在“重复现显现”？生：女孩、男孩、是一组，在重复显现；师：好了，很好！找规律仍没有完呢！我们刚刚找到的是比较简洁 的简洁看出来的，现在找难的了，请看屏幕
8、； 屏幕出示以下图屏幕出示以下图生： 3 个图形是一组师：同意吗？同意的请做坐好师：读一读生齐读：蛋糕、汉堡包、冰琪林停蛋糕、汉堡包、冰琪林停师：王老师有个问题，谁在重复显现呢？看屏幕果真是屏幕出示以下图生 1：红、红、蓝重复显现；师：说得真好，咱们一起读一读，开头！ 可以越来越快生齐读：红、红、蓝停红、红、蓝停师：要仍有呢？、师：谁是一组的？谁是重复显现的？小结：同学们，会找规律了吗？ 咱班的同学真了不得，这么快就学会了找规律， 找规律时，我们都是第一发觉一组，特殊是第一组， 第一组看清晰了，后面都是重复显现的，对不对？但是我仍想说，同学们，人们找规律都不是为了找规律而找规律的，什么意思呢，
9、就是说人 们找到规律以后利用规律去解决一些问题，所以找规律的目的是为了用欢迎下载精品学习资源规律，板书：用规律 看谁能用学到的规律解决问题；三、稳固应用，内化提高一、应用规律，解决问题师： 请看屏幕，屏幕出示以下图 1、接着往下摆师：上面有什么呀？把汉堡、冰激凌圈起来是什么意思啊？ 生：汉堡、冰激凌是一组，会重复显现；师：同学们真棒都会猜了，那其次组是： 一二2、这一行中有猪八戒、西瓜仍有“ ？”， 请同学们好好观看“？” 号的后面应当藏着什么？师：我说一、二，大家一齐说 “打开”，我就把问号“打开” 看看“？”号后面藏着的到底是什么图形，预备，一、二；师：请说说你找到什么样的规律，才可以正确
10、地找到“？”号后面藏的是什么图形？生：两块西瓜师：观看这一组时“？”号后面藏的是什么图形？他会观看前面， 观看前面就是观看第一组或其次组；真棒！3、课件这一行有猴子、香蕉、梨；猴子、 “ ？”、梨；“？”、香蕉、梨，请同学们好好观看，好好想一想第1 个“？”号的后面应当藏着什么图形？同学争论，各有各的说法；师：我说一、二，大家一齐说 “打开”，我就把问号“打开” 看看“？”欢迎下载精品学习资源号后面藏着的到底是什么图形，预备，一、二；生齐：打开；屏幕出示以下图师：第 2 个“ ？” 呢？师：我说一、二，大家一齐说“打开” ，是什么？猴子师：哎？为什么第一个“ ？” 是香蕉，第 2 个“ ？”
11、却是猴子呢？ 生：看前面的；师：说说看前面的哪几个图形？生：猴子、香蕉、梨是一组的；它们重复显现师：好，说得好二联系生活，查找规律1、动作中的规律师：大家刚刚学习找规律，用规律都很积极认真，现在有点累了吧！ 我们来做个律动吧，动作：拍手 两次慢三次快 从刚刚的动作中你发觉什么？生：我发觉动作中有规律；师：你发觉哪些动作有规律？能做一做给大家看吗？ 师：能说说理由吗？生：拍手 两次慢三次快 为一组，后面重复显现 .师：你真是个细心的孩子 , 真了不得 . 2、声音中的规律王老师说一些词，你能不能发觉王老师词的规律，假如发觉规律就跟着读读下去：1白天、黑夜、白天、黑夜、 、谁在重复显现？欢迎下载精
12、品学习资源2口号： 12343、看来在我们的实际生活中， 有规律的事物仍有许多， 你发觉了吗？1图片 ：斑马，你怎么知道是斑马？热带鱼2有规律的事物仍有哪些？ 说一说3请看王老师搜集的有规律的图片师：其实在我们的实际生活中，有规律的事物仍有许多许多，只要你善于观看，就会发觉，规律在我们的实际生活中无处不在；刚刚我们观赏了这么美的图片 , 那大家想不想也用规律制造出美丽的图画呢 .三制造规律1、师：老师这儿有一排花发练习纸 ，大家充分发挥你们的想象， 按你们喜爱的规律涂色，看谁设计的最飘亮！2、同学认真设计并涂色，师巡察观看，选出有代表性的作品；3、师展现同学的作品，让其他生找出规律并表达规律；四、回忆整理，反思提升师：通过这节课的学习，大家高兴吗？为什么？生：我学会了找规律； 生：我知道怎样用规律；师：同学们，我们今日学习了找规律，期望同学们利用所学学问将自己的房间布置得美丽的一点；欢迎下载精品学习资源欢迎下载